幼儿园教师心得体会表 幼儿园教师观影心得体会模板【优秀5篇】

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幼儿园教师心得体会表【第一篇】

一天我值早班，便用来园的时间和一些家长进行着短暂的交流。我们的谈话被刚来的林林爸爸打断了：“房老师，你们幼儿园是怎么回事，老给我们家长增加负担，不是做这个，就是干那个。我自己是开出租车的，他妈妈也总上夜班，哪有时间给你们干这干那。昨天晚上，孩子又缠着我编了一个晚上的故事，还要记录。烦死我了。”一连串的话像连珠炮似的表达了不满之情。

原来，昨天我们班组织的语言活动“新编龟兔赛跑”，小朋友非常感兴趣，但由于时间有限，幼儿的能力也不同，很多小朋友不能当众将自己编的故事讲出来。于是，老师提议小朋友回家和家长一起编故事，并请家长记录，第二天带回幼儿园再讲给小朋友听。我觉得很纳闷，一个原本想发挥家长教育资源，让孩子在家庭中延伸语言领域活动的好事，却引发了家长与教师之间的矛盾。

仔细分析之后我认为这个偶发事件反映出三个问题：一是教师与家长的交流沟通不够，教师只提出了家庭记录的要求，却没有及时向家长反馈幼儿园活动的主要内容，没有引起家长的重视，教师课堂上的灵机一动，不仅使家长产生了误会，也不利于家园同步教育；二是家长不了解孩子的求知心理，缺乏方法指导；三是家长忽略了家庭教育的重要性，认为自己没时间给孩子做记录听听就行了，这与我们平时宣传力度不够有很大关系。

我想应该把这个偶发事件当作一个家教指导的契机。于是，我专门约请林林的爸爸和他进行了一次诚心的沟通，站在家长的角度我和他一起分析了这件事，同时又向林林爸爸表明了我们宣传指导不够的歉意之情，并向他提出了一些好的建议。这样做一方面使家长感到教师确实在和他一起商讨如何帮助孩子更好地发展，另一方面也使家长工作的内容具有了针对性，扭转了与一些特殊家长难沟通的局面。从那以后，林林的爸爸特别支持我们的工作，甚至还带动了班上其他家长，使我班形成了和谐、融洽的家园氛围。

由此可见，沟通是教师争取家长对幼儿园工作支持与理解的秘方，同时更是家园共育最有效的途径。

幼儿园教师心得体会表【第二篇】

作为一名幼儿园调皮教师，我有幸参与了无数个孩子的成长过程。在这个职业中，我经常面对孩子们调皮捣蛋的行为。虽然有时让我头疼不已，但这些孩子也给我带来了很多快乐和成长的机会。

第二段：理解孩子的需求

孩子们调皮捣蛋的行为背后往往有着自己的需求。他们可能感到无聊、寻求关注，或者试图表达自己的情感。作为教师，我们需要换位思考，理解他们的需要，并寻找合适的方式满足他们。

第三段：倡导积极引导

在面对调皮捣蛋的行为时，我深知惩罚并不能解决问题。相反，它可能加重孩子们的抵触情绪，甚至促使他们更加顽固。因此，我倡导积极引导。通过积极的鼓励和赞扬，我尝试激发孩子们的内在动力，让他们明白正确的行为带来的积极结果。

第四段：培养规则意识

在幼儿园的成长环境中，规则起着重要的指导作用。因此，我特别注重培养孩子们的规则意识。通过讲解和示范，我帮助他们理解规则的必要性和重要性。同时，我也鼓励孩子们参与制定一些小规则，让他们感受到自己的参与价值，从而更加愿意遵守规则。

第五段：建立良好的家校合作

在面对调皮捣蛋行为时，与家长的紧密合作至关重要。我会定期与家长交流孩子的表现，并征求他们的意见和建议。通过与家长的合作，我们能够更好地理解孩子的需求，制定针对性的教育计划，并共同努力培养孩子们的良好行为习惯。

结尾：

作为一名幼儿园调皮教师，我将继续努力，以积极的心态和方法引导孩子们。我相信，通过理解他们的需求、积极引导、培养规则意识以及与家长的密切合作，我们能够帮助每个孩子成长为有素质、有担当的社会人才。

幼儿园教师心得体会表【第三篇】

第一段：引言

幼儿园观影是一种为幼儿提供教育资源、培养兴趣和审美能力的重要活动。作为一名幼儿园教师，我深知观影对幼儿的发展具有重要意义。最近，我带领幼儿园的孩子们观看了一部寓教于乐的电影，这次观影经历给我留下了深刻的印象。本文将分享我作为教师对于观影活动的心得体会。

第二段：准备工作

在观影活动之前，我在孩子们的日常活动中引入了与电影相关的主题。通过故事讲解、歌曲演唱和手工制作等不同方式，我让孩子们对观影活动产生了浓厚的兴趣。此外，为了确保孩子们能够正常观影，我与家长一起注意营造良好的观影环境，例如调整灯光、确定座位等。

第三段：观影过程

当我们走进电影院，孩子们都非常兴奋。他们纷纷找到自己的座位坐下，满怀期待地等待电影的开始。随着音乐的响起，大银幕上的故事开始了。孩子们专注地看着，并且不时发出惊叹声和笑声。通过观影活动，孩子们不仅可以放松身心，还能够感受到电影带来的情感冲击和刺激。在观影结束后，孩子们纷纷谈论起电影中的故事情节和角色，展开了热烈的讨论。

第四段：教育意义

观影活动对于幼儿的教育发展具有重要的意义。首先，观影可以帮助他们培养语言和沟通能力。在观影过程中，孩子们会积极表达自己的看法和观点，不断与他人交流和互动。其次，观影还能够培养幼儿的想象力和创造力。电影中的奇幻世界和精彩故事会激发孩子们的想象力，并且鼓励他们去思考、提问和探索。最后，观影可以促进幼儿的情感发展。电影中的人物和情节都能够引起孩子们的共鸣和情感共鸣，帮助他们学会体验和表达自己的情感。

第五段：结语与展望

通过这次观影活动，我深刻认识到观影对幼儿的教育作用。作为幼儿园教师，我们应该积极推动观影活动的开展，为孩子们提供更多的学习资源和体验机会。同时，在观影活动中，我们也要注意引导和指导孩子们，帮助他们理解电影中的道德和价值观，培养他们正确的审美能力和文化素养。未来，我将继续致力于为孩子们打造更多的观影活动，并且加强与家长的合作，共同为孩子们创造更加美好的成长环境。

幼儿园教师心得体会表【第四篇】

对这一话题我想谈谈自己的想法：

这次的欣赏活动出现了“和孩子的对话难以进行下去的”情况，回顾我们平时开展的教育活动，也常常会看到这种“老师累，孩子更累”的活动状态。为什么会出现这种情况呢？究其原因，就在于教师预定的活动内容与孩子的兴趣指向、生活经验产生了冲突。我们知道，孩子通过美术欣赏这一艺术活动所表达的主要内容应该是自己的感受、体验、和已有的知识、经验、本人的情绪情感和意愿，还有他们所见、所思、活动联想和想象。而“沙漠中的风景”这一内容远离孩子的生活，孩子对此缺少相应的生活经验和感性认识，就更谈不上鲜活的个人体验了。所以在这次过程中，他们只是被驱使着进行艺术活动。

出现这种情况怎么办？是让我们的教育来适应孩子还是让孩子来适应我们的教育？这里面临的一个问题就是“谁是教育活动的主体？” 从新纲要中我们知道艺术教育中蕴涵的基本理念是：幼儿艺术活动应该以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位。毋庸质疑，孩子应该是活动中的主体。孩子的身心发展特点决定了他们的学习应该是生活化的，他们更需要在真实的生活世界里中进行感悟和体验，亲历和亲为。教师如果无视孩子的学习特点，单角度地从教材出发组织活动，往预定的活动目标生拉硬拽，忽略了孩子的活动兴趣和活动特点，必然会限制孩子的主体地位和主体作用的释放。

所以，我们教师应该要让教育走向孩子的“生活世界”，选择贴近幼儿生活的内容，选择幼儿感兴趣的内容开展活动。艺术欣赏活动的目标一般定位在“能初步感受并喜欢生活和艺术中的美”，为不造成目标的流失，本次活动可选用其他“既贴近幼儿的生活，又让幼儿感兴趣的”的作品，从而替代原有的“沙漠风景图”来开展欣赏活动。

我想：只有了解孩子的生活世界，让教育走向孩子的生活世界，才能使教育成为孩子的需要和孩子的乐趣。

幼儿园教师心得体会表【第五篇】

一天早上，园长巡班是到中二班门口，正好遇到冬冬的爷爷送孩子，只听他说：“快进去吧，你看老师在吃早饭呢，你也要好好吃啊！”园长向班里看去，只见两个老师都坐在桌旁吃早餐，孩子们则自己动手进餐，吃完的孩子散乱无目的地呆在那里。接着，园长巡视了全园，发现许多班都存在着类似的现象。

回到办公室，园长立刻着手分析原因。由于幼儿园位于市郊，很多老师上班的路程都很远，又怕上班迟到，所以常把早饭带到幼儿园来吃，这确实是原因之—。但自己作为一园之长，没有及时注意到这一情况并采取相应的处理措施，却是造成这种现象的根本原因。在之后的教职工大会上，园长首先向全体老师做了检讨，指出自己工作的失误之处。并宣布了园务会的决定：今后，食堂将保证每天七点准时为老师们开早饭，园里也将拨出一部分钱在后院装修一个小餐厅，给老师提供用餐场所。接着，园长对教师吃早饭时孩子散乱地呆在教室里的情况予以纠正，告诫全体教师在任何时候都必须认真负责地对待工作和孩子。

分析与思考

建立良好的教养工作秩序是教养工作正常运转、教养质量不断提高的重要保证。如果缺乏良好的教养工作秩序，必将引发一系列的问题。如上案例中，园长因未能扎实地落实入园和早餐这个工作环节，使得教师们纷纷在工作时间进餐，并进而导致孩子入园后没人管理，给幼儿园带来了不良的影响。而且，幼儿入园的时间正是教师与幼儿家长沟通、交流的好机会，教师在这个时候进餐，自然也就失去了与家长交流的机会。

该园长在后来的检查工作中，意识到了问题的严重性，并从自我批评入手，妥善地解决了问题，其方式、方法还是值得肯定的。

“幼儿园无小事。”任何小环节的疏忽，都可能造成工作的失误，给幼儿园带来不良的影响。因此，园所管理者必须重视小事，善于从小事中不断完善园所的管理。