家长课程具体实施方案精选30篇
通过定期讲座、互动活动和家庭作业，提升家长教育理念，增强沟通技巧，促进亲子关系，支持孩子全面发展。下面是阿拉网友整理编辑的家长课程具体实施方案相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！
家长课程实施方案范文 篇1
一、学校德育课程发展目标和学生培养目标定位
根据：“实施勤奋教育，实现人人成才”的办学理念，学校在设计、规划德育课程时结合自身实际和发展需要，确立了“弘扬传统文化，助力健康成长”的德育课程总体目标。同时构建了学生培养目标：“培育品行端正、行为规范、基础扎实、身心健康、有一定文化积淀和实践能力的合格毕业生”。我校德育课程，立足于学校实际，以培养学生良好思想道德素质、健康的心理品质和健康人格为主要目标，在大力开展校园文化建设过程中，努力构建以传统文化教育为本的德育课程体系。
二、德育课程设置的基本原则
1、整体性原则
以“全员德育”的观念来制订管理策略、课程内容、实施途径，合理组织与调动学校内部各个部门、各个级部以及家庭、社会的力量，使其协调一致地和谐联动，取得最佳的教育效果；同时强调整体育人，以帮助学生可持续发展为目标，全面提高我校学生的综合素质。
2、创造性原则
要强化改革创新意识，根据学校的性质、特点、任务和培养目标创造性地建立起新的“二十字”德育课程体系，充分发挥德育课程的整体育人功能。
3、适应性原则在充分考虑到我校实际情况和师生特点的情况下，采用广大师生易于接受的形式来实施有效教育；此外，我校德育课程也要求得社会、家长及师生的认同。这对我们实施“二十字”德育课程提出了更高要求。
4、校本性原则
要充分体现我校这所九年一贯制基层学校的鲜明特色，立足学校实际，确立校本发展的理念，形成学校有特色、有实效的德育课程。
5、操作性原则
中华传统文化源远流长，博大精深。我校选取“德育二十字”为德育课程的抓手，课程内容的选择切入口小、课程实施的理念、方法、内容等各方面都能被师生接受和认同，操作性要教较强，有望取得较好的教育效果。
三、德育课程设置的基本要求
1、形成“学校、家庭”联合互动格局，起到更好的教育效果。
2、面向全体学生，突出实践性：强调学生亲自参与、主动探索，得到体验和感悟，并内化为自己的精神品质。
3、以人为本，落实自主性：要充分重视学生个人的观点、态度和行为，因势利导，激励、教育学生，助力其塑造良好人格。
4、团结互助，注重合作性：引导学生在德育活动中学会沟通与合作，形成民主意识和团队精神。
5、坚持“无痕”，突出实效性，起到“润物无声”的效果。要抓住各种契机，有机、有序地进行教育，不求形式，追求效果。
四、德育课程在教学时的要求
以国家德育教育大纲为指导，坚持“以人为本，为了每一个学生健康成长”的理念，加强教师“全员育人”的观念，通过各个学科教学对学生进行思想品德教育，除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标，还要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。
要充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素，采用灵活多样的教学方法实施，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，尽量达到“润物细无声”的境界，充分体现德育主渠道的功能。让传统文化为学生的发展奠基，引领学生的健康成长
五、校本德育课程的具体安排
1—3年级
孝 礼 俭 恭 让
一年级只讲“孝”，二年级讲“礼、俭”每学期一个字，三年级讲“恭、让”每学期一个字。针对学生年龄小的特点，要以讲有关主题的故事和观看符合主题的影视资料为主，同时，要让学生在学校，在家里身体力行的去做，从小培养学生孝敬父母，懂礼貌，生活节俭等优秀品质。
4—6年级
仁 信 温 良 勇
高段的学生已经具备一定的约束自我行为的能力，也开始对社会、对人生有了初步的感性认知，在学生的人生启航阶段我们的德育工作一定要跟得上，做得好。在学生心理、生理快速发展时期，要对学生的成长起到引领作用，为学生的终身发展奠基。要召开相关的主题班会，或开一个有主题，有针对性的故事会。让名人，优秀的人的故事滋润学生的心田，让学生的内心充满良知与勇气，内心变得坚强、丰盈起来。高段的学生具备很强的背诵能力，让学生去优秀的古典文化中去体味什么是“仁者爱人”，什么是“诚实守信”。让学生在我校的德育课程中去汲取成长的养分，做合格的小学毕业生。
初一年级
勤 恒 义 廉 耻
初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的关键时期，初一学生由依附服从变得独立反叛、由温顺平和变得倔强好胜、由喜欢父母变得喜欢同伴、由幼稚变得渴望成长、由忽视性别变得重视性别。在学生人生黄金时期，要让学生做到勤勉奋发，懂得礼义廉耻，在学生观念行为急剧转变时期，对学生的有针对性的引导和教育就显得尤为重要了。
初二年级
智 忠 志 雅 正
初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。初二学生具有叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。，八年级的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。这个时期的学生我们要引导他做个情趣高雅、一身正气的人，要有顽强的毅力，要能够理智的处理问题。
另外，学校德育处和团委联手，每周一的升国旗时（重大节日或活动除外），演讲内容从德育“二十字”中按照从前向后的顺序选。
总之，我校的德育课程的安排遵循由易到难，由小到大，由自己到社会这样一个螺旋式上升的原则。扎实、有序、有效的开展我校的德育工作，让优秀的传统文化和礼仪为学生的成长保驾护航。
巴拉贡学校德育处
20xx年x月xx日
家长课程实施方案范文 篇2
一、需求评估
1、中华民族传统道德文化中的智慧精髓需要传承。
2、明德学校致力弘扬传统古典诗词，形成“明德”的办学特色。
3、寄宿制学校教育更多地要从学生生活领域开发教育，弟子规具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。弟子规为规范学生日常生活行为提供不可或缺的精神力量和道德支撑。
4、我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。
二、课程的目标
通过诵读、感受《弟子规》内容，联系生活实际的理解，陶冶思想情操，积累文化底蕴，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。
三、课程教学理念
1、加强诵读，引导想象：贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
2、直面经典，真心接触：老师应引导学生通过多种资源自己读解，自己感悟，自己体会。
3、课堂开放，学科融合：教学中要打破学科之间的界限，加强学科间的相互渗透、融合。引导学生用绘画、文字表达理解，用音乐配合诵吟，用表演再现情景等。
4、批判继承。取其精华，剔除糟粕，辨证吸收。
四、实施建议
根据《弟子规》校本课程的学习规律及学生的认知规律，教学基本方法可确立为“四化”即诵读化、情境化、故事化、生活化。
1、诵读化，即诵读为主，理解为辅。
2、情境化，利用信息技术手段，用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入国学的情境，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。音乐可选择《渔舟唱晚》、《阳关三叠》《春江花月夜》等中国古典名曲，配乐诵读。
3、故事化，就是用精典的小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，突破教学难点。
4、生活化，教育的最终目的是教会学生更好的生活，让生命更有价值。教学中可以让学生联系生活实际谈感受，把学国学与学做人联系起来。
五、评价建议
1、评价主体多维化：指导学生自评、生生、师生互评、请家长评。借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲《弟子规》在生活中的运用;夸夸自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进。老师更应率先垂范、以身作则，受到学生的监督。
2、评价内容多元化：不仅评价背诵，还应着重考察学生的感受和情感体验、行为变化。
3、评价过程动态化：注重平时的、过程的评价。
4、评价形式多样化：可以通过演讲德育故事、现身说法、经典诵读、课本剧、相声、吟唱《弟子规》、《弟子规》书法比赛等形式检验《弟子规》的教学成果。
六、保障措施
1、教学时间保障：每周周一、周三早午诵读，校本课间周一节。
2、坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发展。
3、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持，学生有读本有成果记录本。
4、学校将对参加校本课程的开发与实施工作成效显著的教师给予一定的奖励，在绩效工资上予以一定的倾斜。
5、组织的保障。
建立校本课程开发与实施领导组如下：
组长：
副组长：
成员：全体班任、语文教师
5、具体实施本方案的人员
校本课程主编：全体语文老师
教学评价：
学生评价：
家长课程实施方案范文 篇3
为贯彻落实《西岗区国学教育实施方案》，加强中华民族优秀文化传统教育，弘扬民族精神，推进区域跨文化德育特色，培养既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人， 我校结合实际情况，制定了如下的国学教育实施方案：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系建设为根本，以育人为核心，积极探索融合民族性、时代性和教育性的国学教育的内容、方法和手段，充分发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性，切实提高学生国学修养和文化素养，为其健康成长奠基。
二、工作目标
积极营造良好的国学教育氛围，整合国学教育资源，加强国学教育队伍建设，建立教师、班级、家庭、社区教育共同体，积极开展国学课题研究，推进国学进课堂，积极开展特色活动，丰富育人途径，把学生培养成具有热爱祖国、热爱集体、尊重师长、善待他人、勤劳俭朴、诚实守信、举止文明、谦虚好学、自尊自爱、遵守公德、遵纪守法、拼搏进取等优秀精神品质的人。
三、实施原则
1、坚持针对性，实效性原则。 对学生进行中华传统美德教育是站在学生终身发展的高度，站在对人的生命负责的高度，不是枯燥乏味的说教，不是应付形式的走过场，而是感悟一场场波澜壮阔的生命
历程，传承一部部生生不息的民族精神的过程，因此必须坚持针对性，实效性原则。
2、坚持贴近社会实际，贴近现实生活，贴近未成年人的原则。为了使中华传统美德教育落到实处，收到实效，在活动中应尽量贴近学生实际，贴近学生生活、贴近未成年人，赋予传统美德以时代气息，体现时代精神。
3、坚持知与行相统一的原则。我们对学生进行中华传统美德教育 不能仅仅只停留在感知阶段，更重要的是要关注学生的社会外显行为，要将这种认识化为一种自觉行为，因此在教育过程中应坚持知与行的统一。
4、坚持学校与家庭、社会相结合，课堂与课外相结合的原则。
四、活动的内容与形式
（一）、加强领导，进行理论学习，形成共识。
1、成立学校国学教育领导小组
组 长：史美丽
副组长：张新、赵芬、邹闯
成 员：刘瑞玲、牟维毅、刘书彤、曹辉、 全体语文、政治教师。
2、加强传统美德教育师资队伍建设。
教师在弘扬。继承中华民族传统美德教育中起着骨干、主导和示范作用，是传统美德教育重要的保障机制。学校规定全体科任教师和班主任都必须参与其中来共同开发研究这一宏大的工程。此外学校还将认真组织教师和家长参加区教育局组织的国学教培训。
3、认真学习，宣传发动，营造氛围。
结合学校实际，将国学教育与学校的办学理念、育人思想有机结合，成立国学教育领导机构，要充分利用黑板报、广播等宣传工具，大力宣传学习国学历史意义和现实意义，让每一位教师都行动，让每一位学生都参与，积极营造诵读经典，积淀文化底蕴的书香校园，构建和谐校园的良好氛围。
（二）立足主阵地找准突破口，扎实开展传统美德教育。
对学生进行中华传统美德教育，必须找准切入点，形成以点带面，以面成体的全方位、立体化的教育动态链。根据学校实际，经过反复论证我们选定以“礼仪教育”作为对学生进行中华传统美德教育的突破口，从学生实际出发，从身边的每一件小事出发，通过日明一礼，日正一行，日学一语，日行一善，可以循序渐进地去到达到我们制定的培养目标。
1、组织培训，走进课堂
学校是学生接受教育的主阵地，课堂是学生接受思想道德教育的主渠道，因此学校每学期有计划的安排国学课，每周利用一节晨读时间，组织学生进行10分钟的经典诵读，逐步形成日常化，规范化的教学体系。教导处组织检查。
2、加强课题建设，开展教学研究。
各校结合学校教学实际，成立课题研究小组并组织国学骨干教师研究讨论，确定既符合学校实际，又具有特色的课题进行专项研究，抓好师资队伍建设。 按照《西岗区国学教育实施方案》的工作要求，
结合我校实际，从《弟子规》《三字经》《论语》《朱子家训》《唐诗三百首》等历史著作中选取一些经典的片段，编写《国学校本教材》形成教学内容体系。
3、将中华传统美德教育融入校园文化建设。
学校将《国学校本教材》编印发给全校学生，利用升旗仪式教育、校园广播、班会时间集体学习，学校有计划的开展国学教育的各项活动（如每天10分钟书法、花样跳绳等），培养学生的兴趣爱好，调动学生学习国学的积极性。
4、探讨在“国学教育”的推动下，传统美德教育的深化，促孝行、雅行“两行”教育向纵深发展。
（三）联系社会生活实际，深化传统美德教育。
对学生进行传统美德教育，不能只局限于学校、课堂，更应该走出去，深入社会，贴近生活，贵在践行，重在持久。
1、每学年组织学生到中小学德育教育基地开展活动。学期初，对初一新生开展军训，培养学生吃苦耐劳的精神；到学农基地接受劳动教育；到革命英雄纪念卑前扫墓，接受艰苦奋斗的革命传统教育。
2、号召全体学生积极参与社会公益活动，如公益捐助，参加义工劳动等，培养学生的奉献精神。
3、办好中学家长学校，学校各班每学期召开两次家长会通过家教咨询，家教讲座，帮助家长提高家庭教育质量，将传统美德教育向家庭延伸，形成一股合力。
家长课程实施方案范文 篇4
一、总体目标：
做到“四个结合”：剪纸与小学美术课程相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合；与德育教育相结合，形成以剪纸为主线的特色美术课堂。引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法，并要求自主选择有传统文化意蕴的内容设计剪纸图稿，完成剪纸制作。
1、通过剪纸艺术渗透，使每个学生都掌握剪纸的基本技能，都学会剪刻字样、花卉、鸟兽等传统图案。
2、争取出拔尖人才，创作一批既有民间传统风格又有时代特色的优秀作品，争取在上级比赛中获奖。
3、培养学生专心、细心、耐心等良好习惯和品质，通过正确引导、扬长迁移到学习和生活中，达到开发学生潜能的目标，促进学生全面素质的提高。
二、阶段性目标：
1、第一阶段
教学目标是：使学生人人都掌握剪纸的基础性知识和基本技能，会剪刻字形、花卉等简单图案，每个学生手的灵巧性和动手能力有较明显提高，初步形成做事专心、细心、耐心等良好习惯。
2、第二阶段：
教学目标是：让学生具有扎实的剪纸知识和技能，不但会熟练地使用剪刀、刻刀等剪纸工具，而且还会无工具情况下，徒手创造剪纸作品；通过扬长迁移，把学生在剪纸中所表现出来的专心、细心、耐心等良好行为习惯，用到生活和学习上，提高学习效率。
三、基本原则：
1、循序渐进原则
剪纸只要一把剪刀、一张纸，要在大量的剪刻实践中，反复训练，不断体验和琢磨，才能掌握剪纸技能。从最基础的直线、曲线，到对称剪纸、折叠剪纸、非对称剪纸，直至剪纸创作，逐步提高，循序渐进。
2、理论与实践相结合
剪纸涉及到心理、力学、数学等方面的知识，在教学过程中，把握理论与实践相结合，不但有事半功倍的学习效果，而且还会拓宽学生知识面、提高学生动手、想象、创作等多方面能力，达到开发学生潜能的目标要求。
3、个体性原则
通过教学实践，让学生掌握剪纸技能，就会有剪纸能手脱颖而出，逐步实现动作敏捷、手法娴熟、想象丰富以便出创新作品。在教学中，坚持做到“体验、琢磨”四个字。
四、剪纸的课程设计与操作
1、剪纸的课程设计
根据要达到的目标要求，将课程整体上设计为“剪纸理论渗透”、“剪纸技能深化”和“开发潜能”三个部分进行，三者紧密联系，融为一体，落实到教学全过程。
①.剪纸理论渗透
剪纸理论，如剪纸的历史、剪子的使用，阴刻（剪），阳刻（阳剪）、装裱、保存等理论，教学生如何订稿。经过反复练习，学生逐渐学会脱稿剪样。在此基础上，教学生进行创作，完成完整的认知过程。在第一学期重点渗透理论知识，第二学期开始渐入实践。在难度、要求和内容上要循序渐进。
②剪纸技能深化
在内容的选择上，首先选择较为简单的图形，以轴对称剪纸为例，下学期重点让学生学会剪字和简单的花草和组合型图案。如创作剪纸，两个学期分别有创作要求，但只要求学生在模仿的基础上，剪出新图案，逐步要求学生通过自己有创意的想象，剪制出真正属于自己的作品。
让学生打开自己的作品时，有一种喜悦与成功感，让这种感觉激发学生再去实践。这时利用学生好奇心，鼓励学生适当增加难度。例如，在苹果图形上添加些较难的图案与花纹，增加作品的美感。并把剪纸的基本表现语言，如月牙纹、锯齿纹，加到剪纸作品当中去，经过一段时间的训练，学生初步掌握了剪纸的基本方法，再引导他们利用基本方法创作一些作品，让他们体验成功的愉悦感，给学生一种无形的动力，这样学生就会主动思考，产生新作品。
具体教法：
（1）.加一加、连一连
在欣赏课上，让学生对自己喜欢的作品尝试着剪一剪，当学生剪出一个图形时，鼓励学生随心所欲地在形象上添剪点什么，和什么地方连接起来图形会有什么变化，产生什么结果等。逐渐剪出来的图形既逼真又形象，已经能够熟练地运用民间剪纸技法，动物的触角（须），人物的发丝，植物的生长动态，越是细微之处越是剪得惟妙惟肖。
（2）.变一变
在学生学会剪各种动植物基本形状的基础上，在绘画课上开始要求学生剪得要有变化。如，花的开放有全开、半开、花苞等姿态，鱼身有长短胖瘦的变化，鱼尾有尖圆直曲或张开闭合的变化，鱼鳞可以变成半圆、尖形、锯齿形、曲线等。
为激发学生的创作灵感，有时带学生走出校园，走上街道，走进田野观察公路上来往的车辆，藕池的荷叶，果园中果树的花、叶、果的形态变化，农舍中鸡、鸭、牛、羊的动态姿势鼓励学生用自己的眼睛去观察大自然的一草一木，观察周围的生活，寻找并积累剪纸的形象与内容。
剪纸技能的要求与目标：第一阶段学生能够了解细微剪纸、有痕直线剪、细微刀刻、无痕直线剪等内容，并能做简单小品创作。第二阶段能够进行命题创作、有痕曲线剪、无命题创作、无痕曲线剪、无工具剪纸，进行作品展览。
（3）开发潜能的设计
开发潜能的实现目标：让学生能够进行自我作品欣赏、典型作品欣赏、对美的理解、享受成功的喜悦、对剪纸再认识、对剪法的理解、对成功的理解、对构思的理解、剪纸要领再体验等一系列活动和体验。
在剪纸教学的各个环节中，都有一个再认识，剪纸技能水平的提高是需要反复地多次实践，但不是简单的重复劳动，而是不断实践、不断体验、不断琢磨改进。逐渐养成专心、细心、耐心的良好行为习惯，并自觉地迁移到对待学习、生活、工作各个方面，也是实现这个课题的最终目标。
2、渗透剪纸的教学操作
常言道“磨刀不误砍柴工”，剪纸首先要打好基础，要循序渐进，由易到难逐步进行。特制定以下操作步骤和方法：
（1）通过实践活动让学生初步认识，做任何事都必须专心、细心、耐心。
剪纸教学的第一课，不是让学生拿起剪刀就剪纸，也不是讲剪纸知识，而是进行一次颇有趣味的实践活动。这种实践活动是根据学生实际情况和学校条件去精心设计，例如：事先为每个学生准备数量相等的一堆掺有沙子的大豆，然后让每个学生动手把沙子、杂质和有蛀虫的大豆去除，把好的大豆挑出来，看谁干得快。可能会出现三种情况；第一种情况是又快又纯，做法是，先用双手把大豆“筛”一遍，让沙子从指逢中漏出，再一点一点地拣好豆；第二种情况是速度慢，质量符合要求，但缺少“筛”的环节；第三种情况是速度快，但拣出大豆中仍有杂质。通过这一实践活动，告诉学生做任何事，不但要有正确的方法，而且在做的过程中要专心、细心、和耐心。以后在学习剪纸中会逐渐体会到其中的道理。
（2）自编手指操，训练学生手指的力量和灵巧
（3）教会学生正确使用剪纸工具
正如吃饭使用筷子一样，如果剪刀（刻刀）的握法不正确，就会限制了剪纸水平的提高。在教学实践过程中，先进行无纸空剪练习，然后再进行有纸练习，开始对学生无完成作品要求，只要求学生掌握动作要领。
（4）欣赏、实践、再实践、再欣赏
当学生掌握了剪纸基本技能，开始剪纸作品实践时，遵循“欣赏、实践、再实践、再欣赏”的教学模式进行教学活动。
（5）争取剪出特色
要求每个学生通过剪纸学习，开发潜能尤为重要。首先，通过剪纸活动，学生会暴露出做事不专心、不细心、不耐心等弱点，要努力在实践中改进。在剪纸教学全过程中，始终坚持培养学生“三心”的良好习惯和品质，让学生在实践中不断体验、不断认识自己，并逐步改进。通过剪纸渗透教学与其它学科的互补，使剪纸教学中培养的专心、细心、耐心，扬长迁移到平时的学习和生活中。
3、在实施过程中，主要采取以下组织方式：
(1)通过剪纸作品赏析，培养学生的创新能力
根据不同班级学生特点以及欣赏水平，选定欣赏内容。收集选择适合学生欣赏水平的剪纸作品，并根据不同欣赏形式，采取不同指导方式，帮助学生理解、感受、发现作品中的美，为表现美、创造美打下基础。必要时还应发动家长、学生收集相关照片、实物等，并一起布置相应的“心灵手巧”栏目，让学生互相交流分享，并展开讨论，使学生对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，从而培养他们对美的敏锐的捕捉能力。在欣赏的同时，鼓励学生发挥创新思想，用创造性的剪纸活动来表达自己的感受，培养学生的艺术思维力。
(2)引导学生创造性的学习和运用剪纸的技能。
制定剪纸活动教学目标，目标制定由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高学生剪纸技能和审美能力。初一可从撕纸开始，不仅教给学生剪纸的基本方法，但同时又把创造余地留给学生。如，创造出自己喜欢的花纹或将自己生活中的事剪进作品。
(3)给学生一个创作空间，发展学生的创新能力。教学过程中，搞好双边活动，通过观察、讨论，给学生启发，为学生创作搭建平台，让学生大胆想象和创造。花纹有规则的和不规则的，还有的将生活中的事剪到作品中，如踢球、广播操、放风筝等。
在剪纸艺术这项课题实践活动中，不断了解不同学生特点，制定计划，设计教学内容，调动学生主动性，争取良好成绩。
家长课程实施方案范文 篇5
教学目标
通过学生动手参加劳动实践，培养学生从小热爱劳动，提高科学种地的意识，使学生懂得只有通过自己的双手创造出来的东西更有意义和价值，提高学生勇于探索和解决问题的实践能力，懂得劳动最光荣。
教学重点
花生初期清棵蹲苗方法。
教学难点
清棵蹲苗过程中保护花生秧苗。
教学准备
教学课件、锄头等。
教学过程
一、复习
花生破膜放苗的时间和方法。（教师指名回答，其他学生补充）师生共同复习相关注意事项。
二、创设情境，导入新课
经过我们辛勤的劳动，花生苗正在茁壮成长，变得绿油油的了！那么，接下来我们要对花生进行什么工作呢？让我们一起走进今天的劳技课，《花生初期清棵蹲苗》。（教师板书课题）
三、新授
1、教师解题：什么是清棵蹲苗？（学生分组自由讨论）指名回答，学生汇报自己的理解，教师补充说明。
2、为什么要清棵，清棵蹲苗有什么好处呢？（教师课件ppt出示，学生齐读。）
（1）清棵的花生比不清棵的花生增产%～23%。
（2）花生齐苗时要进行清棵，清棵有三个作用：清除播种孔周某某的杂草；把未长出膜的分枝用手扒出；将播种过深过浅不易出苗的窝清点出来，便于及时催芽补种以确保全苗，在清棵过程中可再次封好膜口。
3、结合幻灯片讲解清棵蹲苗操作过程。
花生苗基本出齐时进行。先拔除苗周某某杂草，使子叶露出地面，然后用锄头铲点土，覆盖在苗周某某，以免以后出现杂草，更有利于保持水分不流失。（教师板书讲解后，给学生留出充足的时间，便于学生在劳动基地的实践操作）。
教师出示农民清棵蹲苗的图片，进一步加深学生对操作过程的印象。
4、教师讲解注意清棵蹲苗注意事项：
（1）注意不要伤根。
（2）确保两片子叶露出来。
（3）铲土不宜过多。
5、有生活经验的同学讲解亲身经历。分组讨论实际操作过程，注意事项。学生分组展示，边做动作边分享心得。
6、前往劳动基地，（体育委员整队，唱着校歌《放飞理想》，迈着整齐的步伐，走向劳动基地）。亲自实践清棵蹲苗教师先做示范动作，学生边观察边学习。教师强调劳动过程中的注意事项：
（1）锄头不宜抬过高，以免碰到同学。
（2）另外不要踩到花生苗。
学生分组进行实践，各组组长先带头示范，然后指导组员。教师巡视指导，发现问题，及时纠正。
四、总结劳动情况（表扬表现优异的学生），把工具收拾好，放回原处，把手洗干净。大家齐唱歌曲《劳动最光荣》。
教学反思：
通过本节课教学，学生掌握了清棵蹲苗这一劳动技能，体验了劳动的快乐。
家长课程实施方案范文 篇6
为丰富员工的文化生活，调动员工的积极性和工作热情，增强团队凝聚力，分公司工会于近期开展“送清凉，战高温，提士气，保生产”趣味游泳比赛活动。活动具体方案要求如下：
一、活动参加对象：全体员工
二、活动地点：X市卫星宾馆室内游泳池
三、活动时间：20xx年6月14日（星期六），
14：00—17：00
四、活动组安排（综合室负责具体实施）
活动组长：
组员：、
五、比赛活动内容
1、池底捞宝（每组3人，共4组） 主持人向池内各个方向投入若干硬币。发令后，参赛者可从池边任何地方下水，潜入池底搜寻，在规定的时间内（5分钟）捞到硬币多者为胜。取前三名，其余人员为鼓励奖。
2、护花过河（每组2人，共5组） 美女坐在游泳圈内，派选队员从泳池一端推或拖着游泳圈将美女送到另一端，往返一次，用时短获胜。取前一名，其余人员为鼓励奖。
3、水上捞汤圆（每组2人，共4组） 在水面上撒下一盆乒乓球，任其随流飘散。参赛者手拿小网兜，发令后从岸上跳下，游到池中捞球，在规定的时间内（3分钟）捞得多者为胜。取前二名，其余人员为鼓励奖。
4、游泳馆门票需自行购买，预计每人20元，如果报名人数超过30人，团购价为16元/人。单位提供车辆往返市区和公寓。
六、参赛须知
1、每位参赛者自备泳镜、泳衣、泳帽。
2、参赛时自觉遵守比赛规则和现场人员的指挥。
3、参加者要求身体健康，没有不适宜参加游泳活动的疾病。
4、各领队负责好参赛队队员安全问题。
七、活动预算
1、活动工作人员（活动安排、会场布置等）奖励费用：100元/人×5人=500元，小计500元。
2、裁判员、救护人员：200元/人×3人=600元，小计600元。
3、活动宣传费（横幅制作等）、会场布置耗材、道具。 ①活动横幅制作等：200元
②会场布置耗材、道具：口哨3个、乒乓球50个、网兜2个，硬币，1角的100个，小计200元。
4、奖品：第一名100元/人*4人=400元，
第二名80元/人*2人=160元，
第三名60元/人*1人=60元，
鼓励奖：30元/人*30人=900元
5、后勤保障：矿泉水、纸杯、医药箱、创可贴、云南白药等，小计：200元。
6、通勤：410元/趟*2趟=820元。
7、其他：200元。
费用总预算：4240元。
家长课程实施方案范文 篇7
一、工作目标
按照“以流入地政府管理为主、以公办中小学为主”的方针，我校将建立和完善保障进城务工农民子女接受义务教育的长效机制，使进城务工农民子女入学，在收费、教育教学管理、入队入团、评优奖励、学籍管理、升学考试、招生录取和困难补助等方面与学校其他学生一视同仁，努力保证每个孩子享受公平教育的权利。
二、入学对象
6周岁以上，随父母或其他法定监护人在我校学区招生范围内务工的农民子女。
三、入学办法
由其父母或监护人持户籍所在地户籍证明和身份证、在流入地的暂住证、外来人员就业证、经现居住地计生部门查验的由原籍办理的《流动人口婚育证明》以及原就读学校出具的学籍证明等材料，向流入地教育行政部门提出申请；凡符合条件的，由上级教育行政部门统筹安排入学。
四、保障措施
1、建立入学通知制度。为方便进城务工就业农民子女入学，每学期开学前半个月，在我校校门和学区范围内，张贴《入学通知书》。
2、教育教学管理制度。学校完善教学管理办法，关心爱护每一位学生，针对这部分学生的学习、生活和心理等特点，做好教育教学工作。在文化学习、评优奖励、入队入团、课外活动等方面平等对待。建立与进城务工就业农民子女家庭联系制度，对每个进城务工农民子女建立起家校联系卡，使学校、教师、家长及时了解学生学习、生活等情况，增强双方教育教学管理的责任。注意优化学校教育环境，学校师生尊重、关爱进城务工就业农民子女，帮助他们克服心理障碍，尽快适应新的学习环境，使他们愿意、乐意学习，在德、智、体、美等方面得到全面、生动、活泼的发展。
3、困难学生助学制度。通过设立助学金、减免费用、免费提供教科书等方式，组织开展“大手拉小手”、“一对一结对子”等活动，积极鼓励机关团体、企事业单位和公民个人捐款、捐物，帮助家庭经济困难的进城务工农民子女就学。以切实减轻农民工子女教育费用负担。
家长课程实施方案范文 篇8
一、教学要求
1、通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。
2、复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。
二、教学准备
大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。
三、教学过程
1、随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。
2、复习听音动作，洗手帕，拍手点头(启发幼儿自己想出1～2个动作)。
3、复习歌曲：《我爱我的小动物》，要求幼儿根据老师出示的动物，共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。
4、欣赏
(1)老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。
(2)听“兔跳”音乐：
①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?
②再听“兔跳”音乐。
③幼儿听音乐，学做兔跳动作。
听“熊走”音乐：
①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?
②再听“熊走”音乐。
③幼儿听音乐，学做熊走动作。
(3)请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。
5、复习音乐游戏：拉拉手。
奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计一、教材分析节奏乐《鲜花开》，是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学，让学生感受春天的美景。活动《鲜花开》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力，并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感节奏乐。
家长课程实施方案范文 篇9
为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》，推进普通高中体育与健康新课程的实施，进一步加强和改进高中体育与健康学科教育教学工作，切实增强青少年学生的体质，根据《四川省普通高中新课程体育学科教学指导意见（试行）》、《四川省巴中中学高中新课程实施方案》及我校体育教学资源的实际，特制定本实施办法。
一、学校基本情况
我校具有143年办学历史，系四川省国家级示范普通高中、四川省体育传统示范学校，巴中市重点项目——跆拳道训练点。校园占地265亩，有教职工374名，在校学生7823人。
（一）师资情况：现有体育专职教师18人，其中高级教师6人，一级教师6人，二级教师6人；具有大学本科学历15人。
（二）学生情况：现有高中教学班77个，学生5478人；初中教学班31个，学生2345人。
（三）场地器材：现有300米和400米塑胶跑道场地各一个，篮球场10个，排球场3个，乒乓球台20张，网球场2个，双杠区、单杠区、联合器材区，体育教学器材齐全。
综合分析，现有师资、场地、器材可供10个班同时上课。
二、课程实施目标
通过高中阶段的课程学习，提高学生的体能与运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会自主学习、合作学习、探究学习，增强体育的实践能力和创新能力；形成1—2项或更多运动爱好和专长，养成终身体育习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能力和团队意识；具有健康素养和健康体魄，提高对个
人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。
三、教学模块设计
现拟定了9个教学模块设计，提出了评价要素及标准，供教
师在教学实践中参考，具体内容详见后附件表1至表11。
四、教学组织形式
（一）必修必选课：根据学校实际情况，以行政班为教学单位，统一安排教学内容，组织教学，并修满学分。
（二）自主选修课：
（1）根据学生的兴趣、爱好和特长选择自主选修模块，将选修相同模块的学生重新组合成新的教学班。由体育老师开展教学工作。
（2）每一次选项教学内容根据学生选报人数选择，一般情况下，每一名学生前两次选项不能重复。
（3）选项教学的每一内容分不同的模块内容，具体的模块教学内容根据学校基本情况统一制订，以后学生选择高层次的模块学习内容必须以学习过低层次的模块学习内容为基础。
五、教学方法
学生的体能与技能、性格与性别、兴趣与能力的差异，导致课程内容设臵的多选择性和教学中的区别对待，在必修课和选修课教学过程中采用分层教学方法。在男、女分组教学基础上，实施分层教学有利于教学过程的组织与管理，有利于课程目标的实施和课程内容的重新组合，更有利于提高女生参与运动的兴趣和发展基础体能与技能的训练；按基础体能与技能的差异性分层教学。如篮球教学，对于已经具有一定基础能力的学生，制定更高的学习目标和练习方法，在篮球课学习中让他们自主练习和自我发展，定时检查学习效果。对于基础一般和较差的学生，由教师组织学习与练习，对于进步较快的学生采用择优提升的方法，进入上一类学生活动的行列；按兴趣、能力分层教学。如必修内容教学的分组练习，采用按学生锻炼兴趣、能力相近的自由组合分组练习，有利于教师指导和相互促进，活跃课堂练习的气氛。
学生在提高运动技能的自主学习与发展过程中，缺少原理指导和有效的练习方法与手段，常规的课堂教学不能满足学生的自我追求和成功感。为了满足学生个性发展的需求，在必修课程内容的教学中采用分项教学，如跳高、跳远、三级跳远的模块教学中，学生可以在教师的指导下，给足学生练习的时间与空间，充分让学生在自主选择学习内容与练习方法中发展自我，让每个学生都有一张适合自己发展的课程表；在教师的引导下，培养学生自我追求与发展、合作学习与竞争、探究学习与创新的能力。
六、学习评价及学分认定
依据新课程评价体系的基本要求和《四川省巴中中学高中新课程学分认定办法》的要求，我校体育与健康课程学习评价及学分认定办法如下。
（一）学习评价
1、评价机制。建立必修必选模块学习、自主选修模块学习、健康教育系列专题模块学习自评机制；建立以班委、学习骨干、分组或选项学习小组的相互评机制；建立过程评价、模块评价和终结评价的师评机制。
2、评价方法。
（1）学段终结评价：以高中三学年累计获得11个学分或超过11个学分为标准，开展高中学段终结评价。
（2）模块评价：过程评价（50%）和技能评价（50%）相结合的方法来完成每个模块的学习评价，并认定学分。
①过程评价（50%）。
A、自评：每一个教学模块结束，学生自身对体育的认知能力、体能与运动技能的进步度、自主学习的探究能力、健康状况、与他人合作学习的态度进行小结与评价。
B、互评：每一个教学模块学习结束，相互评价小组对本小组每一位学生的学习态度、进步度、合作学习、健康状况、情感因素、体能与技能的表现力进行等级评价。
C、师评。加强教学的过程评价，注重评价内容的全面性与可选择性，突出学生个体的差异性评价，实现评价主体的多元性，关注学生的进步和发展。做好常规记录、考核记录和评价记录，结合自评和互评，确定每一个学生完成模块学习的过程评价结论，并以分数呈现。
技能评价（50%）。根据该模块的评价要求及标准，由体育与健康课教师对每位学生的技能进行模块考试，其成绩以分数呈现。
（二）学分认定程序
1、每一模块学习结束后，学生可向任课教师提出学分认定申请。
2、根据学生学习过程的表现和模块考试成绩，由体育与健康课教师在学生学分认定申请表上填写学分认定意见并报年级部学分认定工作组。
3、年级部学分认定工作组汇总情况后报学校学分认定办公室，由学校学分认定办公室提交学校学分认定委员会审定并公示。若学生对公示的成绩提出异议，由学校学分认定委员会进行调查复议并作出认定结论。
七、主要措施
（一）加强师培。教师的观念、态度和能力是课程改革的关键。要求每位任课教师制定一份新课标教学理念、课程理论、实施方法与过程的教学计划，学期结束交一份实施成果小结或专题论文。学校领导、职能部门和高中各年级部的管理干部要经常性的组织听课与交流，推广成功的经验，提出新的要求，使课程改革落实到实处。
（二）整合资源。为了使教师的业务专长在教学中得到充分的发挥，满足学生个体发展的需求，在自主选修课教学中按学生的选
家长课程实施方案范文 篇10
一、为了落实国家三级课程管理的规定
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。
二、课程设置的原则
坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
三、课程实施
（一）国家课程
1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。
3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在六年级进行民间传统体育项目的开展。
5、学校开设英语课，起始年级为三年级。
6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。
（二）地方课程与学校课程
1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动（研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排与综合使用原则。
2、地方课程从《山东省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》作为地方课程，从一至六年级全部开设。
3、因学校现状不能开设信息技术课，根据传统教育方针，在三、五年级开设珠算课。珠算课的开设不但能成为数学课的第二课堂，更重要的是使学生养成良好的学习习惯，使心智得到良好的开发。
4、结合教委印制的乡土教材《我爱冬枣，我爱下洼》，在四年级开展民间传统文化的学习，包括戏曲、手工等。
5、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生写好字，不一定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要养成书法家，那是另有一套专门的练习步骤的，不能作为对于中小学生的普遍要求，因此在各年级开设写字课的基础上，三、五年级加设毛笔书法课。
四、制度保障
（一）目标管理及任课情况安排原则
1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放学，每学年至少举行四次大型文艺活动。体育每周须有班级比赛活动，每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美术每周举办一次学生书画展览。音乐、体育教师可根据情况上合堂。
2、任课教师考试科目备课每周不超过10课时，上课不超过15课时。所上科目备课共计不超过16课时。
3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量跨年级交叉安排教师任课。
4、为加强低年级数学教学及学生管理使学生尽早养成良好习惯，由四、二年级专任数学教师同时分任一年级两班班主任，并分任数学课。
5、学校成立以校长为组长的薄弱课程实施领导小组并由校长兼任三、五年级的珠算课、书法课。
6、每天下午上课前20分钟为各年级写字时间。
（二）、校本教研
为加强各学科课程目标的实施，安排任课教师语文每周一、三，数学每周二、四，其他学科周五开展学习教研、听评课活动，并由教研组长写出活动记录。
（三）、目标管理
1、所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他教师已有的教案，但必须体现其使用性。
2、备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计不少于上课时数。但语文、数学一、二年级不留书面家庭作业，其他非考试科目不留书面作业，品德与社会、科学、英语、不留课下书面作业。
3、以上措施通过教师评估考核实施。
五、课程计划实施
1、学校总课时数共计270课时，任课教师人均15课时。
家长课程实施方案范文 篇11
一、课题提出的背景
现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，充分调动学生学习的积极性和创造性，促使学生生动活泼、主动和谐地发展。学生主体参与教学逐渐成为主体教育研究在教学领域的一个热点问题，如何培养学生积极主动地参与课堂教学的全过程，在全面实施素质教育过程中，有着重要的现实意义。
几年中，随着新课改理念的逐步深入，小学数学教育发生了巨大的变化，呈现出良好的发展趋势，同时课堂教学中也产生了许多的困惑。为此，我校推出了小学数学“探究式”四环节教学策略，用以规范指导教师的课堂教学。从一年来的实施情况看，成效显著，但也存在着学生的主体地位体现不够，学生的探究意识和能力不强，重教法轻学法等问题。为进一步突出学生的主体参与，创建主体参与型课堂，真正树立“学生是数学学习的主人”的意识，结合“探究式”四环节教学策略的推广使用，我们提出本课题研究。
二、课题的界定
“主体参与”有如下两个含义：
（1）“主体参与”是指学生以认识的主体和思维过程的主体来参与课堂教学，体现在学生学习的主动性、积极性、创新性三个方面。
（2）“主体参与”并不排斥教师的作用，教师依然是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。
教学模式就是教学的一切，它包容了教学的所有方面，是教育思想、教学理论、教学目标、教学内容、教学方法的有机融合。
主体参与型课堂教学是指学生在明确教学目标的前提下，运用一定的科学方式，积极而又创造性地主动介入教学活动的各个环节，从而获取知识，发展能力和提高素质的教学策略。
三、研究的目标
1.构建“以学生主体参与为前提，以问题解决为线索，以思维发展为核心”的主体参与型课堂教学基本模式。
2.培养学生主动参与学习的意识和能力。
3.提高教师队伍整体素质，培养一批科研型教师和学科带头人。
四、研究的理论依据
1.建构主义理论
建构主义理论认为，“所有知识都是被建构的，包括认知结构”，“数学应被儿童再发现或再建构”，“一个人的数学知识必须基于个人对经验的操作、交流，通过反省来主动建构，教师的重要任务是按照学生的思维模式，建立学生的数学意义，促进他们有意义的发现学习”。建构主义观下的数学教学，不是学生对教师所授予的知识的被动接受，而是以学生已经具备的经验为基础的主动的建构过程，是在每个学生业已存在的不同数学世界里，通过自身的内化重组，操作和交流，主动地进行建构的过程，其中教师应该是数学建构活动的深谋远虑的设计者、组织者、参与者、指导者和评价者。
2.发现学习理论
发现学习的积极倡导者布鲁纳认为学习是主体主动地通过认知，获得客观事物的意义和意象，从而形成认知结构的过程。他强调教师应当制订和设计各种方
法，创设有利于学生自行发现、探索的学习情境，使学生的学习成为一个积极主动的“索取”过程。
3.数学的自身特点
数学高度抽象的形式化的特点更需要学生的自主性、独立性、主动性、创造
性，更需要学生的主体参与，用弗赖登塔尔的话来说，就是“让他们经历数学化的过程，这是数学教学的第一原则”。“探索是数学教学的生命线”，要让学生在教学活动中，在教师的启发引导下，自己去”发现”。全方位建构学生在数学教学中的学习主体，是现代数学教育的发展趋势。
4.现代学生观
现代学生观包含四层含义：
①学生是学习的主体；
②学生是一个发展的人；
③学生是一个独特的、有完整个性和独立人格的人；
④学生是一个完整的生命体。要充分发挥学生主体地位的作用，其它三个方面能否能得到教师的尊重是基础，否则学生的主体性就成为空谈。现代学生观强调要以提高学生的主动创新能力，以学生的发展为本，建立新型的师生关系。
五、研究的内容
1.构建“以学生主体参与为前提，以问题解决为线索，以思维发展为核心”的主体参与型课堂教学模式。
2.主体参与型课堂教学模式的实施原则和实施策略。
六、研究的原则
1.主体性原则
生是认识的主体。在实施课堂教学的各个环节，教师要创设带有启发性、探
索性、开放性的问题，激发学生学习思考的主动性和积极性，引导学生主动探索，大胆猜想，凝练观点。面向全体，给各层次的学生都提供表现自我、实现自身价值和获取成功的机会，让每一个学生都成为课堂教学的主人，真正实现“机会均等”。
2.探究性原则
数学既是系统的演绎科学，又是一门实验性的归纳科学。因此，探究性既体
现在逻辑思维方面，又体现在数学实验方面。要把二者有机地结合起来，教师就要提供让学生动脑、动手、动口的空间和时间，通过观察、实验、分析、综合、归纳、类比、猜想、抽象、概括等探索研究活动，培养学生的创新精神和能力。
3.主动性原则
创设恰当的情境和平等和谐的氛围，激发学生学习的主动性，通过主动参与，
拓展学生发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能、开展自己的创造力。
4.应用性原则
数学教学必须理论联系实际，学会用数学知识解决实际问题，把数学学习与
现代的社会生活密切结合起来。
七、研究的对象与方法
研究对象：小学各年级的课堂教学。
研究方法：以实验研究法为主，以调查法、分析法、总结法为辅。
八、研究的步骤
本研究周期为两年，分为三个阶段进行：
1.准备阶段：（20__年9月——20__年12月）
（1）学习有关主体参与研究的理论，明确研究的意义；
（2）撰写研究方案；
（3）成立课题组，明确研究分工；
2.研究阶段：（20__年1月——20__年12月）
（1）各实验校制定子课题研究方案和学段研究计划；
（2）围绕研究目标和基本模式，分学段开展研究，逐步构建和修订各课型模式；
（3）做好研究材料的收集与整理。
3.总结阶段：（20__年1月——20__年9月）。
家长课程实施方案范文 篇12
一、指导思想
以转变教育思想和教育观念为先导，以提高全体教师的思想认识为推动力，以育人为根本，以建设一支高素质的教师队伍为核心，以进行教育教学方法的改革为途径，全面推进我校小学素质教育进程，制定本方案。
二、总体目标
全面实施素质教育，基本构建起有特色的素质教育模式。是我校的学生都能适应时代发展的要求。为把我校建成一流的农村学校而奋斗。
三、实施办法
（一）确定一个目标。
实施素质教育，就是要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，使学生德智体全面发展，做到合格加特长。具体说：合格，各文化学科成绩及格，包括讲普通话、写出规范汉字等；体育达标、心理健康、思想品德合格。特长，会画画，能歌会舞，擅长一两项体育项目。
（二）抓住两条渠道
1.以培养学生能力为总目标，以课堂教学为主渠道。
课堂教学是教育活动的主渠道，要研究素质教育的课堂教学模式，树立科研兴教的思想。要增强课程的整体性意识。课程是教育的载体，要坚持开全、开足、教好的原则，淡化主科与副科的区别，淡化单纯的分数意识，侧重培养能力。要优化教育内容和教育方法，提高教育效率和效果。各年级首先要研究学科教学，研究如何在课堂教学中培养学生的能力，这个能力是学生独立学习、终身学习的能力。
2.建立以活动课为载体，以特长训练活动为主要形式，以培养学生个性特长为重点的辅渠道。
各类活动课都是教学计划所规定的课程，也是素质教育的重要渠道，学校要认真上好活动课，保证课时，保证质量，在确保活动课课时的前提下，学校根据实际，开展特长训练活动，并不断创造条件，提高质量，使受学生真正达到合格加特长。
（三）注重三个方面。
1.注重面向全体学生。
所有教育教学活动的着眼点必须是全体学生，这是提高全民族素质的需要，也是素质教育与应试教育的根本区别。
2.注重培养学生的素质。
实施素质教育必须注重培养学生素质，培养学生良好的思想品德素质、文化知识素质、身体素质和心理素质，使学生真正掌握强身健体的本领、终身学习的本领和服务于社会的本领。
3.注重发挥主体作用。
实施素质教育就是要使学生主动发展。要坚持学生为主体，教
师为主导，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的的原则。教学中教师要引导学生发现问题，揭示问题，解决问题，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，促使其主动学习，掌握知识，形成能力。
（四）强化三项工作。
一是强化学困生转变工作；二是强化教学常规管理。强化常规教学管理，主要抓好教学五认真—认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真考核； 三是强化德育工作。加强思想道德教育，是关系到学生一生乃至国家民族前途命运的大事，也是实现由应试教育向素质教育转轨的首要任务。我校德育工作改革，首先从课堂教学开始，除利用思品课和少先队活动对学生进行系统的思想品德教育外，要求任课教师在全部教学活动中渗透爱国主义、公德意识和民主法制意识教育，培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明的行为习惯。形成学校、社会、家庭三结合的立体教育网络，全方位地推动德育工作。
（五）处理好四个关系。
1.处理好实施素质教育和“普九”工作的关系。
普及九年义务教育是素质教育的重要前提。素质教育是面向全体适龄少年儿童的教育，入学率、巩固率及其它条件达不到标准，素质教育就没有落实，真正实现了“普九”，素质教育才具有真正的意义。实施素质教育，提高全民族素质是“普九”工作的宗旨，不断地提高素质教育的质量，是巩固和发展“普九”成果的必需，
是推进“普九”工作的有效保证。
2.处理好实施素质教育和文化考试的关系。
要克服那种一提考试就是“应试教育”的思想倾向。要把作为具体方法的考试与作为一种思想的“应试教育”区别开来。素质教育是一种教育思想，也是一种实践模式，文化考试也同其它教育过程一样，是“模式”中的一个环节，是检验教学质量的一种手段。素质教育不反对考试，但反对把考试成绩做为“唯一标准”，改进并完善考试内容和方法，将推进素质教育的健康发展。
3.处理好面向全体和因材施教的关系。
面向全体，是面向有差异的每一个个体，因材施教；发展特长是素质教育的一个基本方法，承认差别就必须因材施教。面向全体必须是因材施教的面向全体，因材施教是面向全体的因材施教。
4.处理好全面发展和培养特长的关系。
我们的培养目标是德智体美劳诸方面都得到发展。培养特长是在全面发展的基础上使学生在某一方面形成浓厚的兴趣，进而掌握一定特长。只注重发展特长，忽略全面发展是片面的教育；只注重忽略个性特长的培养也是不完全的教育。结合学校实际，搞好学生的特长教育。
家长课程实施方案范文 篇13
一、活动目标
1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。
2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。
3、培养幼儿对音乐的兴趣。
二、活动重难点
1、听音练习，对音高低的辨别。
2、随着音乐打相对应的节拍。
三、活动准备
1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘
2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。
3、多媒体课件（五线谱表格）
四、活动过程
（一）音乐游戏导入，引起幼儿兴趣
师：小朋友告诉我，解放军是怎样走路的呀？我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。
（音乐起）幼儿边走边拍手入座。
师：小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好不好？幼：好！
师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。（中速弹钢琴）老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。
师：刚才小朋友听到什么样的声音呀？
幼：很高很高的声音幼：好听的声音。
师：小钢琴又要说话了。
（中速弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。
师：刚才小朋友又听到什么样的声音呀？
幼：很低很低的声音。
师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。（很轻的弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。
师：小朋友又听到什么样的声音呀？
幼：很轻的声音幼：很小的声音
师：再听听，小钢琴又要讲话了
（用力弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师：这又是什么样的声音呢？
幼：很重的声音，像大巨人走路一样。师：再听听，小钢琴又说什么了？（快速弹钢琴）老师带幼儿做跑的动作。
师：小朋友为什么要跑呢？
幼：因为听到了很快的声音。
师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了？（很慢的弹钢琴）
师：这是什么样的声音呀？
幼：很慢很慢的声音
（二）师幼共同听音练习
师：小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做游戏。
（音乐起）老师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部都蹲下。
师：刚才我们在和什么样的人做游戏呀？
幼：很高的人
师：那快看看我们的小耳朵在哪呀？
幼：（指耳朵）在这儿
师：现在把你的眉毛藏起来做游戏吧（音乐起）老师带幼儿弯腰走。
师：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在这里。
师：快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀？
幼：很高和很矮的人做游戏
师：这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。（音乐起）带幼儿慢慢的
师：眼睛在哪里呀？
幼：眼睛在这里，
师：刚才是和什么样的人在做游戏呀？
幼：很快和很慢的人做游
师：快把小手藏起来做游戏吧！
（音乐起）老师带幼儿快速的跑上位。
师：小手在和什么样的人做游戏呀？
幼：和很快的人做游戏
师：小朋友告诉我小手在哪里呀？
（三）老师带幼儿做节奏练习
1、全班集体练习节拍节奏。
师：小手在哪儿呢？
幼：在这儿里
老师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来看我。
师：我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？（老师拍手四下）那节拍呢？（老师跺脚四下）
师：下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。
2、分组进行节拍节奏练习
师：现在我们来分成三组进行节奏练习，第一组扮演小鸡（幼儿叫：叽叽叽）第二组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。
（四）师幼儿共同发声练习
师：下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。
师：小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢？刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀？
幼：嗦的声音高。
1、发声练习一：会唱歌的小红线
师：我这有两条线，上面有一条线发“5”的音，下面一条发3音，现在我们来听小红线唱歌吧！我摸哪条线你们就唱哪个音。（老师边摸边带领幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。
2、发声练习二：小猫咪跳跳跳
师：（出示画有两条平行线的黑板）上面一条线唱什么音呀？（5的音），下面一条唱什么音呀？（3的音）；
师：（出示小猫卡片）小猫咪要求和小朋友们做游戏了（老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱5、3或喵喵）小猫咪喵喵叫，他又去哪了？
（五）跳谱游戏
师：小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起来做一个小音符的游戏，你们告诉我小音符有家吗？（有）
弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音就跳进哪个音符格里，边跳边唱。
师：谁愿意上来跳？（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴声唱）
123321（第一组跳的音）（老师带个别幼儿上来跳认识5的家）12321（第二组跳的音）
师：小朋友们认1的家，2的家，3的家，今天老师要来带小朋友们认识一下5的家。（老师带着幼儿从1跳到5的线上讲：唉！找到了，这就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）
师：快看看在第三条线上，教幼儿讲一遍，5的家在第三条线上，第三条线就是5的家，快看清楚了）（老师带幼儿在5的`线上多跳几遍，边跳边唱5），现在我要去别人家里去了，看好了，（老师带幼儿跟着琴声边唱边从5到1）还有哪个小音符没有找到自己的家，谁上来？（个别幼儿跳，多跳几遍）（每组幼儿在轮替着上来时，老师用语：小音符，游呀游，他还要请小朋友上来做游戏。好了，今天呀，咱们就跳到这里，等待会儿下课了，老师再带着你们到外面去跳好吗？
（六）音乐结束活动
师：小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，我们一起来和小音符跳舞吧。
家长课程实施方案范文 篇14
一、活动目的：
最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。幼儿园将10月定为幼儿园读书月。
通过开展读书月活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：
书香浸润童年，阅读点亮人生
三、活动口号：
我读书，我成长，我快乐！
四、活动时间：
20xx年10——12月，3个月
五、活动对象：
全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备：
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：
从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍
2、起草“亲子阅读倡议书”；
家庭建立“家庭书架”
3、建立借书制度（班级和家长）：班级动幼儿园图书室借阅；家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读（建立借阅登记簿）。
七、活动内容及安排：
（一）宣传发动阶段：9月下旬
程序：
1、制订“好书润心灵”读书活动方案。
3、各年级初步确定领取书目。
2、宣传发动，营造氛围
（1）创设“书香浸润童年——分享阅读”专栏。
（2）利用班级博客宣传读书活动内容
（3）召开家长会，宣读读书月活动方案以及“亲子阅读倡议书”，向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长关注并能参与活动。
（二）实施操作阶段：10——12月
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。每周1次，每次5名幼儿
（3）同年龄段各班开展“图书漂流”的活动，扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师。
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏（家园联系板）：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等
4、开展“图书借阅日”活动。在周五下午，幼儿可以从班级图书中挑选一本自己喜欢的图书，借阅两天，周一归还。这样，在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。
5、亲子阅读：鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时，每周陪孩子进一次图书馆。
6、“故事妈妈进课堂”：班级每周请一名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。
程序：
（1）周一故事妈妈报名，并申报要分享的故事。
（2）安排时间，故事妈妈逐一进课堂分享自己带来的故事（留下照片）。
（3）每周1次，每次1——2名故事妈妈。
9、成立“书香小屋”博客专栏（安康博客）。家长利用班级网页，进行读书心得交流以及亲子阅读经验分享等。
（三）总结评比阶段：12月下旬
1、进行“读书明星”的评选。
图书明星评选条件：
（1）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用。
（2）能独立阅读十本以上的书籍。
2、“书香家庭”评选活动
（1）家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。
（2）父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。
（3）家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。
（4）家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动，热心为幼儿园的各项发展出谋划策。
3、读书活动展示、总结。
结合庆“元旦活动”一起展示读书活动成果，内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。并对“读书明星”“书香家庭”进行颁奖。
家长课程实施方案范文 篇15
一、指导思想。
为了贯彻落实区教育局关于开展义务段课程标准系列学习研讨活动的通知，帮助教师及时掌握新颁布课程标准的新精神、新变化、新要求，学习、掌握新课程标准的内容，将新课标的目标要求落实到学科教学中去，提高课堂教学效率，提升教学水平，提高教学质量，特制定本实施方案。
二、参与对象。
全校教师。
三、研修目标。
通过学习《义务教育新课程标准》的学习，让教师明确学习课标的重要性以及如何学习课标的思路；通过教研组集中培训，详细解读任教学科课程标准并应用于学科教学；通过学习课标与教学实践相结合，研究课程标准对学科教学的指导意义并形成案例成果。
四、组织实施。
为了扎实有效地开展《义务教育新课程标准》研修工作，学校校本研修领导小组及工作小组，全面负责校本研修工作的组织领导、具体实施和考核评价。
五、研修内容。
我校所使用的8个学科课程标准：语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、音乐、美术、体育与健康等。研训的内容主要包括：
1、掌握课程目标、课程内容和实施建议。
2、了解义务教育学科课程标准修订的原则、目标。
3、了解修订课标与原课标发生了那些变化。
4、了解怎样把握新课标的新精神、新变化、新要求。
5、运用用新课标有效指导本学科课堂教学。
六、研修方式。
（一）自主研读。
1、研修内容：
自学相关学科的《课程标准》。
2、措施办法：
（1）每位学科教师认真研读相关学科的《课程标准》。教师要重点掌握课程目标、课程内容和实施建议三大核心部分，熟记相关章节，写3000字左右学习笔记。
（2）教师要将学习课标与实际教学有效结合起来，将课标理念、目标、要求有效应用于学科教学。
（二）专题讲座。
1、研修内容：
课程标准的解读。以修订课标与原课标发生了那些变化，怎样把握新课标的新精神、新变化、新要求等为内容。
2、措施办法：
（1）学校邀请区教研室的教研专家，分学科进行《新课程标准》解读专题讲座，并请教研专家现场和教师进行互动，解决教师学习中的困惑。
（2）教师结合专题讲座内容写出自己的学习心得感受。
（三）集体研讨
1、研修内容：
《义务教育课程标准案例式解读丛书》和《新版课程标准解析与教学指导丛书》。
2、措施办法：
（1）各学科教研组利用每周的教研活动时间，组织学习《义务教育课程标准案例式解读丛书》和《新版课程标准解析与教学指导丛书》。
（2）各学科教研组组织教师交流讨论如何把课程标准的教育理念和基本要求转化为具体课堂教学实践的问题，研究课程标准在学科教学中的指导和应用。
（3）教研组做好学习记录，教研组长写学习小结。
（四）知识测试。
1、测试内容：
《课程标准》、《义务教育课程标准案例式解读丛书》和《新版课程标准解析与教学指导丛书》
2、措施办法：
学校将采用知识竞赛的形式，对教师课程标准的研修情况进行检测。两周一次。
七、时间安排。
1、xx月xx日学校部署《课程标准》研修工作。
2、xx月xx日——xx月xx日教师学习任教学科课标。
3、xx月xx日——xx月xx日请专家进行课标解读专题讲座。
4、xx月xx日学校组织进行第一次知识竞赛。
5、xx月xx日——xx月xx日继续学习任教学科课标并应用于教学实践，教研组内在教研活动时间，研讨分析课标对学科教学的指导意义，研究课堂教学效率如何提高并形成研究成果。
6、xx月xx日学校组织进行第二次知识竞赛。
7、xx月xx日——xx月xx日参加区教研室的课程标准知识竞赛。整理学习成果。
家长课程实施方案范文 篇16
一：指导思想
从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，提供感音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会，为学生终生学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
二、学生与资源分析
为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会处理不同的作品，而且会用不同的情感来表现歌曲内容的能力。演唱优秀的合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都是有积极作用的。同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。中学的孩子偏爱感情深厚丰满的音乐。
课程理念
1、坚持以音乐审美为核心。在本课程教学过程中围绕音乐主线，通过音乐带给学生美的感受。
2、坚持技能与情感的统一。指导学生在训练课程技能的同时加强对作品情感的把握及表现。
3、坚持理论与实践的统一。理论的探索最终要上升到实践的高度，在实践中生成新的经验。
4、坚持面向全体学生和促进个性发展的统一。遵循本课程集体
与个体和谐的特殊性，良好的处理其中的关系。
三、课程目标
1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣。
2、注意以科学的方法结合学生身心发展的特点进行深一层的歌唱方法和形态训练。
3、养成良好而正确的发声姿势。
4、扎扎实实地进行音准与节奏训练。
5、注重训练合唱音响的协调、咬字吐字的清晰。
四、课程内容
1、训练学生正确的歌唱姿势和发声方法。
2、积累一定数量的合唱欣赏作品，丰富学生的音乐视野。
3、进行试唱和节奏的训练。
4、加强声部之间的配合，注重声音的和谐。
五、学习基本内容
合唱队招生工作
1、唱歌
2、听音歌唱方法
第一课章 主题 划分声部
1、根据音色划分声部
2、根据音域划分声部
3、根据学生换声点划分声部
第二章 声乐训练
1、基本原则
2、声乐训练的一些方法
第三章合唱前的练声
1、 练声的要领
2、 练声曲谱例
第四章 练唱前的准备工作
1、熟悉作品与分析处理
2、歌曲演唱的艺术处理
第五章 歌曲的排练
1、歌曲排练的程序和要点
2、一些重要的排练方法
3、技巧训练与乐感表现的关系
4、演唱的艺术表现
第六章 合唱的统一、平衡与和谐
1、统一——音色、速度、节奏基本表情的一致
2、平衡——声部间音量的安排
3、和谐——音准的协调
第七章 合唱的指挥
1、指挥要领与基本手势
2、指挥的常用手法
3、指挥应注意的一些问题
4、合唱读谱
5、指挥的动作设计
6、合唱指挥的特点
六、课程评价
1、评价标准：以促进学生的发展为根本，以课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。
2、评价主体：发挥学校、社会的综合评价功能，突出教师和学生的互动评价。
3、评价手段：坚持多元化，引导激励性评价，倡导个性化评价。
4、评价方法：包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。
在音准的训练、艺术形象的塑造中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展
家长课程实施方案范文 篇17
根据泰安市教育局20xx～20xx学年度下期德育工作计划的安排，为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制活动实施方案。
一、活动宗旨：
1、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。
3、推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。
二、活动领导小组：
组长
副组长
成员：学校中层干部、各班班主任和全体语文教师
（语文教师为我校国学经典诵读辅导教师。各班班主任负责组织本班学生的经典诵读活动）
三、活动时间：
1、活动筹划：20xx年2月
2、活动实施：20xx年3月——7月
四、活动内容：
1、诵读的名篇：《劝学》、《论语》、《大学》、《孝经》、《正气歌》、《赤兔之死》《少年中国说》、《尊师》、《三字经》……
2、诵读时间：每周班会课——班级诵读，每周升旗仪式——全校集体诵读，假期独立自读。
3、领诵人：班会课——班主任或指定同学
升旗仪式——语文组选送
4、实施快乐学习法。教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
5、营造氛围，走进校园，处处弥漫着浓郁的书香气。班级精编古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
6、集体诵读安排：
时间 地点 诵读文篇 领诵人 备注
第五周 学校操场
第六周 学校操场
第七周 学校操场
第八周 学校操场
第九周 学校操场
第十周 学校操场
第十一周 学校操场
第十二周 学校操场
第十三周 学校操场
第十四周 学校操场
第十五周 学校操场
第十六周 学校操场
第十七周 学校操场
第十八周 学校操场
7、成果展示：
（1）《诵读国学经典资料汇编》；
（2）办一期有关的板报；
（3）学生撰写学习心得；
（4）书写国学经典书法作品。
家长课程实施方案范文 篇18
【产生背景】：
随着人们生活水平的日益提高，如今的学生可谓是五谷不分。他们一直生活在父母的庇护之下，很少有学生能真正的体会到劳动的乐趣。然而，学生对于这种种植活动又是充满了兴趣，只是平时没有机会参与而已。让学生们在劳动中学习，在劳动中锻炼，既获得了劳动技能，又开阔了视野，同时也获得了劳动和收获的快乐。建造了学校蔬菜种植园，并给每个班的同学划分了种植区域，让他们体验种植和收获的乐趣。
【活动实施】：
一、开辟活动基地——蔬菜种植园
1、开垦荒地
将学校种植园开辟出来，并将种植园分成几大板块，
2、平整土地
由于在开垦的过程中，土地中布满了碎石，所以刚开垦出来的土地还不能马上种植，于是，在种植指导老师的带领下，组织六年级的学生参加了第一次实践活动——捡碎石。同学们来到种植园后，马上积极的行动起来，有的同学用手搬，有同学拿来了簸箕和铁桶，更有的同学甚至掘地三尺，翻出了泥土里面的大石块。刚开始，还有同学怕脏怕累，可看到伙伴们个个干的热火朝天，不一会儿也加入了大家的行列，卖力的干了起来。
后来大家又多次去种植园劳动，每一次都情绪高涨，积极肯干。不久，一块平整好的土地展现在我们面前，等待我们去种植各种植物。用了一节多课的时间，基本上把土壤表面的石头捡干净了。
二、种植青菜、大蒜、菠菜、萝卜、土豆、蚕豆等绿色植物。
为了便于管理，学校将种植园由全校各个班级认领一块区域，全由学生自己打理，让他们充分体会到种植和收获的乐趣。
1、种植蔬菜
第一次种植是在九月中旬的一天下午综合时间活动课上，我们去种植园种大蒜和青菜。由于很多同学都是第一次种菜，好多同学都不知怎样种，七手八脚地乱弄一气，有些小组的同学把菜籽撒多了，只能用大蒜种子来充数，有些小组排列的很整齐，有些小组胡乱撒种，总之大家是各显神通。经过一段时间的努力，播种任务总算是完成了。每个同学都动了手，有了初步的劳动体验。大家都觉得看起来很容易的事，做起来就不那么简单了。在接下来的综合实践课上，我们又种了萝卜、菠菜、香菜等。经过一段时间劳动实践，同学们渐渐掌握了一些劳动技能，在老师的指导下，现在我们已陆续种了大蒜、菠菜、青菜、萝卜、香菜等，蔬菜花色品种多样化了。
2、田间管理
如果说种植是短线活动，那么管理则是长线活动，需要更多的时间和精力。为此，每班成立了“护绿小队”。“护绿小队”几乎每天都要到植物园去浇水，还要定期施肥、除草、捉虫、间苗等。每一次劳动都深深吸引着大家。大家每天都争先恐后地去植物园参加劳动。经过同学们的精心照料，种植园里已是一片生机勃勃的景象：青菜嫩绿嫩绿的；大蒜抽出了嫩芽；萝卜秧已有五、六寸高了；菠菜也长出来了，看着自己的劳动成果，同学们都笑了。
3、记录活动过程
光有观察还是不够的，为了能使同学们更加准确的掌握蔬菜的生长情况，我们给每班统一印刷了观察日记，其中包括同学们上网查找的`有关所种植物的介绍、植物生长情况的记录、植物的花、植物的果实、植物的种子等，同学们把观察到的情况写成观察日记、体验日记，把自己劳动的过程、劳动的体会等都写成的文章，为今后的写作积累了大量的素材。
三、进行资料整理、选题、再研究。
在综合实践活动中，经常会遇到一些问题，我们随时随地进行探索、研究，并且进行归类整理，以便选题再研究。
我们在种植园内种了青菜、菠菜、萝卜、大蒜、蚕豆、小麦等植物。根据我们的实践活动，大致了解到这些植物生长规律：青菜四季皆可种植（只要气候不要太冷就行），生长期较短，但管理工夫必须到家，需要充足的水分，需施上适当的肥料，还要经常捉捉虫子。青菜还需移栽才长得大、长得壮。菠菜大约在九月中旬播种，三周左右就可食用，管理方便，不需治虫，只需施些肥料即可。萝卜大约八月下旬、九月上旬种植为好，（今年我们晚种了近二十天，虽然也生长得不错，可没有生长到最佳状态）管理要到位，方能生长的更好。大蒜八、九月即可播种，但对土壤的要求高，我校的种植园内的土壤不适合种大蒜。蚕豆在十月下旬下种，管理方便，明春方可收获。小麦在十一月中旬播种，管理方便，只需施些肥料即可，但生长期较长，大约明年五、六月才可收获。
【活动成果】：
那么，这么多的蔬菜该怎么处理呢？为此，联合学校大队部组织了一次“蔬菜品尝会”，届时将会请来各班的学生家长，由各班自己摆摊推销自己种的蔬菜。有些班级种出的蔬菜既新鲜，优美观，不一会儿工夫就销售一空，而有些班级的蔬菜平时由于疏于管理，销路就没那么好了，往往是无人问津。但无论怎样，结果并不重要，只要孩子去做了，即使不成功也没什么关系，他们在探索观察的过程中同样在积累知识。相信他们收获的，不仅仅是蔬菜本身。
另外，我们还将带着自己种植的无污染绿色蔬菜去“红太阳老年公寓”，让爷爷奶奶和我们一同分享劳动的幸福果实。这一活动得到了爷爷奶奶的高度认可。
家长课程实施方案范文 篇19
为贯彻落实党的`“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”的要求，切实保障适龄儿童少年平等接受义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》和《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》（教基一〔20xx〕1号）、《广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西壮族自治区实现县域义务教育均衡发展规划（20xx—20__年）的通知》 ，结合我校实际，特制定本规划。
一、指导思想
全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，以办好学校和关注每一个学生健康成长为宗旨，以推进学校义务教育均衡发展为重点，进一步完善学校经费保障机制，调整优化学校布局和合理分配教育资源，改善学校办学条件，缩小城乡学校和我校之间的教育差距，逐步实现学校均衡发展，全面提高教育质量。
二、发展目标
1.完成改造薄弱学校工作目标，完成学校标准化建设工作目标；
2.到20__年底，初步实现学校基本均衡发展，并通过自治区的验收；
3.到20__年底，实现学校基本均衡发展，并通过国家级认定。
三、主要措施
（一）稳妥推进学校布局调整
1.落实学校布局调整规划。根据《广西壮族自治校人民政府办公厅转发自治校教育厅等部门关于广西壮族自治校教育布局结构调整指导意见的通知》（桂政办发〔20xx〕214号），积极推进学校布局调整，逐步实现教育资源的均衡配置和办学条件的整体优化。
力争到20__年底，学校实现校舍建设达标、配套设施完善、教学设备基本配置齐全、教师条件明显改善、校园环境优美、教育质量明显提升的目标，消除校舍不安全因素，基本消除大班额现象。到20__年，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。
2.切实加强仍需保留的教学点的管理。确保仍需保留的教学点开全课程、开足课时，让学生接受同等优质教育，杜绝因校点调整产生学生辍学和上学难等问题。
（二）加强学校建设
1.实行项目统筹。改善学校办学条件，整合项目资源，加强项目统筹，充分发挥项目效益。
2.加强基础条件建设。集中开展学校危房校舍改造和抗震加固，实现学校校舍安全基本达标。高度重视综合楼、学生厕所和学校公共卫生设施建设，改善功能室和学校公共卫生设施条件。
3.申请学校教师周转宿舍建设计划。
（三）促进教师均衡合理流动，整体提高教师素质
1.完善义务教育教职工编制标准。争取英语、体育、音乐、美术、信息技术等课程专职教师的配备，以及校医、心理健康教育辅导教师的编制，确保核定的教职工编制能够适应教育教学工作的需要。
2.完善教师管理制度，依法落实教育行政部门的教职工管理职能。编制数内的教职工调配，由县级以上教育行政部门商机构编制和人力资源和社会保障部门，根据有关规定和学校实际需要决定，报机构编制、人力资源和社会保障部门备案。
3.大力实施教师提升计划。加强实施“国培计划”、“校培计划”等形式，采取集中培训、远程培训、自觉等模式，高效益开展教师培训，促进教师专业化发展。
（四）规范办学行为，提高管理水平和教育质量
1.加强学校办好管理，不得将学校班级分为重点班级和非重点班级，不得擅设实验班、特长班等。进一步做好防止学生辍学工作，提高巩固率。
2.完善免试就近入学制度。合理划定学校招生服务范围，按照公开透明、全面覆盖、相对稳定的原则，全面实行义务教育免试就近入学。禁止“择校”行为和进行选拔性招生。
3.积极推进素质教育。探索义务教育质量监控的办法和手段，要从侧重学生升学率、优秀率和文化考核向侧重学生合格率、进步率和综合素质转变，努力促进学生身心健康、全面发展和个性特长发展。对学习困难学生要采取各种措施给予更多的帮助。
（五）切实解决进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童少年等群体公平接受义务教育问题
1.坚持“以流入地政府管理为主，以全日制公办学校就读为主”原则，解决进城务工人员随迁子女接受义务教育问题。学校要把进城务工人员随迁子女接受义务教育纳入教育发展规划，采取多种形式解决非本地户籍适龄儿童少年接受义务教育问题。进一步加强农村留守儿童的教育工作，努力解决留守儿童思想、生活和学习上的困难。
2.保障残疾儿童少年接受义务教育。完善残疾儿童少年随班就读保障体系，提高残疾儿童少年入学率。 不得岐视残疾儿童少年，更不得以任何理由、任何方式拒绝残疾儿童少年就读或停学、退学。
（六）加强领导，建立推进学校教育均衡发展长效保障机制。
1.建立统筹协调机制。学校要坚持依法办学、依法治教，认真履行法定职责，做到措施有力、工作到位，加强调度，做好统筹协调。
（1）明确和落实工作职责。校长是总责任人，罗家文为均衡发展办公室主任，主持负责均衡发展工作，各领导及各功能室负责人分别负责各项具体工作。
（2）加强部门分工合作。
麦 海（负责均衡发展全面工作，负责“A4有关规划文件与A8均衡教育工作成果”的资料归档工作）
罗家文（均衡发展办公室负责人，负责设计、督导其它人员工作、负责均衡发展各类数据统计与填报工作，负责“A1校园校舍建设和A5义务教育巩固提高工作”资料整理归档工作）
廖爱平：负责督查各成员完成均衡发展进度工作，负责“A3教师队伍建设” 资料整理归档工作。
梁炳新：协助校长工作，负责督促各功能室建设工作和功能室负责人档案资料完善与整理工作，负责“A2仪器图书装备”的资料整理归档工作、负责安全管理资料的完善与整理工作。
吕勇文：协助罗家文工作，负责“A6质量与管理”的资料整理归档工作。
江柏伟：协助功能室建设工作，负责“A7教育经费”资料整理与归档工作。
苏胜光：负责音乐、美术、卫生室的建设工作，负责音乐、美术、卫生室的档案资料的完善、整理与归档工作。
马献森：负责科学实验室、仪器室的建设工作，负责实验室、仪器室的档案资料完善、整理与归档工作。
刘国超：负责体育室建设工作，负责体育室的档案资料完善、整理与归档工作。
吴宇飞：负责远教室、电脑室的建设工作，负责远教室、电脑室档案资料的完善、整理与归档工作。
卢健柱：负责图书室、阅览室的建设工作，负责图书室、阅览室档案资料的完善、整理与归档工作。
2.落实义务教育投入政策。鼓励社会捐赠支持义务教育发展。
3.加大宣传力度，营造有利于义务教育均衡发展的社会舆论氛围。学校要通过印发宣传单、书写标语、校务公开栏等形式，广泛宣传义务教育均衡发展的重要性和必要性，使广大人民群众充分了解推进义务教育均衡发展的政策措施，争取广大群众的理解和支持，形成推进义务教育均衡发展的强大合力。
家长课程实施方案范文 篇20
一、德育教育工作的目的：
教育学生初步具有爱祖国、爱人民，爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人。关心集体、认真负责、诚实。勤劳、勇敢、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯；初步具有辨别是非的能力，为培养社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。
根据学生的年龄特点，结合我校实际，确定各年龄阶段的具体实施目标如下：
低年级：
1、知道是中国人，要热爱自己的祖国，知道我国的国名、国歌、首都和重大节日：认识国旗、国徽、祖国版图；升国旗、唱国歌时，要立正、行礼。
2、热爱集体；尊敬师长；对人热情有礼貌；
3、养成良好的个人卫生习惯，保持环境卫生；、
4、热爱劳动。自己的事情自己做，在学校做好值日生，在家里参加力所能及的劳动。
5、注意交通安全。
6、愿意不断进步，争当好学生。
中年级：
1、知道一些爱国人物的事迹，教育学生学习热爱祖国反抗帝国主义侵略斗争的精神。
2、初步了解家乡，热爱家乡，向为家乡做出贡献的先进人物学习，立志为建设家乡做出贡献。
3、知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，要热爱解放军，学习他们保卫祖国。英勇战斗的精神。
4、关心集体，要有责任心，做事要认真负责，有始有终。 5、懂得自己的成长离不开父母和老师的培育，要关心父母尊敬老师，接受他们的教育；
6、讲信用，说到做到，要诚实；
7、分清是非虚心接受别人的批评，知错就改。
高年级：
1、知道在中国共产党领导下，社会主义建设取得了伟大成就，社会主义好。
2、知道老一辈革命家的一些事迹，知道党和国家现在的主要领导人，教育学生热爱中国共产党。
3、关心世界大事，热爱和平。
4、遵守纪律，热爱集体，尊敬师长，体贴父母，孝敬父母。 5、懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识，要培养独立思考、勇于创造的科学精神。
6、要爱科学，学科学，相信科学，不迷信。
7、做事要有毅力，胜不骄、败不馁。
8、学习一点全面地、发展地看问题的方法，培养辨别是非的初步能力。
二、保证措施：
1、学校成立有校长、少先队辅导员、班主任组成的德育工作领小组，领导开展学校德育工作。
2、学校德育工作领导小组，每月召开一次例会，及时研究解决现的问题，并根据上级要求和本校实际布置下月任务。
3、班、校会间周轮流进行，坚持经常，不流于形式，使学生有得。
4、学校定于每月最后一周星期四，班级每周星期四，为德育工活动日，增强组织纪律观念。
5、严格升国旗、唱国歌制度，把“五爱”、“五心”教育做为重要内容，具有具体规划和措施。
6、支持劳动教育，上好劳动技术教育课。每学年保证二周劳动术教育。
7、每学年末评选表彰一次“先进班级集体”“三好学生”及有出成绩的学生，评选时严格按“文明班级”、“优秀学生”的条件。
8、每月月末学校及家长联系一次，设立“班主任——家长联系卡”，协同家庭共同搞好学生教育。
9、学校每学期根据岗位责任目标对德育工作人员进行考评，量化分析，根据考评结果，推荐镇级以上先进个人。对犯有错误造成重大损失的要追究责任。
10、每周二下午4：00一一6：00为德育领导小组成员、学习时间、学习上级有关文件，加强德育理论研究，改革德育工作方法，努力探索德育工作新路子。
德育工作在学校工作中的地位作用是显著的，它培养了学生道德思维。道德评价能力、自我教育性及良好个性心理品质，培养德、才兼备的人才，为祖国的现代化建设提供充足的准备。
家长课程实施方案范文 篇21
一、指导思想
学校美育是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的重要内容。它对促进学生健康活泼全面发展，陶冶学生高尚道德情操，推动校园文化建设等方面具有不可替代的作用。为了深入贯彻党的教育方针政策，贯彻落实《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要》和《沂源县教体局关于加强中小学美育工作的意见》文件精神，提升学校美育工作水平，推进素质教育深入实施，通过课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶，努力打造美育实施平台，扎实开展美育工作，促进素质教育深入实施。努力办好人民满意的教育体育，特制定本实施方案。
二、学校美育工作领导小组
组长：宋西文
副组长：左营田
成员：卜凡才、马在坤、各班主任
三、工作目标
通过科学构建美育工作机制，创新美育工作举措，深入实施全员美育、全程美育、全面美育，使学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想、发展美的品格、培育美的情操、形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。
四、具体内容
让学生掌握基本的美学知识，形成正确的审美观，具有发现美、欣赏美、表现美的能力，培养高尚的审美情趣。小学美育要侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。
五、主要措施
(一)搭建实施美育五大平台
一要搭建学科课程实施平台。学科课程是美育的主渠道，是确保学校美育整体化实施和面向全体学生的根本途径。要认真落实国家课程方案，制定序列化、操作性强的学科美育计划，引导教师重视学科课程美育功能，积极挖掘学科课程美育素材，善于把握课堂教学过程与美育的契合点，善于表现学科内容的科学性、思想性与艺术性；要深化课堂教学改革，增强教学艺术性，寓美于教，引导学生获得生动的审美体验，在潜移默化中培养健康的审美情趣；要加强学科课堂教学美育渗透工作的研究，要求学科教学有明确的美育要求，优质课、教学能手等项目评选中重视美育渗透；艺术学科是美育的主阵地，要开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，使学生学会发现美、欣赏美、表现美的方法，培养和发展艺术特长；要大力开发有地方特色的校本课程，丰富美育课程资源，通过校本课程开发拓宽美育实施途径。
二要搭建艺术体验实施平台。充分发挥艺术学科教师和特长生的带动作用，积极组织音乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、工艺制作等社团，扎实做好社团的指导，逐步将社团活动做大做强，将社团真正建成学生全面发展的舞台和美育实施的平台。广泛开展校园文化艺术节、诗歌朗诵会、演唱演奏会、书画比赛（展）等文艺类活动，在举办有关活动过程中，要做到“舞台”与“讲台”相结合，“教学”与“科研”相结合突出时代特征、校园特色和学生特点。同时，体现学生向真、向善、向美和向上的校园文化特质。努力做到全员参与、学有所长，为全体学生搭建体验美、表现美、创造美的平台。
三要搭建学校文化实施平台。结合学校办学理念、育人目标、人文资源，充分发挥学校高品位物质文化、独特精神文化和先进课程文化、和谐师生文化的美育功能，创新美育载体，丰富美育内涵，打造各具特色的美育文化，使学生获得审美愉悦，接受美的熏陶，形成正确的审美观。要重视教师的美育“身教”作用，通过教师美的仪表、美的言行为学生树立美的典范。
四要搭建校外实践活动实施平台。引导学生家长主动承担美育责任，充分发挥当地专业团体、五老志愿者中艺术专业人员的作用，在家庭生活、社会交往、生活方式等方面，营造有利于中小学生健康成长的环境氛围。通过游览名胜古迹，参加郊游、远足、户外劳动等，欣赏自然之美，培养爱护地球家园、保护生态环境、人与自然和谐相处的观念。
五要搭建多媒体技术实施平台。要充分利用多媒体网络环境情景交融、色彩丰富和直观互动的优势，为学生提供具有现代气息和美感的美育资源和美育载体，有效支持各学科教学与美育的融合，积极构建美的数字化生存空间。要引导学生正确对待和参与网络虚拟空间活动，崇尚网络文明，拒绝网上不良行为，培养健康的网络审美情趣。
（二）构建实施美育五大机制
一是构建全员美育机制。通过校干培训、教师继续教育、课题研究、经验交流、基本功比赛等途径，对全体教职工进行美育知识培训，鼓励教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。广大教师要转变教育观念，着眼学生全面发展和长远发展，切实把美育贯穿育人全过程。艺术学科教师要做到一专多能，胜任专业教学和组织各种艺术体验活动，成为双师型美育教师。
二是构建美育教研机制。县教体局将组织美育教科研力量，将学校美育作为系统的科研课题开展理论研究和实践探索，制定科研方案，确定子课题，落实实验单位，围绕学科教学三维目标，确定学科美育教学计划，整合课程方案，指导学校实施美育。要通过教科研提高师资水平，充分发挥学科骨干教师作用，开发美育学校课程，营造浓厚的美育教科研氛围，不断提升美育效果。
三是构建美育评价机制。美育考核评价要从美育条件、美育过程、美育效果三个方面进行，尽快研究制定美育评价标准，使美育工作健康发展。要将美育考核纳入目标管理考核评估，将美育考核评价指标纳入教师考核体系，对学生的考核要与美育参与度、课程选修、美育表现等相结合。
四是构建美育项目推进机制。根据目前我校美育工作的突出问题、重点领域和薄弱环节，重点推进的工作有：启动“美丽学校”建设活动，加强美育课题网格化建设，积极开展美育课题申报研究工作，强化美育精品课程建设，加强美育课程建设，适时举办美育专题研讨会，鼓励和支持优秀教师举办美育示范课，针对美育教学中存在的问题开展专题研究，积极探索美育教学管理新办法、新措施；加强美育校外基地建设，结合我校的文化优势和资源优势，确定校级校外美育基地，努力开发网络美育资源，丰富数字化学习、生活空间，赢得网络教育主动。
五是构建美育保障机制。要加大资金投入，切实保障学校美育实施经费，要按照办学条件标准配齐、配足音体美专用教学器材，满足美育活动和艺术教学的需要，保障必要的艺术活动正常开展。要大力引进有一技之长的美育高水平人才，加大对美育教师培训与培养的力度，在外出培训、进修等方面给予倾斜，为美育实施提供必要的智力保障。
家长课程实施方案范文 篇22
一、比赛主题：
为了进一步落实全民健身活动方案，推动全民健身运动的深入开展，丰富企业文化生活，推动体育活动的深入开展，提高员工游泳竞技水平，增进员工的身心健康。
二、地点：
（暂定）
三、赛前准备工作
1、制定比赛规程
2、组织报名时间：（暂定）
3、选派裁判员、发令员、计时员
4、联系场地、车辆，确定奖品费用及类别，购买比赛所需工具（计时器、扩音器、口哨）
5、做好各项费用预算。（附录一）
6、召开裁判、教练联席会。
四、各部门组队安排：（暂定）：
1队：全国销售
2队：后勤、行政、商务、市场
3队：分销、采购、财务、运营中心
4队：研发、业务
五、比赛安排
1、集合时间：
7月10日早7：30在公司集合，统一坐大客到游泳馆
2、开幕式8：00主持人宣布比赛流程及规则
(1)大赛项目：
1.男子：50米自由泳、100米自由泳、4×100米自由泳接力
2.女子：50米自由泳、100米自由泳、4×100米自由泳接力
(2)比赛形式
1.参考全国游泳比赛规则。(附录二)
2.分组进行比赛，采用先预赛取前六名后决赛的办法，按成绩录取名次。
(3)名次与奖励
1.各项取前3名发奖，并分别按7，5，4分计入团体总分，接力比赛项目分数加倍。
2.团体总分取前三名颁发奖杯。
3.领导讲话，宣布比赛正式开始
4.比赛流程安排
8：30-8：40男子50米自由泳
8：45-8：55女子50米自由泳
9：00-9：20男子100米自由泳
9：25-9：45女子100米自由泳
休息15分钟
10：00-11：00男子4×100米自由泳接力
11：10-12：10女子4×100米自由泳接力
12：10-13：00午餐时间
13：10-13：30领导颁奖主持人宣布比赛结束
13：30-15：30游戏活动时间（组织者收拾道具、设备等）
15：50返回公司
附录一费用预算
场地租用
7月10日全天：
要求：有泳道，有游玩设备，安全措施完备
裁判费用
午餐费用
按100人计算
提前购买：面包、香肠、矿泉水=8元×100人=800元
租车费用
大客车800元/天（32人座）
家长课程实施方案范文 篇23
一、活动目的：
1、提高酒店员工的积极性和凝聚力。
2、激发酒店员工的体育精神。
二、比赛时间、地点：
20xx年6月日26日下午14：30；酒店室外游泳池。
三、比赛组别：
比赛分女子个人组比赛、男子个人组比赛、团体组接力比赛
（团体组分为：第一组：餐饮部
第二组：房务部
第三组：球会部
第四组：工程部
第五组：保安部
第六组：营销部+财务部+人事部
请以上各部门选拔4人参加团体接力(男女不限)，并设一名候补人员。各部门需成立啦啦队，为所在部门的参赛者加油助威，并设计独特口号。
四、活动流程：
1、参赛人员于规定时间到场、检录、抽签分组
2、分组比赛（比赛排程顺序如下）
A.女子个人组
B.男子个人组
C.团体接力组
3、计时统计排名
4、公布比赛成绩
五、奖项设置：
个人组：男子冠军、亚军、季军奖，女子冠军、亚军、季军奖，各设一名。团体组：团体冠军、亚军、季军奖，各设一名。
奖品：个人组：
冠军：冠军证书、奖励RMB300、酒店房券一张（含双早）
亚军：亚军证书、奖励RMB200、酒店房券一张（含双早）
季军：季军证书、奖励RMB100、酒店房券一张（含双早）
团体组：
冠军组：冠军证书、酒店群英会免费消费1000，免场地费一次。
亚军组：亚军证书、酒店群英会免费消费800，免场地费一次。
季军组：季军证书、酒店群英会免费消费500，免场地费一次。
六、参赛方法：
1、参赛对象：酒店全体员工。
2、报名方式：于23号前把名单交至人力资源部，欢饮大家踊跃报名。
七、比赛规则：
1、个人赛赛程为50米。（赛道为25米，往返为一个赛程），最短时间内达到终点触线者为胜。
2、团体赛四人接力，每人赛程50米，一人到达终点触线后，由下一名队员接力。四人游完全程总计时最短的一组为获胜方。
3、不限游泳花式，可自由泳，蛙泳，蝶泳等。比赛采用计时排名方式。
4、裁判宣喊入场参赛人员备场三次未到场者，视为自动弃权。
5、如遇意外受伤、体力不支、感觉不适无法完成比赛时，参赛人员可以选择退出比赛。6、在比赛的过程中，出现争议或其它特殊情况，由裁判组进行商量裁定。
八、参赛须知：
1、参加比赛的所有人员必须身体健康，凡有高血压、心脏病等不适宜进行游泳运动的人员不得报名参加，如有隐瞒后果自负。
2、凡参赛的人员请赛前注意饮食和休息，保持良好的身体和精神状态，并在赛前做好热身运动。
3、组委会在比赛现场提供紧急医疗救助服务，参赛者如有不适应及时寻求帮助。
4、参赛人员须遵守赛事承办地的管理规则，服从活动组织者的安排。
5、参赛者在比赛中有义务相互监督，相互激励，如遇有参赛人员受伤或突发疾病时，应及时施援并立即通知工作人员。自觉爱护环境，高度注意安全，泳池高度有限，请勿跳水。
家长课程实施方案范文 篇24
劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动技术课与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。
一、指导思想：
劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分，是素质教育的重要内容和关键要素，是实施素质教育的重要手段，它在培养学生创新精神和创造能力方面具有其他学科无法比拟的优越性。劳动技术教育与科技教育、创新教育的有机整合，探索出劳技创新教育的崭新模式，实现劳动技术教育在新时期新形势下的新发展。通过劳动技术课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术基本知识和基本技能；努力培养学生的劳动技能、劳动方法，以及分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标：
1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地劳动技术价值观。
2、知识与技能：主要内容包括“金属材料与加工”“服装裁剪与缝制”“家用电冰箱”共三章，各章都力图讲清知识的来龙去脉，将基础知识和怎样操作呈现给同学们。
三、教材简析：
劳技课的主要目标是：使学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养。目前，本学期劳技课教学内容的选择，是从学生操作能力、实践能力的发展和劳动素质提高的需要出发，对学生进行的是基础的、综合的劳动技术教青。通过教学与实践，使学生学会和掌握现代社会生产、生活所必需的`一些基础知识与基本技能；发展学生技术思维能力，提高学生动手实践能力和勇于探索的创新精神：培养学生正确的劳动观点和劳动态度，使学生成为未来合格的劳动者和社会公民：这对于提高整个中华民族的科学技术素养，促进经济与社会的可持续发展具有十分重要意义。
七年级下学期是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。总体上看，学生学习习惯不好，主动性差，观察能力，知识的迁移能力较弱，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化。
四、教学重点、难点：
在劳动课的教学过程中，如何重视到学生的想象力、发散思维、合作意识是至关重要的'。如何根据学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动是本活动课的重点也是难点。
五、教学措施：
1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍劳动技术家，劳动技术史，介绍相应的劳动技术趣题，给出相应的劳动技术思考题，激发学生的.兴趣。
3、钻研教材、熟悉教材，尤其做到自己先动手，要求学生会做的，自己要先会做，在课堂上做好示范演示。
4、认真学习信息技术，使信息技术与劳动技术课整合，通过运用信息技术，提高学生对劳动技术的兴趣。
5、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，劳动技术建模，野外测量，课件演示，使学生乐在其中，乐此不疲。
6、课堂上多培养学生的动手操作能力，挖掘劳动技术特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。
7、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
8、在劳动技术课上应体现学生主体的原则，教师的任务是给予指导和帮助，给学生较多的设计、组织开展活动的机会，发展学生的主动性。
家长课程实施方案范文 篇25
一、指导思想。
为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写能力，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况，制定写字教学方案。
二、总体目标。
通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
三、工作思路
以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。
1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。
2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。
3、遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。
4、习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。
四、工作实施步骤：
第一阶段：策划阶段。
营造一个良好的书法教育氛围。利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传书法校本教育的意义，在校园环境布置上凸现书画的氛围。
第二阶段：开展教学活动。
1、保证书法教学的时间，各班每天一节的写字课。
2、培育一支优秀的书法教师队伍。开展全员培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。每个学期安排一次书法教学专题指导培训活动；开展重点培训，对语文教师提出高要求，开展新教师培训，对新调入学校的教师在开学初进行专门集中培训，并在第一学期要求定期完成书法作业，上交书法教师批改反馈。实施提高培训，有计划的选派专长教师参加培训班学习，邀请书法行家来校讲课指导等，帮助教师不断提高书法水平。
3、教学模式：创设情景——尝试实践——感受成果
（1）创设情境：好的开端，就等于成功的一半，新知识出现之前，教师想方设法创设情境，引起学生的好奇与思考，激发学生学习兴趣和求知欲，使学习成为一种乐趣。
（2）尝试实践：让学生把新知识付诸实践练习中，鼓励学生积极尝试，使学生尝试的兴趣和认识的兴趣相互促进，教师同时能了解学生学习情况。
（3）感受成果：学生用心的多次尝试。一定会有或多或少的进步，由此让学生有获得成果的喜悦，更加深了他们的学习的兴趣，使他们能愉快地自学地进行练习。
第三阶段：形成实验研究成果：
采取展览、评级、比赛、选送上级单位等宣传教学成果。
创建一个书法展示平台。开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，还特设书画长廊，定期展出学生作品；开展定期竞赛，元旦进行全校性的书画展评活动，每学期要组织一次书法比赛活动，通过比赛展示学生成果，激发学生学习兴趣。
五、具体要求
（一）教师方面：
1、教师要认真钻研教材，在分析学生情况的基础上，明确写字教学目标，制定切实可行的写字教学计划。
2、指导教师每星期写一张钢笔字，张贴在所指导班级教室的优秀写字作品展示栏中。
3、教师要加强自身的示范、讲解能力。
（1）在常规教学中讲解要点；
（2）示范讲解相结合；
（3）示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。
4、教师要加强对教材的理解，明确任务：正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。
5、教师要认真批阅学生的作业，运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
（二）学生方面：
一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。（速度：抄写每分钟10个左右）
二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。（速度：抄写每分钟10个左右）
三年级：练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。（速度：抄写每分钟15个左右）
四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求。（速度：抄写每分钟15个左右）
五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。（速度：抄写每分钟20个左右）
（三）、作业要求
1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。
2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。
3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。
4、改变批阅方法，教师要用“圈划”的办法，圈划出认为合乎规范的字体。田字格、小字批改等级一律用“优、良、差”代替，教师适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
五、建立健全评价机制
1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
2、完善考试评价标准。各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求，在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。
4、开展多种有关写字活动。学校每期随机抽样1—2次检查作业情况，评比“写字之星”。每学期进行一次写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，
作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。
家长课程实施方案范文 篇26
选修课是课程体系中不可或缺的重要组成部分，也是实现我院人才培养目标，体现“专业有特色、管理有特点、学生有特长”人才培养特色，完善“学历+证书”人才培养模式的重要举措。选修课的开设对于开阔学生视野，扩大知识面，优化知识结构，提高科学文化素养，培养综合素质有重要作用。为加强各专业选修课建设，规范选修课管理，特制定本实施方案。
第一条 选修课设置
1.选修课分文化提高类、素质提升类、专业拓展类、个性特长类。
2.凡有助于提高学生文化素质，拓宽学生知识面，了解新兴学科及发展动向，促进知识渗透和知识结构优化的课程，均可作为选修课设置。
3.选修课设置前需进行论证、调研、申报、审核。
4.选修课的设置实行动态管理，随着学科、专业的发展和调整学生知识结构的需要，学校将不断完善和充实选修课程。
第二条 学时与上课时间
选修课每门课一般不超过30学时。上课时间原则上为周三下午或周五下午，具体安排视选课学生情况而定。
第三条 选修课的建设
1.选修课的建设是课程建设的重要组成部分，各院系要予以足够的重视，充分调动广大教师的积极性，鼓励和支持教师开设选修课程。
2.选修课应具有合适的教材（或参考书）、完备的教学文件、稳定的师资队伍，能够连续多年开设。
3.选修课教学质量由各院系(部)负责。各院系(部)应对本单位所开设选修课的教学内容、教学质量严格把关，认真组织教学及教学研究。
4.申请开设选修课的教师须填写“合肥财经职业学院选修课开课申请表”，并提交课程标准（含课程目标、教学内容、课程评价），报教务部审批，每学期初集中审批。
第四条 选修课的管理 （一）选修课开课要求
1.每门选修课应在一学期授完，各院系在开学后2周内组织班级网上选课，第三周汇总，一般第四周正式开课，期末考试前三周结束。每门课具体开设时间由学院按学期统一安排。
2.选课人数不足30人时，该选修课原则上不予安排。 3.最大授课班级容量为120人。
4.选修课每学期开设，特殊情况每门课至少每学年开设一次。任课教师不得随意调课或停课。确需调课或停课者，必须提前一周报教务部批准同意，然后由任课教师负责通知教学班学生。随意调课或停课以教学事故论处。
（二）选课指导及规定
1.新生入学第一学期原则上不参加选课，第二学期开始选课。 2.学生每学期选修选修课一般仅限1门，最多不得超过2门。 3.名称相同或内容相同的课程不得重复选修。
4.辅导员、任课教师有责任指导学生正确选课。在指导选课时，要全面考虑学生的知识结构、未来发展、兴趣爱好等因素，以提高学生综合素质为目的。
5.有实习周的，学生上课首先服从实习，并自学选修课内容。 （三）选课程序
1.各院系（部）应在规定时间，向教务部门报送下学期选修课开课计划，内容应包括：课程名称、课程简介、任课教师姓名、接纳学生人数等。
2.各院系（部）在每学期末向学生公布下学期选修课课程名称、学时、学分、课程简介、总容量及任课教师等信息。
3.课程一经选定，一般不得变动。凡需退选改选者，允许在正式上课第一周内经院系（部）批准向教务部门办理退选、改选手续，并以一门为限。
第五条 考核与成绩记载
1.开课后，由各选修课教学班班长配合任课教师对学生进行考勤。教学班班长由任课教师指定。
2.每门课采用百分制考核，成绩及格即为合格。
3.学生请假必须凭请假条和有关证明事先办理请假手续，请假一次，由任课教师批准；请假两次，由班主任批准；请假两次以上由学生所在系批准。每请假一次，要相应减去该学生考核成绩5分。
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4.选修课一经选定，学生应按要求参加课程各环节教学活动。凡缺勤达三分之一或欠交作业达三分之一者，取消考试资格；对考试作弊者按必修课作弊规定处理。
5.任课教师随机点名累计三次旷课或教务处抽查累计三次未到课者，取消其听课与考核资格，并通知学生所在系，予以通报批评。
6.素质教育类选修课的考核可以根据课程内容特点采取开卷、闭卷、口试、讨论、作业、论文等方式综合评定成绩。
7.凡未按规定办理选课手续的学生，不准参加该课程的考核。
8.选修课考核成绩一律记入学生成绩表，与学生奖学金、综合测评挂钩。
选修课不安排补考，考试不及格者可重修或另外选修课程。学生选修课考核不合格，不作为学籍处理的依据，也不记入学生成绩登记表。
第六条 教师工作量计算与考核
教师开设选修课教学工作量计算与考核与其他必修课一致。 第七条 附则
1.本规定自下发之日起执行。
2.本规定由教务部负责解释。
家长课程实施方案范文 篇27
一、指导思想
教育是一项社会系统工程，学校教育、家庭教育、社会教育是现代教育的三大支柱。当今学生的教育仅靠学校单方面的力量都是难以完成的，需要社会各方面尤其是家庭的通力合作。注重家校合作在教育教学中的主导地位，是我们绥德二小一贯遵循的办学宗旨，在家校合作方面积累了的丰富经验。本学期开发的《家长讲堂》是我校全新打造的一档品牌课程，目的为了拓宽教育资源，开阔学生眼界，为学生认识社会、走进社会，感受人间的真善美，深化素质教育，为学生幸福人生奠基，特组织家长们走进课堂，走上讲台，发挥自身潜质和优势，向学生分享自己的成功与精彩。同时加强了家校合作关系，又提高了家长育子水平。坚持持续化地开展《家长讲堂》，更见证家校合作所蕴含的巨大潜力，同时也收获了学生全方面健康成长。
二、具体内容
为了弥补学校教育教学资源的不足，拓宽孩子的.视野，增长孩子的见识，更好地为学生成长提供优质高效的教育资源，学校诚邀热心教育事业的家长朋友们走进课堂，发挥自身职业优势资源，为孩子们讲述社会大百科，形成别具特色的家长讲堂新局面，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，促进学生全面发展。现将家长讲堂所开设的授课类别安排如下：
1、百科知识类：结合自身专业特点，给学生进行相关专业知识培训。如：传染病的预防、医药卫生知识、健康知识、理财知识、航空航天知识、交通安全知识、法律知识、心理健康知识、室内装饰知识、自我保护小常识、美容美发知识、文明礼仪知识等等。
2、兴趣特长类：结合自身或亲朋好友的兴趣爱好以及特长等方面，向学生介绍相关方面的知识。如：集邮、摄影、书法、绘画、武术、象棋、围棋、乐器演奏、演讲等等。
3、实践技能类：结合日常生活中动手实践能力的培养，引导全体同学共同参与感知，提高动手实践能力，可将爱心厨房搬进课堂，教孩子们做营养健康美食，鼓励低碳环保，杜绝垃圾食品。如：烹饪、剪纸、种花、种菜、养草、养鱼等等。
4、职业特点类：根据自身的职业特点和真实感受向学生说职业功能、讲职业故事、颂职业道德、分享职业的快乐，让课堂成为生活的大讲堂，以便于学生在课堂上认识社会，懂得服务社会，回报社会。此外，家长可以通过协调，让学生走进社区、企业、公益单位亲身去实践体验，开阔视野。
三、活动安排
1、开课时间：每月以校组织一次，具体安排在周五下午班队活动中，教导处开学一周，进行详细安排。
2、领导小组成员：延、刘、吴x、王x，领导小组在开课前，组织启动仪式，邀请各讲课家长参与。
3、家长进课堂之前，班主任老师要与家长提前做好沟通协调工作，要明确讲座或活动的具体内容和安排，做好相应的准备指导工作。
4、家长进课堂开讲之前，各班要打扫好教室卫生，课桌物品摆放整齐，规范，黑板上设计好活动的主题，为家长营造一个温馨和谐的班级氛围。
5、面向全体学生做好文明礼仪知识培训活动，保证家长授课纪律，回答问题积极踊跃，学生以饱满激情和良好的精神风貌投入到课堂学习之中。
6、班主任老师要做好家长讲坛活动的记录，有文字资料、照片资料、视频影像资料等等。
7、活动结束后，班主任老师一定要做好总结点评，提炼升华，使全体学生形成共识，达成“家长讲坛”的质量和育人效果的双丰收。
8、学校每一次开课前，领导小组成员周密安排，做好接待工作。有王主席整理讲课文档。
家长课程实施方案范文 篇28
为了丰富学生的文化生活，为特长生提供一个发展的平台，创建良好的艺术氛围，使学生成为一个全面发展的新世纪人才奠定基础，现开设轻工中学漫画社团，根据学生年龄特征和认识事物的规律，坚持贯彻“以人为本”的原则，有计划地进行艺术造型训练，促进绘画人才的形成。通过活动，提高学生的绘画能力，表现能力，创造能力及欣赏能力等。漫画社团计划如下：
一、课程实施目标:
1、通过欣赏大家比较熟知的一些中外漫画形象和运用一些综合材料，让学生对漫画有个全面的了解和学习。
2、掌握各种不同的绘画技法，让学生能进行简单的漫画形象的设计，并且能够用自己的语言描述自己喜爱的漫画形象的特征。
3、使学生通过学习能掌握一些经典卡通形象的表现技法，并能进行一些简单的卡通形象和场景的设计，同时提高学生的审美能力。
二、课程培训时间:
星期一社团活动。
三、课程培训地点：
老校区物理实验室。
四、课程内容与要求:
初级
1、漫画的介绍（从平时青少年漫画作品中入手，介绍当下漫画作品，让学生说出自己喜爱的作品，教师可以加以分析和示范），学生通过欣赏分析各类漫画作品，让学生了解漫画的多种形式，掌握漫画的基本表现手法和创作方法，通过创作感受漫画的表现方法，通过评述来理解漫画的创作意义。
2、人物头部的画法（主要是学习人物的表现，人物头部特征的几种类型、脸型、发型）3、脸部五官的画法（五官的画法，从情感表达上分析五官的不同变化，五官比例）
4、手、腿的画法（人物动作的表现，从运动方面讲述手脚的不同动作）
5、服装的画法（服装可以直接表达一个人的身份，不同服装的表现塑造不同的人物）六、综合作品训练（前面所学的综合表现，学生根据自己的想法，创造出自己的漫画作品）
高级
1、掌握人物的动态刻画的技能
2、不同的场景设计
3、学习用四格漫画的形式来表达情节，描述故事。（人物角色、性格设计、服饰设计，动作设计，独立创作漫画场景，用绘画语言来描述故事。）
五、培训方式:
1、实行全面辅导和个别辅导的形式，要辅导到位，加强启发引导，针对学生的不同作品特点进行辅导，注意学生表现力的发挥。
2、以漫画画为主进行教学。扩大表现形式范围，综合材料运用，丰富学生的美术视野。3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、定期组织展览活动，对小组中积极参与的成员表示鼓励，评出优秀作品予以展示，以此带动其他学生更加热爱美术，描绘生活。
六、培训人数:
20—30人为宜。参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还要是美术方面比较有特长的学生。活动场地固定，时间为每周一次。
七、学生预购置材料:
1、铅笔、橡皮
2、油性记号笔（需用到粗勾线笔、一头粗一头细的两种细勾线笔）
3、上色工具可选择自己擅长的，包括水彩笔、马克笔，水粉颜料，油画棒，彩铅等
3、剪刀一把，固体胶一支
4、8K素描纸、8K彩色卡纸、牛皮纸
美术社团是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证美术社团的深度、广度和力度。
一、开发校本课程的基本依据
校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
我校为农村小学，由于历史、经济等方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与城区学校有一定的差距。我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后发现，我校拥有较强活动能力的教师和学生。这是我们的优势。不足的是教师少，年龄偏大，没有音乐体育美术等专职教师，我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。
二、校本课程的总体目标
以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
三、校本课程的内容
校本课程的开发过程中，我们筛选、改编已有的课程，或者创造性的新编校本课程。我校因地制宜，开设了趣味数学、趣味英语、成语故事、剪纸、写字、田径、跳绳、经典诵读等选修课程。
四、课时设置
1、大部分课程安排在每周周四第六节课，个别选修课程也可以放在课余时间进行。
2、学科课程根据新课程实施的教学实际安排，教师可根据实际需要进行调整。
五、课程开发操作、保障措施
1、制订方案
校本课程的实施方案是校本课程开发的计划书。校本课程开发小组依据学校实际制定了本校的方案。
2、学校成立校本课程开发领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。
3、加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义。对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。
4、协调社会、家庭，为开发校本课程提供保障。争取社会各界和家长的积极配合，探索建立学校、家庭有效参与的新机制。
六、校本课程开发小组
组长：牛家良（全面负责校本工作）
组员：崔运安 赵联忠 马贺华、徐元坤、时睿君、李敏满孝纯（具体负责校本工作）
家长课程实施方案范文 篇29
一、课程改革的基础
第一阶段:20xx－20xx年，探索在电工基础教学中开展“教学做”，将理论与实践相融合，加大电工实训课学时数，使学生在技能方面有所提高。第二阶段:20xx－20xx年，将电工基础和电工技能实训课程融合，更名为电工技术及应用，为课程的建设阶段。这期间以省级示范校建设、国家骨干院申办为契机，全面推进课程改革。通过广泛社会调研，了解企业的人才需求，重新调整改课程培养目标，结合专业调研反馈意见，细化课程的具体教学要求，对教学内容进行调整，课堂教学开始采用多媒体教学手段，自己设计实训项目，并注意联系实际应用，通过这些措施，学生学习的积极性有了极大的提高，提高学生在电工技术方面的实操能力。
二、课程改革的目的、思路与意义
课程改革的目的:通过本课程的学习可以培养学生维修电工技术岗位职业能力，培养学生自主学习、开拓创新和团队合作的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生养成良好的职业道德，为从事职业岗位工作打下坚实的基础。课程改革思路:本课程针对车间应急灯照明电路的安装与检测、民用住宅照明电路的设计与安装等典型工作岗位的作业流程和现场职业活动，分析岗位所需的知识、技能和态度，通过校企合作，课程组自主设计民用住宅照明电路(两室一厅照明电路)实训考核装备为载体，结合岗位真实的工作任务，设计课程学习情境，组织电工技术核心技术的学习和职业技能、职业素质的培养。课程改革的意义:通过课程改革，可以使学生和教师正确对待高职教育的发展趋势，有利于促进高素质教学团队的建设，提高学生的学习能力和学习兴趣，促进教师改进教学方法和教学手段，提升学生的就业竞争力。
三、课程改革试点工作的实施内容
(一)课程标准的实施
实验班与普通班的教学标准和大纲有区别，实目。引入项目为主的工程实践结合电气自动化技术专业岗位群的特点，以职业活动为中心，构建职业能力培养所需要的六个典型项目，从简单到复杂，循序渐进地提高学生的维修电工技能项目的综合设计应用能力。将电气自动化技术专业所需知识、技能、职业素养融入每一个教学项目中去，同时锻炼学生与人协作、计划组织、自主学习设计能力，熟悉电气安全操作规范，养成良好的职业习惯。成绩评估将过程评估与最终评估相结合，更加注重过程评估，成绩评估包括学生的个人表现、团队表现、项目实现的完整性及项目报告等内容。
(二)课程改革内容与教学方法的实施
1、改革内容来源于企业通过企业调研，校企合作开发，课程教学以课程组自主开发的实训设备为主要载体，兼顾其他维修电工设备，以核心技能培养为主线，对教学内容进行合理的整合序化。以实际工作任务的生产过程为基础，设计教学项目，创新教学方法与手段，将综合职业能力的培养融入教学的全过程。
2、以赛促学整合教学内容电工技术及应用为电气自动化技术专业基础核心课程，采用六个项目内容，均以电工仪器仪表的应用、维修电工技能等综合应用能力为主线，能够使学生具有维修电工技能。
四、课程改革试点对比分析
(一)课程内容的对比分析
1、课程内容涉及广度不同普通班的同学不愿意学习诸如戴维南定理、叠加定理、烦琐的节点电压、回路电流法等计算，只是机械地记住了一些基本理论，为了计算而计算，不能根据实际项目进行操作、故障诊断与分析;而实验班的同学不仅对小的项目进行设计计算，对各种复杂的计算公式及基本原理记忆深刻，并且能将多种技术及设计思路运用到实际中。例如设计两室一厅照明电路项目时，开始给学生讲述了大量的家装要领及电工布线的知识，要求学生根据自己家用电的情况自行设计房间电路布线，如何选择线径的大小、如何防雷、如何安装插座、浴室的布线等问题，都做了周密的`设计。而普通班的授课只是讲了单相交流电的计算及单相交流电的测量等实验，从教学效果及学生掌握程度上，学生不愿意听，不感兴趣。
2、课程内容涉及深度不同实验班的同学工程实践上的设计能力及计算能力上约94%达到了初级维修电工的能力，而对普通班的学生只有约60%的学生，能够掌握电工的基本概念及原理大致内容，但理解深度不够，动手操作能力弱，工程设计能力差。
(二)课程资源的对比分析
实验班教学资源主要包括课程组设计的两室一厅等实践设备、动画资源建设、课件开发、课程教学录像、拓展参考视频等。通过这些资源能够将每一个项目的设计与运行过程完全了解，学生可以通过工程实践设计、操作及维修这些项目的安装调试。在虚拟资源中掌握了示波器的使用、触电急救措施、两室一厅电路等，可以更直接让学生在实际操作过程中避免了触电带来的危害，降低了设备的损耗，实现了远程教学的目的。对普通班的学生通过一些工程实践视频，不能真正了解电路各部分的原理结构，只能简单地排除一些故障。
(三)教学模式的对比分析
实验班采用教学做一体化的教学模式，核心课程在实训室完成教学，对照班则采用传统的理论加实验的教学模式。以两室一厅照明电路的设计、安装与排故项目为例，简要介绍项目完成情况。
1、项目构思教师给学生提出项目要求。教师在给学生提出项目要求的时候，聘请企业专家进行现场教学，完成项目引入与构思。
2、项目设计根据学生在完成项目构思中所确定的专项技术，例如家用配电板的组成和组装，家居照明电路的布线规则和导线的连接，开关、插座、照明灯具的分类和安装等，让学生掌握有关的各类技术的工作原理及应用，所用设备的操作及各类技术的综合使用。学生利用仿真软件、网络、小组讨论进行两室一厅照明电路的设计。
3、项目实现建议5人一组，协助完成项目。每组同学可以做好分工，轮流当组长，根据所设计内容完成设备选型，安装与调试，从而实现两室一厅照明电路安装。
4、项目调试项目完成过程中加入挑战和竞争的元素，促进提高完成的质量。项目完成过程中，采用预评估、持续评估、最终评估相结合的方式。对照班所采用的教学模式就是理论加实验性质，学生没有分组，同时学生的学习兴趣也没有实验班的学生的兴趣高。实验班学生的教学模式以完整的工作过程为主线，采用“教学做”一体化教学模式，将课堂搬到实训室、生产现场进行。教师边讲课，边指导;学生边学习，边动手，边提问，实现课堂理论教学与实践技能培养融合。将工作实际经验、产学研成果设计成教学案例，以“案例”“项目”为主线，组织教学内容，实现理论教学与技能培养相融合。积极开展课堂与实习地点一体化的教学模式，实施现场教学。将课堂教学场所放在实训室，充分发挥已有的两室一厅照明装置等实训条件的优势，激发学生学习兴趣，增加学生的感性认识，解决了传统教学中理论与实践脱节的问题，提高教学效果。同时，开放式实验教学满足了不同程度学生的实践需求，为学生创新意识和创新能力的培养提供了广阔的实验平台。
(四)教师教学方法手段的对比分析
经过对比调查，授课教师反映实验班的学生动手设计能力普遍高于普通班的学生，学生自主学习的能力普遍提高，上课主动提问，课下主动查阅资料，不断补充自己的知识。同时，教师备课积极性大大提高，教师的教学手段增加，教师不断参与校外学习的积极性普遍提高。随着学校不断鼓励教师参加社会实践、社会工程、挂职锻炼，使得教师的工程实践能力不断加强。
(五)学习状态的对比分析
实验班学生92%以上的学生喜欢并主动参与课堂教学，能积极与教师互动，课外活动参与面广，对校内外实践活动都颇感兴趣并积极参与。而对普通班学生上课睡觉、玩手机、开小差、不主动参与课堂、不与其他同学和老师合作，甚至扰乱课堂的学生大有人在。
(六)考核评价方法的对比分析
实验班采用过程性考核和终结性考核相结合，而对普通班的学生仅采用期末理论考核，这两种考核方式的对比，能充分体现学生对知识的掌握程度，实验班学生的动手能力、故障诊断与排除能力较强，而普通班只能停留在理论及相关计算上。
(七)学生职业技能的对比分析
普通班的学生对比实验班的学生无论实验技能还是维修电工工程实践技能掌握情况都明显不足。对于两室一厅照明电路的设计与安装这个实训项目，分别由普通班和实验班进行设计与调试，通过一周的实训后，普通班的学生从布线、安装维修等方面明显不足，小组协作能力差，设计无从下手;而实验班的学生从人员分工、计划制订、分组实施都非常有序，综合素质能力远远超过普通班的学生。五、结语通过对毕业学生跟踪调查，从20xx年～20xx年学生的就业率、获取双证率、学生获得各种大赛奖项及毕业薪酬等都有大幅度地提高。通过这种教学模式的学习，学生的实践工作能力大幅提高，实现“零距离就业”，就业质量高，包括哈电集团、龙源股份有限公司、优利康达有限公司、哈飞集团等单位，受到用人单位的欢迎。
家长课程实施方案范文 篇30
作为美术课的延伸与辅助的校本剪纸课程，是根据我校的教学实际，通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，为以后的专业训练打下良好的基础，并充分发挥学生的学习积极性，提高了学生的学习能力。确保学生的终身审美目标的实现。综上所述，剪纸的根本课程主要特点如下：
一、开发背景
我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：
1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。我校是一所农村中学，剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。
2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”
3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。
4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动，发现一些问题。首先，“兴趣小组活动”侧重于学生模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，成了我们必须研究解决的问题。其次，兴趣小组活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。学生不能有效地展开学习，获得完整的知识与技能，不能得到比较完满的情感熏陶。为此，我们有必要对剪纸活动进行教学内容的系统编排。再次，兴趣小组活动作为一种课外活动，组织形式上的松散，也难以得到课时上的充分保证。小学剪纸活动课程的开发，纠正了剪纸活动在这方面的不足。
二、设计剪纸课程目标：
剪纸是以传统民间剪纸艺术与中学美术教育的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。它是指以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。它以学生学习兴趣和内在需要为基础，强调剪纸教学过程中学生自主参与，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。
我们开发剪纸活动课程需要三个阶段。第一阶段为临摹期：重技能，轻知识;第二阶段为萌芽期：从临摹转向创作，主要分根据剪纸艺术本身的层次性以及学生心理发展阶段，可设立剪纸初级班和高级班。初级班要求能掌握剪纸艺术的相关知识和基本技法，能够“临作”高级班则在此基础上，能够“创作”;第三阶段为成长期：既重视剪纸的基本知识与技能，又重视培养学生的创造能力、创新意识。我们进行了研究，进一步发展剪纸校本课程。
开设剪纸活动课，把“剪纸”引入课堂。
以往剪纸兴趣小组活动明显缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。因此，学校领导和课题组成员一起对“剪纸”校本课程的.可行性做了理性的分析，对剪纸活动教学进行了系统安排。首先，师资配备上：安排有一定剪纸特长的教师担任剪纸教学的实验工作进行开发剪纸活动校本课程。其次，时间安排上：由教导处专门将每周三开设为剪纸活动课，保证剪纸校本课程的实践研究。再次，对象和组织上：打破原有班级制，完成由同年级的学生按照自愿参加的原则选修剪纸活动课，形成固定的剪纸班。剪纸校本课程开发在拓宽课程范围、适应学生的个别需要和发挥教师的创新意识等方面显然有着显著的优点。
三、课程内容
众所周知，只有当教学内容系统的加以传授时，学生才能合乎目的地有效地展开学习，获得完整的知识，才能得到比较完满的情感熏陶，才能有效提高学生的审美能力。我们将传统民间剪纸与中学美术教育进行了整合，在中学美术教育的价值目标下追求民间剪纸艺术的精髓，吸收和借鉴民间剪纸的语言风格、造型手法和表现技法等的基础上融入学校美术教育的方法和价值目标，拓宽剪纸活动内容体系。通过对民间剪纸艺术特点，学生认知接受能力和课程本身严密的体系以及教育的价值等分析，我们对剪纸活动内容进行了系统编排，反复实验研究，在多次筛选与修改，逐步完善，最终设计了剪纸活动课程内容框架体系，即“三维一体”框架体系。“三维”指剪纸的主题性层面、剪纸知识技能层面、学生自身发展层次;“一体”指剪纸活动课程教学的指导纲要。在这个框架体系指导下，我们设计了不同阶段的剪纸活动内容体系，让学生亲近自然、体验生活、认识自我、了解周围世界，促进学生个性发展。
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