2024大思政课建设工作具体实施方案样例

大思政课建设工作实施方案1

为全面贯彻党的教育方针，根据教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》等文件要求，结合学校实际，特制订本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，贯彻落实____思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，进一步加强高校思想政治理论课的宏观指导，规范组织管理、教学管理、队伍管理和学科建设。

二、总体目标

充分发挥思政课在大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用，通过思想政治理论课的建设与改革，形成更加完善的思想政治理论课领导体制和制度体系，系统构建符合中央要求、体现我校特色的思政课标准体系、教材体系、理论与实践教学体系、考核评价体系和条件保障体系，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，着力提升思政课质量和实效。

三、组织领导

学校成立由党政主要负责同志担任组长，联系马克思主义学院、分管教学工作的校领导任副组长，党政办公室、党委组织部、党委宣传统战部、教务处、人事处、财务处、学生处、科技处、后勤管理处、团委、马克思主义学院和研究生学院等部门、单位主要负责同志为成员的思想政治理论课建设领导小组，协调推进本方案的组织实施。领导小组办公室设在马克思主义学院，各单位、各学院积极配合做好相关工作。

四、主要任务

(一)组织管理

1、领导体制

(1)学校党委直接领导，学校行政负责同志组织实施，分管校领导具体负责，成立相应的领导机构。坚持把从严管理和科学治理结合起来，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

责任部门：党政办公室、党委宣传统战部

2、工作机制

(2)校党委(常委)会议、校长办公会每学期至少召开一次专题会议研究思想政治理论课建设，解决突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施，及时落实会议决议。

责任部门：党政办公室、马克思主义学院

(3)建立学校党政主要负责同志带头抓思想政治理论课机制。学校主要领导作为第一责任人，带头听课讲课，带头推动思想政治理论课建设，带头联系思想政治理论课教师，每学年到思想政治理论课教研部门开现场办公会至少1次，听取思想政治理论课教学工作汇报，解决具体问题。学校党政主要负责同志每学期至少给学生讲授4个课时思想政治理论课，领导班子其他成员每学期至少给学生讲授2个课时思想政治理论课。学校党政主要负责同志及分管思想政治理论课建设、教学、科研工作的校领导每学期至少听1课时思想政治理论课。

责任部门：党委宣传统战部、马克思主义学院

(4)把思想政治理论课建设列入学校事业发展规划，纳入学校党的建设工作考核、办学质量和学科建设评估标准体系，作为学校重点课程建设。条件成熟时应作为重点学科建设，每年至少进行一次专项督查。思想政治理论课建设情况纳入领导班子考核和政治巡视。

责任部门：发展规划处、党委组织部

(5)学校宣传、人事、教务、研究生学院、财务、科技、学生、团委等党政部门和马克思主义学院各负其责，相互配合，落实思想政治理论课教育教学、学科建设、人才培养、科研立项、社会实践、经费保障等各方面政策和措施。

责任部门：各相关部门、单位

3、机构设置

(6)独立设置直属学校领导的、与学校其他二级院行政同级的思想政治理论课教学科研组织二级机构，承担全校本科学生和研究生思想政治理论课教学任务，统一管理思想政治理论课教师。有马克思主义理论学科点的机构同时应作为马克思主义理论学科点的依托单位，承担马克思主义理论科学研究、学科建设、研究生培养等工作。

责任部门：人事处

(7)配齐二级机构领导班子，思想政治理论课教学科研机构负责人应当是中共党员，并有长期从事思想政治理论课教学或者马克思主义理论学科研究的经历，不得兼任其他二级院(系)的主要负责人。

责任部门：党委组织部

(8)与专业院系同等配备办公用房和教学设备、基本图书资料、国内外主要社科期刊、声像资料、教学课件以及办公设备等，满足教学及办公需要，

责任部门：后勤管理处、国有资产管理处、马克思主义学院

4、专项经费

(9)学校在保障思想政治理论课教学科研机构正常运转的各项经费的同时，本科院校按在校本硕博全部在校生总数每生每年不低于40元，用于教师学术交流、实践研修等，并随着学校经费的增长逐年增加。专项经费安排使用明确，专款专用。

责任部门：财务处

(二)教学管理

5、管理制度

(10)教学管理制度健全，建立备课、听课制度以及教学内容和教学质量监控制度，认真执行各项管理规章制度，检查、评价制度等。教学档案齐全。

责任部门：教务处、教师发展中心、马克思主义学院

6、课程设置

(11)按照中央确定的最新方案，落实课程和学分及对应的课堂教学学时，无挪用或减少课时的情况。

责任部门：教务处、研究生学院

(12)积极创造条件开设本科生和研究生层次思想政治理论课选修课。要重点围绕____思想，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。

责任部门：教务处、马克思主义学院、研究生学院

7、教材使用

(13)使用最新版马克思主义理论研究和建设工程重点教材为思想政治理论课统编教材。

责任部门：教务处、马克思主义学院、研究生学院

(14)“形势与政策”课要根据教育部下发的教学要点组织教学，选用中宣部和教育部组织制作的《时事报告(大学生版)》和《时事》dvd作为学生学习辅导资料。

责任部门：教务处、马克思主义学院

8、课堂教学

(15)课堂规模一般不超过100人，推行中班教学，倡导中班上课、小班研学讨论的教学模式。

责任部门：教务处、马克思主义学院、研究生学院

(16)合理安排课堂教学时间。

责任部门：教务处、马克思主义学院、研究生学院

9、实践教学

(17)实践教学纳入教学计划，统筹思想政治理论课各门课的实践教学，落实学分(本科2学分，专科1学分)、教学内容、指导教师和专项经费。实践教学覆盖全体学生，建立相对稳定的校外实践教学基地。

责任部门：教务处、财务处、马克思主义学院、团委

10、改革创新

(18)深化思想政治理论课改革创新，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，积极探索教学方法改革、优化教学手段，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

责任部门：马克思主义学院、教务处、研究生学院

(19)建设“大思政课”，调动各种资源用于思想政治理论课建设，把思政小课堂与社会大课堂相结合，突出实践教学，将生动鲜活的实践引入课堂教学，将课堂设在生产劳动和社会实践一线，全面提升育人效果。

责任部门：马克思主义学院、教务处、团委

(20)改革考试评价方式，建立健全科学全面准确的考试考核评价体系，注重过程考核和教学效果考核。

责任部门：马克思主义学院、教务处

11、教学成果

(21)列入校级教学成果类奖系列评选之中，并积极组织推荐参评校级以上教学评选活动。

责任部门：教务处

(三)队伍管理

12、政治方向

(22)建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思想政治理论课教师队伍。思想政治理论课教师应坚持正确的政治方向，有扎实的马克思主义理论基础，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以____为核心的____保持高度一致。

责任部门：人事处、马克思主义学院

13、师德师风

(23)思想政治理论课教师具有良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神，无学术不端、教学违纪现象。

责任部门：党委教师工作部、马克思主义学院

14、教师选配

(24)学校应建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思想政治理论课教师队伍，严格按照师生比不低于1：350的比例核定专职思想政治理论课教师岗位，在编制内配足，且不得挪作他用。

责任部门：人事处

(25)兼职教师具有硕士研究生以上学历和相关专业背景，按学校有关规定考核合格。

责任部门：人事处

(26)新任专职教师原则上应是中共党员，并具备马克思主义理论相关学科背景硕士以上学位。

责任部门：人事处

(27)实行不合格思想政治理论课教师退出机制。

责任部门：人事处、马克思主义学院

15、培养培训

(28)统一实行集体备课，集中研讨提问题、集中培训提素质、集中备课提质量。新任专职教师必须参加省级岗前培训;所有专职教师应积极参加省级或中宣部、教育部组织的示范培训或课程培训或骨干研修。学校每年对全体教师至少培训一次。

责任部门：人事处、教师发展中心、马克思主义学院

(29)每学年至少安排1/4的专职教师开展学术交流、实践研修或学习考察活动。有条件的学校可以开展国(境)外学术交流和实践研修，但不作为评聘职称硬性要求。

责任部门：人事处、教师发展中心、马克思主义学院

(30)安排专职教师进行脱产或半脱产进修，每人每4年至少一次。

责任部门：人事处、马克思主义学院

(31)鼓励支持专职教师攻读马克思主义理论相关学科学位。实施好思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划。

责任部门：人事处、马克思主义学院

16、职务评聘

(32)学校在专业技术职务(职称)评聘工作中，要单独设立马克思主义理论类别，校级专业技术职务(职称)评聘委员会要有同比例的马克思主义理论学科专家。按教师比例核定思想政治理论课教师专业技术职务(职称)各类岗位占比，高级专业技术职务(职称)岗位比例不低于学校平均水平，指标不得挪作他用。

责任部门：人事处

(33)制定实施符合思想政治理论课教师职业特点的(职务)职称评聘标准，提高教学和教学研究占比。要将思想政治理论课教师在中央和地方主要媒体上发表的理论文章纳入学术成果范畴。被有关部门采纳并发挥积极作用的理论文章、调研报告等应作为专业技术职务(职称)评定的依据。

责任部门：人事处

17、经济待遇

(34)思想政治理论课教师的岗位津贴和课时补助等纳入学校内部分配体系统筹考虑，思想政治理论课教师工作量、课酬计算标准与其他专业课教师一致，教师的实际平均收入不低于本校教师的平均水平，相应核增学校绩效工资总量。

责任部门：人事处、教务处

18、表彰评优

(35)纳入学校各类教师表彰体系中，并为思想政治理论课教师确定一定比例，进行统一表彰。

责任部门：人事处

(四)学科建设

19、学科点建设

(36)马克思主义理论学科点设在思想政治理论课教学科研机构，首要任务是为思想政治理论课教育教学服务。紧紧围绕马克思主义理论一级学科及其所属二级学科开展科研，从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系、深入研究马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，深入研究____思想;深入研究中国特色社会主义重大理论和实践问题;深入研究思想政治理论课教学重点难点问题和教学方法改革创新。

责任部门：发展规划处、科技处、马克思主义学院

(37)除马克思主义理论学科下属的本科专业外，马克思主义理论学科点不办其他本科专业。统筹推进马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养，积极承担“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”任务。

责任部门：人事处、马克思主义学院

(38)马克思主义理论学科的学术骨干必须是思想政治理论课的教学骨干。每一位导师至少承担一门思想政治理论课的教学任务。

责任部门：发展规划处、马克思主义学院

20、科研工作

(39)设立思想政治理论课教育教学研究专项课题。创造条件支持思想政治理论课教师申报各级各类课题，参评各种科研成果奖等，鼓励教师围绕教材和教学中的重点、难点问题发表论文、出版专著。在校报、校刊设置思想政治理论课教研科研专栏。

责任部门：教务处、科技处、马克思主义学院

(五)特色项目

21、教学改革特色项目

(40)开展思想政治理论课教学改革与创新，并取得显著成果，其经验在全国或全省得到一定推广。

责任部门：宣传统战部、教务处、马克思主义学院

22、其他

(41)能够推动思想政治理论课建设工作的其他有特色的项目。

责任部门：党委宣传统战部、教务处、马克思主义学院

五、时间安排

(一)宣传动员、明确责任(20__年12月-20__年3月)

学校召开领导小组成员会议，安排部署思想政治理论课建设专项督查工作。有关部门和单位认真组织学习教育部《高等学校思想政治理论课建设标准(20__年本)》，明确各项指标任务责任人。

(二)对照标准、自查自评(20__年4月)

各责任部门、单位按照《高等学校思想政治理论课建设标准(20__年本)》要求的指标和具体任务，本着实事求是的原则，逐项对标自查，查找学校存在差距，分析原因，制定整改措施。在自查基础上，马克思主义学院牵头撰写形成学校自查报告。

(三)整改完善(20__年5月-20__年12月)

各责任部门、单位按照《高等学校思想政治理论课建设标准(20__年本)》，根据查找的不足及制定的整改措施逐项进行整改。

六、工作要求

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是社会主义大学课程体系的重要组成部分。各相关部门和单位要高度重视思想政治理论课建设工作，部门和单位主要负责同志为第一责任人，要负总责，按照标准要求，紧密结合学校工作实际，各司其职，恪尽职守，密切配合，协调一致，共同抓好思想政治理论课建设和管理的各项工作，确保我校思想政治理论课各项建设指标达标。

大思政课建设工作实施方案2

为贯彻落实《__高校德育综合改革指导纲要(试行)》(__高工委通字〔20__〕__号)和教育部社科司《高等学校思想政治理论课建设标准》(教社科〔20__〕__号)等文件精神，切实提高思想政治理论课的教学质量和水平，结合学校实际，制定本实施方案。

一、坚持立德树人，明确思想政治理论课育人的主渠道地位

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论为指导，以立德树人为根本任务，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以深入推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑为主线，以提高教师队伍思想政治素质和育人能力为基础，努力提高思想政治理论课的针对性、感染力和实效性，建设学生真心喜爱、终身受益的思想政治理论课，充分发挥思想政治教育的主渠道主阵地作用。

二、深化教学改革，提高思想政治理论课育人的实际效果

围绕立德树人根本任务，将沂蒙精神融入思想政治理论课教学与实践，围绕教材、教师、教学关键环节，以项目形式推进改革创新，提高思想政治理论课针对性、感染力和实效性。

(一)加强教学内容优化整合

严格执行思想政治理论课“05方案”规定的课程和学分，严禁挪用或减少课时及学分。优化整合教学内容，把沂蒙精神融入四门主干课程中，同时将《沂蒙文化与沂蒙精神》纳入学校思想政治理论课程体系(占2个学分)，作为必修课程面向全校本专科生开设。各门课程均使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材思想政治理论课统编教材;“形势与政策”课根据教育部下发的教育教学要点来组织教学，统一使用具有__特色的教材。

(二)创新授课方式

推进实施专题教学、案例教学、探究式教学、体验式教学改革;建设一批学生喜爱的mooc、微课资源;构建集课堂支撑、教学互动、专题辅导、自主学习为一体的网络教学平台;创新“讲课+讲座”“互联网+课堂”“线上+线下混合教学”等教学新模式，发挥学生主体作用。加大形势与政策课教育教学改革力度，搭建数字教学平台。严格控制思想政治理论课课堂规模，一般不超过100人，鼓励小班教学。

(三)抓好实践教学环节

把学生社会实践纳入教学计划，计必修学分。每门课程编制实践教学大纲，构建思想政治理论课实践教学体系。建立由主管校领导协调，宣传部、教务处、学工部、团委、各学院等密切配合，马克思主义学院负责具体落实的实践教学工作机制;利用“全国高校思想政治理论课骨干教师社会实践研修基地”“__高校思想政治理论课教学名师工作室”等平台，积极拓展教学资源，进一步加强思想政治理论课实践教学基地建设。

(四)改革课程考核方式

在加强对学生课堂考勤、纪律遵守、交流互动、课堂笔记等过程性评价的基础上，着力抓好期末考核，采用课程论文、考试答辩、主题辩论等形式，注重考查学生的综合能力和道德认知。期末综合考评按照教务处制定的n+1+1模式进行考核。

(五)完善教学监督方式

学院教学督导组定期以访谈、座谈、问卷调查等形式，对集体备课、课堂教学、考试命题、考试阅卷、成绩评定等各环节不定期抽查，加强对教学内容和教学质量的监控评估。校领导每学期至少到课堂听课1次，学院施行“每个老师都要听课，每个老师的课都要被听”的双向互动听课制度，切实保证教学质量。

三、加强学科建设，为思想政治理论课育人提供有力支撑

以马克思主义理论学科建设为目标，以提升思想政治理论课教师科研水平为抓手，将学术研究与教学研究相结合，研究成果转化与教学质量提升相结合，思想政治理论课教学与马克思主义理论专业人才培养相结合，为推进思想政治理论课教学研究与改革、促进思想政治理论课建设内涵发展与质量提升，提供坚实的学科支撑。

(一)凝练学科方向，突出特色优势。结合我校办学特色，围绕马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育三个二级学科开展科学研究。抓好基础学科建设环节，把凝练学科方向、提升科研水平、建设学科队伍与改进思想政治理论课有机结合，把马克思主义理论学科纳入“学科高峰计划”重点建设，扎实推进__省重点马克思主义学院建设工作。

(二)依托多个高层次研究平台，深化理论研究。借助“全国高校思想政治理论课骨干教师社会实践研修基地”“‘__五’__高校人文社会科学研究平台——沂蒙文化研究基地”“__省理论建设工程重点研究基地——__省沂蒙精神研究”“沂蒙精神与马克思主义群众观研究中心”等平台，开展学术研究，为思想政治理论课教学提供理论支撑。

(三)加强团队建设，形成优秀科研团队。围绕我校马克思主义理论学科建设方向，组建马克思主义理论学科领军人才、学术带头人和青年学术英才三个层次的优秀科研团队。通过科研团队建设，促进教师学术发展与专业成长，推动学科建设与发展。

(四)夯实基础、立足前沿，努力推出有影响力的学术精品。以____关于沂蒙精神的重要讲话为指导，进一步深入研究沂蒙精神内涵、本源、精神实质和新时期如何弘扬沂蒙精神等问题，努力提升科研水平，推出科研精品。

四、加强师资建设，为思想政治理论课建设提供人才保障

以教学、科研为抓手，以思想政治理论课教师团队建设为重点，建设一支信仰坚定、业务精湛、素质全面、成绩优异的思想政治理论课教学科研团队，培养出一批教学能手、理论专家、实践专家，成为思想政治理论课教育教学的骨干力量。

(一)配足配强思想政治理论课教师队伍。加大马克思主义理论学科人才引进力度。建立健全思想政治理论课教师任职准入制度，严把思想政治理论课教师聘用政治素质关和专业素质关。本、专科思想政治理论课专任教师按不低于师生(全日制在校本、专科学生)1：350的比例配备。兼职教师具有硕士研究生以上学历和相关专业背景，按学校有关规定考核合格。

(二)提升思想政治理论课教师教学能力。开展教学沙龙、集体备课、说课、教学观摩、专题研讨等活动，解决教学热点难点问题;组织老教师与青年教师的“教学结对指导活动”，发挥老教师“传帮带”作用;组织青年教师参加__省高校思想政治理论课教学比赛，以赛促教，培养中青年教学骨干，培育优秀教学团队。

(三)提高思想政治理论课教师科研能力。支持思想政治理论课教师加强学术合作和交流，积极参加国际、国内学术会议。设立思想政治理论课教育教学研究专项课题。创造条件支持思想政治理论课教师申报各级各类课题，参评各种科研成果奖等。

(四)加强思想政治理论课教师专业培训，完善教师培训培养体系。积极组织教师参加新教师入职培训、新教材培训、骨干教师专题培训和访学研修等各级各类培训活动。积极支持思想政治理论课教师参加学校海外研修项目。落实《高等学校思想政治理论课建设标准》要求，每学年至少安排1/2的专任思想政治理论课教师开展社会实践活动。

(五)加强兼职教师队伍建设。在我校符合条件的学生工作队伍中选拔优秀教师，经考核合格后颁发思想政治理论课兼职教师聘书。兼职教师可承担与其专业方向一致的思想政治理论课教学任务、实践教学指导任务以及学生考核成绩评议工作。落实思想政治理论课特聘教授制度，积极聘请党政领导干部、社科理论研究人员等来校兼职从事思想政治理论课教学。落实党委书记、校长和学院党委书记、院长每学期至少为学生讲一次思想政治理论课或作一次形势政策报告。

五、加强组织管理，为思想政治理论课建设提供条件保障

学校成立由党委书记、校长担任组长，分管思政、教学工作的校领导任副组长，党委宣传部、学生工作部、教务处、社会科学处、人事处、财务处、团委和马克思主义学院等单位负责人为成员的思想政治理论课建设领导小组，协调推进本方案的组织实施。领导小组办公室设在党委宣传部，各单位、各学院要积极配合做好相关工作。

(一)加强马克思主义学院建设，将马克思主义学院规范化建设纳入学校发展规划、重点学科建设方案、意识形态工作责任制和领导干部考核指标体系。

(二)确保思想政治理论课教师专业技术职务高级岗位比例不低于学校重点学科高级岗位设置的平均水平，且不得挪作他用。强化教学和教学研究在思政课教师考核聘用以及职称评审中的作用;提升马克思主义理论一级学科相关的研究成果和思政课教研论文奖励层次，努力形成以教学为主、教学研究和科学研究并重的思政课教师考评体系。

(三)加大对高校思想政治理论课建设的经费投入，严格落实教育部规定的思政专项经费要求，按在校本科学生每生每年不低于20元的标准提取专项经费用于思想政治理论课教师学术交流、考察等。专项经费安排使用明确，专款专用。同时，对于在本意见中涉及的实践教学等各项工作和特色项目给予相应保障和经费支持。

(四)完善思想政治理论课教师表彰机制。在学校各类教师表彰体系中，要对思想政治理论课教师的评比确定相应比例，进行统一表彰。积极宣传思想政治理论课教师中的年度影响力人物、教学名师、教学能手和优秀教研团队。

大思政课建设工作实施方案3

为深入贯彻____教育重要论述及在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》(教党(20__)__号)、《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔20__〕__号)，以及江苏省教育厅《关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见》(__教高〔20__〕__号)等文件精神，落实立德树人根本任务，深入研究专业课程思政建设内涵，大力推动课程思政建设，推动价值引领、知识传授和能力培养的有机结合，有效发挥课程育人作用，促进课堂教学改革，切实提高人才培养质量。结合学校实际，制订本实施方案。

一、指导思想

以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，牢固树立课程思政理念，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，使思想政治教育贯穿于人才培养全过程，促进学校各类课程与思想政治理论课程同向同行，构建全员、全过程、全方位“三全育人”体系。

二、建设目标

深入挖掘和运用各类课程中所蕴含的思想政治教育资源，发挥课堂育人主渠道和教师育人主体作用，切实把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，将知识传授、能力培养和价值引领有机融入各类课程。在学校各个学科专业中构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，培养一批有影响力的课程思政教学名师和教学团队，逐步建成一批课程思政有特色、树品牌、成案例的示范课程，形成南邮课程思政品牌成果。

三、建设思路

按照“全面发动、分批建设、示范引领”的建设思路，着力提升教师课程思政素养，推进课程拓展思政元素。以价值引领作为课程思政建设的核心，打造以“三全”(全员、全过程、全方位)为目标，以“两分”(分层次、分类别)“一主线”(培养过程)为实施路径的课程育人体系，全面落实落细课程思政教育理念，把世界观、人生观、价值观的培育和塑造与专业教育实现“基因式”融入，在专业课程中深入挖掘思政元素。聚焦课程思政建设中的热点、重点和难点，深入开展课程思政专题研究，逐步构建多层次课程思政建设研究体系和课程思政评价机制。

(一)构建课程思政育人体系

坚持以立德树人为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，打造全员、全过程、全方位的“三全育人”体系。在人才培养过程这一主线中，实施分层次、分类别的“两分”式课程思政育人新途径。构建教务主管部门、教学单位、全体教师三个层面同向同行、协同发力的责任体系和工作机制，有效推进课程育人、管理育人、服务育人、文化育人。围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标，根据学科专业特点及课程性质，分类别推进课程思政建设，推动专业课与思想政治理论课同向同行;明确专业课程的思政教育目标、任务和主要内容，深入整合和细化专业课程中所蕴含的能反映历史共性及时代特性的隐性思政元素。将立德树人作为检验课程教学效果的根本标准，贯彻产出导向(obe)理念，在人才培养目标设计、课程评价目标及毕业要求达成评价等环节落实课程思政要求。从培养方案和教学大纲的制定，教师备课和教学准备，再到教学实施与评估评价等，将课程思政教育全面落实到课程内容、教学设计、教学方法、教学效果、考核评价等人才培养“主线”的全过程和全要素。

(二)加强课程思政教学改革研究

夯实课程思政建设理论基础，加强课程思政的改革研究和交流推广。开展课程思政示范课程立项建设，打造一批课程思政示范课程，引领和带动全校所有院(部)和全体教师开展课程思政改革创新。每年在校级教学改革研究课题工作中单列课程思政教学改革研究项目，优先推荐课程思政示范课申报一流本科课程。一流学科和一流本科专业建设点应率先加强课程思政建设并积极申报教学改革研究项目。

(三)完善课程思政评价机制

建立多元化、多维度、特色鲜明的课程思政育人评价机制。在课程目标、教学设计等评价指标体系中引入“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度。在本科一流课程的遴选立项、评比和验收等工作中设置“育德功能”指标。在《__大学课程评估暂行办法》中设置“价值引领”观测点。在课程建设、课程教学组织实施中，将思想政治教育功能的增强和发挥作为首要因素，进一步形成全方位育人有效机制。

四、建设内容与要求

着力探索和建设体系化、可推广的“课程思政”教育教学改革“八个一”工程，即制定“一套”课程教学大纲、培育“一批”课程思政教学名师、推进“一组”课程思政示范课程/示范专业建设、开展“一场”校级课程思政授课竞赛、汇编“一套”课程思政微课作品集、编印“一部”优秀案例集、撰写“一本”教改论文集、提交“一份”督导质量报告等，构建具有特色鲜明、实效性强的__大学课程思政育人模式。

(一)充分发挥思想政治理论课的引领作用

在培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务中，思政课作用不可替代，马克思主义学院和思政课教师团队责任重大，需遵循教育教学规律、思想政治工作规律和学生成长规律，深化思想政治理论课教学改革，增强思想政治理论课对学生的亲和力、思想政治教育教学的针对性、实效性、说服力和感召力，把立德树人根本任务落到实处。对马克思主义的基本立场、观点和方法、中国特色社会主义理想信念、社会主义核心价值观、各学科的内在精神价值体系进行梳理，用以指导和引领全校的课程思政工作。

(二)不断完善专业课程的思政教育目标、任务和主要内容

专业课程建设中，在教学目标、教学内容、教学设计和课程考核各方面均要体现思政元素，将思想价值引领贯穿课程设计和教育教学全过程。马克思主义学院和思政课教师团队应在落实课程思政理念调整课程教学大纲工作中做好示范、指导和咨询工作，发挥思政课引领作用。专业课程要根据不同学科的性质特点，寻找契合课程特点的思政融入元素，每门课程要求至少确定10处以上的课程思政融入点。

教学大纲课程思政内容包括：马克思主义立场、观点、方法教育，教会学生在实践中运用马克思主义的立场、观点和方法;中国特色社会主义理想信念教育，引导学生正确认识世界和中国发展大势，从党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性;学习中国特色社会主义理论体系，党中央治国理政新理念新思想新战略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，进行时代责任和历史使命教育;社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进行国家意识、法制意识、社会责任意识教育、民族团结进步教育、国家安全教育、科学精神教育，以诚信建设为重点，社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育;中华优秀传统文化教育;优良素质教育，求真务实、实践创新、精益求精、踏实严谨、勤奋好学、坚强意志、坚持不懈、追求卓越等。

(三)增强教师育人能力和素养，建设课程思政优质师资团队

教师是育人的主体，要进一步加强教师思想政治教育，使教师努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，加强师德师风教育，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，在课程教学和学生工作中主动研究、主动探索，转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，增强教师的育人意识和育人能力，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。按照分学科专业领域开展经常性的课程思政典型经验交流、现场教学观摩、教师教学培训等活动，有计划、分批次对全校教师开展课程思政建设专题培训。组建多学科背景互相支撑、良性互动的课程教学团队，通过教师之间的“同向同行、协同育人”来保障课程之间的“同向同行、协同效应”。

(四)开展“课程思政”示范课及“课程思政”示范专业建设

通过课程思政微课竞赛、说课大赛或申报评选等方式，遴选产生一批基础好、实力强，在落实课程思政教育理念、传授知识培养能力及思想政治教育功能发挥较好，对培养大学生世界观、人生观、价值观具有较强示范作用的专业课程作为课程思政示范课建设项目。示范课建设过程中应充分考虑本课程在专业人才培养方案中的定位，根据课程性质、特点及授课对象等，制定明确的课程思政教学目标。在课堂讲授、教学研讨、实验实训、考核评价等各环节，有机融入课程思政的理念和元素，做到恰当合理、不生硬。注重挖掘和开拓与本课程紧密相关的课程思政资源，形成丰富的课程思政资源库;编写和选用高质量配套教材。应注重课程思政教学方法多样化，采取启发式、研究性、案例式等教学方法帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。推动课程思政与现代教育技术深度融合，创新思政元素展现形式，增强课程思政的亲和力和针对性。将课程思政元素充分融入过程考核和结课考核所涵盖的知识、能力与素质中。

结合专业特点，深入贯彻obe理念，在人才培养目标、毕业要求中落实课程思政要求，构建符合学科专业和课程思政教育规律，科学合理的课程思政教学体系，建设一批课程思政示范专业。建立课程育人目标与专业育人目标的支撑、映射关系，将课程思政元素融入实验实习、创新创业、社会实践等实践类课程，弘扬劳动精神、锤炼意志品质。

(五)积极创建南邮课程思政的品牌成果

按照学校设计、学院落实的工作思路积极创建具有我校特色的课程思政品牌成果。积极开展课程思政、专业思政建设和相关研究，依托我校学科专业优势、行业资源优势，找准课程思政、专业思政融入点，创新课程思政、专业思政落实方法和手段，进行集成创新。对“课程思政”教学的改革成果与实施效果进行分享交流、观摩示范等，并组织撰写优秀“课程思政”案例与“课程思政”教学研究论文，形成“课程思政”优秀案例集。寻求课程思政、专业思政建设突破，形成一批课程思政研究成果、课程、教材、项目和教学成果，打造具有南邮特色的课程思政、专业思政品牌成果。

五、组织保障

(一)加强组织领导。学校教务处成立课程思政教学研究中心，教务处和学生处、宣传部、教师工作部、教学质量监控与评估中心、马克思主义学院等相关部门联动，统筹推进全校课程思政教育教学建设与改革工作，确保课程思政专项工作落到实处。强化顶层设计，设计与完善课程思政制度体系、工作体系，把全员、全过程、全方位育人理念纳入学校事业发展的规划和年度重点工作之中。各学院成立课程思政教学研究分中心，构建同向同行、协同发力的责任体系，协同推进课程思政教育教学改革工作。

(二)落实经费保障。将课程思政工作纳入学校教学建设项目，通过项目立项的形式对课程思政工作提供经费资助，用于课程思政建设、师资培训、改革研讨和成果展示活动，进一步凝练成果，扩大成果的展示面和辐射效应。鼓励各教学单位为课程思政工作有序推进提供保障。国家级和省级一流专业建设经费中应充分体现对于课程思政相关建设工作的支持。

(三)加强评价考核。把教书育人作为核心内容深化教师评价制度改革，对课程思政工作成效突出的教师予以表彰，并作为教师考核评价、岗位聘任、评优评先的重要参考;将课程思政改革纳入教学单位教学工作考核的重要指标;将课程思政教育成效作为课程教学评价的主要内容，注重改革学生考核评价方式，注重学生课程学习后的价值判断、知识理解和能力提升;建立课程思政教学督查制度，跟踪了解课程思政推进落实情况。

大思政课建设工作实施方案4

为全面贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，深入落实全国学校思想政治理论课(以下简称思政课)教师座谈会、全省大中小学思政课改革创新研讨会精神，根据中共中央宣传部、教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《__省深化新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《__市深化新时代学校思想政治理论课改革创新行动实施方案》精神，结合我县实际，现就新时代学校思政课课程改革创新制定如下实施方案。

一、深刻认识思政课建设的重大意义

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养青少年政治态度、价值观、世界观等意识观念的核心课程。办好讲好思政课，是落实立德树人根本任务，切实解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、谁来培养人”这个根本问题的重要休现，是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。统筹思政课建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应，是新时期党中央对中小学思政课建设做出的重大决策和统一要求。当前，各中小学采取有力措施，思政课建设取得一定成效，但也要看到，面对新形势新任务新挑战，中小学各学段思政课还存在课程内容融通性不足，连贯性不强，课程设计缺乏整体安排、有机衔接，课程教学相互独立、课程评价方式单一，应试倾向明显等诸多问题。各中小学要充分认识思政课建设的重要意义，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，统筹推进中小学思政课建设，全面提高思政课质量和水平，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。坚持用____思想铸魂育人，坚持社会主义办学方向，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统一，统筹推进中小学思政课建设，实现课程理念、目标内容、教学教研、队伍保障、课程评价一体化。到20__年，中小学思致课一体化建设架构基本形成，体系基本完备，体制机制基本完善。到20__年，形成中小学思政课全面育人、全员育人、全程育人新格局，思政课质量和人才培养水平明显提高。

三、主要任务

(一)课程理念一体化。按照国家课程方案开齐开足中小学各个学段的思政课必修课，严禁抢赶教学进度、提前结束课程或以其他方式变相压缩课时。开好《中华优秀传统文化》课程，推动在全县学校开设《健康成长》等地方(校本)课程。各学校要结合学段特点，聚焦____思想，围绕中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等设定课程模块，开设地方或校本课程，构建完善整体性与层次性相统一、必修与选修相结合的思政课课程体系。规范使用国家统编统审教材，严格按照《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》，加强对地方和校本思政课教材编写修订、审核备案、出版发行以及选用使用等全过程监管。

(二)目标内容一体化。要按照循序渐进、螺旋上升的原则，对中小学思政课课程目标进行一体化设计

1、小学阶段重在开展启蒙性学习，重在培养学生的道德情感，重点引导学生知晓基本国情，尊重国旗国徽，会唱国歌，培养学生对____思想的情感认同，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。保证《道德与法治课程1-6年级每周3节课时。

2、初中阶段重在开展体验性学习，重在打牢思想基础，引导学生初步了解____思想，把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。保证《道德与法治》课程7年级每周3节课时，8-9年级每周2节课时。义务教育阶段《道德与法治》课时占九年总课时的6%-8%。

3、高中阶段重在开展常识性学习，重在提升政治素养，重点引导学生理解____思想，衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。保证《思想政治》课程每周2节课时，要丰富思政课教学内容，在抓好统编教材教学，巩固思政课程主渠道主阵地作用的基础上，深度挖掘语文、历史、地理，体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建覆盖全面、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。

(三)教学教研一体化。把握中小学思政课教学“四个要”的要求，加强对中小学思政课国家统编教材重点难点的研究，准确把握教材的基本精神和主要内容。遵循不同学段学生的认知规律和思想道德发展需要不同，增强教学内容的承接和贯通。强化知行合一理念，加强实践教学环节，充分运用教育信息化手段，采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方式，打造思政教育一体化创新课堂。提高思政课的针对性、实践性、时代性和实效性，调动学生学习思政课的积极性和主动性，提高教学实效。

1、健全教研机制。成立金塔县中小学思政课一体化建设指导委员会，对全县中小学思政课一体化建设进行指导、咨询、示范、培训、研判;配齐建强中小学思政课专兼职教研队伍，形成上下联动、通力协作的中小学思政课教研工作新格局;成立思政课教师联盟，实行思政课教师大备课制度，建立健全中小学思政课教师一体化研修机制，“手拉手”备课机制、跨学段跨学科的交流机制和教研员教师教研共同体研修机制，全面推进思政建设。

2、培树骨干教师。规范思政课教师配备制度，核定或调整中小学编制时充分考虑思政课教师配备情况，对初中、高中(普通高中、中等职业学校)参照1：330的师生比、小学参照1：350的师生比核定专职思政课教师岗位;组织思政课教师积极参加各种思政课培训研修、优质课比赛、教师教学技能大赛、示范课巡讲、论文及教学设计评比等活动，促进专业成长;建立思政课教学科研团队、教学名师、教学骨干遴选认定机制，培树5个县级中小学思政课名师工作室、20名县级以上思政课骨干教师，着力打造一批金字塔结构的思政课教师名师团队。

3、建设试点学校。以优质初、高中学校为核心，向学段两头延伸，建设4个思政课一体化建设试点学校，探索并提炼先进经验，发挥辐射带动作用;结合中小学研学旅行基地建设，加快中小学思政课程实践基地建设，以铁人精神、航天精神、胡杨精神等为载体，建设3个思政课程实践基地，构建以课堂教学为主体、实践教学为支撑的思政课教育教学体系。

4、形成教研成果。加大思政课专项课题培训力度，鼓励教师开展思政课教学重难点问题和教学方法改革创新研究、研制优秀教案、课件等，及时申报省市级思政课专项课题;将思政课纳入精品课程建设，每年开展1次全县思政教学展示及优秀思政示范课巡讲活动，推动优质教学资源共享;大力开展思政教学主题研讨活动，形成质量较高具有特色的中小学思政精品示范课例，打造一批思政课实践精品课程。

(四)队伍保障一体化。构建县、校级思政课教师培养培训体系，建立健全中小学思政课教师队伍轮训制度，按照市教育局统一安排，确保所有学段思政课教师每3年至少进行一次不少于5日的集中脱产培训。加强中小学思政课统编教材教法培训，提升教育教学能力。将思政课教师实践教育纳入学校年度计划，确保每位思政课教师每年参加实践教育活动不少于2次，其中参加外县(区、市)实践教育活动至少1次。

(五)课程评价一体化。认真贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，深度挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，统筹解决好各类课程与思政课相互配合，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。把立德树人融入教育各环节、贯穿教育各领域，实现全员全程全方位育人。破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子要求，将客观量化评价与主观效度检验结合起来，综合采用结果评价、过程评价、动态评价等方式，充分反映学生成长成才情况，反映课程中知识传授与价值引领的结合程度，以科学评价提升教学效果，要将思政课学习实践情况纳入综合素质评价体录，探索记入本人档案，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团的重要参考。

四、保障措施

(一)加强组织领导。各学校要把思想政治工作摆上重要议程，明确党组织对思想政治课建设的全面领导，加强和改善思想政治教育工作，建立研究思想政治有关工作的常态机制。学校党组织负责人是学校思政课建设的第一责任人，要加强对学校思政课的统一领导，落实党组织书记、校长带头抓思政课机制。学校开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话等要鲜明体现党的教育方针，积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观。要建立期中检查和年终总结工作机制，把具体工作成效纳入教育教学督导、基层党组织述职评议监督检查范围，并强化结果应用，确保学校按标准配齐配强思政课教师，开齐开足思想政治课。

(二)加强督导检查。将思政课建设情况纳入对学校督导的重要内容，利用开学工作检查、教学督导、明察暗访等方式，定期不定期督导检查等方式，对中小学思政课教师配备、培养，以及学校落实思政课规定课程课时要求，开展思政课建设相关工作落实情况进行督导检查，督促各中小学校切实推进思政课建设。

(三)加强正向激励。各学校要设立思政课建设专项经费，为学校思政课改革创新提供坚实保障。要按照国家政策和绩效工资管理有关规定，因地制宜设立思政课教师和辅导员岗位津贴，纳入绩效工资管理，相应核增学校绩效工资总量。要把思政课教师作为学校干部队伍重要来源，研究制定符合思政课特点的考核评价，思政课专兼职教师指导学生社团、组织社会实践活动计入工作量。

(四)加强舆论引导。各中小学要加大对思政课建设的正面宣传，积极协调新闻媒体大力宣传思政课一体化工作中的典型经验和成功做法，大力宣传思政课教学优秀教师，推动形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。