进一步推进课程思政建设工作的具体实施方案样例4篇
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进一步推进课程思政建设工作的实施方案1
为深入贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》(中办发〔20__〕__号)《教育部等五部门加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教师函〔20__〕__号)和《中共__省委教育工作领导小组印发<__省深化新时代学校思想政治理论课改革创新行动方案>的通知》(__教组字〔20__〕__号)等文件精神，结合我市实际，制定本方案。
一、加快建设素质优良的思政课教师队伍
1、配齐建强思政课教师队伍。按照专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的原则，配齐思政课教师队伍。编制部门在核定编制时充分考虑思政课教师配备要求。市、县(市、区)要将中小学专职思政课教师配备纳入教师招聘计划予以重点保障。小学应配备一定数量的专职思政课教师，小学党组织书记、校长、德育主任、大队辅导员、班主任等，在培训合格后可兼职担任小学1-4年级思政课教师，小学5-6年级应当以专职教师为主，初中、高中和中等职业学校应配齐专职思政课教师，确保专职配备比例逐年提升。高校按照师生比不低于1：350的比例，确保20__年底前专职思政课教师配备到位。积极聘请能够胜任思政课教学的党政干部、专家学者以及各行业先进模范、英雄人物等兼职思政课教师。严把政治关、师德关、业务关，严格思政课教师准入制度，建立不合格思政课教师退出机制。
2、加强思政课教师培养培训。构建市、县、校三级培训体系。加强全员轮训，依托市、县(市、区)党校(行政学院)和高校马克思主义学院每3年对中小学思政课教师进行1次不少于5日的集中培训。开展专题培训，组织中小学思政课教师开展____思想、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和相关学科知识学习，促进不断更新知识储备;加强中小学思政课统编教材教法培训，引导教师准确把握小学、初中、高中不同学段思政课课程目标，提升教育教学能力。将中小学思政课教师实践教育纳入中小学教师队伍建设和学校工作计划，确保专职思政课教师每年参加实践教育活动不少于2次，其中县(市、区)以外至少1次，提高实践教学能力。创造条件支持思政课教师到党政机关、企事业单位、农村开展实践锻炼。支持思政课骨干教师出国研修访学。支持优秀中小学思政课教师在职攻读思想政治相关硕士、博士学位。优先发展中小学思政课骨干教师入党，逐步提升中小学思政课教师党员比例。市、县(市、区)主要媒体积极推出优秀思政课教师传播理论成果。
3、改革思政课教师评价机制。严格落实教师师德规范。各县(市、区)、各级各类学校要明确思政课教师每年应完成的课堂教学任务、课外思想教育任务、指导社团任务等基本工作量。市、县(市、区)成立思政课指导中心，加强对各级各类学校的评价、指导与服务。制定符合中小学思政课教师岗位特点的评价标准，强化考核评价结果运用，将考评结果作为中小学思政课教师职称评聘、绩效分配、评奖评优、培养培训的依据。保证思政课教师开展时事教育和组织社会实践活动的时间，记入工作量。完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，可实行单列评审，中、高级职称评审比例不低于教师平均水平，并向一线教师倾斜。高校在专业技术职务(职称)评聘工作中，要单独设立马克思主义理论类别，校级专业技术职务(职称)评聘委员会要有同比例的马克思主义理论学科专家。
4、加大思政课教师激励力度。在市级有关高层次人才项目中加大对专职思政课教师的倾斜支持力度。把思政课教师作为学校干部队伍重要来源，学校党政管理干部原则上应有思政课教师、辅导员或班主任工作经历。在全市优秀教师、教学名师、教学成果奖等评选推选活动中向思政课教师倾斜。建立中小学思政课名师工作室、名师人才库、中青年骨干人才库，推行“师徒制”，做好思政课教师队伍“传帮带”。加强中小学优秀思政课教师的宣传，市、县两级每年选树优秀思政课教师20名。各县(市、区)、各级各类学校在绩效工资总量内，因地制宜设立中小学专兼职思政课教师岗位津贴，调动中小学思政课教师工作积极性。
二、全面增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性
5、加强思政课程落实。各级各类学校要按照规定课时、学分和大纲，规范开好思政必修课程，严禁挤占思政课学分课时。市、县两级思政课指导中心及教育督学工作组进行定期抽查。各高校要重点围绕____思想，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定选择性必修课程，要专门安排____思想宣读和讨论。各中小学校要按照国家教学大纲要求，用好国家统编思政课教材，开足课时，发挥好课堂教学主渠道作用。小学、初中阶段可结合校本课程、社团等开设思政类选修课程，高中围绕学习____最新重要讲话精神开设“思想政治”选择性必修课程。各中小学校要利用思政课和班会、队会，开展____思想进教材、进课堂、进头脑工作。
6、深化思政课教学改革。开展全市学校思政课动态质量监测，定期举办市、县两级示范备课活动，建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制。各学校要建立思政课集体备课制度，分课程成立集体备课组，结合时政热点和学生关注点，按照思政课教师全员参与、教材全内容覆盖的标准，每年修订一轮教案、讲义，确保授课内容紧跟时代发展、贴近学生实际。分学段开展市级、县级优秀思政课教案评选，优秀教案获得者视同完成同等级科研项目。建立健全中小学思政课教研员、高校思政课名师示范授课、巡回评课制度，设立教研员与思政课教师联合教研共同体，提升思政课教师整体教学水平。建立思政课听课督导制度。市委宣传部、市委教育工委成立市级巡听督导组，常态化开展高校巡听督导。县(市、区)委宣传部、教育工委成立县级巡听督导组，常态化开展区域内中小学巡听督导。各学校成立由学校党政领导班子成员、校内外思政课教学专家等组成的教学督导组，每学期对每位专职思政课教师听课至少1次，听课结论划分等级，作为考核和奖励的基本依据。注重将传统优势与现代信息技术手段有机结合，加强案例式、探究式、体验式、互动式、专题式、分众式教学，支持高校建设虚拟仿真思政课体验教学中心。市级每两年开展1次“金课”评选，每年举办全市学校思政课教学大赛或展示活动，全面推进教法创优。创新丰富实践教学，鼓励探索不同方法途径把思政小课堂和社会大课堂结合好。实施“同城大课堂”活动，利用重要近现代历史事件节点，组织本地学校集体备课、专题授课，因地制宜打造思政课特色品牌，切实增强思政课的实效性。
7、加大思政课教科研工作力度。市委教育工委牵头成立“__市大中小学思政课一体化建设指导中心”，高校选派优秀思政课教师或优秀毕业生到中小学进行示范或实习教学，中小学思政课教师到高校进修、访学及参加培训，通过开展专题论坛、集体备课、合作教研、专家(教师)互派、教学竞赛、教学观摩等，持续推进大中小学思政课纵向贯通、横向融通。建立全市思政课教学资料库，促进资源共享。深入挖掘本地区传统文化、红色文化、时代发展文化等，组织力量编写简明读本或故事集，覆盖中小学教育实践。从20__年起设立大中小学思政课市级教学改革项目，定期举办教学改革论坛。市教体局单独设立思想政治教育研究课题，定期评选优秀科研成果，市社会科学规划研究项目及市教育科学规划项目设立思政课研究专项，开辟科研“绿色通道”，鼓励支持思政课教师积极开展科学研究。完善中小学思政课教研体系，20__年底前，市、县两级教研机构要配齐思政课专职教研员。
8、积极推进课程思政建设。深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，统筹解决好各类课程与思政课相互配合，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。把立德树人融入教育各环节、贯穿教育各领域，实现全员全程全方位育人。每年打造10-20堂高校和中小学课程思政特色课堂，建成一批中小学课程思政示范校。
三、全面加强党对思政课建设的领导
9、落实党委思政课建设责任。市、县(市、区)党委要将思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，市、县(市、区)党委常委会每年至少召开1次专题会议，研究思政课建设，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。将思政课建设情况纳入党委领导班子考核和政治巡察，纳入学校党组织书记履行全面从严治党责任和抓基层党建工作述职评议考核。
10、压实学校主体责任。学校党组织书记、校长是思政课建设的第一责任人，学校领导班子要把思政课作为“学校第一课”抓好做实。高校党委会议、中小学党组织会议每学期至少专题研究1次思政课建设。高校党委书记、校长每学期至少给学生讲授4个课时思政课，高校领导班子其他成员、院(系)党组织书记、院长(系主任)，中小学校党组织书记、校长每学期至少讲授2课时思政课。学校在发展规划、公共资源使用、条件保障、经费投入等方面优先考虑思政课建设。本科院校按照每生每年不低于40元、专科院校按照每生每年不低于30元的标准安排专项经费，用于保障思政课教师的学术交流、实践研修等。各学校要把中小学思政课建设所需经费纳入年度预算。民办学校在思政课专职教师配备、教研机构设置、经费投入和课程、学分、课时、教材、教学管理等方面，与公办学校同等要求。要把思政课建设情况纳入学校党的建设工作考核、办学质量和学科建设评估标准体系。
11、完善思政课建设工作机制。市、县(市、区)党委教育工作领导小组要加大对思政课建设的统筹协调。组织、机构编制、人力资源社会保障部门要在思政工作者队伍建设等方面给予指导和支持。宣传部门要统筹指导意识形态工作，加强思政课建设的政治把关。教育部门要履行业务主管责任，抓好各项任务贯彻落实。财政和教育部门要统筹资金保障学校思想政治工作。有关部门要各司其职、协同配合，帮助解决实际问题和困难。建立各级领导联系中小学思政课教师制度，定期开展谈心活动，关心教师思想动态和工作生活情况。强化中考、高考对学生学习思政课的指挥棒作用，将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人档案，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团、中国共产党的重要参考。加大正面宣传和舆论引导力度，推动形成全社会共同办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
12、汇聚办好思政课合力。坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合，鼓励党政机关、企事业单位等就近与学校对接，挂牌建立思政课实践教学基地，完善思政课实践教学机制。党校、高校马克思主义学院等应发挥自身优势，为思政课教师开发有针对性的教育培训项目。市内爱国主义教育教育基地、博物馆、展览馆和中小学研学实践教育基地等要为思政课教师实践教育提供便利。市、县(市、区)要统筹安排思想政治工作相关经费，列入年度预算，重点支持思政课教师学术交流、专业发展、宣传表扬、实践研修及思想政治教育活动等。各县(市、区)要依据中央、省、市文件要求，结合实际制定推进新时代学校思想政治理论课改革创新的具体措施。各学校应及时向思政课教师传达党和国家的有关文件和政策，在阅读有关文件资料方面提供便利。
进一步推进课程思政建设工作的实施方案2
为深入贯彻落实____“大思政课”的重要指示精神和《教育部等十部门印发<全面推进“大思政课”建设的工作方案>的通知》精神，紧紧围绕人才培养核心目标，系统构建立德树人、德技并修的人才培养体系，为创建省级课程思政示范校和全国特殊职业教育思政高地奠定坚实基础，特制定本方案。
一、总体要求
以____思想为指导，推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提高有效性，实现入耳入脑入心。坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，立足面向残疾人和残疾人事业的办学宗旨，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好”大师资”，结合各职能部门和教学单位的工作职责，将建设任务层层分解落实，切实落实立德树人根本任务，努力培养堪当中华民族伟大复兴重任的时代新人。
二、工作目标
聚焦立德树人，改革主渠道教学、善用社会大课堂、搭建大资源平台、构建大师资体系、强化实践育人，有计划有重点分批次推进“大思政课”建设。全面启动“六个一”工程：推出一批理论与实践成果、建设一批课程思政共享资源库、遴选一批课程思政示范课程、选树一批课程思政教学名师和团队、打造一批课程思政基层教学组织。其中20__年度具体任务包括，省级层面立项4-5个课程思政教学改革研究项目、1个课程思政教学团队、1个课程思政基层教学组织、3项思政微课，力争立项1个高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目;校级层面立项1个思政名师工作室、1个思政课教师研修基地、1个数字思政平台、一批“大思政课”特色实践教学基地、一批“大思政课”教学建设与改革与课程思政研究专项，邀请10名优秀企业家宣讲工匠精神故事。
三、工作举措与任务
(一)推进改革，夯实主渠道教学
1、优化思政课程、教材建设。加强以____思想为核心内容的课程群建设，重点围绕____经济思想、法治思想、生态文明思想、强军思想、外交思想以及“四史”、宪法法律、中华优秀传统文化等设定课程模块，形成“必修课+选修课”的课程体系。结合我校特色，整理选择性必修课清单，开设选择性必修课1学分。同时加强新形态教材建设，将____在地方工作期间的重大实践、视察地方和学校重要论述融进新形态教材开发中。[牵头部门：教务处(科研处)、公共基础学院(马克思主义学院)，配合部门：各教学单位]
2、开展“思政微课”评比活动。以赛促改，以赛促创，鼓励老师充分挖掘__的红色文化、校史资源，将伟大建党精神和工匠精神、科学家精神、载人航天精神等伟大精神，生动鲜活的实践成就，以及英雄、劳模的先进事迹等引入课堂，创新教学内容。鼓励教师积极运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式方法，激发学生主体性。建立领导、督导、教师和学生参加的多维度综合教学评价工作体系。配合__省高校思政微课大赛工作，组织校级选拔赛，力争获得省级以上奖项3项及以上。[牵头部门：学工部(团委)，配合部门：各教学单位]
(二)创新实践，建设思政大课堂
1、构建实践教学工作体系。组织开展多样化的实践活动，鼓励学生积极参加“互联网+”大学生创新创业大赛等乡村振兴、共同富裕、数字__、美丽__等主题活动，依托我校____思想青年学习社、____思想大学习领航计划、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛(含红色专项赛)等载体，参加省级及以上活动3次(项)。[牵头部门：学工部(团委)、教务处(科研处)，配合部门：宣传统战部、各教学单位]
2、打造“一系(院)一特色”实践教学基地。根据三系一院特点和育人目标，深度挖掘院系校内外实践教学基地中所蕴含的思想价值和育人元素，增强其人文性、思想性和开放性，发挥实践教学功能，打造“一系(院)一特色”实践教学基地。重点打造工匠精神、科学精神、信息安全、乡村振兴、体育健康等特色实践教学基地，与基地建立长效合作机制，加强研究和资源挖掘，开发现场教学专题，开展实践教学，增强教学实效，打造一批“大思政课”特色实践教学基地，邀请10名优秀企业家、能工巧匠进校宣讲工匠精神故事。[牵头部门：教务处(科研处)，配合部门：宣传统战部、各教学单位]
(三)集聚资源，搭建思政大平台
1、建设数字思政平台。在我校现有的“课程思政云”网站的基础上，加强集学“习”思想、思政培训、示范课程和资源库四大模块于一体的数字思政平台建设。组织开发一批科学权威实用的课件、讲义供一线教师使用。加强学“习”思想研究，开展线上思政培训，提高广大教师理论高度。加强思政课和课程思政示范课程、在线开放课程建设，开发优秀思政案例、微课和其它数字资源。[牵头部门：教务处(科研处)，配合部门：特殊教育资源中心、各教学单位]
2、构建集宣传教育于一体的云平台。加强“__特殊教育职业学院”“浙特教院学工”等微信数字媒体建设，组织开展“大思政课”网络主题教育宣传活动，打造具有浙特教辨识度的思政教育宣传云平台。鼓励师生围绕思政课教学内容创作微电影、动漫、音乐、短视频等，建设资源共享、在线互动、网络宣传等为一体的“云上大思政课”平台。利用新生开学季，由校党委书记亲自主讲，组织开展线上线上下“同上一堂思政大课”活动。充分利用好“__经视”“学习强国”等平台，鼓励师生积极传播党的创新理论。[牵头部门：宣传统战部，配合部门：教务处(科研处)、学工部(团委)、各教学单位]
(四)多措并举，构建思政大师资
1、建立特聘教授、兼职教师库。选聘优秀党政领导干部、企事业单位管理专家、兄弟院校党委书记校长、教师名师、专业课骨干教师和思想政治教育骨干等担任特聘教授，选聘__工匠、劳动模范等先进代表，以及博物馆、纪念馆、党史馆等红色讲解员、志愿者担任兼职教师，讲授思政课。同时严格按照要求配备建强高校专职思政课教师、辅导员队伍，形成专兼结合的大思政教师队伍。[牵头部门：人事处，配合部门：教务处(科研处)、各教学单位)
2、开展思政名师培育工作。邀请思政领域专家学者开展专题讲座，引领广大教师既当好“经师”，又做好“人师”。开展富有地方人文特色的思政名师培育、评比活动，校级层面立项1个校级思政名师工作室、1个校级思政课教师研修基地，设立校级“大思政课”教学建设与改革、课程思政研究专项，加强思政研究队伍建设与培育。[牵头部门：教务处(科研处)、人事处，配合部门：各教学单位]
(五)拓展路径，构建思政大格局
1、实施课程思政“六个一”工程。邀请国内课程思政专家开展专项培训与讲座，提升教师课程思政实践与研究能力。加强课程思政理论与实践研究，启动“六个一”工程：推出一批理论与实践成果，建设一批课程思政共享资源库，遴选一批课程思政示范课程，选树一批课程思政教学名师和团队，打造一批课程思政基层教学组织。省级层面立项4-5个课程思政教学改革研究项目、1个课程思政教学团队、1个课程思政基层教学组织，力争立项1个思政精品项目。[牵头部门：教务处(科研处)、公共基础学院(马克思主义学院)，配合部门：人事处、各教学单位]
2、开展“三大”常规思政教育活动。以典礼、纪念(节)日和重大历史事件为契机，开展常态化思政教育活动;以新时代先进人物进校园、论坛讲坛、讲座报告会等为载体，组织专题“思政大课”;以学校党委书记、校长教授“开学第一课”等为载体，讲授“思政大课”开展思政教育引导。[牵头部门：办公室，配合部门：宣传统战部、教务处(科研处)、学工部(团委)、各教学单位、后勤管理处]
四、保障措施
(一)完善组织领导
建立党委统一领导，教务处(科研处)统筹，公共基础学院(马克思主义学院)密切配合，办公室、人事处、宣传统战部、学工部(团委)、特殊教育资源中心、后勤管理处等职能部门配合的大思政课建设工作领导小组，加强对学校大思政课建设的顶层设计和全面领导。教务处(科研处)负责制订工作实施细则，明确工作目标、内容、推进措施和组织保障，使各教学单位、各专业或教研室的教师都能在课程思政建设工作中找到自己的“角色”、干出自己的“特色”。[牵头部门：办公室、教务处(科研处)，配合部门：各教学单位]
(二)加强考核评价
制订“大思政课”建设督查制度，对“大思政课”建设状况进行多维度督导监测。建立多维度的“大思政课”建设成效考核评价体系，把“大思政课”建设成效作为教学评价、教学工作业绩考核等的重要内容，把教师参与“大思政课”建设情况和教学效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据。[牵头部门：人事处、纪委办公室、教务处(科研处)，配合部门：各教学单位]
(三)出台扶持政策
多部门联动，加大对“大思政课”建设人财物支持力度。设立专项资金，重点支持思政课程和课程思政研究与教改专项，在大思政队伍建设，思政示范课堂、优秀案例、名师工作室和教学资源库培育建设等方面，给予政策、人力、经费、资源等倾斜。[牵头部门：人事处、教务处(科研处)，配合部门：计划财务处、后勤管理处、各教学单位]
(四)营造良好氛围
全面收集整理“大思政课”建设过程中的典型做法，深入挖掘提炼典型做法和工作模式，拓展宣传渠道，创新传播形式，加强成功经验、优秀案例、各类先进的宣传推广。同时将“大思政课”建设作为校园文化的重要内涵，加强校园文化建设，强化隐性教育功能。[牵头部门：办公室、宣传统战部，配合部门：教务处(科研处)、学工部(团委)、各教学单位]
进一步推进课程思政建设工作的实施方案3
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。为进一步贯彻落实____在党的__大报告中教育、科技、人才的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持不懈用____思想铸魂育人，全面加强学院思政课建设，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《深化新时代高校思政课改革创新的若干意见》、中共中央办公厅《加强新时代马克思主义学院建设的意见》、教育部等十部门《全面推进“大思政课”建设的工作方案》、教育部《高等学校思想政治理论课建设标准(20__年本)》、教育部《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》等文件精神，结合我院实际，制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，贯彻落实____思想，坚持社会主义办学方向，聚焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强思政课的针对性、有效性，提高思政课的质量和水平，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、基本原则
(一)坚持党对思政课建设的全面领导，把加强和改进思政课建设摆在突出位置。
(二)坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，全面推动____思想进教材进课堂进学生头脑，把社会主义核心价值观贯穿教育全过程。
(三)坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力，全面提升学生思想政治理论素养。
(四)坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，推动各类课程与思政课建设同向同行。
(五)坚持开门办思政课，充分调动全社会力量和资源用于学校思政课、课程思政和日常思政教育活动，形成“大思政课”格局。
(六)坚持培养高素质专业化思政课教师队伍，积极为教师队伍成长发展搭建平台、创造条件。
三、主要任务
(一)全面提高主渠道教学质量
1、加强以____思想为核心内容的课程群建设。开足开齐思政课，形成必修课为主线、选修课为补充、有序衔接的课程体系。重点围绕____思想以及党史、国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史、宪法法律、中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课。通过过程性考核、期末考试、撰写实践报告、论文等方式，完善学生思政课学习评价。
2、拓展课堂教学内容。坚持用____思想铸魂育人，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统开展马克思主义理论教育、中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。围绕新时代伟大实践，充分挖掘承德地方红色文化、校史资源，将伟大建党精神和抗疫精神、科学家精神、载人航天精神、塞罕坝精神等伟大精神，生动鲜活的实践成就，以及英雄模范的先进事迹等引入课堂，推动党的创新理论融入各门思政课。
3、创新课堂教学方法。加强对学生思想、心理及关心的热点难点问题研究，制定针对性的教学方案。善于采用多样化的教学方法，注重发挥学生主体性作用，积极运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式组织课堂实践。立足新时代中国特色社会主义鲜活实践，运用案例材料，找准切入点、聚焦点、结合点，在政治引导、学理阐释和价值塑造上下功夫，提升教学实效。积极探索“361”课堂教学模式改革，充分利用“三个课堂”“六种场合”，建设虚拟仿真思政课体验教学中心，推动现代信息技术和人工智能在思政课教学中的应用。
4、优化教学评价体系。建立教师自评、同行评价、学生评价、系部评价、督导评价组成的思政课课堂教学质量评价体系。加强过程性评价，用好思政课教学评价结果，将其作为马克思主义学院考核的重要指标和思政课教师绩效考核、职称晋升、评奖评优等的重要依据。聘请思政课退休教师担任教学督导员，助力青年教师的成长。
5、推动课程思政与思政课程同频同向。一是建立专业课教师、思政课教师及辅导员协同联动机制，开展教学研究交流，将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训等活动。马克思主义学院安排相关思政教师到系部，对专业的课程思政内容进行指导。充分发挥本地的课程思政资源，融入到专业学科的教学内容中，用本地资源、身边事教育学生。各学科在集体备课中，挖掘课程内容的思政元素，探讨融入课堂的路径，做到教书育人相统一。二是设立校级课程思政教学改革专项课题，培育一批示范性强、可推广的课程思政建设研究与实践成果。凝练课程思政元素，组织编写《承德应用技术职业学院思政元素手册》《承德应用技术职业学院课程思政优秀案例集》等。按照学校及院系要求修订课程教学大纲，根据人才培养目标开展课程思政教学设计与实践。开展课程思政线上优秀教学资源建设，选树课程思政示范专业、示范课程、示范团队。各系结合专业特色，发挥专业所长，凝练课程思政育人特色。
6、深入实施“思政金课研磨打造工程”。一是以教研室为单位研磨备课。两校区全体专职思政课教师每人至少打磨能够代表本人当前最高水平、最大吸引力的精彩课程(不少于一学时)。各教研室和思政联系校领导指导教师认真撰写教案、教学设计，精心制作配套PPT等教学资料，通过课堂试讲、示范课展演、集体备课等活动进行交流展示，不断加以完善，精益求精。二是组织校级磨课练兵。两校区各教研室根据研磨备课情况，择优推选优秀专职思政教师参加校级磨课练兵。学校教务处、马克思主义学院邀请校外思想政治课优秀教师、思想政治教育专家等组成导师团，对报送的教师和课程进行遴选，对选出的“准金课”教师给予一对一指导、深入研磨，最终认定一批政治有硬度、思想有高度、理论有深度、历史有厚度、案例有信度、情感有温度，表达有力度的思政金课。录制思政金课视频公开课，丰富精品课程资源，形成示范效应，并推荐相关教师参与市级各类宣讲团、巡讲团活动，为教师提供立体多元的展示舞台，扩大社会影响力。三是进行不定期抽查展示。由教务处、马克思主义学院不定期从专职思政课教师中随机抽取教师进行教学展示，对两校区、各教研室磨课成效进行检查。展示题目、内容均由教师自定，重点展示能够体现自身磨课成效的教学内容。确保所有思政课教师全覆盖。
(二)创新开展实践教学
1、构建实践教学工作体系。建立党委统一领导，马克思主义学院积极协调，教务处、党群工作处、学工处(团委)等职能部门密切配合的思政课实践教学工作体系。马克思主义学院牵头整合思政课教师和辅导员队伍，共同参与组织指导思政课实践教学。将思政课教师、辅导员指导学生开展实践活动、学生理论社团、学生社区建设、易班教学等纳入教学工作量考核。参照学生专业实训(实习)标准设立思政课实践教学专项经费。
2、按照实践教学1学分16学时要求，组织开展多样化的实践教学。设计实践教学方案，按照目标要求，融入大学生暑期“三下乡”“志愿服务西部计划”等传统项目;组织实施好“互联网+”大学生创新创业大赛青年红色筑梦之旅、____思想大学习领航计划、“小我融入大我，青春献给祖国”主题社会实践、“技能成才，强国有我”主题教育、“牢记时代使命，书写人生华章”等活动。紧扣思政课实践教学目标和要求，广泛组织开展社会调查、生产劳动、社会公益、志愿服务、理论宣讲、主题读书、科技发明、勤工俭学等实践活动，创办形式多样的“行走课堂”。要对学生实践教学进行总结评价，认真总结实践教学成果，把优秀成果作为课堂教学的有效补充。积极推动实践教学规范化、科学化、可操作性。
3、建好用好思政课实践教学基地。充分利用教育部高校思政课教师研学基地和各级教育部门设立的实践教学基地，充分挖掘本地资源，依托塞罕坝机械林场、承德市民族团结展览馆、城市社区、农村乡镇、工矿企业、爱国主义教育场所等，挂牌建立思政课实践教学基地，开发现场教学专题，开展实践教学。与有关基地建立长效合作机制，加强研究和资源开发，协同完成好实践教学任务。
4、大力推进特色思政实践教学项目。一是深入开展“塞罕坝精神进校园”。打造“塞罕坝精神”思政精品示范课，以组歌、组诗、故事讲述等舞台形式呈现一堂“思政大课”，覆盖全部学生;成立“塞罕坝精神研究会”和面向学生的“塞罕坝精神学习会”，通过课题研究、研讨会、社团、二课形式，以理论研讨、学习交流、社团活动、精神宣讲等为载体，弘扬、践行塞罕坝精神。思政课教师加强对学生成长规律和教学改革的研究，积极推进塞罕坝精神案例式、探究式、体验式、互动式等教学;建设塞罕坝精彩教案、精彩课件、精彩课程资源库，实现优质教学资源共建共享;编写《塞罕坝精神学习读本》，组织塞罕坝精神演讲、征文、微电影、微课、文艺创作、艺术设计等系列活动，发布塞罕坝精神研究及践行的相关课题，开展塞罕坝精神相关的劳动实践课。二是探访承德本地、河北省内有教育意义的红色教育基地，搜集照片、视频、故事等思政课素材，把学生身边的故事讲给学生，引发共鸣，达到思想引领的作用。利用假期安排思政课教师到学生家乡组织当地学生进行实践教学，挖掘资源，开发思政课实践教学案例，充实学院思政课资源库。三是利用学院自身资源，以马克思主义学院四个教研室为主体，打造具有教师自身特色的主题思政实践教学，如利用图书馆资源开展红色影视融入思政课实践教学，利用非遗大师工作室资源开展中华优秀传统文化实践教学，利用中国精神展厅、党建长廊资源打造中国精神、党史教育实践教学，实现资源建设共建共享。四是打造日常思政教育品牌活动。学院党委书记、院长在开学、毕业典礼等重要场合，讲授“思政大课”。以重大纪念日、重大历史事件为契机组织专题教育，开展职教学生读党报、新时代先进人物进校园、知行大讲堂等活动，组织专题“思政大课”。办好校园文化艺术节、体育节和科技节，将科学家精神、劳模精神、工匠精神等思政元素融入活动。〔负责部门：马克思主义学院、后勤处(保卫处)、图书馆〕
5、做好网络思政工作，抓住网络资源教育主动权。充分利用思政课集体备课平台、中共中央党校(国家行政学院)、“思政课”公众号、“高校政治理论课教学活页公众号”、建好思政课程资源库，依托网络教育阵地，拓宽丰富学生学习资源。开展网络专题调研，动态掌握师生思想状况。加强对网上观点、模糊认识和校园情绪的引导。开设网络思政教育专栏，发挥价值引领作用。运用多媒体平台直播学校各种大型活动，第一时间向外界提供丰富详实的图文报道，在学校热点事件的新闻宣传上掌握主动权。组建网络思政学习团队和研究团队，与系部合作，开展网络思政课题研究和实践项目，打造一支由思政课教师、教学名师、党政干部组成的网络“领航员”队伍。
(三)提升思政课教学科研水平
1、加强教学研究。深入研究教材内容，吃准吃透教材基本精神，全面把握教材重点、难点，认真做好教材转化工作，编写好教案，切实推动教材体系向教学体系转化。坚持以思政课教学为核心的科研导向，紧紧围绕马克思主义理论学科内涵开展科研，深入研究思政课教学方法和教学重点难点问题。立足新时代中国特色社会主义鲜活实践，找准切入点、聚焦点、结合点，深入研究坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，加强马克思主义理论研究宣传。发挥学院中高职一体化办学的优势，积极开展中高职思想政治教育一体化建设和研究。
2、以教研室为单位，组建教学科研创新团队。同其它院校建立校际协作机制，通过挂职、支教、进修等方式，共同开展教学研讨、共同组织课题研究、共同进行人才培养，提升教研科研能力。
3、积极申请国家社科基金规划项目、教育部人文社科研究项目，对思政课教学重点难点问题和教学方法改革创新等进行研究，并申请国家、省、市、校级课题。
4、鼓励思政课教师在思政理论研究学术期刊、学术网站上发表论文。在《人民日报》《求是》《解放军报》《光明日报》《经济日报》等中央媒体及地方党报党刊等主流媒体发表论文、评论。
(四)加强思政课教师队伍建设
1、明确思政课教师的职责与要求。按照____提出的“六个要”“八个统一”要求，思政课教师要积极修为，努力将课堂作为发挥自己作用的主要岗位阵地，切实承担好铸魂育人的时代重任。深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以____为核心的____保持高度一致，模范践行高等学校教师师德规范。要用好国家统编教材，加强教学研究，深化教学改革创新。
2、加强思政课教师队伍的建设与管理。按照《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。建立思政课特聘教授制度，积极聘请地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论界专家、各行业先进模范以及高校党委书记校长、院(系)党政负责人、名师大家和专业课骨干教师、日常思想政治教育骨干等加入思政教师队伍，讲授思政课;建立健全兼职教师制度，形成英雄人物、劳动模范、大国工匠等先进代表，以及革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等红色基地讲解员、志愿者经常性参与学院思政课教学的长效机制。聘请兄弟院校高水平思政教师来校讲座、授课，加强校际之间的联动、交流。
3、强化教师的培养与培训。以培养真学真懂真信真用马克思主义的教师为目标，完善培养培训体系。一是以教研室为单位建立健全严格的新教师试讲制度、集体备课制度、教师听课互评制度、集中命题制度等，组织教师集中研讨提问题、集中培训提素质、集中备课提质量。二是实施头雁引领，打造一流团队。聘请全国优秀马克思主义学院院长到校或者通过网络会议形式进行示范课、指导教研、科研及马克思主义学院建设发展工作。三是所有教师参加省级或中宣部、教育部组织的示范培训或课程培训或骨干研修。每年对全体教师至少培训一次。每学年至少安排1/4的专职教师开展学术交流、实践研修或学习考察活动。专职教师进行脱产或半脱产进修，每人每4年至少一次。鼓励支持教师攻读马克思主义理论相关学科博士学位。四是推进思想政治理论课教师担任各类思政兴趣小组、社团指导教师，举办大学生马克思主义理论经典著作读书分享会、主旋律电影赏析交流会等一系列红色活动，带动教师成长。
4、完善思政课教师评价和激励机制。一是完善思政课教师考核评价机制。在学院教师评价的体系框架内，根据思政课教师的专业特点和工作要求，细化评价方案，对思政课教师师德师风、教学质量、科研成果、社会服务等方面进行综合评价。二是落实思政课教师岗位津贴，纳入绩效工资管理，实现绩效与考核挂钩。培树思政课教师先进典型，对立场坚定、学养深厚、联系实际、成果突出的思政课教师优秀代表加大宣传力度，发挥示范引领作用。探索实行思想政治理论课教师课堂教学退出机制。三是健全思政课教师专业技术职务(职称)评价机制。在专业技术职务(职称)评聘工作中，单独设立马克思主义理论类别，制定实施符合思想政治理论课教师职业特点和岗位要求的(职务)职称评聘标准，按教师比例核定思想政治理论课教师专业技术职务(职称)各类岗位占比，高级专业技术职务(职称)岗位比例不低于学校平均水平，指标不得挪作他用。校级专业技术职务(职称)评聘委员会要有同比例的马克思主义理论学科专家。明确思政系列教师学术成果认定，将思政课教师在中央和地方主要媒体发表的理论文章纳入学术成果范围，教学科研成果可以是专著、论文、教学参考资料、调查报告、教书育人经验总结等。四是加大思政人才表彰奖励力度。学校荣誉适当向思政教师、辅导员、课程思政优秀人才倾斜，加大思政人才在先进工作者和教学质量奖等相关表彰中的评选力度，对符合条件的思政人才推荐授予五一劳动奖章、青年五四奖章、青年岗位能手、三八红旗手、巾帼建功标兵等荣誉，提高全校对思政人才的认可认同。
四、组织与保障
(一)健全学院党委领导、支持院行政负责实施的领导机制
坚持把从严管理和科学治理结合起来，院党委会、院长办公会每学期至少召开一次专题会议研究思想政治理论课建设，解决突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施并组织抓好落实。学院成立思政课建设工作领导小组，名单如下：
组长：____
副组长：____
成员：____
(二)建立规范有序、协调联动的工作机制
学院党委书记联系马克思主义学院，书记、院长带头听课讲课，带头联系思想政治理论课教师，每学年到思想政治理论课教研部门开现场办公会至少1次，听取思想政治理论课教学工作汇报，解决实际问题。党委书记、院长每学期至少给学生讲授4个课时思想政治理论课，领导班子其他成员每学期至少给学生讲授2个课时思想政治理论课。党委书记、院长长及分管思想政治理论课建设、教学、科研工作的院领导每学期至少听1次思政课。把思想政治理论课建设列入学院事业发展规划，纳入学院党建工作考核、办学质量和学科建设评估标准体系，作为学院重点课程建设。学院宣传、人事、教务、财务、科研、学工、团委等党政部门和马克思主义学院各负其责，相互配合，落实思想政治理论课教育教学、学科建设、人才培养、科研立项、社会实践、经费保障等各方面政策和措施。
(三)加强马克思主义学院建设
马克思主义学院统一管理思想政治理论课教师，承担马克思主义理论日常教学、科学研究、学科建设等工作。配齐配强马克思主义学院领导班子，根据课程设置成立《思想道德与法治》教研室、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室、《____思想概论》教研室、《形势与政策》四个教研室，办公用房和教学设备、基本图书资料、国内外主要社科期刊、声像资料、教学课件以及办公设备等，满足教学及办公需要。
(四)强化经费保障
在保障马克思主义学院正常运转各项经费的同时，按每生每年不低于30元的标准提取专项经费，用于思政课教师学术交流、实践研修等，并随着学校经费的增长逐年增加，确保专款专用。按照《教育部等八部门加快构建高校思想政治工作体系的意见》要求，按照在校生总数每生每年不低于30元的标准设立网络思政工作专项经费。
进一步推进课程思政建设工作的实施方案4
根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、《国务院印发国家职业教育改革实施方案的通知》等文件要求，结合学校党建、德育、教学、安全工作实际情况，制定__县职业教育中心学校课程思政设计实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的__大精神和____思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。通过引入思政建设企业协助学校安全管理机制建设和评价体系构建，实现以培养德智体美劳全面发展的人才为目标。注重思想政治教育与党建、德育、教学、安全工作的高度融合，加强校园安全稳定工作，以提升高校学生的思想素质和安全保障水平。同时按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化中职教育程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人，培养又红又专、德才兼备、专业能力强、全面发展的中国特色职业教育优秀人才。
二、总体目标
(一)党建思政建设目标。一是“抓三化强三线”，引入课程思政思维，通过组织生活“课表化”，畅通党支部战斗堡垒作用发挥的“生命线”;通过党日活动“品牌化”，形成党员先锋模范作用发挥的“风景线”。把准方向，发挥优势，加强思想政治引领，推动____思想入脑入心。二是“抓四责强四全”，提升组织治理力。通过健全党的全面领导机制、健全依法依规管理机制、健全党建业务融合机制、健全党政协同育人机制，将学校支部日常业务工作做到规范化，提升组织治理力。三是“三对标三融合”，提升事业发展力。对标新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，实现组织与个体目标的融合发展;对标上级决策部署和“智慧”党建任务，实现教师与学生成长的融合发展;对标学校教代会精神和学校办学育人实际需要，实现校内与校外资源的融合发展。四是“抓三实强三度”，提升制度执行力。按照围绕中心、服务大局，拓宽领域、强化功能的要求，进一步加大党建工作力度。增强历史自觉，坚定文化自信，聚焦中国式现代化，将实践锻炼作为初心使命教育的主要抓手，开展有特色、有传承、有亮点的社会实践活动和志愿服务，探索职业教育发展振兴新路径。
(二)德育思政建设目标。根据课程思政的指导思想，在课程思政教学改革中，通过创新教育教学方式方法，将价值引领与知识传授相融合。在教学设计中，明确课程思政教学目标，将课程思政教学目标融入到教学设计，融入到学生学习任务，体现到学生的课程学习评价方案中。一是强化通识教育课程育人功能，在通识教育课程中根植理想信念。在教学过程中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱国、爱党、积极向上的正能量，在潜移默化中加强理想信念教育，强化政治方向和思想引领，突显通识教育课程的价值引导功能，同时强化思政课程的引领作用。二是充分挖掘社团课程蕴含的思想政治教育元素，在知识传授中强调价值观的同频共振。以专业技能为载体加强大学生思想政治教育，对于意识形态属性较强的课程，牢牢把握指导思想，充分挖掘其中蕴含的思想政治教育资源。对于自然科学课程，重在培养学生的科学精神、生态文明、职业素养和工匠精神。
(三)教学思政建设目标。加强师德师风建设，引导各专业教师自觉将思政教育融入课程教学;强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各专业学科蕴含的思想政治教育资源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的专业课程。
自2023年起，以学校课程思政建设为引领，积极推进思政产教融合工作，启动学校六大专业课程思政示范课程建设。将社会主义核心价值观、劳模精神、工匠精神教育融入专业教学全过程，构建课程思政育人体系，促使各专业全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识技能教育的有机统一，提升各专业人才培养能力。
(四)安全思政建设目标。在安全管理工作中引入思政教育具有积极的思想引领和推进作用。由于中职学生生理较趋成熟，但心理成熟却严重滞后，使当前中职学校安全管理工作面临新的挑战。做好中职学校的安全管理工作，关键是确保学生群体的思想稳定，提高学生的思想政治素质及涵养，思想政治教育从中起着决定性的作用。主要实现以下三个方面的建设目标：一是塑造学生健全人格。中职人才培养的政治方向就是坚持中国特色社会主义的共同理想。思想政治教育可以发挥政策导向作用，为同学们指明方向，正确认识社会发展规律，正确地分析和解决问题，成为合格的社会主义建设者。二是化解内部矛盾。思想稳定是学校生存与发展最有力的保障，其能够化解社会不良因素对中职学校的影响。思想政治教育可以通过践行社会主义核心价值体系，以马克思主义引导中职学生客观看待事物发展的规律，以中国特色社会主义的共同理想，将中职学生自身的发展与国家的强大结合起来，鼓励他们努力成为社会主义事业需要的专业技能人才而做出应有的贡献。三是提高学生素质。学生群体思想的稳定取决于学生思想政治素质水平。思想政治教育可以在中职学校安全管理中以学生工作为中心，帮助他们树立社会主义理想和信念，养成自律习惯，端正学习目的和动机，努力学习和掌握现代科学知识。
三、基本原则
一是坚持顶层设计。根据学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高各专业教师对课程思政工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系，实现红专并进。
二是坚持育人导向。在党建、德育、教学、安全工作中坚定不移以立德树人为根本任务，坚持在育人导向、价值引领方面与思政课程同向同行。纠正过于偏重知识传授和技术、技能培训，忽视育人导向、价值引领的现象。充分挖掘课程中思想政治教育元素，使学生在知识学习、技术技能训练的同时，受到思想观念、政治观点、道德规范浸润与熏陶。
三是坚持改革创新。引导教师将思想政治教育工作融入党建、德育、教学、安全工作之中，推进课程思政资源库应用，促职业教育与课程思政的深度融合。同时引入思政建设企业协助学校创新思政课程模式创新，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。
四是坚持思想政治教育隐性化。在党建、德育、教学、安全工作中，要将思想政治教育元素融化于无形，不贴标签、不生搬硬套，要启发思维，让学生通过自我体验达到感悟、升华，犹如春风化雨、润物无声。
四、主要任务
(一)党建思政建设内容
1、育人引路，以提升发展力为指向，立德树人强信仰。
(1)对标“聚力铸魂”，实现组织与个体目标的融合发展。“亲其师，信其道”，党支部形成抓重点、抓常态、抓评估的师德师风建设机制，开展师德师风建设活动，引导教师恪守师德师风规范。开展“立足岗位做贡献、术业专攻献技能”活动，激励教师争做“四有”好老师。在教师年度考核、职称评聘等工作中，实行师德失范“一票否决”。严管与厚爱结合，对放松自我要求的教师，及时诫勉谈话，发挥奖惩机制导向作用，“引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，努力培养和汇聚打造中华民族‘梦之队’的筑梦人”。
(2)对标“智慧创新”，实现教师与学生成长的融合发展。注重“智慧型”学校建设，积极开展党支部中心组理论学习和教职工理论学习。用好党员之家，确保年使用率。把伟大建党精神、红船精神等作为思想教育的重要内容，落实专业课程“思政5分钟”，为学生扣好“人生第一粒扣子”。
(3)强化党建带团建，指导团学组织加强学风建设，繁荣校园文化，开展志愿服务和社会实践。联动党建，深化三全育人，使学校成为风清气正、蓬勃向上的育人主战场。党建工作与学校各项业务相结合，实现二者之间的有效融合，以党建工作的顺利进行保障学校各项业务的顺利开展。
(4)对标“三全育人”，实现校内与校外资源的融合发展。对标学校教代会精神和学校办学育人实际需要，开展劳动教育。探索建立学生义务劳动机制，组织党员、团员积极参与校园美化绿化、社会公益等劳动;与社区共建实践平台，开展志愿服务、结对帮扶、学习教育等活动，赋予社区活力。
2、实践引领，以提升执行力为重点，组织动员强奉献。
(1)打造党员示范岗，作用发挥见“精度”。瞄准“为国育才”，设立党员教师结对学生的岗位责任制。“一个党员联系一个班”，开展学业帮扶、生活帮助和心理关爱活动。瞄准“立德树人”，提高全员教学信息化水平，在日常教学中不断增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，将个人奋斗的“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”，将青年梦融入中国梦，在实学实干中长才干、壮筋骨。组建网格化先锋队，“点对点”联系当地社区，提升教育培养质量;走访学校困难师生家庭，“一对一”制定帮扶政策，着力解决“急难愁盼”突出问题。
(2)学校领导发挥模范带头作用，坚持问题导向，时刻想在前、干在前。在联系群众的过程中引导党员了解国情、感知社情、体察民情，培养党员的家国情怀，牢记育人使命。找准育人落脚点，组织活动见“亮度”。落实课程育人，打通支部作用发挥最后一百米，构建常态化长效化学习机制，深化理论学习效果：一是利用周五进行政治理论学习和培训，提高教师思想政治水平;二是对接思政教师，开展讲座、辅导会，推进“协同育人”;三是深入挖掘专业的思政元素，如可以通过精品课堂、云端红色教学等形式，打造有效生动的教学模式，让课程思政发挥学术力和感召力。
(二)德育思政建设内容。
1、理想信念教育。把马克思主义的经典理论和____思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入课程内容，坚持不懈用____思想铸魂育人，教育引导学生了解世情国情党情民情，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。
2、社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观体现到课程教学中，弘扬主旋律，传播正能量。从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等多个层面，加强社会公德、法治理念、职业道德、家庭美德、个人品德教育，教育引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体，将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。
3、中华优秀文化教育。推动中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，使我国改革发展的伟大成就、重大历史事件等与课程中的相关内容相契合，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中国优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
4、职业素养教育。把职业素养教育同课程教学内容紧密结合起来，重点围绕职业道德和职业伦理等方面，弘扬和培育科学精神和工匠精神，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯，使课程教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志和养成品行的过程。
5、积极拓展社团课程。积极制定社团课程成绩单制度，搭建思想政治教育实践平台，提高青年学生的思想政治素质、理论水平、实践创新能力和组织协调能力，组织制定并实施《__县职业教育中心学校社团课成绩单制度管理办法》。开设22门社团课的基础上拓展更多社团课程，如文学社团，让同学们积极踊跃参加，编写校园情景剧，或者家乡的历史剧，在提升文学素养的同时，培养热爱校园，热爱家乡和祖国的高尚情操。
6、充分发挥以学治学，学生的示范引领作用。开展__县职业教育中心学校“文明职教生”评选工作，指定评选方案，每年评选一次，在校园平台及其他媒体公式评选结果，宣传其优秀事迹，在学生中起到榜样引领作用。
7、深化课程考核评价改革。结合课程思政教育教学改革，推进课程考核模式与考核内容的改革。改革过程性考核，将学生的政治思想、精神素养、道德情怀、工程意识等方面考核纳入教学过程考核中，强化学生的价值判断、思维能力、团队精神和创新精神。改革课程考核，合理设计考核题目，融入思政元素，不断强化学生的职业素养、社会责任、安全意识、社会主义核心价值观等。
8、加强教学团队建设。加强班主任管理是队伍建设的重点，德育处要定期培训，加强交流与老带新的模式。开展各种活动提升能力与眼界。加强课程思政理论的学习。强化育人为本，先成人后成才的育人观和质量观，把教书和育人双重责任具体落实到每位教师身上，打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。
(三)教学政建设内容。
1、挖掘课程思政元素
(1)增强通识教育课程育人功能。根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。重视优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。
(2)发挥专业课程育人作用。在专业课教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。
2、加强师资队伍建设
(1)加强教师教育与培训。加强教师思想政治教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用课程思政专家专题培训、。网络学习、专业研讨、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。
(2)发挥课程思政教学团队和骨干教师示范带头作用。组件各专业课程思政教学团队，充分利用思想政治教育课程优质资源，鼓励思政课教学教学团队、骨干教师与专业课教师在集体备课、发挥在课程思政教学团队在专业课程思政教学改革中的带头示范作用。
3、具体工作
(1)建设课程思政示范课程。以课程思政资源库建设总体规划为试点，进行课程思政示范课程建设。课程思政示范课程验收主要标准如下：修订课程教学标准。新教学标准须确立知识目标、技能目标、素养目标“三位一体”的课程目标，并结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。制作新课件(新教案)。根据新课标制作能体现课程思政特点的新课件(新教案)。提供教学改革典型案例和体现改革成效材料。本课程开展课程思政改革中的典型案例(含视频、照片、文字等多种形式);
(2)结合各专业。跟学校各专业人才培养方案，组织开展优秀传统文化进校园、第二课堂、社团活动，通过课堂外的课程思政活动弘扬社会主义核心价值观。
(3)开展教研活动。以专业教研组为单位全面开展课程思政教研活动，发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思政教学效果。
(4)开展课程思政示范课堂听评课活动。每年度各教研组开展1次以上观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录表，提交各教研组汇总统计，报教务处备案。
(四)安全政建设内容。
1、加强思政安全教育队伍建设。进行有效的思想政治教育必先建设一支思想先进专业素质高的思政安全教育师资队伍，因此，无论是教育或是管理者都应具备较强的政治理论素质和政治敏锐性，才能正确引导学生的思想和行为。只有大力加强思想政治教育队伍建设，中职学校安全管理工作才能顺利开展，校园才能确保稳定。
2、加强“特殊群体”的思政教育。因学业、就业、感情、家庭、社会等因素诱发心理、生理问题的中职生“特殊群体”越来越多，这些学生自身存在的思想问题往往在校园安全管理工作中容易被激化而直接影响到中职学校的安全稳定。因此，中职学校要加强“特殊群体”的思想政治教育，帮助他们树立“大家庭”观念，激发出积极向上的进取-精神。同时，要掌握他们的思想动态，及时发现问题、辨明情况，有针对性的开展思想开导、心理辅导、就业指导、人格塑造、养成习惯、安全教育、法制教育等活动，把他们的思想都引上健康发展的轨道上来。
3、加强各方联动传递教育正能量。学生的教育不是学校的全部责任，家庭教育对中职学校学生的全面发展有着不可替代的作用。家长虽不是教育工作者，但却是孩子的第一任老师，其一言一行都起着言传身教、潜移默化的作用，学校只要多渠道多形式与学生家长沟通、合作，构建互信平台，形成教育合力，不断地传递教育教学新方法和正能量，有针对性地对学生开展思想政治教育，就能保证良好的德育绩效，培养出一个个健康乐观、积极向上的合格的人才。
4、营造“平安校园”文化和舆论氛围。浓郁的安全文化环境将直接或间接地影响着中职学生的思想和行为。加强校园安全文化建设，有利于牢固树立师生员工的安全意识，对提高中职安全素质具有重大意义。
(1)加强物质的校园安全文化建设，完善教学区、生活区、实实训区以及用于文化体育活动等方面的物质条件和安全设施设备，如消防设施、安全疏散通道、卫生防疫设备、安全标志等。
(2)加强制度的校园安全文化建设，制定“平安校园”建设方案，把校园安全纳入学期、学年的工作计划和工作重点，形成定期检查、定期整改的工作机制，落实严厉的安全责任制，建立突发事件的预防预警机制、应急处理机制等。
(3)加强精神的校园安全文化建设。通过引入思政建设企业协助学校设计思政安全类教育资源库建设，应用于学校安全管理工作。通过各种渠道，尤其是要通过细致、深入的思想政治教育随时掌握舆论动态，防患未然，并善于疏导，避免矛盾的爆发。
5、实现思政课程与法制教育有效融合。强学生责任教育和法律安全意识教育，通过引入思政建设企业协助学校建设思政法制教育资源库，积极开展思政课程与法制教育融合实践工作。通过思政法制教育资源库，加强中职学校法制教育，增强学生法律意识，使学生掌握法律基础知识，自觉履行公民的权利与义务，遵纪守法，运用法律武器维护自己的正当权益并与违法犯罪行为做斗争。
五、保障措施
(一)加强组织领导
成立由学校校长牵头，各部门领导、各专业教研组长为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进各专业课程思政教学改革工作。
组长：____
副组长：____
成员：____
(二)细化工作考核建
积极引入思政建设企业协助学校建设科学评价体系，由学校课程思政工作领导小组牵头，定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各部门思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把全校师生参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、学生学业水平评价、评优奖励的重要依据;改革学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价。
(三)提供经费支持
加大投入力度，积极建设思政信息资源库，各专业建设专项经费保障课程思政教学改革稳步推进。
六、其他说明
本实施方案自颁布之日起施行，由学校党支部负责解释。