外科护理学论文精编3篇

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外科护理论文范文1

护理质量控制内容

整体护理质量各级护士分工明确程度，职责落实、运用护理程序工作情况；患者的入院评估、计划、护理记录的完整规范程度；护理计划是否诊断确切、目标明确、措施落实、评价及时；出院指导是否到位；健康教育贯穿患者住院全过程，并加强入院后、手术前后、特殊检查前后及出院前指导。

病房管理质量各项护理制度、疾病护理常规、技术操作常规落实情况。病房能否达到清洁、整齐、安静、舒适、安全的要求，治疗室、换药室环境清洁、整洁，冲水间、洗手间水池有无堵塞、地面积水，处置室污染物品分类处理是否及时有效，保管室物品是否放置整齐，护理工作有序。

基础护理质量床头牌是否挂放统一、护理级别，饮食与医嘱相符，病床湿式打扫，一床一巾、一柜一巾、一用一消毒，保持其清洁、干燥平整无杂物。患者头发短、胡须短、指甲短，口腔皮肤清洁。对生活不能自理者送水送饭到床头，根据病情采取正确卧位，保持各引流管通畅，按规定时间更换引流袋。危重瘫痪患者建立翻身卡，2h~3h翻身一次，保持皮肤完整。及时测量体温、脉搏、呼吸、血压，观察病情仔细，处理正确、记录详细切实。患者出院后床单元终末处理及时，基础护理八盘用物齐全、清洁、整洁。

特一级护理质量病室是否定时通风，床铺整洁干燥平整。患者穿病员服，晨晚间护理到位，每15min~30min巡视一次，责任护士了解患者情况，正确回答“七知道”。危重患者巡视翻身卡记录正确，定时测量生命体征，准确记录出入量，及时准确执行医嘱，无护理并发症，胸部手术患者术前教会其有效咳嗽腹式深呼吸方法，术后协助拍背及时排出痰液，定时挤捏胸管引流出胸腔积液。腹部手术患者早期采取半卧位鼓励及早下床活动等专科护理到位。

消毒隔离质量治疗室、换药室等无菌操作场所清洁无尘无杂物(窗台、桌面、药品橱、治疗车、地面等)。无菌物品与非无菌物品分开放置、标签醒目，无菌包在有效期内，包布清洁无破损，包外指示带变色符合要求。浸泡液、浸泡容器定期更换，浓度液面达标。无菌操作场所每日紫外线消毒，每周乳酸熏蒸，紫外线灯强度达标。医护人员遵守消毒隔离制度和无菌操作原则，用过的物品器械执行先浸泡再清洗后消毒的程序。一次性用品用后及时毁形浸泡。

护理文件书写质量护理文件楣栏按规定填写齐全、无涂改，字迹清楚。体温单点圆线直，入院、手术、分娩、转科、死亡等标志在40℃～42℃栏内，患者入院有体重。临时医嘱单、输血单双人核对签名，长期医嘱执行单时间真实、无代签名现象。护理记录出入量填写、汇总正确，生命体征记录及时，特殊情况随时记录。入院评估全面、书写规范，护理计划、护理记录具有连续性、反应患者动态变化、体现PIO内容。交班报告有“新、危、重、术”标志，交班顺序正确，用词恰当，内容与病情相符。

各种记录本格式正确、字迹清楚。护士长手册有年、季、月计划、周安排、日重点，月工作小结、护理人员考核等。早会记录有具体内容及出席人数。质量控制小组每周活动、检查打分、分析讨论及提出整改措施。工休座谈会每月召开，了解患者意见，反馈信息并处理，做好卫生宣教。护理查房本每月都有工作、制度、个案查房。护理缺陷记录实事求是、如实登记，责任到人，在规定时间上报，有讨论及处理意见。业务学习理论联系实际。医嘱班班查对，每周总查对，物品、毒麻药品上锁，班班交接，记录清楚签全名。

抢救物品质量抢救物品放置规范，专人管理，定点放置，标签醒目，定期检查维修，保持完好。护士熟练掌握抢救室工作制度、急救物品器材的性能及使用方法、熟悉抢救药品的药名、剂量、用法、编号、作用。抢救用物齐全，无菌物品在有效期内，氧气、吸引器、呼吸机、心电监护仪等性能良好、清洁，处于备用状态。药品无变质、失效、过期现象。

当月安全质量查对及消毒隔离执行情况，有无差错事故发生，患者无烫伤、跌伤、褥疮发生，用氧、用水、用电安全，无失窃现象。

患者满意度测定定期及在患者出院时发放满意度测查表，了解患者对护理工作的满意程度及提出的建议，不断改进工作。

护理质量控制方法由护士长和副主任护士、主管护士组成的质控小组通过多种途径、多种方式进行护理质量控制。

定期检查每周专项检查，每次两个项目，第1周：整体护理质量、病房管理质量；第2周：基础护理质量、特一级护理质量；第3周：消毒隔离质量、各种记录本；第4周：护理文件书写质量、急救物品器材质量。每周五安全疏理，每月末进行当月安全质量检查回顾。患者出院发放满意度调查卡，了解反馈患者信息。全科护士1次/月理论考核、一项操作考核。

随机检查利用下病房巡视治疗护理接触患者机会，随时随地检查，发现问题及时解决。

每日督查每班提前15min到病房了解患者病情思想状况，阅读交班报告、清点物品，质量控制小组成员掌控病区全面情况：患者总数、危重患者、复杂大手术患者、有思想情绪波动的患者，急需处理问题等，护士长利用晨会、早交班向护理人员了解情况并布置工作提出注意事项。3次/d(早、中、晚)利用集体交班机会全面查看了解并解决患者情况。

2结果和体会

提高了基础护理质量围绕整体护理工作流程加强关键环节的监督和评价，明显提高了基础护理质量：病房安静、整洁、舒适、安全，患者情绪稳定，信赖医护人员，做到“三短”“六洁”，无褥疮、烫伤、跌伤等护理并发症发生，护理病历书写严谨认真，有连贯性，运用医学术语。

提高了专科护理水平对胸外科食道癌手术的胸管护理，普外科直肠手术的饮食管理，人工的护理等人人掌握，深静脉置管及护理等新技术不断开展，护理服务时效从患者住院期间扩展到住院前后，范围从院内扩展到院外。

提高了患者满意度强化以人为本的服务理念，确立“以患者为中心”的指导思想，全心全意为患者服务，随着一系列人性化、亲情化措施的推出，患者及家属的满意度逐年提高到98%以上，护理纠纷吵闹之事近年没有发生，护士及从事的工作渐渐得到肯定和赞许。护士从怕患者投诉到主动征求患者意见，赢得了患者的信任和称赞。

提高了护士长管理水平在实践的基础上不断学习书本管理知识，通过请进来走出去多种形式学习外院先进管理经验，增强了护士长的自信心。使护士长工作有目标、有计划、有责任性，管理水平不断提高，带动了全科护理人员水平的提高。护理组工作得到患者广泛认可并成为医院的先进小组。

调动了全体护理人员的积极性，提升了护士整体素质通过多次对护士进行礼仪培训，倡导“五心”服务，充分调动了护理人员的积极性，形成人人参与管理的良好局面。每周至少一次业务学习，每月至少一次的量化考评，奖惩分明，对护士长提出的问题积极讨论，互相取长补短，提高了语言表达能力。全员主人翁意识增强，都有紧迫感和危机感，形成了比学赶帮、个个争先恐后学习、事事认真负责的良好氛围，激发了自学热情，促使护士加强医学基础理论和护理基础理论及专科知识的学习，我科12名护士中，通过学习达到本科学历的6名，已获大专学历正在攻读本科者5名，刚毕业中专1名正在报考大专，护士素质得到明显提高。

安全质量得到有效保障通过检查、考核与反馈，对现存的及潜在的问题，科室能够及时掌握，迅速纠正偏差，避免和杜绝了护理缺陷及差错的发生，消除了事故的隐患，确保护理工作安全。护理质量控制小组应紧紧围绕护理部的管理目标和工作内容进行工作，满足服务对象的健康需要，紧紧把握优质、高效、经济、便捷的原则，完善控制体系，实施全过程护理质量管理，注重环节质量控制，强调医疗护理活动的规范化行为。坚持持续改进的观点，找准改正目标，及时纠正偏差，才能提高护理技术水平和服务质量，提升科室、医院形象和竞争优势。

参考文献：

只要功夫深，铁杵磨成针。上面就是山草香给大家整理的3篇外科护理学论文，希望可以加深您对于写作外科护理论文的相关认知。

护理外科论文2

随着经济社会的快速发展，我国对护理人才的需求越来越多，而作为护理学专业课之一的外科护理学理论与实验课教学在各个学校都得到了重视，然而在具体的实施过程中仍存在一些问题。通过本人的观察与分析，具体问题有以下几个方面：目前国内很多学校的护理实训基础设施、试验设备与试验操作内容还比较落后，跟不上整个临床技术与临床产品的更新速度；由于外科教材内容多，学时紧，为完成理论授课任务，实验课学时偏少；中职卫生学校的专业课教师学历现在普遍偏低，专业知识储存不足；现在的学生大都是90后，自制力较差，自助学习积极性不高；学生在课堂上实际演练的机会非常少，课余时间又缺乏自觉性与主动性，再加之实验教学中所用的都是模拟人体，这就直接导致学生们思想的放松，导致责任心和使命感严重降低等等这些都在影响着外科护理学实验课的教学效果。

2外科护理学实验教学改革与创新对策

转变传统实验教学观念，对实验教学内容进行整合

《外科护理学》实验教学是培养护理学生独立分析、解决问题及动手和创新能力的一门必修课程。应该把实验教学与理论教学同等看待，把实验教学从理论教学的附属品中摆脱出来，加大实验教学在整个教学环节中所占的比例。从当地学生的实际出发，充分考虑学生之间以及地区之间的差异，以“加强基础训练，重能力培养，强调素质提高，突出创新意识”作为实验内容调整和更新的出发点，以教育部最新新修订和编写实验指导手册为依据，以护理程序为框架，依据中等卫生职业学校护理学教学计划和教学大纲要求重新改编和整合实验指导手册，在安排实验教学课时数和进度方面要通盘考虑各实验的难易程度、示教时间、练习时间以及学生人数，保证每位同学均有机会动手，并能达到熟练掌握每项操作的能力，逐步使教学内容与实践紧密结合，提高实验课的教学效率。

改善实验条件，加强实验投入

在原有的外科护理学的实验室基础上，必须根据最新的实验教学内容来增加实验设备，改善实验环境。例如购置创伤、复苏等标准化模拟人，解决外科护理学常见实验项目的有创伤操作及实体训练的问题。进一步完善各种模拟外科用房，如模拟手术室、模拟换药室、模拟病房和模拟重症监护室等，尽量做到标准化，力争达到实践要求。在保证实训教学的基本条件得到完善的基础上，设立多媒体资源，采用现代化的多媒体教学方式，激发学生对外科护理实训技能的学习兴趣。坚持把仿真模拟临床试验、实战演练中心布局和临床操作实习地点三者相互结合，使得学生的模拟训练更加贴近现实，最大程度地降低了学生们接触实际病人时的种种不适应感和各种突发问题，有利于从综合方面考察学生的理论学习水平与实际临床能力。

增加综合性实验的开出率，提高学生综合技能

综合性实验是在学生掌握一定的基础知识和操作技能的基础上，运用多学科综合知识对有内在联系的多种因素进行综合性操作及变革，以观察和测评综合效果的实验。在实验课教学中，教师可以根据当地的实验教学条件，适当增加综合性和设计性实验，比如在进行了一些基础实验之后，老师提出一些综合性实验方案或者让学生自己提出，各实验小组通过查阅资料、设定方案、实践操作、反复论证等环节最终完成实验，最后老师在作以点评，这样的教学方法可以提高学生的自学能力，在实验中还可以提高学生的团队协作精神以及分析分体和解决问题的能力，激发学习的积极性和主动性，培养创新精神，锻炼了学生独立思考问题和人际交往的能力，充分调动学生的学习积极性。

加强师资队伍建设，提高自身综合素质

外科护理论文3

一般资料

选取2013年6~12月普通外科病房实施手术的患者50例，年龄最大82岁，最小28岁，平均年龄岁，男38例，女12例。患病的情况大致可分为：胃癌16例，直肠癌12例，急性胰腺炎2例，结肠癌12例，胆道结石8例。实验过程中将所有患者随机分为实验组和对比组，每组25例。两组患者年龄、性别及疾病类型等情况对比，差异无统计学意义(P>),具有可比性。

方法

对比组采用常规护理模式对患者进行护理，实验组则选择对患者实施常规护理方案的基础上再采用循证护理模式。具体如下。

提出循证问题

结合临床上普外科患者术后护理过程中常见的护理问题，如患者术后饮食情况、术后并发症、伤口疼痛、健康教育及患者心理状态等，提出实验中需要循证的问题。

寻找循证实证

依据所提出的术后并发症、伤口疼痛及术后饮食等问题，查阅有关的文献和资料，结合文献资料对所需要循证的问题进行分析对比，依据实际情况，制定合理有效的术后护理方案。

实施护理循证

按照所制定的循证护理方案的实施步骤对患者进行护理，从而达到缓解患者恐惧焦虑心理、减少患者术后疼痛、降低患者术后并发症发生的风险等目的。

合理饮食护理

一般患者手术后，胃肠消化功能较弱，因此应根据医嘱给予合理的饮食护理，禁食结束后根据医嘱给予高热量、高蛋白、清淡易消化流质、半流质饮食等。

适当的心理辅导

术前患者会对即将实施的手术产生恐惧和焦虑的情绪，术后又会因为疼痛而情绪焦躁。所以护理工作人员在护理方案实施过程中应尝试与患者多进行交流，耐心引导安慰，以缓解患者不良的情绪。

正确的药物治疗

对于无痛及微痛患者可以不给予或遵医嘱给予适当止痛药物，对于其他不同程度疼痛的患者，遵照医嘱及疼痛程度合理给予患者疼痛药物治疗，以缓解疼痛给患者带去的痛苦与不良情绪。

统计学方法

采用统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差(x-±s)表示，采用t检验；计数资料以率(%)表示，采用χ2检验。P<表示差异具有统计学意义。

2结果

两组患者术后疼痛情况比较

两组患者疼痛情况比较，差异具有统计学意义(P<)。

两组患者护理满意度比较

两组患者护理服务的满意程度比较，差异具有统计学意义(P<)。

两组患者术后并发症比较

对比组4例术后出现伤口感染，术后并发症发生率为16%,实验组则未出现术后并发症，两组比较，差异具有统计学意义(P<)。

3讨论

在此次实验研究中，实验组应用循证护理模式对患者进行护理，对比组则是采用普通常规的护理方式。在实施预见性护理干预措施后，实验组在有效缓解患者术后疼痛、降低术后并发症发生几率、提高护理服务质量等方面明显优于对比组；并且在患者对护理服务的满意程度方面，实验组患者对护理满意程度也同样高于对比组(P<),可以说明采用循证护理模式能够有效提高护理服务质量和患者的护理满意度。

4结语

综上所述，循证护理模式在普通外科护理中的应用能有效缓解患者术后疼痛，减轻患者的恐惧和焦虑以及减少术后并发症的发生，促进护理服务质量的提高，增加患者对护理的满意度，在促进患者疾病康复等方面有一定的效果，值得临床推广。