2024全民反诈行动活动方案(案例)（实用4篇）

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2023全民反诈行动活动方案1

为切实做好我校师生反诈防骗工作，减少诈骗案件发生，保护学校和师生财产安全，根据《____市教育委员会关于印发的通知》(X教安发〔20____〕9号)和《____工商大学关于印发反诈专项整治三年行动工作方案的通知》(重工商大〔20____〕59号)要求，结合学校实际，制定本实施方案。

一、活动主题

反诈防骗，我们在行动。

二、目的意义

通过反诈防骗宣传引导，营造校园反诈防骗的浓厚氛围，进一步增强师生反诈防骗意识，提高反诈防骗应对能力，有效遏制电信网络诈骗案件发生。

三、活动时间

20____年4月12日至7月15日

四、牵头单位

党政办、党委保卫部(保卫处)、党委学工部(学生处)、党委研工部、四公里派出所、校保支队、机械工程学院

五、参与单位

校内其他二级单位

六、活动对象

全校师生员工、在校从事物业服务的人员

七、活动内容

1、根据今年以来发生在校内的典型案例制作《党委保卫部(保卫处)反诈防骗主题宣传PPT第三版》。

责任单位：党委保卫部(保卫处)

配合单位：四公里派出所、校保支队

2、召开主题班会，以《党委保卫部(保卫处)反诈防骗主题宣传PPT第三版》为主，以第一版第二版为辅，由辅导员在各班进行宣讲，学生覆盖面要达到100%。或者邀请班上受骗学生讲述受骗经历、体会和教训。

责任单位：党委学工部(学生处)、党委研工部

配合单位：各二级学院、党委保卫部(保卫处)

3、集中组织一次案例宣讲会，邀请受骗学生讲自己的受骗经历、体会和教训，引导受骗学生争当反诈防骗小卫士。

责任单位：党委学工部(学生处)

配合单位：各二级学院、党委保卫部(保卫处)

4、其他各二级单位和在校的物业公司自行开展主题宣传教育活动。

责任单位：各二级单位

配合单位：党委保卫部(保卫处)

5、举办“紧绷防范之弦，远离诈骗之害”反诈防骗千人签名活动。

责任单位：机械工作程学院

配合单位：党委保卫部(保卫处)、党委学工部(学生处)

6、举办“反诈民警进校园”宣讲活动。结合4。15全民国家安全教育日活动，邀请四公里派出所民警到外语学院开展“反诈民警进校园”宣讲活动。

责任单位：外语学院

配合单位：四公里派出所、党委保卫部(保卫处)、党委学工部(学生处)

7、在所有食堂餐桌上张贴反诈防骗宣传资料。

责任单位：党委保卫部(保卫处)

配合单位：四公里派出所、校保支队、后勤处

8、在学生公寓区域悬挂反诈防骗宣传标语。

责任单位：党委保卫部(保卫处)

配合单位：党委宣传部、党委学工部(学生处)、四公里派出所、校保支队、后勤处

9、在校园所有治安岗亭设立反诈防骗宣传点。

责任单位：党委保卫部(保卫处)

配合单位：四公里派出所、校保支队

0、利用校园官网、官微等媒体在线上发布反诈防骗安全知识。

责任单位：党委保卫部(保卫处)

配合单位：党委宣传部、党委学工部(学生处)

1、在保卫部(保卫处)主管的信息发布平台和LED屏发布反诈防骗宣传资料。

责任单位：党委保卫部(保卫处)

配合单位：四公里派出所、校保支队

2、集中发放反诈防骗宣传资料

责任单位：党委保卫部(保卫处)

配合单位：四公里派出所、校保支队

3、持续开展预警劝阻活动。

责任单位：四公里派出所

配合单位：党委保卫部(保卫处)、党委学工部(学生处)、各相关二级单位

4、持续发布警情通报。

责任单位：党委保卫部(保卫处)

配合单位：党委学工部(学生处)、四公里派出所、校保支队

5、做好受骗学生心理辅导和困难帮扶工作。

责任单位：党委学工部(学生处)

配合单位：相关学院、党委保卫部(保卫处)、四公里派出所

6、在学生班委中增设一名安全委员，专职负责班级日常安全工作。

责任单位：党委学工部(学生处)

配合单位：各二级学院、党委保卫部(保卫处)

7、积极配合公安机关打击诈骗违法犯罪活动。

责任单位：党委保卫部(保卫处)

配合单位：党委学工部(学生处)、相关学院

八、工作要求

1、提高政治站位，精心组织实施。

2、建立工作台账，留存各种资料。

3、举办线下活动，确保活动安全。

4、强化沟通交流，形成工作合力。

5、每月23日前，由党委保卫部(保卫处)汇总所有工作以后，形成工作总结上报市教委安稳办。

6、各单位在7月15日前报送工作总结(以电子版形式发送到保卫处邮箱：____X)。

7、及时总结经验，固化典型做法，形成长效机制。

活动方案2

为切实开展好20xx年我县“119”消防宣传周活动，根据省消防总队和市支队下发的《今冬明春消防工作方案》的要求和部署，结合我县实际，制定本方案。

一、指导思想

以__届六中全会精神为指针，认真贯彻落实国务院和省政府《关于进一步加强消防工作的意见》，以及公安部“”及“”电视话会议精神，积极拓宽消防安全宣传渠道，着力提高全民消防安全意识，采用群众乐于参与、丰富多彩的宣传形式，进一步唤起全社会对消防工作的关注和支持，普及消防法制知识和消防基本常识、技能，推动消防安全责任制更好地落实，推进消防工作社会化进程，实现整改火灾隐患、创建和谐社会、平安辰溪的目标。

二、活动主题

20xx年“119”消防宣传活动周的主题是“关注安全，关注生命，共创和谐”。

三、活动时间

20xx年11月3日至20xx年11月9日。四、组织领导县防火安全委员会成立以县政府副县长任组长，县公安局副局长、县消防大队大队长任副组长的“119”消防宣传周活动领导小组。领导小组下设办公室，县消防大队大队长任办公室主任，县消防大队教导员、中队长、代理副指导员为办公室成员，具体负责“119”宣传活动的组织、策划、协调等工作。

五、活动内容

（一）开展火灾隐患普查整治，对重要的公共聚集场所、易燃易爆场所、农村大屋场进行消防安全大排查，及时排除火灾隐患。

（二）11月2日召开全县消防安全重点单位负责人会议，安排部署“119”消防宣传活动及今冬明春火灾隐患普查整治工作。

（三）11月3日召开全县公安派出所所长会议，安排部署今冬明春火灾隐患普查整治工作和派出所三级管理，并对派出所所长进行消防培训。

（四）11月7日县政府召开全县今冬明春消防工作会议，安排部署冬季防火及火灾隐患普查整治工作。

（五）11月3日至8日县消防大队将组织官兵走进社区、企业、学校，开展灭火演练、消防培训、宣传消防常识等活动。

（六）开展消防站开放活动。11月3日至9日，县消防站将组织开展内容丰富的活动，领导小组将组织中小学生和广大居民观看，展示先进的消防装备，开展小型消防演练，教育群众掌握简单的防、灭火以及逃生自救常识，让居民与消防官兵进行零距离的接触。

（七）11月9日上午，在全县大力宣传以“关注安全，关注生命，共创和谐”为主题的消防安全大宣传。

1、将在县步行街繁华路段设立咨询点。接受人民群众的咨询。

2、制作消防安全宣传展板，向群众发放消防安全宣传单。

3、将出动所有消防车辆在县城区进行循环宣传，树立消防部队良好形象，让全县人民更多地理解消防、支持消防。

（八）开展消防知识送万家活动。结合今冬明春消防工作特点，县消防大队将消防知识图片、读本送到千家万户，使居民、村民能结合冬季火灾的预防和扑救的特点掌握必要消防常识。

（九）县消防大队将与县电视台协商，将对消防宣传周的所有活动内容进行录制收集，在11月9日晚在县电视台向全县人民播放。六、活动要求

（一）高度重视“119”消防宣传活动。要把“119”消防宣传活动作为进一步强化消防宣传进农村、进学校、进社区、进企业的重大举措来抓，作为促进整改火灾隐患、创建和谐平安辰溪的一个良好契机，确保今年的“119”消防宣传活动内容丰富，形式多样，圆满成功。

（二）县消防大队将认真对活动内容进行统筹安排，做好活动期间的各项准备工作，特别是消防宣传资料、业务训练表演等方面的工作。

（三）认真做好“119”消防宣传活动的方案策划、信息发布以及活动总结等工作。

国际消费者权益日活动方案3

20xx年“国际消费者权益日”即将来临，为了纪念“国际消费者权益日”, 深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会和中国消费者协会第五届一次理事会议精神，主动适应和服务新常态，推动社会共治，促进我省消费者权益保护事业的健康发展。省消费者协会决定于20xx年“”前后，在全省范围内广泛开展纪念宣传“国际消费者权益日”活动， 进一步加大消费维权宣传工作力度，努力提高宣传工作效能，为全面做好消费维权工作营造良好舆论氛围。现将有关事项通知如下：

一、 指导思想

今年纪念宣传“国际消费者权益日”活动，坚持认真贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神，主动适应新常态，认真履行新《消法》赋予的公益性职责，牢记全心全意服务消费者的宗旨，把保护消费者合法权益作为活动的出发点和落脚点。大力宣传“携手共治，畅想消费”年主题，全面推进新《消法》在全社会的认知度和执行力，积极引导科学消费的理念，倡导文明、健康、节约资源和保护环境的消费方式，为促发展、惠民生作出新贡献。

二、活动内容

1、组织开展宣传新《消法》活动。

“”前后，各地要采取多种形式，大力宣传新《消法》和“携手共治，畅享消费”年主题，广泛传播消费维权社会共治理念，及时发布消费维权社会共治成果，传递消费维权正能量，使“年主题”成为引领科学消费的。一面旗帜；大力宣传中国消费者协会第五届一次理事会议精神，中国消费者协会第五届理事会换届对探索维权新机制，形成政府部门、社会组织、广大群众、企业主体共同参与的消费维权新格局等方面意义重大。大力消协组织的新定位、新职责，推动社会各界对消费者权益保护工作和消协工作的大力支持；大力宣传消费维权取得的成果，推动社会各界积极参与共同做好消费者权益保护工作。

2、组织开展咨询服务活动。

“”期间，各地要认真组织好各类咨询服务活动。咨询服务的重点应放在紧贴消费者日常生活需求，与老百姓密切相关的衣食住行等方面。在城市可以开展家用汽车、家庭装潢、电子电器、食品安全、服装鞋帽等专业咨询服务；在农村可开展农资真假鉴别、食品安全知识、家电消费知识咨询服务，提高消费者自我保护能力。

3、组织召开“3·15国际消费者权益日”纪念座谈会

各地要积极联合工商局召开“3·15国际消费者权益日”纪念座谈会、发布会、人物专访、专板专栏、纪念文章等形式，进行全方位、多层次的宣传，使政府有关部门、企业、社会团体、新闻媒体等社会各界参与到保护消费者合法权益的事业中，扩大社会影响力。

4、组织开展重点消费领域的社会监督活动。

“”前后，各地要积极开展各种侵害消费者合法权益的监督检查。监督经营者按照新《消法》的要求，自觉履行法定义务和社会责任，自觉做到诚实守信、依法经营。

5、 组织开展送知识、送技能、送服务下乡活动。

“”前后，各地要采取不同形式教育和引导消费者树立正确的消费观，自觉抵制不良消费风气；继续组织品牌家电企业、品牌农机、农资及其他企业开展送知识、送技能、送服务下乡活动，并将活动贯穿全年工作中。

6、 组织开展公开评议消费热点活动。

“”前，各地要结合当地消费者投诉热点或消费者反映强烈的消费问题，挑选1–2行业组织开展消费热点评议，并上报省消协。省消协将根据各地评议结果组织开展全省消费热点公开评议，批驳不合理的消费论调、观点和舆论，遏制以错误理论为指导的侵害消费者权益行为，倡导社会公平与正义。

三、具体要求

1、2月30日前各市将“”活动方案和开展的消费热点评议内容上报省消协，并在当地开展好消费热点评议活动。

2、3月30日各市要将“”活动工作总结上报省消协。

3、各地要开拓创新纪念活动，既要开展的有声有色，又要丰富多彩；同时，室外活动要注意安全，确保纪念活动取得良好的社会效果。

活动方案4

一、指导思想：

为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。我们将在桥头小学通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

二、活动项目：

所有活动均在第十周开展。共分为3个主要部分：展示活动，趣味活动，特色活动。

展示活动中，一、二年级主题为“趣味数学”学生讲趣味数学故事（搜集跟数学有关的有趣的故事）；三、四年级主题为“美妙的数学图形”（搜集跟数学图形有关的小知识）；五、六级主题为“优秀数学家介绍”（搜集了解数学数学家的小故事）。

趣味活动中，一、二年级负责组织学生“趣味数学故事”比赛；三、四年级负责组织“速算闯关等游戏”（搜集有趣的数学口算小游戏）；五、六年级负责组织“巧移火柴棒等游戏” （搜集有趣的数学探究小游戏）

特色活动中，一、二年级负责组织“数学讲故事比赛”；三、四年级负责组织“数学智力擂台赛”；五、六年级负责组织“数学辩论赛”。

三、活动时间：

（一）周一：

学校悬挂横幅；

升旗仪式数学节活动启动仪式；

各个年级展示活动启动；

各个年级趣味活动在操场开展，如下雨，在各班级门口；（下午16：20-17：20）

一、二年级“趣味数学故事”；（下午16：20-17：20 各班教室）

（二）周二：

三、四年级“数学智力擂台赛”

（中午12：20-13：00）

（三）周三：

五、六年级 “数学辩论赛”；（下午16：20-17：20 电教室）

（四）周四：

各个年级展示特色活动；

一、二年级“数学讲故事比赛”；（下午16：20-17：20 电教室）

三、四年级 “数学智力擂台赛”

五、六年级“数学辩论赛”

（五）.周五：

总结表彰活动；（下午16：20-17：20 大操场）

四、注意事项：

1、活动中各备课族积极动员所有学生参与，要充分发挥学生的积极性、主动性。活动过程中，教师要对学生志愿者进行精心管理和指导，培养学生服务意识，充分尊重理解学生。

2、各备课组在活动中要做好文字，图片资料的收集整理工作，组织好学生活动，记录好学生活动成绩。

3、活动中，各组要善于发现具有管理能力，组织能力，主持能力的学生，并在以后积极进行指导，对于数学学习能力突出的学生年级要给予进一步了解与关注。

4、活动期间，请各备课组充分做好预案，关注活动安全，高效愉快的完成本次活动。

一、活动题目：

如何理解估算的意义、如何在教学中落实？

二、对小学数学专题的说明：

数学课程标准明确提出要“加强口算、重视估算”，并且对估算的要求提出了明确的落实点，仅在第一、二学段中，有关估算的目标就有6条。估算的重要地位从教材的编写中可见一斑，以往数学教材中估算内容少、散，而且是选学内容，在新教材中却作为一个重要内容进行编排。估算教学纵向贯穿于各个年级，横向蕴含于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等内容的具体教学中。

三、确定小学数学专题的依据：

估算，是一种重要的数学思想方法和数学能力。学生掌握了科学的估算方法，并能灵活运用，对提高学生的分析、判断能力，培养学生思维的深刻性、灵活性和独创性都将起到积极的促进作用。但估算教学现状不尽人意，不重视、不关心、不清楚如何教学估算由来已久。《数学课程标准》明确指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”估算已成为小学数学教学中令人关注的热点。

四、解决小学数学专题中相关问题的初步经验和做法：

结合平时的教学实践，通过调查观察，与同事交流学习，发现现在小学估算教学的现状非常不尽人意，估算教学很少在数学教学中“登台亮相”，估算似乎成了被遗忘的角落，即使有老师认识到了估算的重要性，但在教学实施中也是“雷声大、雨点小”，这种现象在农村小学更为明显。

1、教师重视不够，引导不足。许多老师认为，学生会笔算就可以了，会不会估算无关紧要，反正考试时很少有估算的内容，考试时还是要用笔算。这些老师显然没有意识到估算的重要性，没有意识到估算能对学生的数感、思维及计算能力产生深远的影响。正是受这种教学认识上的主观偏差及心理上的误导，因此很少有教师把心思和精力花在估算教学上，更不愿意对估算教学进行有效的研究实践。

2、学生意识淡薄，能力不强。大多学校学生的估算意识较差，估算能力不强。这种情况在平时的教学中也屡见不鲜，如计算题目时出现了很明显的错误，计算结果跟正确答案相比有很大的差距，但学生就是觉察不出，这可从学生的作业本中反映出来；又如日常生活中，需要进行估算时，学生束手无策，不知从何入手等等。

对策：

一、转变估算行为，增强估算意识

1、寻找生活实例，体验估算的实用价值。教师要善于寻找日常生活中学生熟悉的、感兴趣的生活方面的题材，教学时，结合实际创设情景，使学生逐步体验估算的乐趣，让学生感受生活中处处有数学，感受估算的地位和作用，从而增强估算意识。如从一年级开始，就可以经常创设一些学习情境，从身体的高矮看，让他们知道自己比哥哥姐姐矮一点，比弟弟妹妹高一点，比爸爸妈妈矮得多；从年龄的大小看，让他们知道8比10少一些，比6大一些；通过排队报数，让学生知道17在10与20之间，但更接近20；引导学生观察10本数学书大约有多厚；40分钟大约有多久等等。像这样，从低年级开始就不失时机地寻找一些有关估算的题材，学生自然而然会领悟到估算在生活中随处都有，随时要用。

2、挖掘教材资源，体验估算的重要地位。翻开新教材，我们不难发现，估算已在数学教材的许多领域留下深深的足迹，只要我们创造性地处理教材，估算无处不在。在数与代数领域：结合加减乘除的计算教学每节课都可以进行估算意识和能力的培养。如4812÷12，学生在计算时容易漏掉商中间的0，如果先估算一下，4800÷12=400，所以4812除以12的商肯定是400多，这样既避免了计算的错误，又培养了学生在计算前自觉进行估算的意识。在空间与图形领域，《数学课程标准》明确指出：能估算一些物体的长度，估算出给定的长方形和正方形的面积，估算出给定的立体图形的表面积和体积等等。在统计与概率领域，结合数据的收集与整理，认识统计图表、估算可能性的大小等等。

3、培养数学思维，体验估算的数学价值。估算教学还可以训练学生思维的灵活性，使学生的思路更加灵活，对问题能举一反三，触类旁通，能将思路转移到别人不容易想到、比较隐蔽的方向上去。如在教学比较12/25与19/35的大小时，有些学生看到比较大小，又是异分母，就想到通分。其实这道题完全可以不用通分，只要进行估算：12/25＜1/2、19/35＞1/2，就可以判断12/25＜19/35。教学时结合估算，不仅可以训练学生周密、细致的思维，对问题正确地作出判断，而且还可以训练学生思维的独创性，使学生不依常规，不受传统知识束缚，结合估算发现一些独特的解题思路，寻找一些新颖的解题方法，更重要的是能引发学生的学习兴趣，开发学生的智力，通过这种合情合理的估算，促进学生求异思维的快速发展，实现优化解题。

二、掌握估算方法，培养估算能力

1、挖掘教材，掌握估算的一般策略。虽然估算的方法灵活多样，答案也并非唯一，但估算并非是无章可循，我们可以总结出估算的一般策略：第一，数据的简化，简化的目的是使计算变得较为容易。如估算99＋203，简化为100＋200；又如把71×19简化为70×20。第二，对所得的结果进行调整，由于前面实行了“简化”，结果可能会变大或变小，因此要作出调整，使计算结果比较准确、合理。具体的估算过程中，又有以下几种估算方法：

●凑整估算。这个方法在日常生活中是运用最广泛的，也是数学学习中最基本的估算方法，即把加数、被减数、减数、因数、被除数、除数看成比较接近的整数或整十数整百数整千数等等再计算。如估算71×19，可以取近似数70×20，即71×19≈70×20＝1400。

●根据口诀估算。即不一定把数量看成整十整百整千数，而是根据乘法口诀把数量看成接近的口诀数。如411÷7可以把411÷7看成420÷7＝60，而411÷8可以看成400÷8＝50，估算时，为了计算的简便，应根据口诀灵活处理。

●根据位数估算。计算多位数乘、除法时，积的位数等于两因数位数之和或比这个和少1，商的位数等于被除数的位数减去除数的位数所得的差或比这个差多1。如学生估算812÷4≈23了，被除数的最高位8比除数4大，可以商2，说明商的最高位在百位上，应该是一个三位数且首位是2，于是可判断商“23”这个两位数是错误的。又如63×29的积，肯定是四位数，学生如果对错了位或算错成三位数就错了。

●根据尾数估算。如201＋232―365＝67，只需算一下个位：1＋2＝3，13―5＝8，就可以知道得数67是错误的；又如59×64＝3621，只需算一下：9×4＝36，得数个位一定是6，3621这个得数是错误的。

●根据经验估算。如三（1）班有男生25人，平均身高138厘米；有女生23人，平均身高134厘米，全班平均身高是多少厘米？根据经验可知，全班平均身高应在134。