2023年语文教案(4篇)

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语文教案【第一篇】

1、认识“未、味、吓、跳、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”13个生字;会写“未、欠、合、吐、吓、吹、味”7个生字。

2、正确、流利地朗读,《添“口”歌》。

3、培养孩子的识字兴趣,提高识字效率。

本课的教学重点是识字。把识字和学文紧密结合,通过熟读背诵儿歌,提高识字效率。

生字卡片、多媒体课件等。

1、师:小朋友们,今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。(出示汉字王国课件图,路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、吗、听、吧”等字)你们看,通往汉字王国的路并不好走,有许多小花等着考考你们,我们只有读出花儿身上的汉字,才能顺利到达。大家有没有信心呢?好,那么我们一起去读一读。(生齐读汉字)

2、师:祝贺你们顺利到达,你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点?(生:都有“口”字。)

3、师:对了,今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字,我们一起去认识它们,好吗?(出示课题:添‘口’歌)(生齐读课题)

1、师拿卡片“口”字,自述:我就是“口”,我有许许多多的朋友,朋友们和我在一起,又能组成许多新字呢。瞧,这就是我的朋友!(卡片出示:门、下、刀、土、几、未、合、欠)你们认识我的`朋友吗?自已认一认,谁来说说?(指名读)

2、(卡片出示未、合、欠三个字)师:这里有三个新朋友,我们来一起读一读?(生齐读)谁来告诉大家,你是怎样记住它们的?(指名说)(再齐读,指名读)

3、师:老师考考你们,谁能把这些朋友和“口”字组合在一起成新字呢?谁能上来试一试动手摆一摆?(指名做)这些字,大家都认识吗?如果还不认识不要紧,我们今天就要来学习这些字。

1、师:请小朋友们翻开书本,我们来进行小组合作学习读课文,遇到不认识的字,想办法认识它?在学习中要互相帮助,遇到不懂的,可以问同学或老师。(学生小组合作学习)

2、检查自学情况。

(1)、师:刚才,同学们互相帮助学习了课文。现在老师要听听你们读得怎么样?谁来读给大家听?(课件演示课文,并随机出示生字,随机指导生字读音)

(2)师:生字宝宝跑出来和大家见面了,大家还认识它们吗?谁来读一读。(指名读)大家一起读一读。(齐读)谁来告诉大家,这些字你是怎样记的?(指名说)(再齐读)

(3)游戏“小小射击手”。师:小朋友们,我们来做小小射击手的游戏,好吗?等一下大屏幕上会飞出一些光碟,里面有生字宝宝,你们若准确、流利地读出来,光碟就会被射落。看谁读得最准确。

(4)师:生字宝宝在和我们玩捉迷藏,它们又躲在儿歌里了,谁能流利地把儿歌读出来呢?(指名读,正音。)你一边读,老师一边为你加上节奏,好吗?好,现在大家一起准确、有节奏地朗读课文。(齐读课文)

(5)师:下面老师来问,你们来答,好吗?(师生问答读)女同学来问,男同学来答,好吗?

(6)师:小朋友们,旋转擂台时间又和大家见面了,(课件出示男女生比赛)首先,我们来进行男生和女生比赛朗读课文。(生自由评议,谁得红旗)一组推荐一个同学上来比赛。(评议)好,我们把掌声送给他。

师:,刚才同学们把课文读得这么好听,那下面我们来练习写几个新朋友,好吗?请看电脑博士教我们写字。(课件出示“未、味、欠、吹”几个字)谁来说说写“未”字该注意什么?(第一横比第二横短)看笔画书写,这个味字请大家对比未字书写,注意把口字旁写小一点。接下来请大家看欠字的笔画书写,一起书空一遍,最后一个吹字也请大家和欠字对比着书写。(学生试写两个字)

2、评价作业。

师:请大家看课后第二题。小明和小红是聪明的孩子,他们学了这篇课文,自已也编起了儿歌。你们看:小红说:多字添口打哆嗦。小明说:交字添口——谁知道:交字添口是什么字呢?(指名说)谁也能像他们一样来编儿歌呢?(生自由说)

小结:今天,我们学习了添口歌,认识了很多新朋友,还有啥字能添口,回家问问爸爸妈妈,或者自已去找一找,好吗?

语文教案【第二篇】

1、能通过看两幅彩图,仔细品读诗歌,把握《给奶奶送阳光》所表达的主要意思和人物个性。

2、能理解“习作要点提示”内容,了解“改写”可以分为哪几种。

3、能在忠实于原诗,保持整体框架不变的前提下,联系自己平时的生活经验,合理展开想象,把想到的情节和细节说听,并能虚心地听取别人的评议,对别人想到的情节贺喜节能发表自己的看法。

理解、感悟原诗,把握原诗的主要内容和人物个性,明确这次改写的具体要求。

理解、感悟原诗,把握原诗的主要内容和人物个性,明确这次改写的具体要求。

两课时

第一课时

(一)课时目标:

1、能通过看两幅彩图,仔细品读诗歌,把握《给奶奶送阳光》所表达的主要意思和人物个性。

2、理解“习作要点提示”内容,了解“改写”可以分为哪几种。

3、能在忠实于原诗,保持整体框架不变的前提下,联系自己平时的生活经验,合理展开想象,把想到的情节和细节说听,并能虚心地听取别人的评议,对别人想到的情节贺喜节能发表自己的看法。

(二)教学重点:

理解、感悟原诗,把握原诗的主要内容和人物个性,明确这次改写的具体要求。

(三)教学难点:

理解、感悟原诗,把握原诗的主要内容和人物个性,明确这次改写的具体要求。

(四)教具准备:

小黑板

(五)教学过程:

教学过程

自我加减

一、谈话导入,激发学生的兴趣

1、回忆过去学过的《但愿人长久》、《黄鹤楼送孟号然之广陵》这类课文,说说这类课文的特点以及你为什么喜欢这样的课文。

2、告诉学生:其实古代流传下来的是原诗,今天我们读到的配文是编者根据原诗想象补充了许多情节和细节,而形成的优美生动的故事。

3、揭示本次的习作要求:运用类似的方法,把《给奶奶送阳光》这首诗改写成记叙文。

二、学生自己读“习作要点提示”前半部分,了解“改写”的含义及种类,明确本次习作的具体内容。

三、引导学生阅读理解诗歌,把握原诗主要意思和人物个性。

1、仔细看图,阅读诗歌,思考:诗中写了哪两个人物?这两个人物有什么特点?

小女孩:天真善良孝敬老人

老奶奶:慈祥乐观风趣幽默

2、进一步讨论:人物的这些特点你是从哪些地方看出来的?

(1)我为什么要给老奶奶颂扬光?是怎样送的?结果如何?

(2)诗歌通过这样一件事,表达了我什么样的感情?你是从什么地方体会出来的?

(3)你最喜欢哪些诗句,为什么喜欢?请你有感情地朗诵听。

四、阅读“习作要点提示”的后半部分内容,提示改写中的注意点

1、忠实于原文,保持整体框架不变。想象也要依据原文,合乎情理。

2、补充必要的情节和细节,使内容更具体、生动。找准几个展开想象的关键点:

(1)“阳光洒满天地间”是一种什么样的景象?

(2)我是怎样包阳光的?

(3)奶奶听说“我给你送阳光来了”时会有哪些举动、语言?

(4)当发现阳光漏了之后,我会怎样?

(5)我是怎样给奶奶捶背的,这时我和奶奶说了什么?

五、试讲自己想到的情节和细节,讨论评议后写草稿。

六、学生认真完成习作。

第二课时

一、教师评改。

选择想象丰富、情节安排巧妙的片断介绍。

二、学生继续修改。

三、誊文.

我的教学反思:

语文教案【第三篇】

1、 能正确朗读课文。

2、 感情朗读含义深刻的句子。

3、 理解金吉娅沉默不语的原因,体会她对家人的爱。

理解金吉娅沉默不语的原因,体会她对家人的爱。

给予树第一课时教案教学设计、多媒体课件

一、欣赏图片、揭示课题

师:小朋友们,你们知道西方国家最重要的节日是什么节吗?

生:圣诞节

师:西方的圣诞节相当于中国的春节,你们知道圣诞节是几月几号吗?

生:12月25号

师:你们了解圣诞节吗?谁来说一说?

学生说一说

1、出示图片欣赏,了解圣诞节。

(圣诞节到了,人们在圣诞树上挂满了什么小礼物,多漂亮啊!这是圣诞节大餐,有什么火鸡、烤鹅,多丰盛啊!在这团聚的节日里,大家互相赠送什么礼物,希望能送出自己最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容,多温馨啊!还有慈祥的圣诞老人,赶着驯鹿给孩子们分发什么礼物,多幸福啊!)

师:圣诞节真是个美好的节日啊!今天,/就让我们来学习这个发生在美丽的圣诞夜的故事吧!

2、出示给予树:

师:谁来读读课题?

指名读,齐读

师:真不简单,不仅读准了多音字给,也读准了生字予。

3、出示给予注音:

师:多音字给的另一个读音是什么?

生:gěi

师:咱们仔细地来看看,写予要注意什么?

生:与矛的区别,不要多一撇

师:请小朋友拿出手,跟老师一起课题写到黑板上

4、板书课题,学生书空。

师:请小朋友们打开书123页,在课题下面写写予,注意写字的姿势要正确。

书写予。

二、走近文本,初知大意

师:《给予树》这篇课文讲了一件什么事呢?请小朋友们认真地读读课文。

出示:读准字音,不会读的字请教同桌或借助拼音帮忙;读通句子,难读的句子多读几次。

1、自读课文,个别指导。

师:请小朋友看看大屏幕,课文中这几个比较长的句子你们能读通顺了吗?

出示:孩子们热烈地讨论这个问题,互相试探对方的心意,希望送出最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容。让我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要有五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?

这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

2、自读,指名读(正音,读好生字)齐读

师:课文讲了一件什么事?你可以借助老师给你的这几个词语简单地和你的同桌说一说。

3、出示:20美元 50美分 棒棒糖 洋娃娃

同桌说一说,指名说。

(圣诞节快到了,妈妈给了每个孩子20美元买礼物。金吉娅买了一些50美分一大把的棒棒糖送给哥哥姐姐,却给陌生的小女孩买了洋娃娃。)

三、走进文本,解疑悟情

(一)感悟哥哥姐姐的兴高采烈

师:金吉娅给哥哥姐姐买了棒棒糖,给小女孩买了洋娃娃。那哥哥姐姐们都买了什么?

学生说一说

师:他们买了这么多这么好的礼物,心情怎么样?

生:高兴、开心、兴奋、/article/兴高采烈

师:你能从课文中找到他们买了礼物后兴高采烈的句子吗?赶快找一找。

1、读课文,找句子。

指名读句子

2、出示:回家途中,孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。

师:谁想读读这一句?

指名读。

师:从这句话中你体会到了什么?

学生说说体会。

师:请你( )地读一读。2名

师:从你的读中老师感受到了你的( ),尤其是兴高采烈这个词,读得特别到位。

语文教案【第四篇】

1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养学生自主识字的能力,不断扩大自主识字成果和经验的交流。

2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。

3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。

:二课时

一、我的发现

1、放手让学生观察发现,交流讨论。

2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点

3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点

4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

5、教师还可举出几个声旁是包的子,让学生试着认一认{苞、胞、炮等}

二、日积月累

1、读读记记

{1}自由读

{2}师生相互数数字对词语的游戏

{3}师生相互数数字对词语的游戏

{4}生生相互数数字对词语的游戏

{5}说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

{6}你记住了哪些词

2、我会填

{1}自由朗读,感受语气

{2}填写标点符号

{3}指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

3、我会写

{1}学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么?

{2}指名说,引导学生仔细听。

{3}学生评价

{4}在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

{5}把自己说的几句话写下来。

一、我会读和口语交际

1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

5、如果遇到这种事,你会怎样做?

6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

二、展示台(课前精心布置展示台)

识字交流站

学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。小朋友们,欢迎来到识字交流站。

1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

2、找到自己的好朋友互相学习生字。

3、自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。

4、评选出识字大王。

三、故事会

1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。

4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

6、颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。

内容概括:这篇介绍了关于小学语文二年级上册《语文园地四》教学设计一,二上语文园地四,希望对你有帮助!

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