实用美工有趣的盘子教案 大班美术教案漂亮的盘子5篇

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美工有趣的盘子教案 大班美术教案漂亮的盘子篇1

大班美工教案

有趣的报纸

活动目标：

1、通过活动幼儿初步了解废旧报纸的用途。

2、能积极思考，大胆想象，探索报纸的玩法和用报纸剪出各种不同的东西。

3、培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。活动准备：

废旧报纸、剪刀人手一份。活动过程：

一、根据幼儿生活经验导入

1、老师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个礼物，你们想知道是什么吗？出示“纸飞机”是什么呀？

2、那这架飞机是用什么折叠而成的呢？（老师慢慢把飞机打开，请小朋友集体回答问题。）

二、帮助幼儿初步了解报纸。

在你的周围你看见谁喜欢看报纸呢？（爸爸、妈妈、爷爷等）

三、做做，玩玩

老师这是张看过的报纸，看过的报纸有什么用呢？

1、这张报纸，你想折什么？

2、幼儿玩玩折折，师随机观察指导。

3、请幼儿展示成果，并说说折的物品都有哪些用途？

四、幼儿探索报纸剪纸条的多种剪法。

如果老师现在给你们每个小朋友一把剪刀，你们又能用报纸变出什么东西呢？（幼儿自由答）师发剪刀，幼儿开始剪纸（提示幼儿用剪刀时，注意安全）。幼儿剪，老师巡视，把幼儿剪好的纸条贴在黑板上。

师总结：我们的报纸不仅能折出各种各样的东西，而且还能用剪刀剪出各种不一样的东西。

五、结束活动。

今天我们用看过的报纸剪纸条，不仅可以训练脑子，还可以练剪纸功夫，这么多的纸条，扔了多可惜呀！我们可以用它们来做什么？小朋友把剩下的废报纸捏成纸团，纸团有什么用呢？（幼儿自由玩：投远，往上抛等），那我们现在一起出去玩吧。

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美工有趣的盘子教案 大班美术教案漂亮的盘子篇2

大班美术活动《有趣的盘子》（手工）

活动目标：

1.运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。

2.体验装饰画的线条美与规律美, 养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。活动准备：

1.油性记号笔、水彩笔，油画棒，水粉颜料，圆形纸盘若干。

2.盘子课件、各种盘子图片。

活动过程：

一、观看课件，激发幼儿活动的兴趣。

1.今天，有一个“美丽盘子展销会”，咱们一起去看一看吧，请小朋友们看看这些盘子美吗？美在哪里？

2.你们最喜欢哪个盘子？为什么？

二、出示范例，体验并感受作品的美。

1.今天老师这里也有些盘子画，你们看看和刚才的盘子画有什么不同，这些盘子画有什么特点？

2.引导幼儿观察运用线条、图形混合装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重难点。

（1）引导幼儿观察盘子上有哪些图形与线条，在盘子的什么位置？幼儿边讲老师边出示有关的线条、图形。

（2）启发幼儿发现装饰画的排列特点：（从图案、排列等方面分析）强调有规律排序，间隔开的花纹时一样的（形状、大小都是一样）

（3）教师小结示范各种线条、图形的运用。

3.你们想不想也自己设计一个美丽的盘子啊？那等会老师每人发一个白盘子请你们和自己的爸爸妈妈一起设计，设计的时候请注意运用上这些规律和线条。

三、幼儿创作，教师巡回指导。

（1）鼓励幼儿大胆想象，富有个性地创作。

（2）提醒幼儿运用线条、图案的组合进行装饰。

（3）鼓励能力强的幼儿注意图案与排列的创新；帮助能力弱地幼儿选择简单的线条与图案进行简单的装饰。

（4）强调保持桌面、画面整洁。

四、以“今天咱们班的小朋友，纸盘装饰画，画的太棒了，咱们把做好的盘子一起送到展销会，让其他班的小朋友也一起看一看”结束活动。

美工有趣的盘子教案 大班美术教案漂亮的盘子篇3

《有趣的盘子》教案

教学目标：

1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子；

2、体验装饰画的线条美与规律美；

3、养成孩子耐心、细致、整洁的创作习惯；

4、体验用废旧材料进行游戏乐趣。

教学重难点：用线条为圆面作装饰，根据圆盘不同部位安排合合适而美观的图案，纹样的运用，以圆的特点来考虑。

教学准备：多媒体、油性记号笔、圆形纸盘若干、纸盘作品、水彩笔 教学过程：

一、导入新课

出示白色纸盘子。解说纸盘子的外形结构。内圆（盘底部分）、外圆（盘沿部分）教师示范画盘（老师想为这个白色纸盘添上一些东西）画完后 与白色盘子比较，那种盘子好看？为什么？ 其实，同学们也能运用自己灵巧的双手，为这 些白色纸盘添上漂亮的图案。大家想不想试一试？

板书课题：有趣的盘子 ？

二、讲授新课 分小组讨论：

（1）老师出示的哪个盘子你最喜欢，为什么？（2）分组游戏：

要想为盘子添好画，首先要根据圆形的特点，考虑好内圆图案的安排。现在有一个游戏请同学们来做一做。

游戏规则: 每一组都拿出已经准备好的材料比一比，哪个小组的同学最团结，速度最快。游戏后提问：

为盘子添画，完整了吗？还要为圆形的盘子外圆添上花边和图案。

三、欣赏优秀作业 运用电脑播放图片。

四、学生作业，教师辅导

接下来，同学们运用自己灵巧的双手，用水彩笔为盘子添画，注意要自己开动脑筋，不能与老师和其他同学画的一样。

五、学生互评

六、课堂小结

今天，我们为这些白色的纸盘添上了漂亮的图案，使它们变成了一件件漂亮的工艺品。希望同学们在以后的学习生活中，创造出更多美化生活的工艺品。

美工有趣的盘子教案 大班美术教案漂亮的盘子篇4

大班美工活动：有趣的报纸鱼

陆叶

活动目标：

1．能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰花纹。2．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题，增强环保意识。活动准备：

课件、报纸鱼范例一件、报纸、双面胶、剪刀、浆糊、抹布。活动过程：

一、谜语导入，了解鱼的外形特征。1.猜谜语：

师：小朋友们，我们啊来猜一个谜语，听好咯，“五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。”小朋友们你们知道谜底是什么吗？ 2.幼儿欣赏课件图片“各种各样的鱼”，了解鱼的外形特征，花纹色彩。师：你们看，这里有好多好多各种各样的鱼，有。。有。。还有。。它们的花纹和形状都不一样，但是它们都有鱼头、鱼身和鱼尾。

二、观察范例 1.出示海底世界图

师：哇~好漂亮的海底世界呀，这里的海因为没有被污染，所以海水好蓝好蓝，鱼儿们都想来这里玩耍。2.教师出示报纸鱼范例一件

师：瞧，一条大鱼游过来了，它漂亮吗？它是什么东西变的呢？（报纸）谁来猜猜看，它身上的花纹是用什么做的？（报纸上彩色的图片剪成条）那怎样才能做成一条这样的报纸鱼呢?谁来说说看。(报纸卷成报纸条，做成鱼的外形，用报纸上彩色的图片来装饰鱼的眼睛和花纹)

三、教师示范讲解

出示ppt，讲解制作报纸鱼的步骤。

师：那我们一起来看一看，这条美丽的报纸鱼是怎么做成的？ 播放ppt。

1.将报纸从角上开始卷，卷成一个细细的报纸条，然后用双面胶粘住，不然报纸容易散开。

2.将报纸条卷曲，两头交错变成鱼尾的形状，用双面胶把交替部分粘在一起，这样鱼的外形就做出来了。

3.选择报纸上彩色的图片，剪成鱼头的形状，在反面涂上浆糊，贴在鱼身上，然后把深色的图片剪成小圆片，做鱼眼睛。

4.继续选择报纸上彩色的图片，剪下并剪成条状，在反面涂上浆糊，上下粘贴在鱼框上，可上下、左右斜角不同方向贴。鱼身上的花纹就做好了。5.一条美丽的报纸鱼就做好了。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

师：小朋友们，你们想不想自己制作一条漂亮的报纸鱼？好，那我们制作的时候呢有几个要求：

报纸条一定要卷紧，卷的细细的做出来才好看，卷好后别忘了用双面胶固定哦。鱼身上的花纹小朋友们可以自己设计，可以剪下不同颜色的图片来做花纹，这样啊多一些色彩，鱼儿才会更漂亮。

五、集中欣赏，点评作品。

师：现在请做好的小朋友把鱼儿送到这片蓝蓝的大海里来。师：1.你最喜欢哪一条报纸鱼上的图案，为什么? 2.看看哪条报纸鱼的花纹很特别?

六、结束部分。

师小结：今天，经过我们的巧手，把本来要被扔掉的废旧报纸变成了许多美丽的报纸鱼，报纸不仅可以做报纸鱼，还能做报纸树、风筝等其他的东西。小朋友们，如果我们能把一些可回收的废品合理的利用起来，变废为宝，就能减少生活中的垃圾，为美化家园做贡献，让我们的生活环境变得更加美丽。

美工有趣的盘子教案 大班美术教案漂亮的盘子篇5

李媛媛，活动由来及设计思路：

；

古色古香的陶土浮雕作品可以激发感染人的情感，从中获得美的享

i 受。幼儿虽然年幼，但他们的天真和稚拙，却凝结着一种不同于成人的 审美观和想象力。陶艺，作为一门综合性艺术，在回归泥土朴质的气息 中，集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体。班里的常林傲小朋友 和妈妈一起从五棵松的陶艺店里为小朋友带来了陶泥。爱玩是幼儿的天 性，玩泥巴很快成为我们班幼儿喜爱和欢迎的活动。也由此引发了“有 趣的陶艺”的主题活动。

首先幼儿在美术教室欣赏了古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美 的享受。在好奇心的驱使下，他们开始看一看、试一试、按一按、撮一 撮，在自由的尝试和愉快的体验中，感受了陶泥的特性，并逐步掌握了 一些制作陶泥的技巧。随后教师和幼儿共同翻阅有关制作陶艺作品的图 书之后，他们发现用陶土能够做出很多漂亮的东西，从而引发了创作的 热情。在教师的鼓励下，幼儿大胆的设想自己想制作的陶艺品，并绘画 出设计图和制作步骤图。他们期待着制作活动(即本次活动)的到来，希望把设计网变为现实。

活动目标：

1．乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的 乐趣。

’。

2．能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立体、半 立体陶泥制品。

活动准备：

1．经验准备：

(1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作陶泥的愿望。

(2)已进行了“玩陶泥”的系列活动，通过看一看、试一试、按一 按、撮一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，他们感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。

(3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品，并画出设计图和制作 步骤图。

2．物质准备：

(1)每位幼儿根据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面 棍、塑料刀、树枝、豆子等)及辅助材料。

(2)清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。

重点、难点：

重点：制作成立体、半立体陶泥制品。

难点：按自己构想大胆将内心感受表现在作品中。

活动过程：

1．简短的谈话，唤醒幼儿进行陶艺活动的兴趣。

(1)帮助幼儿梳理思路，为活动的进行做好充分准备。

教师：小朋友，谁来说一说你准备怎样实现自己的设计?

幼儿：“我准备用陶泥做一个脸谱。先用陶泥做一个脸，再捏出眼 睛、鼻子和嘴。最后，用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。因为 爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛苦!”

(2)在聆听幼儿的想法后，充分肯定幼儿的美好创意，鼓励幼儿大 胆制作。

教师：小朋友都想好了一会儿要做什么了，教师觉得你们每个人的 想法都特别的有创意，现在，你们可以系上围裙，取出准备好的材料开 始制作了。

2．制作活动。

(1)鼓励幼儿根据自己的设想，大胆运用各种美术材料和工具进行 创作。

(2)教师细心观察每一位幼儿的活动，当幼儿遇到困难、或因尝试 失败而缺乏兴趣等情况时，教师进行适时的指导，使每一位幼儿都感受 到制作的乐趣并获得成功的体验。

教师看见一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?”

幼儿说：“我不知道从

哪里开始做。”

教师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一看。”

一位幼儿拿出设计图尝试制作。

另一位幼儿的计划是用陶泥制作奥运小人，他发现奥运小人在桌子 上总是站不住时，他一次次的经历了泥人扶起来又倒了的过程，觉得很 气馁，他找到教师帮助他。

教师靠在了他的身上说：“如果李老师站不住，就要靠着你了。那么

小泥人站不住怎么办呢?”

幼儿马上受到了启示，寻找到了一根树枝为泥人做起了支架，这次

终于成功了。

(3)为了增加泥制品的美感，鼓励幼儿大胆选择需要的辅助材料进

行装饰。

3．鼓励幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。

目的：鼓励幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的 过程中，与他人分享自己成功的喜悦。引导幼儿学会欣赏同伴们富有创 意的作品，鼓励幼儿学习同伴作品中优秀的地方。

个人反思：。

1．分析目标完成的情况：

目标一：乐于参加陶艺活动，按自己构想大胆地将内心感受表现在

作品中，体验其中的乐趣。

(1)在以前玩泥的活动中幼儿感到了快乐，有趣。之后我们调动了 幼儿的内在动机，引导幼儿按自己的意愿构思，使制作陶艺品成为生活 中的必需品，例如，甜甜小朋友的爸爸一直在香港工作，五一放假，她 的妈妈要带她去和爸爸见面，她想为爸爸带去一个自己亲手制作的笔筒，所以有了这样动机呼唤，使她在活动中更加的积极主动，更有目的性、坚持性。

(2)引导幼儿按照自己的构想大胆创作。幼儿在活动前，把自己 的构想画在了纸上，有的幼儿还画出了步骤图，这使他们在创作活动过 程中能够更加的有目的性、计划性，有助于幼儿大胆的实现自己的 想法。

目标二：能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立 体、半立体陶泥制品。

z木坝域

(1)能够利用陶泥的特性(在潮湿时可塑性很强的特点)，运用适宜 工艺技能和工具，把泥搓、团、压成自己想要的形状，还在泥上印出手

印，按进豆子，插入木棍等。

(2)做成立体、半立体陶泥制品。

把扁片的泥做成立体、半立体陶泥制品，在活动中是一个难点。例 如，妞妞小朋友把泥片做成的“小鱼”固定在绳子上，在绳子上系上铃

铛，这样几个组合在一起能够做成一个立体的风铃。

2．在活动中做幼儿发展的支持者、指导者。

通过学习《纲要》中“建构有效的师生互动”这一章节，细细体会： 教师如何做好“师幼互动”的组织者和幼儿发展的支持者、指导者，在

活动中教师应该怎样起到支架作用?

在学习后，我将自己新的理解运用到工作实践中，当幼儿做得很专 注的时候，我不在去问“你做什么呢?”而是静静地观察幼儿，敏感的发 现他们的需要，给予适时的有效的指导。渐渐的，我发现自己的指导语 言丰富起来，具有童趣和启发性了。当仲文哲小朋友为爸爸制作泥塑像，因时问较长累了，想要放弃时，我对他说：“你爸爸经常加班，还要照顾 你是不是更辛苦啊?你想一想如果你坚持做完头像送给爸爸，他会有什 么样的心情呢?”有了我话语中情感上的引导，他又去寻找做胡子的材料

去了，一直专注到完成作品j

小组合作反思：

参加人员：李媛媛、张洁琪、张晶晶、吴建蕊、顾凤英等。

主要内容：

1．形式新颖，注重领域间的融合，促进幼儿多方面发展。

从教案看，活动形式新颖。教师能够了解幼儿的发展需求，延伸活 动有社会领域的教育价值，教师注意到了各领域之间的整合，如健康、社会、艺术等。从今天的活动也可以看出教师平时对幼儿的长期培养，例如，深入引导幼儿的交往行为，没有工具会主动借……有的是两位小 朋友共同完成一幅作品，在商量、合作、交流的过程中体现了幼儿的社

会性发展水平。

2．耐心引导、情感鼓励，支持幼儿坚持完成作品。

教师的引导引发幼儿积极的开动脑筋，引导语注重轻声、耐心，从 情感上支持幼儿，例如，仲文哲小朋友为爸爸制作泥塑像，因时间较长 累了，想要放弃时，老师及时从情感上进行鼓励，使幼儿又投入创作一

直到作品完成都十分专注。

3．充分的准备工作，支持幼儿主动发展。

准备工作非常充分。物质上从制作过程中的辅助材料：有亮片、麻 绳、丙烯颜料到清洁工具，湿纸巾、桌子上的抹布、幼儿用的小墩布等。幼儿在活动结束后，能够自己擦桌子、扫地、墩地等等。幼儿的精神准 备也很充分，以往幼儿能够设想出自己准备制作的内容，在这次观摩活 动中，大班的幼儿制作了步骤图，使幼儿在活动中目的性和计划性更强。幼儿共同参与准备工作，使幼儿兴趣点持续时间更长，符合支持幼儿主

动发展的理念。使幼儿在愉快的活动中获得体验，并乐在其中。

综合评析：

1．陶泥制作是幼儿非常感兴趣的手工活动，教师依据幼儿的兴趣生

成了活动，并为幼儿的制作活动提供了比较丰富的辅助材料。

2．活动中，教师注重由浅入深地引导幼儿——欣赏作品，提高审美 情趣；玩陶泥，了解陶泥特质；收集资料，激发创作欲望；制作设计图，提高幼儿有目的地做事情的能力，使幼儿在本次活动中能非常专注而愉

快地投入制作活动。

3．老师能够以开放性的问题、生动的模拟情境、支持的语言启发幼 儿思考解决问题的方法，帮助有困难与想放弃的幼儿，使教师真正成为 幼儿活动中的合作者与支持者。

4．教师的反思能从目标的实施和观念的引领两部分进行深入的分析，特别注重研究了启发性问题的提出方法，并针对此进行了学习，以理论 来支持自己的教育行为，充分体现出学习型教师的特点，值得大家学习借鉴。小组反思部分缺少对热点问题和核心问题的讨论，单纯从教育活

动的现象进行了分析。建议在以后的研讨中更加关注以上内容。

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