自主学习的方法有哪些(4篇)

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自主学习的方法和心得【第一篇】

一、开辟自主学习的空间

教学是教师的教与学生的学的统一,要通过交往互动,师生间建立起和谐的、民主的、平等的关系。点燃他们求知的火花,激发他们自主学习、探究的兴趣,从而使他们的创造能力得到发展。

二、 教给学习方法,鼓励学生选择合适自己的方法

农村孩子知识面窄,家长辅导能力较差,又不懂学习方法。所以教师在教学中教给学生学习的方法是非常必要的。其次师生共同制订学习目标。最后学生按学习目标去学习,去交流。学生根据“自读提示”以自学为主,立足于“以读为本,读中感悟。”的方法完成本节课学习任务,让学生在自主读书中学习、思考,培养学生边读边想、作点批注的习惯;在读中理解内容,体悟感情、增强语感。学生在教师引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获得知识,掌握读书方法,提高阅读能力。这样一来学生就能总结出了略读课文的学习方法。

三、课堂教学中的。激趣技巧

新课导入是课堂教学的首要环节,也是课堂教学的有机组成部分,设计新颖有趣的开头,对课堂教学的成败至关重要。如教学《鱼游到了纸上》一课时,首先问学生,在日常生活中,你见过鱼在纸上游的吗?学生露出惊异的神态回答说:“没有”。是的,这是绝对不可能的。可作者却说“鱼游到了纸上”。这究竟是怎么回事呢?经过提问,学生对课文内容便产生了浓厚的兴趣。

四、开展学习活动,激发学生的学习积极性。

小学生有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态,能有效地进行知识传递和吸收。这种形式的活动放在课文教完后进行有助于巩固学习所得,学生也喜欢。活动方式很多,不拘一格,具体选择哪一种应有针对性;活动原则应突出开放性、主体性、挑战性;活动目标应致力于学生能力的培养。

五、课后家访力度加强,引导监督学生自主学习能力。

农村大多数家长文化水平较低,并多数在外打工,所在教学农村空心化程度高,自主学习没有家长引导和监督将流于形式。要求农村教育工作者要以高度责任心,加强家访,引导监督学习小组,教给他们学习的方法。

六、持之以恒,养成学生自觉学习习惯。

养成教育,决非一朝一夕之功,必须坚持不懈对学习习惯的培养。采取课内与课外相结合。对学生的要求是“言而有信,言出必行”。习惯的力量是一种自然的力量。自主学习习惯的养成,需要教师持久地培养,给学生充足的自主学习时间,让学生在学习实践中不断提高“自我导向、自我激励、自我控制”的能力。

七、积极评价策略

教师对学生的信任和期望,有利于激发学生积极向上的内在动力,教学中教师适时的肯定、适度的鼓励、积极的评价能有效地维系学生参与的热情,是推动学生不断进取的催化剂。教师评价的时机要适当,要及时地发现学生思维的闪光点,及时给予积极的热情的肯定,这样有利于学生增强信心,提高学好语文的热情自主学习是新课程教学改革的一个方向,是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。

总之,我们的农村教师只有让课堂充满乐趣,才会吸引学生,使其积极主动的学习;我们的农村学生要在有教师精妙的引探导学下,有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化,才会促进学生自主学习,使其好学乐学善学;我们的课堂如果多一分精彩的活动,学生自主学习也许就会多十分活力,而其学习能力也许会百倍的提高。

关于自主学习演讲稿【第二篇】

老师们、同学们,大家上午好,

我今天国旗下讲话的主题是:让自主学习成为一种素质。有句话说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是那些不会学习的人。”的确,在倡导终身教育、终身学习的今天,自主学习显得尤为重要。

什么是自主学习呢?简单地讲就是不依赖于别人的独立自主的学习,它强调的是积极进取、主动发展的精神。是学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。有了一定的自主学习的能力,学生就不再是被动接受知识的机器,而是能用科学的方法主动探求知识,敢于质疑问题,个性充分发展的学习的主人。

那么如何做到自主学习,我认为必须从以下四点做起:

一、有效自主学习,从改变观念开始

很多同学都认为学习是为家长学、为老师学,孰不知学习是为了自己有个好的未来,家长和老师只是为你的学习给予关心和支持,其实学习还要靠自己。学校给大家提供自主学习的良好平台,希望大家及时的改变观念,变“要我学习”为“我要学习”。

二、订立远、中、近期目标,从实现小目标开始。

同学们在上星期都学习了《目标的威力》,都知道了目标的重要性,我们每个人都有远大的理想,但我们如何去实现呢,还得从一个个的近期目标开始。所以,现在我们每天都要有自己的近期目标,而且要利用好时间去努力实现自己的目标,争取做到今日事今日毕,用小成功积累大成功。

三、充分利用合理分配学习任务和时间。

同学们,我们除了正常的课堂学习时间外,每天的零散时间加起来也是非常可观的。但是在这些零散时间中,有很多同学只是一味追逐嬉闹,还有许多学生坐在教室里静坐,不知该干什么……等等一些与自主学习不相符合的举动。同学们要想真正的实现自主学习,必须从现在做起,充分利用好课余零碎时间,要做到入楼即静,入室即学。

四、学会自我评价学习效果

要想达到好的学习效果,我们不但要课堂效率高,而且还要利用晚自习和周末查漏补缺,利用课余时间,结合自身不足,有针对性地进行自我检测,找出自己的弱点,狠抓易错点,易混点不放松,反复练,练反复,直到练会、练准为止,另外,做题后要善于总结、反思,让技巧、方法烂熟于心。不久之后,你就会更上一层楼。

同学们,如果说分数在一定程度上反映的是应试能力的话,那么自主学习则反映的是一个人的综合素质,一个能够自主学习的人,注定是将来的成功者,因为他们有修养,因为他们有定力,因为他们自己掌握着命运!

最后,送给大家一句话:我自主,我精彩,我努力,我成功!我的讲话完毕,谢谢大家!

自主学习心得体会【第三篇】

近段时间,比较系统和深入地学习了关于高效课堂的理论,令我受益匪浅,对此我有以下体会:

一、高效课堂中有强烈的角色意识

满堂灌是比较常用的教学方法,教师希望学生能够不浪费四十分钟的每一秒。所以,教师声嘶力竭地维持学生早已厌烦的情绪,为的是让学生学习更多的知识。结果适得其反。高效课堂则提倡把原来的满堂灌改为满堂学。彻底改变了学生的地位。这像是一出戏,老师是导演,学生便是主角,老师从教教材到用教材。课堂也从封闭式到开放式。在课上学生可以尽可能的发挥自己的浅能,释放自己的个性。老师只起引导和指导的作用,在老师正确的引导之下,学生根据自己喜欢方式和方法学习,把原来没有挖掘的东西挖掘出来。这样,老师就无形中给学生减轻了压力,让学生放手大胆的去学,学生的自由自主意识就被提高。当然,在此同时也激发了他学习和创造的兴趣。在自由轻松,快乐的氛围中学习,他的主角意识会越来越强烈。慢慢的,他会养成一种自主学习,自主创新。

二、高效课堂中有和谐的师生关系

和谐是整个社会的主旋律,也是学校,课堂的主旋律。拥有和谐才能够进步,拥有和谐才能成功。学生虽小,但也是一个独立的个体,他需要老师的尊重和爱护。我们要本着以人为本的思想,公平的对待每一个学生。上课是师生,下课是朋友。有了问题认真讨论,给学生提问题,纠正错误的机会。人非圣贤,孰能无过那?老师也不是万能的,也会出错,这时,如果学生提出要认真的倾听,及时的进行表扬。上课做到真动,全动,互动。老师和学生交流,学生和学生交流,真正打造一个开放的课堂,打造一个学生能够进步的一个平台。再次,教师还要注重学生心理和情感的变化,学生是一个复杂的群体,他们的心理个性千差万别,需要教师用心观察,根据不同的情感心理,提出不同的处理方法。随时关注变化,随时与学生进行语言交流。让学生信赖你,亲其师,才能信其道。这样的课堂才是充满和谐,充满人情味的课堂。

三、高效课堂中有原生态的课堂精神

所谓“原生态”课堂,顾名思义,就是单纯的,简约的,朴实无华的课堂。她具有田野性格,自然的,但却是最为实用的。在我们的教学实践中,有很多课堂是“秀”花架子,到头来,学生什么东西也没有学到,只能是“邯郸学步”。其实,高效课堂,归根结底就是把复杂的东西简单化,把简单的东西系统整合化。学到东西,学生有自己的进步才是至关重要的。

总之,高效课堂不是一种形式上的文章,更不是花架子,他是教学发展的必然产物,它的实现更不是一朝一夕就可以做到的,但这并不能作为我们逃避的借口,我们要努力的学习,实践,打造民主,开放,快乐的课堂,真正实现高效。

自主学习总结【第四篇】

小亨是不但学习基础特别差,而且学习习惯也不好,老师布置的作业如果不监督他一般不完成,书写也很糟糕,一叫他写作业就眼泪汪汪,一副很无辜、委屈的样子,家长也拿他没办法。老师、学生都叫我不管他,他一直都那样,别费力气。怎么办呢?是放手不管还是不让他掉队?如果选择前者,轻而举易;如果选择后者,困难重重。出于一名教师的职业责任感,我毅然选择了后者。

不让“一个孩子掉队”是我的教育宗旨。为了树立小亨的学习信心。我特别“厚爱”他,他回答问题不着边际,用的词语也“牛头不对马嘴”,但是每次我还是一边示意学生们不要笑一边装出耐心倾听的样子,讲完之后我和“聪明”的学生们会给他以热烈的掌声。渐渐地,学生们明白我的良心用苦,也和我一样呵护着她,生怕他因为我们的忽视有所伤害。他仿佛也没有觉察什么,参与课堂的积极性越来越高,并在不断的进步。记得教人教版六年级下册第五单元回顾。拓展五的日积月累的时候,那个内容有16个关于工作方法和工作精神的词语。头一天我布置孩子们预习,说好要检查的。说话算数也是我的一个特点,当我抽几个平时学习不错的孩子们背诵时效果不理想,我微笑着问:“小亨,你会吗?”小亨腼腆地回答:“会。”“那就向大家展示一下吧。”始料未及的事,一向不愿意背诵的小亨竟然一气呵成背完16个词语。顿时,教室里掌声雷动。同学们的鼓掌声是发自内心的。此时,再看小亨,他脸上洋溢着自信的微笑。原来他开始自觉学习了,为能在课堂好好表现做好了充分的准备。从此,他在课堂上表现得更活跃,有些问题优秀生都没法回答,他也能有独特的见解。他更开朗了,每次见到我,大老远就满脸笑容大声喊:“梁老师好!”

苏霍姆林斯基说得好:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育。”为了让小亨逐步养成自我学习的好习惯,我还专门设计适合他的问题,在课堂上问他,当他回答后,我及时表扬他,鼓励他,使他在同学中产生一种成就感。日积月累,他逐步树立起自信,学习积极提高了。科任老师也反映他学习态度转变大,学习成绩也明显进步。同学们还反映他乐于助人、分担集体的事情,一改他贪玩、爱打打闹闹的坏习惯。

为了尽快使他补上落下的功课,我还特意安排了责任心强、学习成绩优秀的子敬和他同桌,在学习上帮助他。同龄人便于沟通和交流,同学的帮助带动,逐步使他改变了学习上的一些坏习惯。学习组长反映他那组的作业每天最早缴教的就是小亨。为了表扬他的点滴进步,在20xx年4月23日世界读书日这个特殊的日子里,我郑重的送他一本伍美珍的《老天会爱笨小孩》给他。同学们反映他拿到书后如获珍宝,如饥似渴地读。同学们问他借来看一下,他都爱不释手。他在拿书那天日记写道:“这是我第一次在全校师生面前领到老师给我的礼物,我超开心,我一定不会辜负老师对我的期望,老师,放心吧,我会好好学习,天天向上……”随后,子敬还和他一起制定一份学习计划:1.每天预习、复习。2.课堂认真听讲,按时完成作业。3.多读优秀文章、书籍。4.争取每次考试都有进步。在他每次完成他一个目标时,我都给予他表扬与鼓励。虽然一路走来,他的进步是缓慢的,但又是很大的,关键是他对语文产生了浓厚的兴趣,爱上写日记,爱上了阅读。记得五年级我刚接手时他的语文成绩才35分,到了六年级第二学期,他每个单元检测都上60分,在中段考他还考了78分呢!虽然这个成绩在班里还无法和其他同学相比,用他的话来说“我创下自己历史新高分”。小亨的自信心树立起来了,学习的劲头更足了。我坚信,他一定会越来越好。

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