小学美术教学中四季色彩的教案设计【汇集8篇】

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小学美术教学中四季色彩的教案设计【第一篇】

学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩的形式美感,能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。

通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。

通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重难点:

艺术实践中对比色的选择与搭配。

一、组织教学。

同学们表现的很棒,都能快速的答出它们的反义词,那我们现在上课。

二、导入新课。

2、下面我们在观察两组图片,列举生活中的对比现象。

我们为什么会有这样的视觉感受呢?这就是我们生活中的对比现象,一起来了解对比概念:将两个或两个以上的物品放在一起,相互影响显示出差别的现象叫对比。

3、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢?那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。

三、讲授新课。

教师:我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢?请学生用形容词还形容一下。

学生:五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。

教师:但如果世界上没有了色彩又会怎样?学生:暗淡无光,没有生机,死气沉沉教师:著名的色彩大师伊顿曾这样说过:“色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!”那就让我们舞动自己的生命,让它变得色彩斑斓。

1、下面我们来一起回顾三原色,三间色。同时阅读教材小资料,分析9页教材。

2、师出示色卡请两位学生上台采用色卡拼组、色卡连线的方式选出正确的对比色,再出示色相环请学生指出对比色。

a:同类色对比:同一色相的颜色对比。特点:色相相同,个性差异小,对比效果极弱。画面比较柔和,不刺眼。

b:邻近色对比:在色环0---40度的颜色。特点:统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然。

c:对比色对比:在色环上0---180度的颜色对比。特点:对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意。

4、欣赏图片,寻找生活中的对比色。

师:清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答:醒目,突出,防止别人撞他。师引导提醒:这种色与周围环境。学生一起说:对比强(引导学生观察事物比较的观察)师:动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师:色彩对比除了前面我们说得给人们影响,强烈的互补色还可以缓解人的疲劳,因为血是红色的,与绿色的衣服是互补色,这样穿医生可以更好的做手术。

分析教材画家作品中如何运用对比色,及民间艺术品中对比色的作用。

四、艺术实践。

1、作业布置:运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。(发给学生老师准备好的挂虎黑白稿)。

2、展示范作,分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式,在这次挂虎填色的作业中,一定要将你的对比色填的对称,这样会让它更具美感。

3、辅导学生完成作业。

五、展示评价。

1、学生自我展示作业。(让学生毛遂自荐上台展示自己的作品,并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。)。

2、小组间互相评价。(老师讲教师后方的黑板划分为4个区域,让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴,小组间走动浏览,每组派代表进行谈论感受)。

3、教师点评总结。

六、课后拓展。

出示部分民间作品,引导学生回家进一步实践,可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

小学美术教学中四季色彩的教案设计【第二篇】

教学目标:

1、指导学生在windows画图程序中绘制简洁的图案。

2、指导学生采用windows画图程序进行复制、粘贴,组成一幅漂亮的图案。

3、引导学生通过创意和操作感受课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

教学重点:

采用windows画图程序创作一幅漂亮的图案(花草树木)。

教学难点:

创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。

教具准备:

电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。

课堂教学:

一、复习导入:

1、组织教学,确保每台电脑能够正常运行。

2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

二、发展阶段。

1、教师示范:

以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途,当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。

2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

4、学生创作。

学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色,通过想象与构思,利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作,制作出具有一定内容的图案。

作业要求:大胆、自由地创意和绘制。

5、学生作业品评。

学生完成作业后,在屏幕上互相评价、欣赏,并评出最有创意的作品。

三、收拾整理。

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑,整理桌面、地面。

四、课后拓展。

鼓励家里有电脑的同学多做练习,进行有趣的造型活动,巩固所学知识。可能的话把自己的作品打印出来,送给父母、老师或同学。

五、教学反思。

小学美术教学中四季色彩的教案设计【第三篇】

1、掌握超级小雪软件中的印章工具,并使用印章工具设计花布。

2、培养学生对生活的热爱和美术应用能力、审美能力、创造能力。

3、使用计算机画图,提高学生学习美术的热情和计算机应用水平。

二、教学重点与难点。

重点:使用超级小雪画图中的'印章工具设计花布。

难点:图案构成有变化且和谐美观。

三、教学过程。

(一)导入。

(二)新授。

1.师问:看了这些花布有什么感觉?

2.我们怎样又快又好地画出漂亮的花布来呢?

3.师示范:打开超级小雪一选定印章工具,新建印章印出花布。

4.学生学习操作工具,试画。

5.我们来看看几位同学的尝试作业,你会用印章工具了吗?

6.教师设计指导。

(三)学生作画。

1.作画要求:用超级小雪画图的印章工具,设计一块有创意的花布,想想可用在哪里,记着存盘。

2.学生作画,教师指导。

(四)评价;。

1.展评作业,学生自业。

2.浏览全班学生作业。屏幕监侧。

3.小结:

小学美术教学中四季色彩的教案设计【第四篇】

(一)色彩的而基础知识。

(五)水粉写生常见问题分析。

(六)水粉静物画技法。

(七)作水粉画经常遇到的三个问题。

如何控制画面的虚实程度?

画面用色不当会造成什么后果?

画面局部上的失败用什么方法补救?

(八)在室内画静物如何控制光与色。

(九)优秀作品与优秀考卷欣赏。

(十)课堂示范。

(十一)学生作业点评。

色彩写生课程总体安排。

初级阶段。

(8月25号------9月10号)。

1.课前准备:颜料、水粉笔、水桶、调色盘、吸水布、水粉纸、辅助书籍;

2.教师做范画,让学生了解写生静物的步骤及过程,讲授观察方法及水粉材料的特性;

3.要求:通过写生让学生尽快掌握水粉材料的特性,掌握水粉画的技法;

4.目标;学生能够独立完成一张完整的画,总结出适合自己的一套观察方法及作画步骤;

5.作业:每天2张4开的写生作品,每周临摹3上完整的优秀范画。

6.课程安排:。

(9月20号------10月5号)。

3.如何控制室内用光与用色;

4.加强色调的练习;

5.作业:每天2张4开的写生作品,3张色调小稿,每周临摹3张完整的优秀范画。

6.课程安排:

器、瓦器具、粗布以及草编工艺品等等,表现时,可采用湿画和湿接的技法,暗部色彩尽量一次完成,亮部可先打一层比物体略重一点的底色,待干后,个别粗糙的质感用干扫的技法,轻轻扫亮面,这样既留下底色,又使亮面加强,可出现一种粗感效果,这种方法,可根据物体粗糙的程度灵活运用;光滑细致的静物如瓷器、金属器皿及柿子葡萄类物体,表现时可采用湿画法画暗部色彩,半湿半干时衔接中间色彩,最后用干画法画其亮部,点扫高光。{45个课时}三.强化阶段:

(10月20号------11月5号)。

1.完整性的训练。

2.水粉画常见的问题的分析与解决。

灰与脏、生与火、焦与黑、粉与白、花而乱、腻与闷„„。

4.作业:每天写生一张默写一张,3张色调小稿练习,每周画一张长期作业(三天以上)。

5.课程安排:

(2)解析物体之间的细节问题,形不同对画面造成的影响及具体调节方法:

a形态不同——主观改变同一类物体外形,不死板,不概念化,不雷同;

b造型对称——器皿两边造型对称,透视准确;

c方向搭配——多物体同向,显呆板,物体朝向应富有变化;

d高矮搭配——画面不应全为高物体或矮物体,高矮搭配,起伏有序;

e距离松紧搭配——物体均衡分布,有节奏感,不应全挤在一团或个个分散等距;

(11月6号------联考)。

1.主要是以高考标准来训练,能够认清自己的不足,扬长补短;

2.调整心态,力求一个字“稳”;

小学美术教学中四季色彩的教案设计【第五篇】

这是我呀。

第二课时。

外国民间玩具。

好大一幅画。

学习目标:

通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏,培养学生的审美能力;通过表达巨幅作品的活动过程,培养学生组织画面的能力、交流合作的能力,锻炼学生创造性思维能力和创造能力,锻炼学生毅力;培养学生绘画兴趣,享受绘画和活动的快乐。

学习重、难点:

欣赏图片资料时,观察需要仔细,以提高学生的审美能力。

鼓励学生树立自信,大胆的表现,展示自己。

学习准备:

图片资料若干。学生绘画用具等。

学习方法:

第一课时:

一、引。

1.准备活动环境。

2.师:动的情景;徐州出土的众多的画像砖,是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜。今天,老师将和同学们一起,回到远古时代,去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。

二、议。

1.儿童自己欣赏书上的图片,感受画面形式和场面,初步理解作品内容。

2.儿童用自己的理解说说自己的感受。

3.教师用多媒体展示岩石和壁画,让学生观看、感受和进一步理解,并进行适当的讲解。

a、画面的.共同特点:尺幅较大,概括性强,自由奔放,描写的景物和当时的生活有关,有震撼人的形式美感。

b、画面的由来:劳动记事,图腾,宗教或信仰崇拜的巫术,表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。

c、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品:

a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象,常常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子,“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。

b、江苏连云港将军崖原始社会岩画,用石头磨画而成,刻画了当时人们对自然界的崇拜。

c、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图,人物和动物形象栩栩如生。

d、敦煌壁画,记载着很多本身经卷故事,著称于世界。

猜一猜:南美洲高原上许多巨大的画,它是什么时候,什么人画的?为。

什么要画?画的是什么?

(2)壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用。

a商业宣传广告。

b装饰生活环境,

c人们自娱自乐。

(3)想一想,生活中还有哪些地方有巨幅绘画作品,它们的作用是什么,有什么效果。互相讨论,表述。

第二课时:

一、引。

1.组织儿童分组,安排场地、准备巨幅绘画创作的材料。

2.和学生共同商量绘画表现内容,可以从以下几个方面参考:

小组表现同一个主题,先集体构思,再分配具体任务到个人,一起表达。

小组里每个人都自由发挥,看看组合到一起回形成什么样的画面。

二、议。

老师提醒注意事项:

1.儿童大胆涂抹,不要受约束,尽情表现自己的想法。

2.儿童注意色彩的搭配,让画面有流动感。

3.儿童在墙壁绘画时,如果站在凳子上要注意安全。

4.儿童注意环境卫生的保护。

5.友好合作,互相支持。

三、练。

分头活动。

转载自

1.在墙壁绘画。

2.在大纸上绘画。

3.在地面绘画。

师巡回指导,鼓励学生不怕苦和累,坚持到底,并协助学生完成美术活动。

四、学习小结。

1.创作的作品,并说说自己的创意和构思。

2.欣赏,相互评价,相互讨论。

3.进一步鼓励学生的表现。

4.留念。

五、反思。

小学美术教学中四季色彩的教案设计【第六篇】

造型表现。

1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

1、认识邻近色并掌握其调色方法。

2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、引导欣赏:

(1)欣赏生活中的`邻近色画面。

(2)出示课题——“色彩的和谐”。

(3)复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展:

(1)什么是邻近色?(出示色轮)。

在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色。如:黄——黄绿——绿。

红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙。

(2)寻找邻近色(师生互动)。

a、家居图片。

b、生活图片。

c、建筑图片。

(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:和谐。

(4)师示范邻近色的调配方法。

3、作业:用邻近色组织一幅画面。

三、学生作业,教师辅导。

四、作业展评。

五、课后拓展:

寻找邻近色的彩纸,用剪贴的形式表现色彩的和谐。

小学美术教学中四季色彩的教案设计【第七篇】

1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比完成一幅作业。

2、培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

艺术实践中对比色的选择与搭配。

一、欣赏导入感受色彩。

1、观察两个大小不同的物体。提问:它们有什么不同?你是怎么看出来的?

2、你还知道生活中有哪些对比现象?

3、明确对比概念。

4、比较两张美术作品。

5、生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样,有很多对比。

6、出示课题。

二、运用色彩体验创新。

1、哪些色彩是对比色?

3、出示色卡,请学生挑出几组对比色。

4、生活中的对比色。

提问:我们周围哪儿有对比色?

5、观察教材上的图片,找出有哪些对比色?给你什么感受?

6、分析课本上画家作品。提问:画面上用了哪些对比色?有什么作用?

学生作业,教师指导。

运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。

1、为学生提供民间工艺品设计图。

2、分析如何用对比色设计颜色。

辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。

三、展示交流评价。

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

《色彩的对比》是五年级下册的一节课,主要是让学生了解色彩的色相对比,认识对比色。上完这节课后,觉得有两个地方没有达到设计效果,第一是课前,让学生说有关颜色的四字词语,学生说的五颜六色,五彩缤纷,五光十色,都挺好,这也是我设计的本意,但也有学生说,黄道吉日,红杏出墙……而不是花红柳绿,姹紫嫣红等这些形容颜色的词,我觉得可能和我的提问有关,如果我说请同学们说一说形容颜色的词,可能就不会出现这样的情况。第二是让学生说一说哪幅作品最吸引你,我的设计意图是让学生感受到运用对比色的作品视觉效果更强烈。其实学生也都感受到了,有些学生说运用对比色的作品太亮了,不喜欢,所以觉得最吸引自己的是其他的作品;还有学生说,有两幅放在一起作品都是绿色为主,面积大,所以最吸引自己的是这两幅作品。其实这两位同学在分析的时候都讲出了自己的理由,而且,对色彩对比的感觉都很对,第一位同学说运用对比色的作品太亮了,恰恰就说明这幅作品最吸引他的目光,只不过他不喜欢,所以他觉得不吸引他。第二位同学认为绿色面积大,所以吸引他,也对,色彩对比中的面积对比,如果我把两幅作品分开放就不会出像这种情况了。由此,更让我觉得,教学设计只有在课堂教学中才能得到检验,课堂中出现的或多或少的问题只有在不断的反思中才能解决。

小学美术教学中四季色彩的教案设计【第八篇】

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。

1、从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。

2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

绘画工具。

一、组织教学。

二、讲授新课:

1、导入新课:出示冷暖色两幅图片。

a、请说说你对这两幅画的感受。

b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

2、新授:

(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的.环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。

(3)欣赏和分析。

a、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。

b、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

c、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。

(4)生活中色彩对比的运用。

(5)师生总结梳理。

三、学生作业、教师辅导:

四、学生作品展评:

五、收拾与整理。

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