班主任家访记录【实用19篇】

班主任家访记录显示，家长对孩子学习情况关注，沟通顺畅，增进了师生与家长之间的理解与信任，有助于学生的成长与发展。下面是小编给各位分享的班主任家访记录，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

班主任家访记录 篇1

家访对象：

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。

家访内容：

老师向家长反映情况：

该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡 皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的`关系也不是很融洽。老 师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

家访手记：

时常静下来观察媛媛这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么她 会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个智障的孩子又不知道如何 来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。

表面看似她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。他人的排斥使她倍感孤独，作为老 师，我能为她做点什么呢?我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。

孩子的路还很长 很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协 调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。

班主任家访记录 篇2

学生姓名：xxx

家访时间：20xx年2月3日

参加家访人员：赵月琴老师、王华老师

家访内容记录：

xxx同学在学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，学习效率较低，成绩不甚理想。特别是期末考试中作文写走题了，得分较低。但让他重写，他总是态度端正，非常虚心，积极改正，很有可塑性。他的父母在听到班主任和语文老师讲孩子在校的表现时不时点头，表示认同。

我们去家访的目的决不是告状，而是本着促使孩子进步的诚意来的。所以我把我此次家访的.最终目的告与家长：孩子的成绩之所以不理想，绝不是天资不足。我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为孩子阅读分析的能力、语文综合运用的能力是可以提高的。所以我们此次家访主要是提醒他，在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就一定能创造喜人的进步。他需要进步，也能够进步。家长表示全力配合老师及学校的工作。

家访手记：

我经常对学生讲：细节决定成败，态度决定一切。有什么样的态度就有什么样的做事结果。虽然苏芮同学个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。所以教育学生从点滴做起，要精细化，良好的习惯就是这样一步步形成的。

班主任家访记录 篇3

学生姓名：x明

家庭地址：下x村

家访时间：xx年9月28日

基本材料：男，我八（6）班学生，自进入初中以来，学习不努力，成绩一直居于下等。

亮点：劳动积极

老师观察的现象：上课不听讲，作业多有不交或迟交现象；近期特别注重自己的外表，在服装和发式上比较下功夫。

与家长交流的结果：

家长对他的教育一向比较民主，认为他已经很痛苦了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施。

初步的对策：

可不触及他的伤口，多关心他，可利用春节的时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用迂回包抄的方法，达到纠正目的。

初步的反应：

春节后，新学期开始，上课依然心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪，特别是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。他的1篇小作文特别能反映他此时的心态，内容大概是他星期天在家无聊，面对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的`情绪是相当茫然若失和躁动不安的。

与家长的再次交流：

家长说春节期间曾与他多次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老师建议不能一味地采取民主的方法了，宽容解决不了问题，老师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课“魂不附体”的严重后果，打消其幻想，让其“定神”。

除思想上教育外，重点落实了以下几件事：

1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；

2、在成绩不理想的情况下，课外书籍暂时停看；

3、无事的话不要再找某女生闲聊；

4、手机暂停使用；

5、为帮助起集中注意力，位置由后排调至前排。

收到的效果：

作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，能安静地听讲了，晚自习也不讲话了，虽然精神并不十分振作，但与以前相比已大有好转。

班主任家访记录 篇4

姓名：

性别：男

年龄：17岁

辍学原因：缺乏学习兴趣，学习成绩较差，想早日脱离学校束缚

家庭背景：家庭经济情况一般，父母工作忙碌，很少关注孩子的学习情况

家访记录：

我前往李明家进行了家访，家中父母均在工作，只有李明在家。我先向他打招呼，随后开始询问他的学习情况。他表示自己对学习缺乏兴趣，经常走神，导致成绩下降。他还说自己已经没有学习的动力，只想早日脱离学校束缚，去外面闯荡。

我对他的'想法进行了耐心的解释，告诉他只有通过好好学习才能实现自己的梦想，并提醒他在外面闯荡也需要一定的知识和技能，否则很难取得成功。我还建议他可以找到自己感兴趣的领域进行深入研究，从而增加学习的兴趣和动力。他听了我的话，表示会尝试。

随后我与他交流了一些生活上的问题，包括如何保持身体健康、如何处理家庭关系等。在与他的交流中，我感受到他确实缺乏关注和关爱，经常一个人待在家中。我建议他与父母多沟通，让父母关注他的生活和学习情况，同时也要多与朋友交流，增加社交圈子。

总结：

通过家访和与李明的谈话，我了解到他辍学的主要原因是缺乏学习兴趣和动力，同时也存在家庭关注不足的问题。我向他进行了思想教育和生活指导，希望他能够重新找回学习的兴趣和动力，同时也与家人和朋友多沟通，建立良好的社交关系。我相信，在我们共同的努力下，李明会实现自己的梦想，取得成功。

班主任家访记录 篇5

家访对象：xx

家访教师：xx

学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。

目的：了解家长对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入高中学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

经过下午的家访，我们了解到，李同学家中的主要由他奶奶负责他的学习生活。但据了解，李同学在初中的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在初中学习阶段，也取得的较好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的.失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老—毛病，所以成绩总不见起色。李同学在家经常和家长交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。

李同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。

结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习进步很大。

班主任家访记录 篇6

家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上从寝室翻墙出去打通宵游戏，早晨七点多回来。上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。然后，晚上又开始重复昨日的故事。经过教师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮忙，让家长配合教师来一同来管理。

家访情景：把学生的情景告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的`儿子让他们太失望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他供给好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能理解?待家长稍稍平息后，我给家长供给了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和教师经常坚持联系，互通学习情景。最终，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生必须自觉遵守学校的规章制度。

体会：教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。

班主任家访记录 篇7

时间：

幼儿姓名：xx

访问对象：爷爷、妈妈

教师：x教师、x教师

联系资料：

向家长介绍xx入园以来的各种表现、喜好、需求，询问家长有无需特殊交代的事情。

家长意见：

xx在家里很听话，很好带。不仅仅如此还经常做出一些非常搞笑的事情。xx年龄太小，比较依靠别人，在幼儿园是变速总哭

教师意见及对策：

xx是我们班最小的宝宝，各方面能力还需要教师的帮忙，可是经过一段时间的'学习，xx此刻已经好多了。偶尔会哭几声，哄一下就会好。xx在幼儿园也经常做出一些非常搞笑的事情，是我们班的开心果呢!我们都非常喜欢他。在以后的日子里，我们会加强对xx自理能力的培养，也会多与他沟通交流，多鼓励他。

班主任家访记录 篇8

时间：xxxxxxx

地点：家

家访对象：xx

家访目的：该学生自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很梦想，但积极性一向很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和教师作深层次的交流，为了帮忙她克服此刻的`困难，我决定家访。

家访状况：学生父母和本人均在家等候我这位教师，家长十分热情。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是此刻学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自我想象的还差很远，付出与收获不成正比。这实在太可怕了，如果不及时帮忙她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最终她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自我打倒。我明白问题还没有完全解决，可是我们想看到的已经看到了。

感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题

班主任家访记录 篇9

家访时间：20xx年xx月xx日

家访地点：丁家巷

家访内容：

斌父亲做运输生意，早出晚归，有时甚至不回家;而母亲每天沉迷于麻将，一个月和他碰面的时间可以用小时来计算;照顾他日常生活的是奶奶。

他对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时的行为规范也不好。

这是我第二次走进他家。第一次因为刚开学打架，而这次因为一个学期结束后，他所学的三科里已经有两科的期末考试成绩是个位数了。

一直以来，和他父亲接触了很多次，而他父亲比较简单的家教方式让我有点担心。每次和他父亲谈完后，他父亲总是骂他一通，也不管是什么时间。我不知道这次家访到底有多少效果，带着担心和希望我还是走进了他家。

在简单地寒暄后，我向他父亲汇报了他的学习成绩以及在学校的.表现等情况，并告知他父亲如果按这样的趋势，肯定是毕业都成问题。他父亲因为也不是第一次听到这些了，所以也不感到很惊讶，只是又一次对着坐在对面沙发上的他一顿痛骂。同时很无奈地告诉我：“父母的话对他已经不起作用了，家庭对他的控制能力已经很弱，几乎无法管住他。希望老师多对他加强管理，老师的话比家长的话更有效。”对他父亲的回答我也感到无奈，但我还是建议他父亲心平气和地坐下来，像个朋友一样和儿子多多沟通，千万不要心急，一步一步来，定有效果。

班主任家访记录 篇10

家访时间：xx年x月xx日

家访地点：xxx家。

家访目的：孩子期末语文测试得了第xx名，家长开完家长会后没有与教师交流就走了。我想了解一下孩子在家的学习和生活状况，同时与家长沟通，让家长能够与教师交流，树立适合孩子自身特点的成长观。

家访过程：

孩子在xx的.小区门口接我，我与孩子到家后，他的妈妈告诉我，他的爸爸在拉萨工作，自我没有文化，带着儿子和女儿。女儿今年即将进入高中学习，成绩优异。儿子虽然成绩不好，可是在家孝敬父母，爷爷奶奶，很勤劳，用心地承担家务劳动，心眼实。孩子的动作慢，因为家中仅有一个孙子，爷爷奶奶很是溺爱，长期是在家边做作业，爷爷奶奶边喂零食。了解到这些状况，我突然间很喜欢这个孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不说主动承担家务。于是，我表扬了孩子，并下决心下期让他担任劳动委员，为班级服务。期望通过承担职责提高学生的自信心。

家访反思：

孩子的发展是多角度的，所以我们能够通过多种渠道去看孩子，寻找他们的可欣赏点，让他们和我们能够相互地了解、理解。

班主任家访记录 篇11

家访目的：

了解幼儿在家的表现情景，帮忙她养成良好的习惯，增强其动手能力，争取家园共育使其得到全面的发展。

家访实录：

学期期中，我们园长带领保教主任及大一班教师如约来到我班的xx家中，xx的爸爸和妈妈热情的接待了我们，xx看到教师，表现的十分兴奋，一刻都没有停过，一会玩滑板车，一会儿拿出自我的碟子给教师看，还在教师和爸爸、妈妈面前朗读了幼儿园所学的儿歌，我们使劲给她鼓掌，她开心极了，家长也都很开心。

我们向家长介绍了xx这学期开学以来的提高，如：上课能认真听讲；午睡时明白不能说话，要安静入睡；更是教师的好帮手，帮教师拿口杯、小椅子等等，家长听到孩子的提高，十分感激教师在幼儿园对孩子的悉心照顾及耐心的教育。家长在家要鼓励孩子自己的事情自己做，不要因为做得太慢或做得不好，就包办，而使孩子失去学习锻炼的机会，养成不良的习惯。家长要多交给孩子一些做事的方法，经过一段时光的锻炼，他们会做得很好。但爸爸工作忙，很少与她玩耍，并且妈妈文化水平不高，我们提议其父亲多抽时光陪孩子，孩子和父亲在一起，会让孩子更加坚强，更加勇敢。

家访心得：

年轻的.父母，不管工作多忙，都不能忘记自我对孩子的亲情教育，不能认为把孩子交给了长辈就“万事大吉”了，家长在教育孩子的问题上要多沟通，多给孩子动手的机会。我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子能做的事，让他自我去做。”这不仅仅对培养孩子的独立性、自理本事很重要，同时也培养了孩子的职责感，使孩子能对自我的生活、行为负责。从幼儿开始，家长就应当让孩子做一些自我力所能及的事情，逐步养成爱劳动的生活习惯，对孩子的一生都意义深远。

班主任家访记录 篇12

学期：20xx秋季学期

单位：x中学

教师：

任教年级：八年级

学生姓名：周xx

家庭地址：x州

1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控本事差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。

2、目的：了解父母对他的教育方法，改善学习习惯，增强学习兴趣和信心。

3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情景理解的情景下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入初中八年级的学习生活，发挥自我的潜力，取得好的`成绩。

家访时间：20xx年9月22日下午5：30--6：30

家访情景：经过午时的家访，我们了解到，周承良同学在家中是“太子”，父母相当的宠爱该生。据七年级时的了解，周承良同学在小学的时候也是一个好动的调皮的学生，经常受到教师的批评，成绩不稳定。他天资比较聪明，只要用功成绩就能够提高，可是，该生所以自从进入初中来不求上进，为所欲为；再加上自制力差，上课不专心，屡犯的不安分的老毛病，所以成绩很糟糕。家访中，其母透露家长管不住这个学生。

家访过程中：周xx同学在教师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响教师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在期末考试时有所提高。

结果：该生一如既往，自我保证的什么都不做到，此刻学习成绩很差，半期考试成绩已经落到班级倒数第三。

班主任家访记录 篇13

被访问者：xx的家庭

访问原因：

xx的学习大幅度下降。

xx的学习主动性越来越差，教师的激励和批评对他逐渐失去了作用。

作为一个男孩子，xx的性格也逐渐软弱，不敢反抗同学的欺负。

访问过程：

本来是想约孩子的父母来校交谈，可是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与教师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情景，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。

没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的'吧?他还没有认识到父亲这个主角在孩子成长中的重要作用。

我只好和孩子的母亲交流，明白了xx家的大概情景：家里的经济来源全靠父亲，所以，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，xx的生活与教育全是母亲一人操持。可是xx是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，所以不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。xx的母亲对孩子百依百顺，xx爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。

xx在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦xx的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情景并不了解。之后他父亲给我来了电话。

与xx父亲的电话长谈十分融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻xx的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心xx的健康成长。

在随后的几个星期里，看到xx逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得进取起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与进取的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。

班主任家访记录 篇14

家访对象：xx

时间：xxxxxxxx

地点：家

目的：让学生养成良好的学习习惯

xx是我班一名性格内向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是不好好听课。为此，午时放学时，我和xx的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。”她说：“以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和教师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的'成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

班主任家访记录 篇15

家访对象：xx

家访事由：向家长反映该生的学习、活动等各方面的状况。

家访资料：

（1）家长向老师反映该生在家表现：孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。

（2）老师向家长汇报孩子在校表现：该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是老师的得力助手。从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的'心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。我期望她能多积极参加一些活动，及时调节心理状态。

家访手记：

经常会看到他的妈妈，也多次交流。这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每一天都把女儿打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。芮芮是一个十分重情感的孩子。记得一天下午，我让她帮忙去买份午饭。当我从外边回到办公室时，我的桌子上放了这样一张纸条，上面写着：

对不起，x老师，我因有急事而忘记给您买饭，请您原谅，但愿我的失误不会造成您中午没吃饭，就让这朵花（旁边画有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：老师，我发现您有点不舒服，如果吃药会让您睡觉的话，那您就多喝点水。

您最可爱的喜欢蓝色的学生：xx

那一刻，我感动，我真想立刻拥抱一下芮芮，还有什么能比学生的情感更能打动人心呢？

班主任家访记录 篇16

学生姓名：

xx

家访时间：

xx年1月

参加家访人员：

xx

家访对象：

该生家长

家访内容记录：

xxx是个好孩子，很听话。学习能力有待提高。家长介绍该生能帮助料理家务，但学习环境不好。父亲明确表示家长能力有限，但只要对学生有帮助，愿意尝试。为此买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的关心老师的`帮助学生一定会有步。

班主任家访记录 篇17

家访时间：20xx年xx月xx日

学生在校表现：

该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。

家访内容：（学生在家学习、生活等情况：）

在与该生母亲的交谈中发现，该学生的父亲在平常不履行任何教育孩子的责任，其母亲的知识水平有限，因此把该生送往公寓学习。平时该生的作业完成情况、学习情况，家长都一无所知。直到老师通知了，才知道自己孩子在校学习情况。

（家长对学校、教师的意见及建议：）

家长对学校和老师的.工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。

班主任家访记录 篇18

xx

家访或接待家长主要事由

家长到校了解学生的学习情景，并向教师反映该生的在家表现。

家访资料：

教师向家长反映该生在校表现：该生在校十分安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有提高，但在笔画的间架结构方面还需改善。作文有资料可写，能有自我的想法，但缺少细致的描述。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

家长向教师反映情景：该生在家能按时完成教师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

家长愿意与教师积极配合，期望该生能够更自信一些。

家访手记：

这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让教师很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，今日的孩子总有一天要走上社会，今日的教育必须要为其适应社会作铺垫。此刻竞争激烈，孩子如何找到自我的一席之地?这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自我，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。况且周围的`世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢?一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要研究到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，所以要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

班主任家访记录 篇19

家访目的：

交流学生的学习状况

家访过程：

1.与家长见面，互相认识；

2.询问学生在家的各方面的表现；

3.向家长说明孩子在校的学习状况；

4.教师与家长携手共同教育好孩子。

家长的推荐和要求：

1、对孩子，推荐老师对他们苛刻点，这点家长能够理解的。

2、期望老师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。

教师给家长的推荐：

1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.

2、身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.

这天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。

家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业状况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……

从家里出来，我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的`面孔； 从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。