朗读比赛策划方案汇总14篇

朗读比赛旨在提升语言表达能力，鼓励参与者展示个人才华，增强团队凝聚力，促进文化交流，营造积极氛围。下面是阿拉网友整理编辑的朗读比赛策划方案相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

朗读比赛策划方案 篇1

一、活动意义：

诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展经典诵读活动，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

三、总体目标：

1 、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

2 、诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。

3 、培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

三、诵读内容：

诵读的.内容为现行教材中的优秀篇目。

四、时间安排和活动措施：

1 、每天利用早自修时间组织学生诵（本文来自，）读。

2 、以语文课作为主阵地进行有效的朗读训练。

3 、在教室里开辟诵读角，营造浓浓的书香氛围，让学生徜徉在书香的海洋。

4 、每天回家与家长一起诵读十分钟。

五、检测方式：

1 、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录

12 月初对各班的朗读情况进行考评，评出早自修星级朗读班：

一星级： A 级 12 次以上（包括 12 次）。

一（ 1 ）、二（ 1 ）、二（ 2 ）每周安排了 3 次朗读，次数有所调整， A 级要求 18 次以上（包括 18 次）。

没有达到的班级 不能评星级。

2 、 12 月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测，以 个别抽读的方式进行。

将各班三名同学的所得分（取评委合计分的平均分，不取舍评委的最高分和最低分）进行合计，按合计分高低评出个别抽读星级朗读班：

一星级： 一般为 27名学生中排名10—18名的9个学生。

二星级： 一般为 27名学生中排名1—9名的9个学生。

备注：每个学生的最高分为 10 分， 得分相同或者非常接近的学生可被评为同一星级，获得这个星级的人数可以增加。

3 、 12 月份对各班的集体朗诵能力进行检测，举办一次校集体朗诵赛。

以段作为单位， 按各班所得分高低 （取评委合计分的平均分，去掉评委的一个最高分和最低分） 评出集体诵读星级朗读班：

一星级：一般为 9个班中排名4—6名的3个班级。

二星级：一般为 9个班中排名1—3名的3个班级。

排名后 3名的班级不评星级。

朗读比赛策划方案 篇2

一、活动目的：

为弘扬中华民族的传统美德，丰富孩子们的课余生活，提高学生的朗诵水平，同时进一步培养孩子们懂得感恩的情感，而开展以“感恩”为主题的诗歌朗诵的活动。让孩子们在活动中体会感恩的涵义，从小学会感恩，学会爱与被爱，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母、老师和社会，在感恩的情感中体验爱的.真谛。

二、比赛内容：

要求以纯音乐为背景朗诵诗歌。诗歌以歌颂祖国、感恩亲情、友情、师生情等美好生活为主要内容，鼓励原创作品。背景音乐必须是纯音乐，音乐与诗歌应该相协调，自带光碟或自己配乐或他人伴奏。

三、参赛对象：

七八年级全体学生

四、报名方式：

以班级为单位组织报名，各班级上报1部参赛作品。每部作品限时3-5分钟。

五、比赛时间及地点：

1、比赛时间：3月13日（周二）晚上

2、比赛地点：会议室

六、参与人员：

主持人：

评委：

计分：

会场秩序维持：

七、评分标准：

本次比赛计分采用百分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取得的平均分为最后得分。具体评分标准如下：

（一）朗诵内容50%：所选作品内容积极、健康，以主旋律题材为主；朗诵时间不超过5分钟。

（二）字音10%：普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮，独诵、团体诵的和谐度、对诗中情味的掌握及展现。

（三）技巧20%：朗诵感情丰富，起伏处理到位，动作表情协调自然。形式新颖、令人耳目一新。

（四）个人、团队精神10%：包含个人精神面貌和整体默契以及各个队员的融入程度。

（五）脱稿10％：全文背诵。八、奖励本次比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

朗读比赛策划方案 篇3

一、比赛目的：

1、通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的.提高.

2、检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平.

3、通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、参赛对象及内容

对象：三至六年级各班

内容：本年级现行语文教材中已学过的课文（1～12课）。

三、比赛时间：20xx年3月

四、比赛地点：各班教室

五、评委：

组长：熊承

组员：各班语文教师

六、比赛规则：

1、朗读内容为本年级现行教材中已学过的课文（1～12课）。（朗读时间为3分钟）

2、所有朗读均不配乐。

3、比赛分二组：中年组（3-4年级）、高年组（5-6年级）。

4、比赛为集体朗读。集体朗读全班参加，以齐读为主，各班现场抽出要朗读的篇目。

5、评委打分时按评分表逐项记分后再合计总分。（见“朗读比赛评分表”）

七、具体要求：

1.穿着整洁；态度认真、有礼貌，充满自信； 举止稳重大方。

2.朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。

3.使用普通话，语速适中，轻重缓急合理，有感情地朗读，能读出作品的韵味。

朗读比赛策划方案 篇4

朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特拟定本方案。

一、指导思想：

强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活。

二、参赛对象及时间：

各班在4月25日下午自行评比的基础上推选优秀学生代表，参加4月27日举行的学校朗读比赛。比赛中表现优秀者将代表学校参加乡级朗读比赛。

三、比赛内容及形式

1、朗读的内容：可以是本学期学过的课文、诗歌或课外优秀文章，也可以是自己的`作品，具体篇目和朗诵形式自定；朗读时间大约在4分钟左右，不可超过5分钟，也不能少于3分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。

2、朗读的形式：

（1）个人朗读；

（2）所有朗读均不配乐。

四、比赛地点及要求：

1、小学内。

2、决赛时按抽签决定选手出场顺序。各班严格遵守赛场规定，听从统一指挥，有序进退场，不许带任何零食入场，保证比赛顺利进行。

3、穿着整洁；态度认真、有礼貌，充满自信；举止稳重大方。

4、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。

5、使用普通话；语速适中，轻重缓急合理；有感情地朗读，能读出作品的韵味。

五、人员安排：

评委：

统计分数：

六、奖励

1-2年段设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；中、高年段各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

七、评分标准：

见附表

八、注意事项：

1、各班主任要严格按要求主持好本级的预赛，及早定好参赛选手，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。

2、参赛班级将朗读内容报给教导处并准备相应的朗读作品7份。

朗读比赛策划方案 篇5

一、活动目的：

为给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度，特制定本次朗诵比赛方案。

二、活动要求：

内容积极向上；朗诵时间3~5分钟为宜；参赛队可自备背景音乐。

参赛者：

①面对二年级学生。

②参赛者必须服从主持人与评委的判定。

③参赛者必须遵守比赛规则。

三、活动事项安排如下：

第一轮选拔赛（班内选拔）

参赛对象：二年级学生。

时间：即日开始。

地点：各班教室。

选拔方式：语文老师利用课堂和早自修等时间，在班级中选拔出在朗诵方面有特长的学生。（保留班级选拔比赛的照片）

第二轮校级比赛

参赛对象：二年级每班选拔2名队员参赛

时间：十一月中旬

地点：多媒体教室

四、活动内容、形式：

（参赛个人）二年级朗诵材料由学生自由选定，内容健康向上，富有儿童情趣。

比赛评委：学校行政及特邀老师。

（一）、评委评分标准：

1、语音：普通话发音规范，字正腔圆；30分

2、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜；30分

3、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣；20分

4、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐；20分

（二）、评分办法：

①满分为100分；

②选手的最后得分：去掉一个最高分与最低分取平均分；五、活动结语：

美好的情感需要用美妙的语言来赋予它生命，感受情感的美；感受普通话的`美；感受诗歌的美；感受团结一心、和谐合作的美。通过大家的真情演绎相信这次活动一定会取得圆满的成功。

小学朗读比赛方案一、指导思想：

为了激发学生朗读兴趣，提高学生朗诵水平，经校领导研究决定，在我校开展一次朗诵比赛活动。

二、朗诵比赛要求：

1、以班级为单位，各班班主任负责，语文老师认真配合，每位老师必须认真负责，根据评分规则进行精心指导每位学生朗读，推荐最优秀的学生参加比赛。

2、各班参加活动人数1——2名。

3、朗诵内容：各班从本年级本学期语文课本中任意挑选，体裁不限。

三、比赛评分规则：

1、分基础和提高两部分。

2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点；提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。

3、评委公平公证打分，班主任不参加本班的打分。

4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比，每组评选出一二三等奖各一名，未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。

5、奖品设置：奖状及学习用品。

四、评委组织：

1、打分：全体教师

2、统计与核算：

五、活动时间：

11月30号（第13周周五）下午

六、其他：

音响功放：

拍照录音：

奖状填写：

朗读比赛策划方案 篇6

指导思想：

为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举行校园朗读比赛。以此提高学生的说话能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让学生在活动中沐浴书香的'气息，享受阅读的快乐。

一、比赛目的：

1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。

2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。

3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、参赛对象：全体学生。

三、比赛时间：20xx年10月31日下午第二节。

四、比赛地点：各班教室

五、比赛内容：本学期所学的重点课文（古诗除外）。

一年级：1-4单元； 四年级：1—4单元；

二年级：1-5单元； 五年级：1—4单元；

三年级：1-4单元； 六年级：1—3单元。

六、比赛形式：集体朗读。

七、比赛规则：全班参与。

八、奖项设置：（以班级为单位）

各年级：一等奖1名，二等奖1名，其余为三等奖。

九、比赛评委：各年级语文教师。学校领导班子成员及科任年组长

一年级：三年级语文老师； 四年级：六年级语文教师；

二年级：一年级语文老师； 五年级：四年级语文教师；

三年级：二年级语文老师； 六年级：五年级语文教师。

学校班子成员科任年组长分配如下：

十、评价标准：（满分100分）（见评分表）

朗读比赛策划方案 篇7

一、活动目的：

示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，教师朗读能力高低直接影响着朗读教学的`有效开展。为了锻炼我校教师的朗读基本功，提高教师普通话朗读水平，提升教师的综合素养，使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采，借以促进教师专业化发展，我校特举行“朗读课文 展我风采”教师朗读课文比赛。

二、活动安排：

1、时间：20xx年5月20日

2、地点：永胜路小学校

3、参赛人员：所有教师

4、比赛内容：在选定的课文中选择。

5、评委名单：付敏、李欣、李智慧

三、比赛方法：

1、抽取参赛文章。（在提供的朗读课文中）

2、比赛顺序由教师抽签决定。

3、比赛分语文组：郝玉荣、赵艾梅、李娜、李姝程；数学组：赵艳波、于亚辉、具春红、刘渭

4、评分方法：本次比赛采用现场打分，满分为了100分，取平均分。

5、设奖情况：语文组设一等奖2名，二等奖2名；数学组设一等奖2名，二等奖2名。

四、比赛要求

1、 评委要做到公平、公正、公开。

2、 参赛人员要认真对待，精心准备，按时参加比赛。

3、 参赛人员要遵守比赛纪律，尊重评委意见。

五、评分标准：

语言（40分）：

1、教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。—（20分）

2、声音效果好，悦耳动听，富有节奏感。—（10分）

3、语速适合文章体裁的需要，因不熟练，每停顿一次扣1分。—（10分）感情：（40分）

1、 感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。—（30分）

2、表达自然得体，。—（10分）

仪态：（10分）

教师精神饱满，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。

效果：（10分）

整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。

朗读比赛策划方案 篇8

活动方案：

—、主办单位：

博雅外文协会

二、活动时间：

初赛4月29日，决赛5月13日

三、活动地点：

校内。

四、参加人员：

全校英文诗歌爱好者，文学爱好者。

五、报名形式：

以个人或小组为单位。

六、比赛形式：

比赛由初赛和决赛两部分组成。

七、奖项设置：

一、二、三等奖各一名，台风奖，魅力奖各一名。（台风奖和魅力奖可根据情况进行调整）

活动目的：

本次英文诗歌朗诵大赛意在丰富同学们的.大学生活，使我校同学素质得到提高，情感得到升华，情操得到陶冶，激发对社团活动参与的积极性，扩大社团的知名度和美誉度。

活动细则：

一、活动分初赛和决赛两部分，初赛在博雅内部举行，由选手自备诗歌进行朗诵，体裁不限，要求健康向上。筛选出其中较优秀的进入复赛。

二、决赛分两个部分，第一部分与初赛的形式一样，自备稿件进行朗诵，可附带相关音乐以达到更好的效果，选手要求富有感情地朗诵1篇英语短文或者英语诗歌，时间控制在3分钟以内。第二部分为临时朗诵，主办方准备一些英文诗歌，由参赛选手抽签决定朗诵。给予15—20分钟准备，进行即兴朗诵。

三、在选手准备即兴朗诵期间，主办方准备一些节目或小游戏，调动现场气氛。

四、每一位选手结束后评委根据选手的语音语调及感情台风进行分数选出一，二，三等奖给分，（以十分制为参考）并综合两次，同时选出台风奖和参与奖人员，并颁发相应的奖品。

活动流程：

一、主持人介绍评委老师及嘉宾。

二、进入第一轮比赛。

三、评委老师进行打分，进行统计。

四、第一轮比赛结束后选手抽签得出第二轮比赛朗诵材料，期间进行一些娱乐性节目。

五、进入第二环节，即兴朗诵。

六、比赛结束由评委给分并进行点评。

七、结合参赛者两轮分数进行统计。

八、主持人宣布获奖名单。

九、嘉宾颁奖。

十、比赛结束。

朗读比赛策划方案 篇9

一、活动意义：

诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把课文诵读活动，作为增强学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展课文朗读比赛活动，强化学生的语感，锻炼学生对小学语文课文的解读、分析和范读能力，提升学生的语文素养。通过比赛，激发学生朗读课文的兴趣，养成学生朗读课文的`习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、总体目标：

1、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。2、培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

三、参加对象：

三年级所有学生

四、活动时间

比赛时间：20xx年11月29日

五、活动地点：

班级初评地点：各班教室

决赛地点：学校大堂

六、比赛规则：

1、朗读内容为三年级现行教材中的课文，朗读内容均由老师指定。

2、朗读的形式：个人或小组

①个人朗读（每班初评推荐3-5名同学）；

②小组朗读。（1-2个小组）

3、赛后由评委班主任及家长负责评分；级长公布获奖班级及个人名单。

4、分数统计：李志平老师负责，成绩的计算去掉一个最高分，再去掉一个最低分后，计算平均得分为最后成绩。

5、评奖方式：

个人评出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。

小组评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

七、朗读内容：各班自定

八、进程安排：比赛分两个阶段进行

1.第一阶段：班级初评。由语文教师组织，要求每人参加，每班选出2人参加学校比赛。

2.第二阶段：决赛。地点设在学校大堂。三年级全体学生及所有老师参加观看。

决赛采用个人赛和小组赛结合的形式。

八、人员安排

1、策划：三年级语文老师

2、音响配乐：李xx老师

3、主持培训：三年级语文老师

4、各班邀请两名家长参加。

5、拍照：肖xx老师

班级人员安排：

三（1）班：

三（2）班：

三（3）班：

九、朗读比赛要求与评分标准：

（一）朗读要求：

1、语言要求：

（1）普通话标准、流利，不添字、漏字、改字；

（2）吐字清晰，节奏优美。

2、表达要求：

（1）准确把握作品感情基调；

（2）能恰当运用朗读技巧，语速恰当，有感染力。

3、台风要求：

（1）上下场礼仪、仪态大方自然；

（2）服装得体，整体形象良好。

（二）评分标准：

1、使用普通话，声音整齐，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。

2、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。

3、举止大方、得体，表情投入，充满自信。

朗读比赛策划方案 篇10

一、指导思想

为丰富校园文化生活，营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。

二、比赛目的

首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的`重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三、参赛对象：一至六年级（每班推选两名同学）。

四、比赛时间：

10月15日（周五）附：（请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处）。

五、比赛地点：多媒体教室

六、比赛规则：

1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

2、朗读必须使用普通话。

3.朗诵时间：不超过4分钟。

4.能够读出真情实感。

5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

七、评委：

刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。

八、评分标准（见表格）

九、奖项设置：

全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。

兴安街道白芬子小学

朗读比赛策划方案 篇11

一、比赛目的：

针对我校学生朗读水平不高，甚至低下的现象，我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的'重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、参赛对象：

全校学生

三、比赛时间：

元旦

四、比赛地点：

学校后操场

五、比赛规则：

1、以班级为单位，全员参加。

2、朗读内容：1——6年级教材（任选）

3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排，以突出“朗读竞赛”为主，重点指导学生读正确、流利，读出味道，有一定的感染力。

4、时间不超过10分钟。

5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

六、评分标准（具体情况见表格）：

1、使用普通话，声音响亮，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。

2、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。

3、举止大方、得体，表情投入，充满自信。

七、奖项设置：

全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。

八、注意事项：

1、教师及早做好准备，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。

2、全体同学脱稿。

3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。

九、评分标准：

班级

舞台风貌（10分）

课文内容（20分）

正确流利（20分）

语气感情（30分）

表现形式（20分）

朗读比赛策划方案 篇12

为切实提高学生语文素养，促进各班学生整体朗读水平和能力的提升，展示学生热爱学习、蓬勃向上的精神风貌，经学校研究决定举行我校整班朗读比赛。为落实好此次朗读比赛任务，现将有关事项布置如下：

一、参赛对象：

学校1～6年级共31个班级

以班级为单位，人人参与。由各班语文教师负责落实朗读训练的指导，切实有效地帮助学生提升朗读水平，展示班级风采。

二、比赛时间：

20xx年1月15日（周四）

三、参赛内容：

比赛篇目由评委当场抽取

在1～6年级苏教版语文教材中各选取6篇课文备选，朗读比赛时分年级现场抽签选取其中1篇为参赛朗读内容，同年级各班朗读同样的内容，学生现场朗读。

注：整班朗读比赛备选课文

一年级：《5家》《6东方明珠》《7秋姑娘的信》《 9大海睡了》《11冰花》《13小河与青草》

二年级：《1秋游》《10狼和小羊》《14梅兰芳学艺》《15大禹治水》《20美丽的丹顶鹤》《23夕阳真美》

三年级：《4做一片美的叶子》《5北大荒的秋天》《7拉萨的天空》 《10哪吒闹海》

《16石榴》《18小稻秧脱险记》

四年级：《 4秋天》《 9泉城》《10九寨沟》《11田园诗情》《13开天辟地》《23雾凇》

五年级：《4去打开大自然绿色的课本》《13在大海中永生》《16黄山奇松》《18莫高窟》

《14高尔基和他的儿子》《25黄鹤楼送别》

六年级：《3把我的.心脏带回祖国》《7船长》《9小草和大树》《12姥姥的剪纸》

《15青海高原一株柳》《 16草原》

四、评比办法：

组织全体语文老师及学校领导、中层参与做评委，根据朗读评价标准按年级评选出整班朗读水平优秀的班级，按年级各设一、二、三等奖若干。

评委老师安排：六年级评四年级五年级评三年级四年级评二年级

三年级评一年级二年级评六年级一年级评五年级

附：整班朗读评价标准

1.读音正确，普通话标准。

2.朗读时不添字、不漏字、不改字，能正确读出停顿、重音、轻声、变调、儿化等地方。

3.音量适中，吐字清晰；语速得当，有快有慢；停顿自然，语言流畅。

4.认真投入，感情真挚，不矫揉造作；能把握文章的情感基调，读出自己的理解；能根据朗读内容，选择不同的语气、语调和语速。

5.读书姿势正确，双手执书，眼睛离书本约一尺远。

6.学生之间合作协调，整体效果好。

朗读比赛策划方案 篇13

一、活动的意义：

1、三至六年级学生全员参与竞赛准备，由班级初赛展示选拔参加学校展示比赛。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣。

2、通过选拔比赛为学生创设良好的校园学习英语氛围。达到让每一个学生“敢说英语”的目的。

3、强化所学知识，拓展知识面，开阔学生的英语视野，从而培养学生学习情趣，提高成绩。

4、通过英语朗读比赛，让学生找到差距，互相帮助，增强团队的竞争意识。

二、参赛对象：

三至六年级全体学生

三、参赛内容：

结合相应年级的英语教材选择短文或教师写的英语小作文。

四、实施安排：

1.早读为英语朗读时间，这段时间主要是由班主任或英语较好的'学生负责组织全体学生听录音，模仿朗读指定内容，英语老师巡视做指导。老师应该每天都要对学生都提出相对不同的要求。

2.每堂英语课教师要有针对性对学生进行课文朗读指导，时间的长短可以根据课文本身的长短、难易程度、学生掌握情况来决定。

3.每天晚上回家学生都要听录音朗读至少5分钟，可以采取家长签字的形式，教师检查指导。

五、参赛时间及地点：

1、初赛：

时间：五月中下旬（课间操时间）

地点：各班教室

2、决赛

地点：各学校

六、比赛形式：

集体朗读和个人朗读两种形式。

每班在班内初赛的基础上选拔参加校个人朗读评比,每位比赛选手提前5分钟进入准备区，抽签领取朗读材料，作比赛准备,内容为所学所练。

七、朗读要求

1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。

2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。

3、注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。

八、评比要求

1、评分标准（满分10分）

（1）发音准确，语调自然流畅，语速适当。（5分）；

（2）表达生动、富有感染力（3分）；

（3）仪态整洁、表演端庄大方（2分）。

2、评委由本校英语教师和其他老师组成。

朗读比赛策划方案 篇14

一、活动目的：

为了进一步促成教师间的相互学习，提高我校语文教师的朗读能力，展现语文教师良好的诵读素养，特开展朗读比赛活动。

二、比赛时间：

3月19日下午3:50至4:50

三、比赛对象：

全体语文教师

四、比赛地点：

多功能室

五、朗诵内容：

任教年级的语文教材（篇目为规定+自选，总时间3分钟以内）

规定篇目：

一年级：《蚂蚁和蝈蝈》全文二年级：《欢乐的泼水节》第2自然段

三年级：《槐乡五月》第1自然段四年级：《黄河的主人》第1、2自然段

五年级：《只拣儿童多处行》第7自然段六年级：《广玉兰》第2自然段

六、评分标准：

1.语言（3分）：教师普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读，不错读，不添字，不减字)，语速适合文章体裁的'需要。语调朴实、自然，富有节奏感。

2.感情（3分）：感情丰富，声情并茂，能再现文章情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。

3.仪态（2分）：教师精神饱满，着装得体大方，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。

4.效果（2分）：整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。

七、评委：

八、奖项设置

一等奖：6名二等奖：16名

九、比赛要求：

1.参赛教师按时到比赛场地比赛。

2.参赛教师必须遵守比赛纪律，尊重评委意见。

（注：请协助拍摄，、统计分数）