佳作片段赏析实用【热选8篇】

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佳作片段赏析【第一篇】

1.小草的道路是曲折的，前途是光明的。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。

3.夏天，树木丛生，百草丰茂啊!花儿真是万紫千红，香气扑鼻。小蜜蜂都忍不住去尝一尝花蜜，好像在说：“真好吃啊!”夏天，大树笔直笔直的，就像士兵一样，多么威武啊!小草绿油油的，就像小弟弟在玩耍。夏天一眨眼的功夫就过去了。

4.梧桐树的树干粗壮极了，我双臂合拢才抱得住呢!树干穿着深绿色的外衣，外衣上镶嵌着白点点，就像顽皮的小孩在外衣上抹了雪糕似的。

5.我喜欢野花草那顽强的性格。当狂风肆无忌惮地横冲直撞时，空地上的植物被吹的东倒西歪，野花草却傲立在大地上，绝不向狂风低头折腰。它们挺着胸，好像在对狂风说：“我要和你决斗到底!”

6.我没见过那花，甚至更准确地说，那都不能算是花吧。孤孤单单的枝条倔强的挺立着，稀稀疏疏的叶片各自生长着，枝条的末端是几片异形的叶子，淡淡的紫罗兰的颜色，显得有些冷淡，显得有些孤单，却很坚强却很坚持的展示着自己。一瞬间，心头像是被什么撞了下似的，震撼了一下。

7.蒲公英有着矮矮的个头，她们的花托上长着金灿灿的花瓣，可真漂亮!花瓣落了，花托上长出了一个个柔软的绒球。一阵风吹过，那洁白的绒球已经准备好了降落伞，离开了妈妈的怀抱，随风飘荡到另一块陆地——重新安家。

佳作片段赏析【第二篇】

《荷花》一课第二自然段中的难点处理：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

师：（教师出示句子）同学们，冒字还可以换成什么词？

生1：钻。

生2：长！

生3：露!

生：挤

（学生开始读书、思考）

生1：是急切的长出来！

师：很好。

生2：我认为是迫不及待的长出来。

师：你真会动脑。

生3：是生机勃勃，使劲的长出来。

师：就请你们分别把这些词语填到原句中，自己读读吧！

生：学生开始试着读句子。

师：同学们，这些白荷花这么急切地要冒出来想干什么呢？

生1：白荷花想看看这美丽的世界。

生2：它们想和小鱼交个朋友。

生3：它们方法和小蜻蜓们一起做游戏。

教后想说的话：

入选教材的课文大部分是成名作家的经典之作，并且经过反复修改，语言简洁流畅，优美生动，改动一个字或减少一个字，或者调换词语的顺序，都会影响原文语言整体的和谐。《荷花》一文也不例外，上面的教学片断是全文的教学难点之一。通过比较、品味、想象画面、朗读，加上老师的点拨引导，学生体会到了冒字的深刻含义，体会到了这个冒字所赋予白荷花的旺盛生命力，同时也启发了学生的思维，激发了学生的创新火花，攻克了难点。

佳作片段赏析【第三篇】

文学作品就是一个艺术形象--透过语言，在自己心理屏幕上复活出一个活生生的形象世界，一个生命世界，一个情感世界。而文学赏析成了许多文学创作者和爱好者去研究的必修课。语文网友跟大家分享的赏析《望海潮》，其独到的鉴赏角度及剖析风格，也非常值得我们读者去学习。

《望海潮》这一词牌名是柳永创制的，大概取意于杭州是观潮胜地。

钱塘江畔的杭州自古就是著名的大都市，风景秀丽，人文荟萃，经济繁荣，生活富足。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡。

东南形胜，三吴都会，起笔便大开大阔，直起直落。两个四字对句，气势博大，力量非凡。东南，就方向言;三吴，就地点言。交代地理位置空间浩瀚、面积广大，给人以开阔之感，引起人的阅读期待：是何处如此占尽天时地利?下句紧接着作了回答：钱塘自古繁华。自古突出了杭州历史悠久，繁华富庶。

接下来，词人如数家珍般一一细数杭州的自然风光、人文景观。以下三句分别就首句中的都会、形胜、繁华，作出形象的说明。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。这一处人烟阜盛，各式建筑，各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落;走近了看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详，真是一派都会景象。参差形容楼阁高下不齐，十万指人口众多，未必是确数。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。视线从城内转到钱塘江边，来写形胜。高耸入云的古树围绕着江堤，汹涌的江涛象发了怒一样奔腾而来，激起如霜如雪的白色浪花，壮阔的钱塘江就象一道天然的壕沟阻挡着北方敌人的进犯。一绕字尽显古树成行，长堤迤逦之态，一卷字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。镜头移近，来街市上走走看看。珠玉宝石遍陈于市，家家户户绫罗盈柜，人们的衣饰更是鲜丽豪华，竞相斗艳。列、盈、竞把经济繁荣、生活富庶奢华落到了实处。

杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉;更美的是三秋桂子，十里荷花，堪称千古丽句。三秋意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散;十里是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红了。一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。三秋桂子就让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。因此宋之问《灵隐寺》中写道：桂子月中落，天香云外飘。白居易《忆江南》中也有山寺月中寻桂子。美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。羌管弄晴，菱歌泛夜两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。弄使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增;泛说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全出。嬉嬉钓叟莲娃，湖边钓鱼的'老翁怡然自得，湖中采莲的孩童喧闹嬉戏。一句话就给我们展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图。

千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。权贵出行气派威风，真有一呼百应之势。闲暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山水，何等风流潇洒。异日图将好景，归去凤池夸。至此，才彰显了写作目的是拜谒孙何。异日归去凤池是对孙何宦途前景的美好祝愿，而这好景足以向朝廷中人夸，又使这祝愿归结到了对壮美秀丽的杭州的赞美上。虽然投赠之词恭维、夸张在所难免，但西湖的山水人家已经为自己作了明证，不信就请到杭州来眼见为实吧!

这篇赏析《望海潮》是来自于网友的分享，希望在对大家把握文章中心思想有帮助的同时，还可以调动我们自学、探讨文学作品的积极性以及提高我们对文学作品的鉴赏能力，祝大家学习进步!

佳作片段赏析【第四篇】

1、父爱是没有延长的柔水，没有体贴的温馨的话语，不是随时可以带在身边的一丝祝福，也不是日日夜夜陪你度过的温度，父爱是一滴泪，概括了全部的语言。

2、父爱如灯，每当我夜归之时，父亲房间的灯一定还亮着，父亲就是这样，我没回到家之时，父亲绝不会睡觉。每晚都等我，这是父亲担心我的举动啊。在父亲的等候下，我忘记了独自夜行时的孤独与寒冷，因为我知道有一个人在家等我，父亲的爱，让我不再害怕夜行，父爱给了我驱散寒意的力量。

3、儿时的我，并不怎麽了解父爱，只知道，妈妈总是围绕在我的身边，疼我，爱我。直到今天，我才发现父爱同样时时刻刻围绕在我的身边，只不过和我玩了一个捉迷藏而已。无言的父爱就像暖暖的春风抚摸着我稚幼的身体，那藏在刷牙杯子里的爱满满的呈现在我的面前。

4、父亲的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。父亲的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达，有时倒觉得是在惩罚。可父爱在我心中：印得最深，时效最长，感受最涩，受益最大。那是一座高高的山，做儿女的`永远——在山的庇护下。父爱如山！

5、如果说：母爱如水，那么，父爱是山。如果说：母爱是涓涓小溪，那么，父爱就是滚滚流云。是啊，父亲的爱，就像大山一样，高大而坚定。父亲的爱，每一点、每一滴都值得我们细细品味。父亲的爱，和母亲的爱一样，都是世界上最伟大的爱。我也能常常体会的如山一般的父爱。

6、清晨6点，大山挂满了雾，父亲像往常一样送我去镇上车站。一路上，我攥着母亲给的20块钱。紧紧的，似乎怕它再丢了。一路上父亲没有讲一句话，我心里万分不安。终于，他止住了脚步，微微抬起右手，层层打开：“孩子，这是40块钱，将来可别那么粗心……”真让我不敢相信，这怎么……可能呀？为了我读书，父亲连烟都戒了，平时千节省万节省，还有积累？但是，父亲分明用颤抖的手把钱送到了我的心里。顿时，我多想放声大哭啊！不知不觉中，我早已是泪眼婆娑。

佳作片段赏析【第五篇】

毕业宴会的镜头中，本杰明作为一个绝对主体出现，首先他在房间里，拒绝下楼参加宴会，他的脑后是一个鱼缸，这个鱼缸在影片中多次出现，实际上是本杰明的处境体现，他就像父母养在鱼缸中的鱼，只是供亲朋好友们来观赏、来称赞，用来展示中产阶级浮云般的成功与充实。实际上，鱼缸中的鱼纵然再美丽，鱼缸布置得再奢华，也终究是一个大人们划出的框框，你不可逾越亦似乎不可摆脱。

在本杰明下楼后，他始终处于镜头中间，并始终处于焦距中，对其形体做了完整的镜头表现――疲于应付，不知所措。四周的父母的朋友――象征着旧社会秩序的统治者与遵从者，从未用完整的镜头表现，甚至很多人都是“只闻其声不见其人”，很多声音和手臂把本杰明呼来唤去，作着虚伪的赞美与夸奖，但是本杰明依然面无表情，他知道这种夸赞只不过是这些大人的社交词令罢了。而主人公确晕头转向只能听人使唤，这也体现了他的'无奈与顺从。大人们为他规划了无数的“美好前景”，他却一点也提不起兴趣。在他好不容易回到自己的卧室，一个通篇的“大人社会”破坏力的象征――罗宾森太太出现了，她使用各种手段把本杰明骗到自己的家里，试图用自己的身体来引诱他。

在这段镜头表现中，有两个镜头很值得研究。

第一个镜头是在罗宾森太太家的酒吧内，在本义正词严的道出罗宾森太太是在勾引他后，对方对他调侃时，对本的镜头是透过罗宾森太太的腿弯来表现的，充满了性诱惑的意味，而处于后景的本则在影像上被牢牢的套住了，这种镜头表现在其他很多影片包括一些影片的海报中都有出现，但在这里与罗宾森太太的辩解联系在一起，则是那么的具有讽刺意味，直指她的虚伪与其狡猾手段。

第二个镜头在罗宾森太太的女儿艾伦房间里出现。这时罗宾森太太的裸体在本的身后出现，在艾伦的画像表面映射出来，这个镜头隐瑜了在本的求爱旅途上，与罗宾森太太的不伦关系将是最好体现。一个镜头，信息量却如此丰富，着实令人回味。

佳作片段赏析【第六篇】

《繁星春水》这本书的作者是著名的现代女作家冰心，冰心是一个满富文学的爱国才女，《繁星春水》是她将平时所写的一些小诗收集而编成的诗集。下面是网友收集分享的“佳作片段赏析实用【热选8篇】”，希望对您有所帮助！

青年人呵！

为着未来的回忆，

小心着意的描你现在图画。

[赏析]

这首诗很通俗，一读就懂。诗人劝诫我们要把握好现在，勤奋努力地学习，脚踏实地地工作。只有“小心着意的描你现在的图画”，将来的事业才辉煌，人生之路才宽广。在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”！你才能够自豪地说：我的这一生是过得丰盈充实的，是有意义的。一个“小心”，用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背。

青年人！

相信自己罢！

只有你自己是真实的，

也只有你能创造自己。

[赏析]

这首诗重在劝诫青年人要树立自信心。要相信自己，战胜自己，超越自己，不怕人生路上的艰难坎坷，不畏生活中的风霜雨雪。不要遇到一点困难就鸣金收兵，不要受到一点挫折就灰心丧气，不要经受一点委屈就意志消沉，不要遭到一点打击就萎靡不振。还是《国际歌》唱得好“从来就没有什么救世主，全靠我们自己”。朋友，“相信自己罢”，“只有你能创造自己”，只有你自己才能在世人面前亮出自己亮丽的风采，展现一个全新的自我。

青年人啊！

你要和老年人比起来，

就知道你的烦闷，

是温柔的。

[赏析]

这是劝勉青年人要树立正确的人生观处世观的哲理诗。青年人要正确对待困难和挫折，也就是要正确地去对待生活中的'“烦闷”。人生在世，要生活，要学习，要工作，就必定要与人相处。在与人相处中，就一定会遭遇困难和挫折，因此，就一定会产生“烦闷”。我们不能回避，也无法回避。只有从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接。古人就曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，就是讲的这个道理。只有在困难和挫折中你才能增长智慧，增长才干。有圣人说：“困难是人生的一笔财富。”真是精辟精彩。青年人不像老年人那样饱经沧桑，饱经忧患，有时一回想往事，就难免心有余悸，痛苦不堪。青年人面对的每一天都是崭新的。青年人没有生活负担，没有家庭拖累，没有太多的杂事羁绊，一般来说，不会有太大的生存危机。因此，即使有一点“烦闷”，比起老年人来，也是“温柔的”。

青年人！

你不能像风般飞扬，

便应当像山般静止，

浮云似的，

无力的生涯，

只做了诗人的资料呵！

[赏析]

这是一首非常精彩的哲理诗。诗人以风儿飞扬、云儿飘浮和高山静止巧妙设喻，对比比照，告诉我们立身养性的真谛。诸葛亮曾在《诚子书》中谆谆告诫其子诸葛瞻“静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。”可见神静气定，戒除浮躁，对于我们修身养性是多么重要啊！

青年人！

从白茫茫的地上，

找出同情来罢。

[赏析]

这是一首告诫青年人如何待人处事的抒情诗。言简意赅，情深意长。诗人要青年人“从白茫茫的地上找出同情来”，就是要青年人对别人充满关爱，对社会充满爱心。罗曼·罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗”。说得多么好啊！可见同情和关爱对别人、对社会是多么重要。正如那首歌所唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

青年人！

只是回顾么？

这世界是不住的前进呵。

[赏析]

什么是诗？艾青说：“诗是一个心灵的活的雕塑”，什么是好诗？艾青说：它“不仅使人从那里感触了它所包含的，同时还可以由它而想起一些更深更远的东西”。冰心的这首小诗就是这样的一首好诗。她将自己“心灵的活的雕塑”栩栩如生地展现在青年人面前，她不但让我们从诗中“感触了它所包含的”，而且还让我们“由它而想起一些更深更远的东西”。诗歌告诫青年人不要取得了一点成绩，有了一点进步就沾沾自喜，妄自尊大，停步不前，不要老是沉浸在幸福的“回顾”中，要戒骄戒躁，不断创新，不断前进，因为“这世界是不住的前进呵”。诗歌真具有催人奋进的力量！

青年人！

觉悟后的悲哀，

只深深的将自己葬了。

原也是微小的人类呵！

[赏析]

这首诗和《繁星》之一一零一样，也是告诫青年人要正确对待错误和挫折的抒情诗。这首诗写得稍微难于理解些。但只要我们懂得了读诗要注意其跳跃和省略的特点，那么这首诗就容易理解了。这里，我们只要稍稍将诗人的思路作一个梳理，它就成了：青年人！要正确对待错误和挫折，觉悟后还悲哀，就只会深深地将自己葬了。这原本是微小的人类的致命弱点呵！

诗歌精短而警策，如醍醐灌顶，足以使那些昏聩的头颅猛醒。

青年人！

珍重的描写罢，

时间正翻着书页，

请你着笔！

[赏析]

《繁星春水》阅读练习

1．冰心原名谢婉莹，是著名的小说家；诗人；散文家；儿童文学家。

2．冰心于l923年发表的两部诗集是繁星、春水，创作上受到印度诗人泰戈尔的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。

3．“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外，还有郭沫若、徐志摩等， 他们的代表作分别有《凤凰涅槃》、《再别康桥》等。

4．冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，行为的果子结得愈小”。

5．冰心早年艺术上，追求“满蕴着温柔，微带着忧愁”的境界，她的诗也具有这些特点。

6．“春江水暖鸭先知”是宋朝苏轼的诗句，在冰心笔下有着同样的诗句：“人 在廊下，书在膝上，拂面的微风里，知道春来了。”

7．冰心在《繁星》里回忆童年的美好：“童年啊是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”

8．冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

9．冰心的诗中洋溢着爱的哲学。

10．冰心的早期小说创作以“问题”小说为主，如《斯人独憔悴》、《去国》等。我们教材中学过冰心写于二十个世纪五六十年代的小说《小桔灯》。

11．冰心的著名散文有《寄小读者》、《往事》、《笑》等。

12．冰心是小诗派的代表诗人，这些诗特点是短小、形式自由、富含哲理。

13．冰心是福建长乐人，出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭。

14．作者以“冰心”为笔名，在《我的文学生活》一文中，作了说明：一来是笔画简单好写；二来是莹字的含义。

15．冰心的小诗创作源于印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》。

16．《繁星》是冰心的第 一 部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报副刊》。

17．冰心的主要作品有：诗集《繁星》、《春水》，短篇小说集《超人》、

《冬儿姑娘》，散文集《寄小读者》、《归来之后》、《樱花赞》等。

18．《春水》收入诗人在1922年3月至6月所写的小诗l82 19首。

19．《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于母爱、童真、自然的见解。

21．冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步人文坛，便以宣扬爱的哲学著称。

佳作片段赏析【第七篇】

彬彬有礼记忆犹新难以言传痛苦不堪。

四肢乏力笨嘴笨舌冷酷无情言谈举止。

绘声绘色跃跃欲试自言自语信心倍增。

《简爱》好句摘抄。

天空没有留下我的痕迹，但我已经飞过……。

我和你一样有灵魂，一样多的感情。

如果上帝赋予我美貌和财富，我一定要使你难以离开我，就像现在我难以离开你。

我不在用世俗老套的东西跟你说话，也不是用我的肉体跟你说话，是我的灵魂在向你的灵魂呼唤，就如同你跟我经过坟墓，同样站在上帝面前，就像现在的我们!

生命太短暂了，不应该用来记恨。人生在世，谁都会有错误，但我们很快会死去。我们的罪过将会随我们的身体一起消失，只留下精神的火花。这就是我从来不想报复，从来不认为生活不公平的原因。我平静的生活，等待末日的降临。

我本来怒火中烧，嫉妒的难以忍受。但当我看到那个优雅的恶少(我认识他，本来就鄙视他)，听到他们冷酷无情，轻浮浅薄的对话后，我的怒火被熄灭了。嫉妒的情绪也烟消云散了。因为这样的女人不值得我爱，这样的情敌也不值得我憎恨。

我无法控制自己的'眼睛，忍不住要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒却还要喝一样。我本来无意去爱他，我也曾努力的掐掉爱的萌芽，但当我又见到他时，心底的爱又复活了。

如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。

能被你的同伴们所爱，并感觉到自己的到来能给他们增添一份愉悦，再没有什么快乐能与此相比了。

被命运所抛弃的人，总是被他的朋友们遗忘。

你冷，是因为你孤独;没有什么人际的接触能撞击出你心中的火。你有病，是因为人被赋予的最好的，最高贵的和最甜美的情感离你很遥远。你傻，是因为不管怎么痛苦，你都不去召唤那种情感来接近你，你也不上前一步到它等待你的地方去迎接它。

如果别人不爱我，我宁愿死去而不愿活着——我受不了孤独和被人憎恶。

当我复又独处时，我细想了听到的情况，窥视了我的心灵，审察了我的思想和情感，努力用一双严厉的手，把那些在无边无际、无路可循的想象荒野上徘徊的一切，纳入常识的可靠规范之中。

佳作片段赏析【第八篇】

片段：

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

赏析。

东京也无非是这样”中“无非”理解为(“不过”)，表达出作者(对清国留学生的厌恶，和不屑与之为伍)的情感。“这样”指代(留学生的丑态)，为下文作铺垫，体现了作者的失望、矛盾、痛苦、厌恶。“确”表示另一种更大的可能性;“但”表示补充说明，“但”字后面的话是作者真正想说的内容。

片段：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

赏析。

作者用“不必说??也不必说??单是??就有??”这样一组词语，引出13种景物(菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子)、4件趣事(找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子)，前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是??就有??”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。写景层次井然，条理分明。前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低。整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物。

片段：

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——。

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

赏析：

描写了“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。

片段：

一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。赏析：

鲁迅先生说“这10篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。”这说明当时他做引的时候，对文章当时书写的情形已经记忆不太清楚了，但是文章又确实存在，所以他就感觉很矛盾，“既然记忆是美好的，但是很多我缺又忘记了。”这是他的一种表达方式，鲁迅先生的文章很多都是这种杂文的语气，带点思考，也带点批判。片段：

只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。死无常黑脸、黑衣，谁也不爱看。在“阴死间”里也有的，胸口靠着墙壁，阴森森地站着;那才真真是“碰壁”。

赏析：

洋溢着作者对活无常的敬佩及赞美之情，先写小时候对他的害怕，和现在对他的'敬佩作对比，也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比，突出活无常的善心。

《热风》。

拿“残酷”做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，做慰安。

再论雷锋塔的倒掉。

《语丝》《坟》雷峰塔倒掉了，这本来是一件平常的事。为什么倒掉的?“因为乡下人迷信那塔砖放在自己的家中”可以“逢凶化吉”，你挖他也挖，“挖之久久，便倒了”。于是人们再三叹息：“西湖十景这可缺了啊!”倒掉的原因以及人们所发的感慨也并无不平常之处。然而，恰恰在这些平常的现象后面，作者看出了人们精神上的“病象”：守旧、维持现状、惧怕变动。作者称之为“十景病”，并以此为出发点，联系与之相类似的事，说明这正是统治阶级维持统治所需要的一种精神状态，是守旧复古势力赖以生存的土壤。“十景病”必然阻碍创新和变革，阻碍社会的发展。医治“十景病”的惟一办法是“破坏”，但作者指出，“有破坏却未必即有新建设”，“破坏”有“革新的破坏者”和“寇盗式破坏者”、“奴才式的破坏者”三种，我们所需要的，是“革新的破坏者”，“因为他内心有理想的光”。作者于文章结尾点出了主旨。

这篇杂文的高明之处，在于从日常生活中敏锐地发现问题，又能以艺术的手段加以深化、强调、突出。作者借助于联想，按照事物之间的内在联系把许多零碎的现象缀合在一起，使事物的本质更加突出、显豁，凸现它的历史、现状和未来。