实用教师师德师风演讲比赛稿子【汇集4篇】

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教师师德师风演讲比赛稿子【第一篇】

尊敬的各位领导、亲爱的老师们:

大家下午好!

今天我演讲的题目是《扎根乡村教育,用爱谱写师德》。

有一首歌最动听,那就是师德,有一种人生最美丽,那就是教师,有一道风景线最绚丽,那就是师魂。不要说我们四季辛劳,不要说我们一身清贫,我们拥有无数颗炽热的心。我们用爱谱写师德,我们用爱铸就师魂!

师德是什么?师德是阳光驱散愚昧的黑暗,师德是清泉滋润荒芜的心田;师德是什么?是爱,是责任。陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”热爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的则是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱,我们才会有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才会和学生贴心。爱学生成长过程中每一个“闪光点”,是我们教师最大的乐趣。为学生一生的幸福和发展着想,是我们教师义不容辞的责任!

我工作的地方桥小,这是一座与共和国同龄的乡村中心小学,这里有许许多多可亲、可敬的老师,他们用实实在在的行动和朴实无华的语言向我们诠释了师德的内涵!无论是大雪纷飞的寒冬还是酷暑难耐的夏季,天刚蒙蒙亮,几乎每天踏进校门你都会在学生中看到一个不同的身影,起初大家并没在意,可日子久了,你总能在尘土飞扬的场景中找到他,他一边挥动着扫把,一边还指导着学生如何打扫。现在,不同的是凑到跟前的人多了,“刷刷、刷刷”的响声此起彼伏,学生们总是老远跑过来甜甜地叫一声:“校长早上好!”他,就是我们的校长叶庆东,他率先垂范、治学严谨,他更关心教师的冷暖、学生的成长,教师生病住院,他必定亲自去探望,老师子女升学、结婚,他也必亲自过问,奔走操办。

他爱生如子,走过校园的每一个角落都会看到他用手抚摸着孩子,还会把孩子揽入怀里,问这问那,聊得很开心。记得上学期我班一名学生在午睡时突然晕倒了,正好被路过的他看到了,他二话不说抱起孩子直奔医院,到了医院,他跑上跑下为孩子挂号、叫医生、交钱,忙的是满头大汗!得知孩子并没有什么大碍,只是有点中暑,他才松了一口气,把孩子交给了我。并一再嘱咐我多给他喝水,注意观察,并及时联系家长说明情况!此时的校长俨然是一位父亲,让人觉得是那么的亲切!

我校刘老师,已年近半百,几十年如一日奋战在教育的第一线,在她的班主任日记里记录着这样一件事,她班里有个叫王晨的学生,曾经品学兼优,父母离异后,他却迷上了上网,整天泡在网吧里,一天晚上九点多钟王晨的爸爸打来电话说孩子不见了,因为父子俩吵了几句嘴,他气愤不过就打了孩子一巴掌!刘老师一听焦急万分,马上和孩子的爸爸去找。冬日的夜又阴又冷,她骑着自行车找了一个又一个网吧,碍了好几个老板的训!直到晚上十一点多钟,她在一间僻静的网吧里找到了王晨。在以后的日子里,刘老师的身边时时刻刻跟着一个孩子,那就是王晨。刘老师每天把他带到自己的家给他辅导作业,做饭吃。就这样坚持了一个学期,王晨又成了品学兼优的好学生。王晨的爸爸流着泪,感激的说:“刘老师,我一个大老粗,不会说话,可……可我们会永远记着你的好!"

这,只是我们桥小老师的一个缩影,这样的事例不胜枚举,一件件、一幕幕时常浮现在我的脑海里,她们没有惊天动地的豪言,却脚踏实地的苦干着,她们没有责备抱怨,却秉持着滴水石穿的信念!没有身为人师的骄傲自负,却在收获着一季又一季的桃李芬芳、硕果满园,她们是桥小最可爱的人,她们用自己的大爱谱写着乡村教育的感人篇章!

在她们的影响下我也将满腔的爱赋予了我的学生,多少个早晨,当人们还在睡梦中的时候,我就早早来到学校和孩子们一起值日、一起读书,多少个晚上,当人们被精彩的电视吸引的时候,我还在灯下认真备课,批改作文;当看到有的孩子闷闷不乐时,我会和他们开开玩笑,逗他们开心;当看到有的孩子生病了,我会嘘寒问暖给他送去温暖;当看到有的孩子不思进取时,我会和他促膝长谈,使他扬起奋起的风帆;当看到有的孩子有了点滴进步时,我会为他竖起大拇指,使他信心满满;付出爱的过程是艰辛的,但一份耕耘一份收获!有爱的付出就有爱的回报。

忘不了20xx年我的学生即将毕业离开母校,一天他们突然跑到我办公室前,流着泪说:“老师,我们舍不得你呀!”“老师,我们会想你的!”“老师,您能再抱一抱我吗?”我的心里真是酸、甜、苦、辣五味俱全,泪水也止不住流了下来!教师节,我收到了孩子们给我寄来的贺卡,上面写道:感谢您!我最最温柔、最最美丽、最最可敬的大姐姐!刹那间,我感觉自己是世界上最美丽的人!那么纯洁的心、圣洁的情、深厚的谊浸化了我的心灵,让我真正体会到了为人师者最大的幸福与快乐!

师德是教育永恒的主题,师爱是师德的灵魂!在座的同行们,在我们的教育生涯中,未来的路还很长很长,但无论我们遇到什么样的困难,只要我们一如既往地用自己的爱心去浇灌每一个学生的心灵,如同对待我们自己的孩子一样,我们没有理由不成功!

我坚信:一只粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季辛劳,用爱谱写师德,足以让我们的人生写满精彩!

我的演讲到此结束,谢谢大家!

教师师德师风演讲比赛稿子【第二篇】

作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。作为学生, 也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。

学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。

对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到。

好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。

向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。

好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导民主,并且教师要身体力行,为学生做出表率。

民主是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教师缺乏民主意识,有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词,可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制,但师道尊严的流毒依然至深,认为学生尊重教师是天经地义,却忽视了教师也应该尊重学生。

在教学过程和教育管理中,对学生过多地指责和否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的,学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了,他们的主体地位得不到体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围,本质上不是主体与主体间的交流。显然,民主作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容。

师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。

这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。

可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是必要的。

总之,加强师德师风建设,教师通过教育理念的创新,从而推动教学内容、方法的创新,是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体,每一位教师 都应该以身作则,“为人师表、教书育人”,“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。

教师师德师风演讲比赛稿子【第三篇】

今天,我站在台前进行“我选择;我追求”的演讲比赛,与其它教师相比,我可能没什么可说的,一个代课教师,有什么追求?天下有那么多的路好选择,可为何偏偏选择这条路走呢?我不懂,但我后来仔细寻思,我找到了答案,其实,在我刚进师范时,我就选择了这条路虽然我是一个分配的落榜者,但我脚下有条选择的路因此,我今天演讲的题目就定为“榜上无名,脚下有路”。

记得刚入师范时,我们是意气风发,头顶戴着绚丽的花环,心中充满了对未来的憧憬,但万万没有想到的是,时代与我们开了玩笑,我们也好似成了自作多情之人,我们成了时代的落榜者。

心虽死,梦犹存可能有人会问:“你的梦又是什么呢?”我的梦可能就是在师范院校滋生出来的当教师的滋味吧!我的许多同班同学毕业后都走上了生财之道,她们也曾劝我同她们一样选择另一条路,但我始终未能说服我自己。

我虽然没有正式的教师称号,没有赢得心中美丽的花环,但我是一个时代的青年,青年的青春应是闪光的,青年的青春应是精彩的命运夺去了我青年闪光的信心,自己就不能再造一颗信心吗?所以我坚持着脚下的路,默默的、无悔的。

抬头看看远山吧!凝重而肃穆的崇山峻岭,并没有因沉寂而心甘冷默,并没有无人喝彩、无人光临而死气沉沉,而是以灿烂的鲜花向寂寞挑战,以蓬勃的生机对生命负责所以我想:生命中的险恶没有什么恐怖,生命中的冷漠没有什么缺憾,生命中的高墙与埋没无关,关键是即使在始终无人注目的黑夜中,你可曾动情地燃烧去答谢这一段短暂的青春岁月!

我曾看过1篇《把生命转换成使命》的文章,里面主要讲了一个古希腊故事,从这个故事中作者悟出:个人能透视自己的命运,掌握自己命运是件最不容易的事,但是更困难的则是把命运转换成使命我想:作为我更多地就应把失落的命运转换成幸福的使命。

从沉默的高山我获得了激情,从古希腊神话我获得了责任,于是我懂得了生活,懂得了做人本身,懂得了怎样使青春闪光,怎样使青春精彩。

人都有过惆怅与迷惘,这不要紧,只要你肯去寻找,寻找是为了解脱,也是为了拯救如果摒弃迂腐与装饰,那么“立身教育、奉献教育”就是我人生苦觅的寻找,这就是我一个榜上无名者脚下所走的路。

在演讲的最后,我借此机会感谢各位领导对我关怀与帮助,就让我以马克思的话结束我的演讲吧:“后悔过去,不如奋斗将来”。

教师师德师风演讲比赛稿子【第四篇】

有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就必须去读它,并且打算读一辈子。有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。实际上,儿童比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律。

当我真正走上工作岗位时,我发现,我不是学者,不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师,一名从事教育事业的工作者,我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句,构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业,我愿青春在这片热土中闪光!

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时,我感到神圣与自豪,因为我从事着绿叶的事业,我是人民教师!

然而,社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚,物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是长期的,挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼,我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。

当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时,我如梦初醒。他们用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人,这些同行们,让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。因为,生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒。

路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都一如既往,绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,这个职业也需要我。

古代大教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我,增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛,我甘为人梯,我愿在这个工作岗位上,默默无闻,辛勤耕坛。古人云:“一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树林;终身之计,莫如树人”,塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的,我庆幸命运赐给了我这个职业。

假如有人问:在人生的道路上,如果能再有一次机会,让你重新选择,你会选择什么职业?我一定会响亮地回答:教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫,但是我们也是最富有的,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光,我们有着勇往无惧的精神,是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!我自豪,我是教师!我光荣,我是人民的教师!

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