中班体育领域活动方案组织方案【推荐3篇】

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中班体育活动方案注重游戏性与合作,结合多种运动形式,提升儿童身体素质与团队意识,促进身心健康发展。下面是阿拉网友整理编辑的中班体育领域活动方案组织方案相关范文,供大家学习参考,喜欢就分享给朋友吧!

中班体育领域活动方案组织方案

中班体育领域活动方案组织方案 篇1

游戏目标:

1.利用绳子的柔软可变,创造性地玩出多种造型。

2.尝试合作玩绳,体验用绳子造型的乐趣。

游戏准备:人手一根软绳游戏指导:

一导入部分弯来绕去扭扭绳。

关节娃娃会弯曲,我们的身体会弯曲。还有一样东西会像大蛇一样弯来绕去,它是什么呢?(绳子)二过程部分看!我的绳子变成什么了?

(教师展示弯来绕去的各种玩绳方法,引起幼儿兴趣)好玩的扭扭绳。

幼儿边念儿歌,边配上玩绳动作:扭扭绳,真有趣。弯一弯,绕一绕。弯根水蛇踩踩踩,绕条小路走走走。

幼儿一边吟唱儿歌(可以自由创编),一边玩绳。

请幼儿演示或介绍玩扭扭绳的方法,启发幼儿猜测、讨论扭扭绳像什么。

为扭扭绳喝采扭扭绳,真好玩,弯来绕去变化多,我们为每一种不同的玩法喝采!

按照好朋友的玩法,自己去尝试一下。

三结束部分提供不同的绳子或线,让幼儿弯来绕去地造型创造的乐趣。

中班体育领域活动方案组织方案 篇2

一、把握有效合作的要素,组建合作小组。

根据有效合作学习特点,按照“组内异质、组间同质”的原则来分组,每组的学生在学习能力、组织能力、性别、个性、兴趣、特长等方面进行合理搭配,以此来保证组内成员间的差异性、互补性和组间竞争的公平性。如:在教学中,一般我们根据学生的四列横队(或者四路纵队)把学生分成四个大组,这样的分组只适应学习同一个简单的内容,如做游戏,分小组400-600米自然地形跑,但带有技术性的项目,我一般按人数要求来分组,如二人一组篮球传球技术学习,四人一组足球传球练习,6-8人一组迎面接力等;分组时学生既可以自由结合,也可以教师引导结合,此时教师还得随时关注游离在组外的学生,这些学生往往自身原因,许多小组“不欢迎”,被“拒之合作大门门之外”,此时教师尽快“牵线搭桥”,让这些人归队,此外,教师还得尽量考虑合作的每组中有的活泼好动的,有文静内秀的;或者有的是学习上较好的学生,有的是学习困难者……在教学活动中教师根据合作学习的内容来灵活确定合作的组别,让每个学生参与到合作中去,享受合作带来的乐趣。

二、营造合作的时空环境,积极开展合作学习。

教师开始运用小组合作时,应改先从小问题着手,由小小组合作开始逐步过度到大范围合作学习,从二人到四人再到七八人的合作,在实践中提升合作的质量,逐渐形成规范的、生动的小组合作学习。教师不要担心合作过程会花去过多的时间,拖延教学,影响效果,殊不知“磨刀不误砍柴功”,此时要保证学生合作练习、主动参与、探究交流表现的时间,让学生在动手、动脑、动口、的交互合作中感受体验小组合作学习带来的真正乐趣,这种方式远比教师中断学生的合作讨论,由老师或个别优秀学生说出他们的感受要强的多,学生获得的对体育运动的感受、体验、对学习过程的体验、对学习方式的感悟也将是截然不同的,作为体育教师我们绝不能因小失大。另外,在小组表演、展示中我们应尽可能让不同程度、不同特长学生的体育运动技术、技能充分地发挥,尤其是激发所谓学习困难者的兴趣和自信,使多数学生能很好地完成合作学习的目标任务,并逐渐扩大合作面,从而提升合作学习的价值和有效性。

三、合理安排合作学习的内容,确立良好的合作形式。

体育中的很多项目需要合作学习,而学生本身就是一种很好的教学资源,因此体育课堂上的生生之间的合作常见不鲜。每个学生获取受教育的机会多、渠道广,他们身上都具有一定的信息,我们老师应很好地利用这种财富、智慧、资源,创设相互学习、相互帮助、相互交流、共同进步的气氛,共同完成每堂课的教学目标。采用师生合作的形式,首先要建立新型的师生关系。体育新课程推崇一种开放的、“合作伙伴”式的师生关系,正如美国教育学家多尔说的那样:教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”。由此看来,老师和学生是互相合作的一方,平等参与式和合作互补式都是良好的方式。

四、注意合作学习中教师的`作用,协调合作过程。

在合作学习中,需要教师的正确组织、指导与协调。小组合作学习的过程,教师很有必要参与其中,了解情况,并给予适当的指导和帮助,及时扭转小组内学生参与不均衡和小组长说了算的局面,有时还可以直接参与到小组的讨论中去,这对于体育课中的合作学习显得尤为突出。久而久之,组内学生会越来越感到自身在小组合作中的价值;合作、探究的兴趣也会愈来愈浓厚。相反如果教师放任自由,小组合作过程容易偏离中心,这时的合作学习成了形式主义,既浪费时间又丢了合作的本质。

五、教师应给予及时的适当的评价。

在对小组合作学习进行评价时,小组的合作表现应做为主要指标。在课堂讨论中,教师尽可能以小组为单位组织发言,让发言人代表本组汇报小组学习的结果;在学业成绩上,教师在公平分组的情况下可以考虑用小组平均分加个人成绩做为学习小组成员平时成绩。这种捆绑式的成绩评价有利于学生加强小组合作,达到共同提高的目的。

另外,在小组合作、分组表现中,教师应善于从不同角度发现各组的优点,多一些激励,少一些否定和各组间谁好谁不好的评价。教师的评价要让学生侧面间接地感到自己与他人(组)的距离,认识到不足,明确努力的方向。我在平时的教学实践中,发现合作讨论结束后的分组表现过程很容易造成各个小组间的小集体主义倾向,不利于各组间的交流,这时教师合理贴切的评价会起到很好的协调作用。

小组合作是新时期体育教师的职责,让学生学会有效地合作更是我们体育教育工作者的追求。让有效地合作学习成为体育课堂一道亮丽的风景,让我们的体育教学焕发无限的生机和无穷的魅力。

中班体育领域活动方案组织方案 篇3

活动目标:

1.通过游戏发展走、跳、跑、钻等基本技能,发展孩子的灵活。

2.鼓励幼儿尝试用百变条探索多种玩法。

3.激发幼儿参加体育活动的兴趣。

4.商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

5.培养幼儿健康活泼的性格。

活动重点难点:

活动重点:通过游戏发展走、跳、跑、投等基本技能,发展孩子的灵活性

活动难点:鼓励幼儿尝试用百变条探索多种玩法

活动准备:

百变条若干、单元筒、皮球、音乐

活动过程:

一、热身运动

幼儿边听音乐边做动作,进行热身运动。(鼓励幼儿做不同的动作)

二、引导幼儿探索百变条的不同玩法

(1)教师:瞧,今天老师给大家带来了百变条,我们今天要一起和它做游戏,你想和它做什么游戏呢?

(2)教师为每位幼儿分发百变条,鼓励幼儿亲自尝试百变条的玩法。

(3)教师巡回观察,请个别幼儿展示自己的玩法。

教师:刚刚我发现每位幼儿的玩法是不一样的,我请一些小朋友来展示一下它的玩法。

三、游戏:智勇大闯关,救出懒洋洋

再救出懒洋洋的路上我们要走过“钢索”、跳过“小河”、钻过“山洞”、绕过“大树桩”,只有这样,我们才能成功的把它营救出来。

四、放松活动

带领幼儿捶捶腿,放松一下身体。

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