课外读物进校园管理的工作方案【最新3篇】

通过制定管理制度、丰富读物种类、组织阅读活动，提升学生阅读兴趣，促进课外读物的有效利用与管理。下面是阿拉网友整理编辑的课外读物进校园管理的工作方案相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

课外读物进校园管理的工作方案 篇1

落实立德树人根本任务，营造健康安全的育人环境，丰富学生课余生活，开展课外阅读活动，规范课外读物进校园管理，充分发挥课外读物育人功能，保障广大师生教育教学需求，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合我校实际情况制定本方案。

一、工作目标

通过图书审查清理，防止问题图书进入校园，营造安全的阅读环境；开展形式多样的读书活动，让学生会读书、想读书、爱读书；积极打造书香校园建设，营造良好的读书氛围；指导亲子阅读，让阅读成为学生及家长的良好习惯。

二、工作措施

（一）加强图书审查清理工作，确保学生课外读物质量

1、图书室管理人员按照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》《关于开展中小学图书馆图书审查清理专项行动的通知》要求，认真排查图书室藏书，及时发现、清理不符合要求的书籍，进行封存管理，不准借阅。2。各班班主任随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的，教育学生禁读并及时告知家长。

3、各班级通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

（二）规范课外读物推荐机制

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐学生课外读物要坚持教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准。进校园课外读物原则上每学年推荐一次，推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。具体书目要经学校审核，从严管理，确保好书进校。坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐之外的课外读物，学校要做好指导工作。

（三）重视对学生电子产品的'管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生

各班主任要加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。

（四）积极打造书香校园建设，营造良好阅读环境

美化学校图书室，简化借阅程序，为学生借阅图书提供方便；教室设置读书角，安排专人管理，方便学生的日常阅读，优化阅读环境；打造读书长廊等校园设施，营造浓厚的读书氛围。

（五）开展形式多样的读书活动，培养学生良好阅读习惯

学校组织开展日有所诵展示、读书小报展示等活动，促进学生深度阅读；班级开展读书交流会、诗词大会等活动，拓展阅读的宽度；鼓励学生、家长亲子阅读，激发阅读的兴趣，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

（六）借助学校课程设置，助推阅读活动的开展

每天中午，设置15分钟学生自主读书时间，激发学生阅读兴趣；社团课程中设置“故事大王”社，用孩子喜闻乐见的方式，推广阅读；课后延时服务中，设置阅读课程，教师对学生进行针对性的指导阅读，开展读书交流会。

三、领导小组

组长：

副组长：

课外读物进校园管理的工作方案 篇2

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”相关文件精神为指导，结合各级有关文件精神，把“五项管理”作为为民办实事的重要内容，坚持育人方向，构建长效管理机制，以“小切口”推动“大改革”，深化育人方式改革，解决广大家长急难愁盼的问题，切实增强人民群众的教育获得感、幸福感、安全感。

二、工作目标

遵循学生成长发展规律，聚焦“五个强化”，建立健全长效管理机制，减轻学生过重的课业负担，培养学生健康科学的学习生活方式，全方位促进学生身心健康发展。强化课外读物进校园的程序管理，加强新华书店进校园管理，不断提升学校图书馆服务教育教学能级。

三、工作原则

1、坚持目标导向和评价导向原则。准确把握“五项管理”核心要义，确立科学的育人目标，确保正确的教育发展方向，全方位促进学生身心健康发展。完善学校教育质量评价指标体系，以评价导向引导学校可持续发展，以评价改革撬动学生健康发展指数的提升。

2、坚持统整性和协同性原则。坚持“五育并举”，系统、整合推进“五项管理”。推动各处室、级部齐抓、共管，明晰职责分工，制定重点任务清单，理清责任链条和责任主体，从学校管理、家庭指导、社会协同等方面入手，协同推进，做到全覆盖、齐步走、抓督察、常态化，推进“五项管理”全部落地，确保取得实实在在的成效。

3、坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成长发展规律，分类指导、精准施策，结合“五项管理”的专业性和教育的专业性，科学指导学生、家长、学校做好“五项管理”相关工作。坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合，提高工作的精准化精细化水平。

四、加强课外读物进校园管理

本方案中所称的“课外读物”是指教材和教辅之外的、进入校园供学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动。

1、坚持底线原则，确保进校园课外读物质量。学校开展专题培训，全面指导、管理和督查课外读物进校园管理工作，对于课外读物推荐工作要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于各类进校园课外读物要坚持“凡进必审”“凡荐必审”，建立和完善进校园课外读物管理机制。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买；不得接受请托、谋取不正当利益；不得违规干预课外读物推荐。

2、加强图书馆服务能级建设，发挥主渠道阵地作用。学校依据各级教育行政部门批准推荐的课外读物推荐，切实做好学生课外阅读需求调研，鼓励多方推荐，提升馆藏图书品质，充分满足学生课外阅读需求。加大学校图书馆课程建设力度，定期开展名师导读、读书沙龙等分享交流活动；设置书刊流通点，优化校园阅读环境，提高图书资源利用率，把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。

3、严格管理进校园课外读物途径，规范进校园渠道。学校严格遴选各类捐赠读物，要按照《管理办法》加强审核，有效管理各类读书活动，对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。建立教师荐书管理制度，教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应有相关推荐负责人认可，并按照《管理办法》审核，报学校备案。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。

4、完善细化管理规定，建立健全工作机制。建立、完善和落实图书采购的配备机制和采购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证质量”。规范课外读物推荐环节，进校园课外读物原则上每学年推荐一次，可根据学校教育教学需要适当增加推荐次数；严格按照《管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。对选自各级教育行政部门批准推荐的课外读物指导，重点评议适宜性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关，提出评议意见。建立课外读物进校园应急机制，定期对校园推荐图书进行清理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。

五、组织保障

（1）加强工作领导，形成多方联动机制。对标各级工作要求，建立健全工作机制。研究制定工作方案，加强对学校落实“五项管理”的监督，形成工作合力。

（2）细化工作措施，推进工作落地见效。根据文件精神，修订、细化学校实施方案，严格落实工作要求。召开“五项管理”专题会议，进一步细化问题排查、深化全员培训、强化责任落实，提升“五项管理”工作的实效。

（3）加强舆论引导，营造宣传教育氛围。开展主题教育，正向引导。多层次多角度宣传科学教育理念，有效发挥舆论的引导功能，全方位开展促进学生健康成长的学校策略宣传，努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等功利现象，大力营造促进学生身心健康的社会氛围。

（4）加强日常管理，提升管理工作实效。以校园巡查、推门听课、查阅资料、调查问卷、教师访谈、学生座谈等方式抓好落实，及时整改。对违反规定造成不良后果的，追究相关负责人责任。

课外读物进校园管理的工作方案 篇3

为进一步贯彻落实教育部“五项管理”工作要求，落实落细立德树人根本任务，加强并优化学生读物管理，探索科学有效的读物管理方法，促进学生身心健康全面发展。

根据教育部出台《中小学生课外读物进校园管理办法》的要求，既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱相，又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，达到良法善治的目标。现就进一步加强XX小学教育集团读物管理做具体方案如下：

一、成立领导小组，强化作业治理

组长：

副组长：

成员：

二、学校措施

1、学校图书馆全天向学生开放，学校鼓励学生们到图书馆办理借书证，随时为学生提供借阅服务。班级设立图书角，学生自由借阅。

2、学校设专门的阅览室，3-6年级开设校本阅读课，进入班级课表，引导学生多读书，读好书。

3、学校开展阅读活动，读书分享活动，制作好书推荐卡，读书手抄报活动，努力营造书香校园氛围。

4、学校严格执行省市关于教材教辅的征订的要求，绝不滥定、私定各种资料。

5、学校阅览室开放延伸到课后服务，为爱好读书的学生提供良好的读书环境。

三、请家长朋友对孩子家庭阅读进行监督管理，倡议如下：

1、为孩子选择主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧的读物。培养孩子的家国情怀；激发孩子的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识；提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

2、营造良好的家庭读书环境，有专门的阅读空间，陪伴孩子一同读书。与孩子一同分享。

3、鼓励孩子到学校借阅书籍，减少家庭购买书籍的开支。

四、分年级推荐读物。

一年级主题：阅读世界，走过夏天

一本书，就是一个世界的模样，有着万花筒一般神奇的乐趣。这个夏天，我们会阅读很多有意思的书。跟随着文字，我们仿佛穿越到138亿年前，踏上生命与文明演化之旅；我们和迷路的小孩一起，经历漫无目的却惊喜不断的冒险；我们到一个“像海的地方”，和大大小小的鱼近距离交会；我们在诗意中感受大千世界的缤纷变化……

只要打开书，就打开了一个崭新的世界，犹如一场场奇妙的旅行，带给我们丰富的体验。来吧，让我们阅读世界，认识世界，了解世界。

推荐书目：《阳光、空气、花和水》、《天边最亮的星》、《迷路的小孩》、《一个像海的地方》。

二年级主题：记忆的印迹

我们还小，但我们已经开始刻下记忆的印迹。有时候，这个印迹是一件事；有时候，这个印迹是一幅画；有时候，这个印迹是一件事物；有时候，这个印迹还是一封信，等等。但，我们总会遗忘一些，也总是想不起来一些。从现在开始，我们试着去刻下这些印迹。如何刻下呢？我们一起来吧！

推荐书目：《红军不怕远征难》、《树》、《大熊的信箱》、《噢！中草药》、《七色花》。

三年级主题：出发，我们去寻宝藏

炎炎暑假，寻宝好时光！探寻强国之路，点燃理想和热情，凝成红色精神之宝；与人与大地为友，让爱和笑容，滋生心灵成长之宝；穿越历史长河，让国宝娓娓讲述中华传承的秘藏……来吧，一起出发，一起寻宝去！

推荐书目：《马兰的孩子》、《中国古代音乐故事》、《爷爷的秘密剧院》、《天鹿》、《傻狗温迪克》、《长袜子皮皮》。

四年级主题：爱与陪伴

陪伴是最深沉的爱。无论是父母、兄弟、朋友，若曾陪你走过一段弯路，看过一次花开，淋过一场风雨，赏过一道彩虹，那么，你一定是世界上最幸运的人！走进故事，看我们身边的人怎样用长情的陪伴书写爱的传奇，你收获的将不仅仅是理解，还有深深的温暖和感动！

推荐书目：《兄弟俩》、《讲给孩子的百年梦想：书画家的故事》、《爸爸星》、《我家没有英雄》、《两个小洛特》、《天蓝色的彼岸》。

五年级主题：特别特别的你

可能个性独立，可能身份特殊，可能行为特异，可能反应迟钝，甚至可能是人工智能……无论你是谁，无论你有怎样特别的行为举止，你都是你，是不一样的烟火。这个假期，我们走进每一个“你”的故事，在“你”的故事里，找到“我”的意义。

推荐书目：《远山灯火》、《男旦》、《偷颜色的贼》、《零》、《穿条纹衣服的男孩》、《我是白痴》、《特别的女生萨哈拉》。

六年级主题：少年的星辰大海

虽未远行，也胸有丘壑；不必饮露，却遍闻花香；耽于做梦，更能走向远方……亲爱的少年，我相信，无论你有何种经历与磨难，流浪的地球、圆圆的月亮、扬州的八怪、京剧的故事……这书中的日月山河呀，依然能成就你人生路上的星辰大海。来吧！让我们一起“乘风”，追逐这如梦的风景！