实用小班教案集聚8篇 小班集聚教案【范例4篇】

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小班教案集合8篇 小班集合教案【第一篇】

1、通过阅读故事,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。

2、培养幼儿良好的阅读习惯。

图画书一本,实物(木瓜、杨桃),每人一份表格和一张笑脸贴纸。

一、出示第20—21页图片,引导幼儿观察,引起幼儿的阅读兴趣:

师:这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小结:它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。

二、通过实物投影仪,师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

师:你们听过这个故事吗?(没有)让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。

提问:

1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里,它在哪里呢?(请幼儿上来手指)

2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4页)

有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了,我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻,这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜,我们一起来说说看。

这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里,让大家认识一下。它的名字叫杨桃,把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页,重新巩固下水果名词。

3)一只晚上,突然怎么样了?(第5页)(动作提示)

4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?

5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?(很难过,很着急……)

6)爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对,只有爱吃水果的牛没有生病。

7)主人生病了,爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?(真是只会关心人的小牛呀!)

8)除了红红的草莓牛奶,它还给主人喝什么牛奶?请学小牛说:“请喝杯“草莓牛奶”吧!……

9)喝了水果牛奶,主人的.病怎么样了?

10)生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?

三、师生再次阅读图书,引导幼儿从左到右,一页一页地翻。通过翻阅画面,再次感知故事的内容。

师:爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!

师:故事讲完了,你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养,维生素c能预防我们感冒)

师:你喜欢吃水果的牛吗?为什么?总结:这只奶牛不仅爱吃水果,也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候,还挤水果牛奶给他喝。 当我们家里人或朋友生病了,我们应该怎么做?

你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。

四、延伸活动:

师:我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,还要样样东西都爱吃。才能更健康,对吗?今天,老师带来了一张表格,表格里呢有许多有营养的食品,请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸,我们来比一比看看谁爱吃的东西最多,谁最不挑食……现在,你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧!

小班教案集合8篇 小班集合教案【第二篇】

对几何图形发生兴趣。

用触觉感知圆形、方形的特征。

辨别图形,学说词语“圆的”“方的”。

圆形、方形块若干;圆形、方形卡片若干。

圆形、方形纸盘若干(平面的),方手帕一块。

摸箱或摸袋,里面装有若干方形块、圆形块。

方的圆的不一样。

辨认圆形和方形。出示圆盘子和方手绢,比较圆的和方的不一样。

再出示圆形卡片和方形卡片,辨别圆盘子与哪个图形相像,方手绢和哪个图形相像,学说“圆的”“方的”。

摸箱游戏真好玩。

出示摸箱(或摸袋)。这是摸箱,里面有许多方饼干和圆饼干(圆形块、方形块的)。幼儿每次取一个图形卡片,再到摸箱里摸出一个图形块,告诉大家是什么饼干?或根据教师的指示摸图形块,如”摸一个方饼干”.

图形配对.供给摸箱(里面有圆形块和方形块).每人有圆形和方形的).幼儿每次取一个图形卡片,再到摸箱里摸出一个相同的图形块,放在上面,配成一对,如圆形卡片和摸出的圆形块配成一对,说说圆的和圆的是一对。

分饼干。供结圆形和方形纸盘,摸箱(内装方形块和圆形块)。每人有圆形和方形的纸盘各一个,按盘子的形状到摸箱里摸饼干(方形块,圆形块),放到相同形状的盘子里,方饼干放到方形的盘子里,圆饼干放到圆形盘子里。说说是什么形状的饼干?两个盘子都要放上一些饼干。

把摸箱游戏材料放到数学角,吸引幼儿来玩摸箱游戏。

玩“喂饼干”游戏,在数学角摆放立体动物头,动物的口型有的是圆形(如猫的嘴),有的是方形(如熊的.嘴),将动物头放在幼儿够得到的地方。

幼儿按动物的口型,到摸箱里摸出饼干,把饼干喂给相同口型的动物吃(嘴是挖空的)。如圆饼干喂给猫吃,同时说说喂的是什么形状的饼干?还要数数喂了几块饼干。

在生活中找找像圆形的物品,找找像方形的物品,找到了,贴上这种图形的标记。

小班教案集合8篇 小班集合教案【第三篇】

在一次区域活动中,我无意间看到几个幼儿拿着布垫玩,有时放在头上顶着,有时放在自己的身上,还有的幼儿拿着布垫向空中抛等等。看到孩子们玩的这样高兴,为了让幼儿更好的了解布垫的各种玩法,我便给幼儿上了这节课《好玩的布垫》。

1.乐意尝试用垫子玩各种游戏。

2.能肢体协调地做运动。

布垫若干、鸡宝宝头饰若干、小鸭子头饰、打雷的声音

(一)开始部分

师: 鸡宝宝们,今天天气很好,鸡妈妈要带大家到外面草地上去玩,你们高兴吗?

幼儿:高兴

师:那我们出发吧!

(二)基本部分

1.通过情景表演,激发幼儿的学习兴趣。

师:鸡宝宝,你们看那是谁呀?

幼儿:小鸭子

师:小鸭子在做什么呀?我们过去瞧一瞧吧!小鸭子你们好,你们在玩什么游戏呀?

幼儿:我们在玩布垫

师:哦!看上去很好玩,你们能教给我们玩吗?

幼儿:可以啊!我们还有好多布垫呢,借给你们玩一下,布垫可以当小船玩,你们自己玩吧,我们要回家了。

师:谢谢你们,等我们玩完了会把布垫给你们送回家的。

2.引导幼儿探索布垫的各种玩法。

师:宝宝们,刚才小鸭子教给我们布垫可以当小船,我们一起玩一下吧。

师:那宝宝们,你们还能想到别的玩法吗?(幼儿自由活动,探索玩法)

教师小结:布垫可以当小船、当小伞、当棉被、当方向盘等等。

3.送布垫

师:宝宝们,我们玩了好长时间了,该回家休息了,我们给小鸭子把布垫送回家吧。

幼儿:好

师:宝宝们,小鸭子的家很远,我们怎么去呀?

幼儿:开火车

师:嗯,这是个好办法,宝宝真棒,我们用布垫当方向盘开火车去小鸭子家吧。

师:呀!宝宝们,这里还有一条大河,我们怎么过去呀?

幼儿:划小船

师:好,我们大家划小船过河。

师:到岸了,哎呀!小鸭子不在家,怎么办呀?我们再回到草地上等小鸭子吧,说不定他们还会去草地玩呢。

4.做放松活动

宝宝们,都累了,我们坐在布垫上休息一下,敲敲腿、伸伸懒腰、互相捶捶背放松一下。

(三)结束部分

轰隆隆,打雷了,宝宝们要下雨了,赶快撑起小伞回家了。

小班教案集合8篇 小班集合教案【第四篇】

在吃西瓜的过程中,有的孩子告状说:“老师,姜晓辉把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了,“西瓜皮还好吃?”有的孩子竟学起他的样子,也啃起瓜皮来。“那么西瓜皮好吃吗?”我问。孩子们安静下来,一会儿有的孩子说:“没吃过。”有的孩子说:“不好吃,应该扔掉。”还有的说:“不知道。”刚才吃过瓜皮的孩子说: “脆脆的没有味,不太好吃。”我知道,根据孩子们以前的生活经验,西瓜皮是理所当然该扔掉的。于是我和孩子们商量着并达成共识:试一试!怎样让西瓜皮变的美味可口。

于是我们便忙开了,先削掉西瓜的绿衣外皮,然后洗净切条或块,又从伙房找来各种调料,商量着做一道“凉拌西瓜皮”。在整个操作过程中,孩子们是那么投入,象一个个小厨师,只是拿刀的手小心翼翼,有些笨拙。(平时大人是不放心让他们动刀的)在分辨调味品时,大部分孩子分辨不出香油(缺少生活经验),加上盐、味精、香油、醋四样调味品后,焖了一会儿,“凉拌西瓜皮”终于完成了!我让孩子们先闻了闻味道,孩子们直嚷:“老师,这个菜一定很好吃!闻着味就香”。郭怡然:“象姥姥拌的黄瓜味一样。”我舀起一勺放进嘴里,孩子们等大眼睛看着(都站起来了),当我露出欣喜的表情时,孩子们直嚷:“老师,我也想吃。我都馋了!”于是我每个桌上放了一盘。终于可以品尝了!孩子们看着眼前的“凉拌西瓜皮”,急不可待,一扫而光,直喊:“老师,没吃够!”“真好吃!”李泽瑞: “酸不拉叽的,还有点甜。”我将剩余的全部分给孩子们,还是满足不了他们。于是,我就问:“没吃够,怎么办?”孩子们马上领会到:回家和妈妈一起做一道 “凉拌西瓜皮”。

(二)生成活动:凉拌西瓜皮。

(三)活动反思:

幼儿通过动手试验,澄清了原来的问题,西瓜皮可以吃。在获得新经验以后,孩子们知道了:西瓜皮可以做成美味可口的凉拌菜,在活动过程中,孩子们体验到了自己动手操作的乐趣和成功感。

(一)活动目标:

1、 按自己意愿表征出喜爱的大西瓜(西瓜的种类),满足幼儿的兴趣需要。。

2、 提高对美术活动的兴趣。

(二)活动过程与实录:

1、 出示西瓜,请幼儿观察西瓜的形状、颜色。

2、 讨论:你想怎样画大西瓜?

我一句提问引起孩子们的的讨论,幼儿大胆讲述了自己的想法。有的孩子说:“我想画一个大大的西瓜”;有的说:“我想画一个切开的红瓤西瓜”;有的说:“我想自己设计一个方形的大西瓜”。------

3、 幼儿根据已有的学习经验进行表征。

4、 表征后幼儿对自己的创作进行交流。

刘君:“我画的西瓜娃娃身子圆鼓鼓的,穿着绿色的衣服,上面有黑色的花纹,上面扎着一个小辫。”(孩子们认识了西瓜的构造)

于阳:“我画的是方形的大西瓜,这样它就不会随便乱滚了。”(种类)

姜炳涛:“我喜欢红瓤的西瓜,我画的红瓤西瓜可甜了。(它是用三角形来表征切开的西瓜的)

刘惠康:“我画了好多西瓜,有大的有小的,老家的西瓜丰收了。”

李泽瑞:“我画了一个象月亮一样的西瓜。”(它是用半圆形来表征切开的黄瓤西瓜。)

活动反思:表征《大西瓜》,满足了每个幼儿的兴趣需要,在此活动中,教师给予了幼儿广阔的思维空间,孩子们充分发挥了想象力,呈现了不同的表现形式。

1、 这幼儿生成的主题性探索活动中,教师能及时发现幼儿的兴趣,并顺应他们兴趣的发展,展开了一系列的活动,幼儿得到了主动发展。

2、 幼儿生成的活动,如:“凉拌西瓜皮”,教师给予了极大的支持,使幼儿在自身体验中获得新经验,整个活动处于动态之中。

3、 幼儿在活动中脱离了依赖性,学习主动,大胆表现自己的想法,在活动中,每个幼儿都有满足感,在原有水平上得到了发展。这是一次生动的、非常有教育效果的生活活动,这不仅表现在孩子自始至终的观察、发现、疑问、品尝上的每一个环节,在家长的反映上,更能体现出此活动的真实价值(附:夏璟如和妈妈的活动纪录)。

4、 幼儿是好动的,幼儿的思想也是好奇的,给他们创造探索的活动空间,让他们自由的、积极的去发现去实践,才能获得终身难以忘记的学习经验。

附:小一班夏景如和妈妈与“西瓜皮”的故事

变废为宝—西瓜皮的妙用

晚饭过后,我和儿子坐在沙发上边看电视边吃西瓜,红红的西瓜瓤很快被我们吃光了,针对老师布置的作业,我有意观察了儿子的举动。

刚要扔掉西瓜皮,“别,留下西瓜皮,我有用处。”聪聪说着,就拿起一块放到胳膊上和手背上来回擦一擦。我问这是干什麽?

聪聪歪着头,摆出一副自以为是的样子说:“我们老师就是这样的。”

我又问:“这样干什麽。”

聪聪摸了摸头,有点答不上来

我又提醒他说:“是不是用它来保护皮肤?”

聪聪好象恍然大悟,抢着对我说:“对,老师就是用它来保护皮肤。妈妈我还可以用它来擦掉手上的细菌,可管用了。不信你看。”

我也学着在胳膊上擦了擦,说:“凉凉的,真舒服。”

聪聪看了看认真的说:“对了,就是这样。”

看着儿子那副稚嫩的脸和那有点发黑了的西瓜皮,觉得有点好笑。但是细想起来,我觉得孩子还是善于观察善于分析的。虽然他没有说,但我还是觉得孩子的细心之处足以让我感动。

“妈妈,我们来做凉拌西瓜皮吧。这是老师教我们的。可好吃了。”“妈妈让我自己来吧”。聪聪说完,就拿起小刀,小心翼翼地切起了西瓜皮。

聪聪一边认真地切一边迫不及待的对我说:“妈妈快给我准备好盐、醋、酱油、香油。还有盘子和筷子。”

看着儿子认真的样子,我只有赶紧照办了。当所有佐料都准备齐了的时候,儿子大小不等的西瓜条也出来了。我赶紧帮他收到盘子里。

“我自己来”。聪聪说着,一边抢先拿起盐,嘴里小声嘟哝着“少放点盐,醋,酱油,香油”一边往西瓜条上加着各种佐料,然后拿起筷子笨拙地搅拌均匀。

“妈妈你尝尝吧,你就说味道不错,你真棒。”

我夹起一块尝了尝还真是有点味道,随后又照儿子说的表扬了一番。这时聪聪也拿起一块放到嘴里,我问:“味道怎麽样?”

聪聪装模作样地说:“和在学校里老师做得一个味道。”

我又说:“聪聪你太棒了,你教会了妈妈做西瓜皮菜。”

聪聪赶紧抬起头说:“老师说这叫凉拌西瓜皮”。

“对、对、对,凉拌西瓜皮。”我也随声跟上。

看着聪聪得意的样子,我想老师这种授课的方式真好。它既可以锻炼孩子的动手能力,又可以在让孩子教家长的过程中考验孩子在课堂上的接受能力。真是一举两得。

“妈妈,西瓜皮还可以干什麽?”聪聪又问。

我说:“西瓜皮也叫西瓜翠衣,用处可多了,它还可以药用。它有清热、解毒、利尿、解暑的功效,前两天妈妈嗓子痛的时候吃的那个西瓜霜含片,也要用到它才能制成。”

“这回我知道了”。

望着聪聪似懂非懂的表情,我想孩子虽然现在不一定完全记住那麽多,但是随着时间的推移,随着年龄的增长,通过点滴的小事,通过老师和家长的共同努力,孩子的知识肯定会很丰富的。

“妈妈,西瓜皮的用处这麽多,那我们以后别浪费掉了。

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