三年级学生心理健康教育具体实施方案热选最新8篇

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三年级学生心理健康教育实施方案【第一篇】

为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要(20x修订)》精神,进一步增强我县中小学生心理健康教育的针对性与实效性,积极引导学生珍爱生命、健康成长,经研究,决定集中开展中小学生心理健康教育周活动。现将有关事项通知如下:

珍爱生命健康成长。

10月2日至10月27日。

各学校在活动期间要重点开展好“六个一”主题活动:发一封倡议书、出刊一期板报(手抄报)、召开一次主题班(队)会(县局提供三个不同角度的供参考)、组织一次心理咨询辅导活动、开设一次专题讲座、开展一次心理社团活动等。

各学校要充分发挥心理健康教师、班主任的主导作用,通过举办心理辅导讲座、印发心理辅导专刊、放映励志电影、排演心理健康教育校园剧等形式,广泛开展学生心理健康教育活动。要认真做好特殊家庭学生、“待进学生”的统计汇总、疏导工作,采取结对帮扶、心理咨询与辅导等方式,促使学生形成积极向上的人生观、世界观、价值观。

各学校要借助家长学校等现有条面向学生家庭,开展一系列亲子教育活动,引导家长科学认识青少年身心健康发展规律,树立科学的家教理念,营造和谐的亲子、家庭关系。加强与特殊家庭的联系,多侧面、多角度全面关注、掌握特殊家庭学生的心理动态。

各学校要密切关注学生的交往,开设教育专题讲座,帮助学生树立正确的择友观念,引导学生正常交往。各班级要设立一名心理健康学科代表(或叫“心理气象员”),帮助老师关注和了解学生的日常动态,加强与心理健康教师、班主任的联系,便于学校高效开展心理健康教育工作。

各学校要强化心理健康教育意识,加强心理健康教育教学研究,正常开展心理健康教育教学活动。其他学科教师在日常的教学过程中要有机融入心理健康教育的.内容,帮助学生树立正确的学习、生活的勇气和信心。

加强领导,严密组织。各学校要切实加强组织领导,周密制定实施方案。结合学校实际抓住重点活动,注重活动的过程和效果的达成度。要以高度的责任感认真开展好各项活动,认真做好督促检查,建立常态工作机制,确保活动健康有序开展。

突出重点,广泛参与。各学校要结合平时的教育教学内容,及时将与学生密切相关的典型事例作为教学资,利用多种手段和方法,广泛开展丰富多彩的教育活动。同时,要积极动员广大家长参与和支持教育活动,进一步改进家庭教育方式,改善亲子关系,营造健康和谐的家庭环境。

以上通知,希即执行。

三年级学生心理健康教育实施方案【第二篇】

心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是深化教改、全面推进素质教育的必然要求,是时代发展的需要,是学生健康成长的需要,是实施素质教育的重要内容,是育合格人才必不可少的一项重要工作。依据《中小学心理健康教育指导纲要》精神,根据我校教育教学工作实际,特制定本实施工作方案。

1、指导思想:坚决贯彻教育方针,坚持育人为本,

根据学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展。

2、基本原则:立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康。

教育的实践性与实效性。为此,在工作中要坚持以下基本原则:

第一,教育性原则:在进行心理健康教育的过程中,始终注重培养学生积极进取的精神。

第二,整体性原则:在进行心理健康教育过程中,要运用系统论的观点指导工作。

第三,平等尊重的原则:要关怀、理解、接受学生,与学生进行平等交流。

第四,艺术性原则:运用言语表达、情感交流和教育手段走进学生的心灵世界,促进学生的心理发展和行为改变。

第五,适应个别差异的原则:要“因材施教”,灵活运用各种教育策略,因人、因事、因地制宜。

第六,保密性的原则:对学生的谈话内容予以保密,学生的名誉权和隐私权受到道义上的维护和法律上的保证。

1、工作目标:提高全体学生的心理素质和心理健康水平;开发学生的潜能,培养乐观、向上的心理品质,促进学生个性全面和谐发展;培养坚韧不拔的意志、创新精神和实践能力,使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

根据学生不同年龄阶段,身心发展的特点需要,有针对性地制定心理健康教育的具体目标。

小学阶段:

(1)培养活泼、开朗、向上、乐学、自立的健康人格,提高学生对学校生活的适应力。

(2)培养参加集体活动与学习知识的乐趣,体验在学习中解决难题的快乐。

(3)培养自主自动参与活动及表现自我的欲望和能力,建立自信心。

初中阶段:

(1)培养责任感和进取心,形成良好的自我认识能力。

(2)培养勤奋精神和顽强地意志,形成锲而不舍的个性特征,以积极的心态面对学习。

(3)培养自我诊断的行为习惯和自我矫正的方法,自觉筑起防范恶习的城墙。

(4)培养乐观开朗的性格,掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心的变化。

(5)培养调整自我心态的能力,冷静面对挫折和失败,认识自己的社会价值。

(6)培养基本的社交活动能力,创造和谐的人际关系,营造健康积极的集体氛围。

2、主要任务:

(2)面向少数有心理困扰和心理障碍的学生,开展补救性和矫正性的心理咨询与辅导,使他们尽快摆脱困境,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。对及少数有严重心理疾患的学生,要及早发现,并转介到专业的心理治疗机构。同时,予以密切配合,以尽快治愈疾患,帮助学生重返校园生活。

(3)引导学生增强心理健康意识。优化个性心理品质,使学生了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步掌握心理和生理保健常识。预防学生中由于心理、生理问题引起的突发事件,对学生的心理状况做详尽周密的调查,尤其要做好典型个案的分析,摸清学生的心理特点和成长规律,有针对性的讲授心理、生理健康基本知识。树立自爱、自尊、自信、自强的意识和积极乐观的`人生态度。

心理健康教育是素质教育的基础之一,将成为与德、智、体、美、劳五育并重的一育。它既是素质教育的出发点,又是素质教育的归宿。为此,在实施学生心理健康教育工作中,不断加强和提高学生心理健康教育的工作力度。

成立心理健康教育工作领导小组。组长由校长担任,副组长由抓教育教学工作的领导担任,成员由心理教育老师、各班主任老师和医务人员组成。各班成立心理健康活动小组,并选出一名综合素质比较好的同学担任本班的心理咨询员。保证对心理健康教育工作的投入,配备必要的图书资料、计算机等,为更好地开展心理健康教育工作提供必要的物质保证。

拓宽心理教育的范围。采取学生喜闻乐见的教育形式,寓学于活动、于实践、于娱乐之中,实现心理教育潜移默化、全方位的渗透。

(1)发挥课堂主渠道作用,开设心理健康教育课,实行心育教学。根据不同学年学生的心理特点,确定不同的教学内容。采取上小课的方式,以班级课堂授课为主,实行多媒体教学。注重教育内容的实效性、形式的多样性、方法的灵活性。在教学的设计上,安排符合学生需要的内容,设计好问题情景,留给学生发挥想像力和思维活动的空间,努力使心理教育课成为“好心情”课。在课时安排上,初中每月一课时,小学四五六年级每学期两课时。

(2)做好心理咨询工作。利用课余时间,采取直接交流、电话交流、、网络咨询等形式,开展心理咨询,为学生消除心理困扰。同时,通过问卷调查等形式全面了解学生心理,经过认真梳理后,有针对性地开展心理咨询工作。对于个别有严重心理疾病的学生,及时与班主任老师、部门领导及家长取得联系,全方位进行教育、治疗,使之排除心理障碍。并做好跟踪调查,为心理健康教育积累资料。

(3)开展心理教育专题讲座。每学期有计划的安排学校领导给学生讲授人生、理想信念课,教育学生树立正确的人生观,价值观和世界观。安排医务室老师,为学生(男、女生分别授课)讲生理知识、青春期知识及性道德教育课。聘请社会知名心理教育专家,来我校为全体师生进行心理健康教育讲座,提高师生的心理健康水平。

(4)以“培养健全人格”为主题,组织学生举办演讲报告会。从而影响和教育学生成人、成长、成才。

(5)开通学校与家长同步实施心理健康教育这一重要渠道。利用各种有效途经,指导家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,从而使家长注重自身良好心理素质的培养,以自己的品格行为影响孩子,营造家庭心理健康教育的环境,使心理健康教育工作形成学校、家长齐抓共管的良好氛围。

(6)加强学生心理健康教育档案的管理。对开展心理健康教育活动形成的各种材料及时进行归类、存档。并做好保密工作。

(7)把学生的心理健康教育纳入学校整体工作方案,定期研究总结。学生心理健康教育的具体工作由学校心理咨询室负责。

三年级学生心理健康教育实施方案【第三篇】

以《中国教育改革和发展纲要》精神为指导,认真贯彻党的教育方针,结合我校成功教育,加强学生心理素质的教育和培养,使学生具备良好的心理品质,以推动素质教育的开展,全面提高教育教学质量。

二、领导小组。

组长:江。

副组长:杨、臣。

组员:华、男、李、晓。

1、在初中一、二年级开设心理健康教育课程,其中青春期健康教育是重点内容,由专任教师上课,每班每两周上一节课。本学期共授课八课时。通过讲课,对不同层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

2、针对学生普遍存在的心理障碍问题,定期举办专题讲座,帮助学生排忧解难,由心理健康教育老师辅导,每年级每学期四次,每月一次。通过专题讲座,提高和完善学生的心理素质,形成良好的心理品质。

3、设立心理咨询室和“心理导航”信箱,对少年在成长过程中有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理辅导咨询。此项工作由政教处协同心理健康教育教师承担。

4、建立学生心理档案,使学生更加认识自己,了解自己并发展自己;使教师通过心理档案了解学生的心理特点,并据此进行科学的教育教学。心理档案主要包括三个方面的内容:一是学生的自然情况,包括父母的文化程度、职业及教养方式;二是通过心理测量对学生的能力倾向、人格、心理健康、职业兴趣等方面的心理特点和数据与资料;三是学生心理发展状况的综合评定,包括心理健康教师、班主任和家长等各方面的综合考查意见。

5、通过各种活动,使学生有机会在活动中不断提高自己的心理健康水平,如演讲比赛、主题班会、写心理健康日记等。

四、实施原则。

1、正面教育为主的原则。

心理健康教育应以正面教育为主,通过系统的教育和训练,使学生掌握心理健康的内容,及健康心理素质的标准。通过正面教育,使弱者变强,强者更强,使学生形成良好的心理品质。

2、课上与课下相结合的原则。

教师在课上应注意调动学生的主动性、积极性和创造性,发挥学生自我教育的作用,使学生在日常交流和各项活动中(课下)提高心理素质。

3、全体教育与个别指导相结合的原则。

心理健康教育既要面向全体学生,也要兼顾学生的个性,要坚持因材施教。尤其对那些有心理障碍的学生,应给予必要的心理咨询或心理治疗。

4、理论联系实际的原则。

教师要注意结合本校各年级不同层次的学生特点,有针对性地开展教育教学活动。同时,也应注意避免就事论事,应做到理论联系实际,既有针对性,又有一定的理论高度,重点要注重实效。

5、协同性原则。

学生心理健康的提高和良好心理品质的.形成不是一朝一夕的事,单靠心理素质教师是不够的,需要各方面协同努力,要充分发挥班主任、各科教师、全校教职工以及学生家长的作用,共同对学生施以积极的影响,使学生形成健康的心理品质。

五、实施目标。

通过对心理健康教育途径及方式的探索,使学生的智力人格得到健康发展,优化中学生的能力和心理素质,提高中学生的心理健康水平。

六、保障措施。

1、成立心理健康教育领导小组,备课小组,课题改写小组等职能机构,形成校长重视亲自抓,专业人员理论先行指导抓,“心育”专兼职教师要勇于实践具体抓,全体教师齐抓共管,共同参与的心理健康教育工作机制,使每一位教师都能更新观念,树立起关心学生心理发展的意识,成为能与学生进行心理沟通的良师益友。

2、要加强心理健康教育教师专业理论学习,树立正确的人才观、学生观和教育观,掌握心理健康教育的基本知识和技能,要拓宽教育科研的广度和深度,探索学校心理健康教育的目标、内容和方法,研究促进学生心理发展的策略和途径,促进心理健康教育工作更加科学化、规范化地稳步发展。

3、成立家长心理学校。

通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座;定期召开座谈会,促进家长之间的交流;通过问卷对家长进行问题调查及研究指导。

通过家长心理学校,提高家长对学生心理健康的认识,促进其正确的家庭教育观念的形成,加强家长之间的经验交流,改变不正确的教育方式,促进良好的亲子关系的形成,从而使学生能够有一个良好的家庭教育氛围,促进其健康人格的形成。

三年级学生心理健康教育实施方案【第四篇】

1.广泛宣传恋爱心理知识,帮助学生树立正确的恋爱价值观;。

2.分析常见恋爱心理现象,帮助学生理解并学会爱的艺术;。

3.完善校院两级心理健康课外教育活动平台,营造“健康心理阳光人生”良好氛围;。

4月25日——6月15日。

活动目的:充分利用校园媒体,宣传心理健康知识,强化心理健康意识,提高心理素质,提升自助与互助能力。

出刊时间:5月15日。

承办:校学生会朋辈心理互助部。

活动目的:

通过开展微电影大赛,帮助学生更好地了解心理健康、了解自己,学习心理自助与互助的方法,提升心理素质,扩展生命广度,提升生命质量。

活动要求:

各学院自行组织初赛,推荐优秀微电影参评决赛,决赛由心理中心组织。

活动时间:

5月5日至6月10日。

承办:经济与管理学院、土木学院(大赛具体方案见附件一)。

3、心理健康主题班会方案设计、班会展示(视频)大赛。

活动目的:通过开展心理健康主题班会方案设计和班会展示(视频)大赛,帮助朋辈掌握设计班会方案和组织召开班会的能力。

参赛形式:方案设计、班会视频。

活动要求:各学院自主召开班会、组织初赛,并推荐初赛优秀作品参加决赛,决赛由心理中心组织评比。

活动时间:4月30日至6月15日。

承办:能源与动力工程学院、材料学院(大赛具体方案见附件二)。

4、阳光评选(优秀集体、先进个人评选)。

活动目的:通过对心理健康教育工作优秀集体、先进个人评选,表彰先进,树立典型,传承阳光心理正能量。

活动时间:4月30日至5月25日。

1.各学院围绕主题,结合本学院特点,充分利用和创新心理健康课外教育活动平台、校园媒体开展特色活动。

2.各学院要认真总结往届心理健康主题教育活动成果,突出学院心理健康课外教育理念、特色与亮点。

1.各学院要充分发挥“525”大学生心理健康主题教育活动在学生心理健康教育中的积极作用,围绕活动主题,结合学院实际,制定具体活动方案,并于5月9日前将方案报心理健康教育中心(方案电子档发送至邮箱:x,纸质档送至xx)。

2.各学院要充分发挥朋辈心理互助员的作用,并加强院际之间的资源共享,调动广大学生参与的积极性,扩大活动的参与面与受益面。

3.学院要根据不同年级、不同学生群体的心理特点设计心理健康教育活动,提高活动的针对性、有效性。

4.各学院要充分利用各类媒体包括网站、微信公众号等平台加大宣传力度,提高活动的知晓度。

5.各学院要进一步完善院级心理健康课外教育平台,同时发挥成长辅导室的作用,促进大学生的心理成长和发展。

6.请各学院于6月20日前将本届活动总结报学生心理健康教育中心(总结电子档发送至邮箱:,纸质档送至)。总结材料包括:纸质版总结1份、第xx届心理健康知识宣传月活动开展情况一览表(附件四)、活动照片(电子版)。

三年级学生心理健康教育实施方案【第五篇】

为加强大学生心理健康教育,提高学生心理素质,推动心理健康教育工作制度化、规范化和科学化建设,根据有关文件精神,结合我系实际,制定本方案。

全面贯彻教育方针,牢记为育人、为国育才使命,落实立德树人根本任务,坚持生命至上、健康第一的教育理念,把全面提升学生心理健康素养纳入高质量教育体系,作为我系教育重要目标和评价标准,完善心理健康教育工作体制机制,夯实工作保障,促进学生身心健康,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

1、预防为主,以人为本。全面普及和宣传心理健康知识,强化大学生心理健康自我管理意识;加强人文关怀和生命教育,消除对心理问题的偏见与歧视;预防和减少心理危机事件的发生。

2、系领导班子共同参与。进一步强化系领导班子关注大学生心理健康服务、健全我系心理健康服务体系的领导责任;进一步加强部门协调配合,促进教育教学、管理服务各部门尽力尽责、广泛参与。

3、分类指导,规范发展。坚持发展性教育与障碍性咨询相结合,全员心理素养提升与个体心理疏导相结合,分层管理、分类教育,满足学生对心理健康服务的不同需求,促进我系心理健康教育科学、规范、有序发展。

健全大学生心理健康教育工作组织机构,构建系——班级——宿舍三级心理健康教育网络。

1、成立xx系大学生心理健康教育工作领导小组,由总支书记(xxx)任组长,总支副书记(xxx)任副组长,心理健康专干(xxx)、辅导员(xxx)、班主任(xxx)为成员,负责本系学生的心理健康教育工作。

2、班级是学生心理健康教育的基础单位,每班设立一名学生心理委员,开展朋辈心理健康教育工作。

3、寝室是学生生活学习主要场所,容易凸显和暴露心理问题,每个寝室设立一名寝室信息联络员,协助老师开展心理健康教育工作。

4、系学生会心理健康部是学生自我心理健康教育的群众机构,成员包括学生会心理健康干部、班级心理委员,协助学校做好心理健康教育工作。

2、负责指导辅导员、班主任开展心理健康教育工作。

3、负责组织开展学生心理健康状况排查,每月30日前将排查情况反馈至心理咨询中心。

4、负责宣传普及大学生心理健康知识,开展日常心理健康辅导活动,对于典型个案及时向心理咨询中心反馈。

5、积极开展学术研究,组织开展各种形式的工作交流活动。

6、在心理咨询中心指导下开展学生心理健康状况调查和分析,建立学生心理健康档案。

7、建立学生心理危机预警库,为有严重心理障碍、心理疾病和有自(残)杀倾向的学生建立专门心理档案,实行心理危机随时报表、周报表、月报表制度,定期跟踪,动态管理。

大学生心理健康节等主题教育活动,组织开展各种有益于大学生身心健康的.文体娱乐活动和心理素质拓展活动,积极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心理剧表演等贴近学生校园生活的活动。

(二)辅导员、班主任的相关工作职责。

1、在系大学生心理健康教育工作领导小组的指导下,制定班级学生心理健康教育工作计划并组织实施。

2、做好学生的心理普查及日常心理状况排查工作。

转载自

三年级学生心理健康教育实施方案【第六篇】

遇见爱,遇见成长——大学生恋爱心理。

1.广泛宣传恋爱心理知识,帮助学生树立正确的恋爱价值观;。

2.分析常见恋爱心理现象,帮助学生理解并学会爱的艺术;。

3.完善校院两级心理健康课外教育活动平台,营造“健康心理阳光人生”良好氛围;。

4月25日——6月15日。

活动目的:充分利用校园媒体,宣传心理健康知识,强化心理健康意识,提高心理素质,提升自助与互助能力。

出刊时间:5月15日。

承办:校学生会朋辈心理互助部。

活动目的:通过开展微电影大赛,帮助学生更好地了解心理健康、了解自己,学习心理自助与互助的方法,提升心理素质,扩展生命广度,提升生命质量。

活动要求:各学院自行组织初赛,推荐优秀微电影参评决赛,决赛由心理中心组织。

活动时间:5月5日至6月10日。

承办:经济与管理学院、土木学院。

3、心理健康主题班会方案设计、班会展示(视频)大赛。

活动目的:通过开展心理健康主题班会方案设计和班会展示(视频)大赛,帮助朋辈掌握设计班会方案和组织召开班会的能力。

参赛形式:方案设计、班会视频。

活动要求:各学院自主召开班会、组织初赛,并推荐初赛优秀作品参加决赛,决赛由心理中心组织评比。

活动时间:4月30日至6月15日。

承办:能源与动力工程学院、材料学院。

4、阳光评选(优秀集体、先进个人评选)。

活动目的:通过对心理健康教育工作优秀集体、先进个人评选,表彰先进,树立典型,传承阳光心理正能量。

活动时间:4月30日至5月25日。

1.各学院围绕主题,结合本学院特点,充分利用和创新心理健康课外教育活动平台、校园媒体开展特色活动。

2.各学院要认真总结往届心理健康主题教育活动成果,突出学院心理健康课外教育理念、特色与亮点。

1.各学院要充分发挥“525”大学生心理健康主题教育活动在学生心理健康教育中的积极作用,围绕活动主题,结合学院实际,制定具体活动方案,并于5月9日前将方案报心理健康教育中心(方案电子档发送至邮箱:x,纸质档送至xx)。

2.各学院要充分发挥朋辈心理互助员的作用,并加强院际之间的资源共享,调动广大学生参与的积极性,扩大活动的.参与面与受益面。

3.学院要根据不同年级、不同学生群体的心理特点设计心理健康教育活动,提高活动的针对性、有效性。

4.各学院要充分利用各类媒体包括网站、微信公众号等平台加大宣传力度,提高活动的知晓度。

5.各学院要进一步完善院级心理健康课外教育平台,同时发挥成长辅导室的作用,促进大学生的心理成长和发展。

6.请各学院于6月20日前将本届活动总结报学生心理健康教育中心(总结电子档发送至邮箱:,纸质档送至)。

总结材料包括:纸质版总结1份、第xx届心理健康知识宣传月活动开展情况一览表、活动照片(电子版)。

三年级学生心理健康教育实施方案【第七篇】

为深入贯彻教育部《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》,结合外国语学院的实际,特制定20__—__学年大学生心理健康教育计划如下:

一、做好新生入学后心理健康的教育辅导工作。在学生军训和入学教育中,要针对大学前后学习中的巨大落差、生活需要完全自理、人际交往上的障碍、与异性交往的困惑等常见心理问题,通过开展班会个别谈心等活动,克服学生心理障碍,进行有效的教育辅导。

三、做好学生的心理测试工作。按照学院要求,要认真组织新生参加心理测试,及时了解和掌握学生心理状况。

四、建立健全学生心理档案。对心理测试过的学生,及时了解和掌握学生的心理状况,特别要对贫困生、有心理障碍、心理冲突、心里困惑以及其他心理疾病的同学及时发现,做好心理咨询和沟通,帮助学生走出心理困境。同时,要建立学生心理档案,将心理咨询、谈话记录、家长来访等记录在案。

五、积极组织学生参加学校、学院各类心理健康活动。凡学校、学院举办的心理测试、咨询、演讲比赛、观看教育电影等活动,要做好宣传、组织学生按时参加。同时,要联系本专业、班级的实际,举办心理讲座、召开主题班会,提高学生心理健康素质。

六、建立心理健康制度。各班设立心理委员,每周一召开专门会议,了解掌握学生心理状况,及时解决有关问题。

七、除开设普通讲座外,全年将定期有针对性地举办2—3次大型专题讲座。

三年级学生心理健康教育实施方案【第八篇】

活动分析:

二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期、经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的、本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到“我不行”和“我能行”两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心。

活动目标:

1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法。

2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点。

3,通过活动引导学生树立自信心、

活动重点:

帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处。

活动难点:

提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心。

活动准备:

1,了解学生自信的程度及学生的长处。

2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度、适合年级:二年级。

活动过程:

一、课件导入:

1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞、(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!

看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,你真棒!

3,角色扮演:《我能行和我不行》。

我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫“我能行”。

我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫“我不行”。

我不行:可我什么都干不好,做事总不成功、写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!

我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴、(蹦蹦跳跳地下场)。

我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂头丧气地下场)。

4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢。

二、找一找,说一说。

1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提、请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!

2,和同桌说说你会做这些事吗。

(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子。

(2)我会补书,也会包书皮。

(3)我会弹琴,画画,打电脑等等。

(4)我会整理房间。

(5)我会自己叠被子。

3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗。

4,请学生现场表演自己的特长。

三、小品:小明真的是“我不行”吗。

2,小品表演、

小明真的是“我不行”吗。

小明长得很高大、劳动课,重活,脏活都他干、可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景、每次作业,他总做错,考试成绩也不理想、你认为小明真的没用吗。

3,讨论:

(1)小明真没用吗。

(2)那小明做什么事情最棒。

(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正。

5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸。

四、活动:自信奖状。

1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情、因此,我们不开心,心情沉重、那么,我们该怎么样帮自己呢。

2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做。

(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤、手摔破了,衣服也脏了。

(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了。

(3)你写的字总得不到老师的小红花.

3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状。

4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。

五、小结。

生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点、重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力、希望我们都能像“我能行”一样,做事有信心,经常对自己说一句:“我能行,我真棒!”

来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!

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