班主任教育心得体会范文（精选10篇）
班主任教育心得体会【第一篇】
班中有一个学生叫吴成涛，第一天就有人频频来报告：“老师某某人打我。”问他们原因，好像没有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下来天天都是这样，难道是他就是有这个爱好?喜欢打人?怎么办呢?于是我找来了他的父母，了解一些情况令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。”看着他们，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明的，就是喜欢打人，于是我的心里就暗下决心，一定要改掉这毛病。
通过观察发现该生主要有以下缺点：
(一)爱惹事，自控力差。这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击。
(二)情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子往往在家中娇生惯养，家长拿他没办法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别人的批评。
针对此生的行为特点，需要老师和家长对他进行共同矫治，方法如下：
父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂、踢打的`教育方式。另外，我还要求他的家长禁止孩子看暴力影视片，或者帮他他分析，提高他辨别是非的能力，鼓励他学习、模仿片中的积极行为，批评攻击行为。接下来的日子里，我多次进行家访，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的活动情况。
2.利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他打人，被扣分了，我就开了一节队会课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学团结友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。班级有些小事，请他帮忙做，增强他的主人翁意识。
他本身智力不差，通过努力，学习成绩有进步，和同学也能友好相处。
班主任教育心得体会【第二篇】
品格教育是现代教育中非常重要的一个方面，它不仅关乎学生的品德培养，更是培养他们成为有品质的人的关键。品格教育班主任担负着一定责任和使命，他们需要引领学生正确的道德观念和价值观，帮助学生培养出良好的品格和行为习惯。作为一位品格教育班主任，我也有着自己的心得体会。
首先，在品格教育中，班主任要做到身体力行。我相信言传不如身教，只有自己先做到了，才能教育学生做到。因此，我每天都严格要求自己，要做到诚实守信、勤奋努力、积极向上。我会在学生面前用自己的行动告诉他们，什么是真正的品德修养，让他们通过我来学习和模仿。
其次，班主任要注重培养学生的自主性。在品格教育中，班主任要给学生一定的自主权，让他们有机会独立思考和做决策。我常常提醒学生要明辨是非，要有正确的判断力，不能轻易被他人引导。我鼓励学生在班级活动中主动提出自己的意见和建议，让他们学会尊重他人的观点，同时也锻炼他们自主思考的能力。
第三，班主任要注重与学生的沟通和交流。品格教育不仅仅包括道德教育，更重要的是学会如何与人相处。作为班主任，我鼓励学生多与同学交流，让他们在交流中学会尊重他人的观点，并且学会如何与人沟通。除了班级内部的交流，我也会定期与学生进行心理沟通，了解他们的困惑和问题，给予他们必要的关怀和帮助。
此外，班主任还要在品格教育中注重学生的行为习惯培养。良好的行为习惯是品格教育的重要组成部分，它关乎学生的品德修养和未来的发展。作为班主任，我会对学生的行为习惯进行细化管理，鼓励他们养成良好的学习和生活习惯。我会定期进行班会，对学生的行为进行点评和指导，让他们意识到自己的不足，并且提出改进的方法。
最后，班主任要注重培养学生的团队合作能力。在社会中，团队合作能力是非常重要的一项素质。作为班主任，我会促使学生参与团队活动，鼓励他们多与同学合作，锻炼他们的相互合作能力。此外，我也会给学生提供一些团队合作的机会，例如班级活动的策划与组织，让他们在团队中学会分工合作、沟通协调等能力。
在品格教育中，班主任起着至关重要的作用。他们不仅是学生的老师，更是他们的朋友和引路人。品格教育班主任要不断提升自己的专业水平，不断学习和探索，以更好地影响和培养学生。品格教育需要教师的引导和帮助，也需要学生自身的努力和参与。只有全体教师和学生齐心协力，才能打造一个有品德、有素养的社会。
班主任教育心得体会【第三篇】
近年来，劳动教育作为一门重要的课程逐渐引起社会的关注。作为一名班主任，我深刻认识到劳动教育对学生的重要性，并通过多年的实践不断提升自身的教育水平。在劳动教育的实施过程中，我不仅激发了学生的劳动意识和动手能力，也帮助他们培养了正确的价值观和人生观。以下是我关于劳动教育的体会和心得。
首先，劳动教育有助于培养学生的实践意识和动手能力。现如今，在信息技术高度发达的时代，许多孩子习惯于沉浸在虚拟世界中，缺乏实际操作的机会。然而，现实生活中，实际的经验和动手能力同样重要，尤其是对孩子们来说。劳动教育强调“动手动脑”，让学生亲身参与到劳动中。在我的班级里，我组织了一些小组活动，让学生们合作完成一些简单的实际任务，如种植花草、绘画以及手工制作。通过这些活动，学生们不仅学会了如何操作工具，还培养了团队合作的意识和能力。
其次，劳动教育引导学生树立正确的价值观和人生观。劳动教育让学生从小学会珍惜劳动成果，并理解劳动的本质和价值。当学生亲手栽下的花朵绽放，他们会体会到一个种子的成长需要耐心和努力。当学生制作了一件手工艺品，他们会感到自豪和满足。这些经历让学生明白，成功是需要通过努力和付出才能获得的，而不是依靠他人或者运气。劳动教育也让学生学会感恩，明白付出和收获的关系，培养了他们的责任心和爱心。
再次，劳动教育促进了学生的身心健康发展。随着社会竞争的加剧，学生的压力越来越大，他们往往缺乏运动和休息的时间。而劳动教育则提供了一个锻炼身体、释放压力的机会。劳动本身就是一种综合性的体育锻炼，能促进学生的身体发育和健康成长。通过动手劳动，学生可以锻炼手部肌肉，增强体力和耐力。同时，劳动教育也有助于调节学生的情绪，缓解焦虑和压力，提高心理素质。
最后，劳动教育培养了学生的创新和实践能力。在劳动教育中，学生们不仅仅是照本宣科地重复，而是可以通过实践提出和解决问题。我鼓励学生们在劳动中思考，尝试创新。例如，在手工制作活动中，学生们可以根据自己的想法改进设计，并尝试探索新的材料和工作方式。这种创造性的劳动过程不仅提高了学生的动手能力，也培养了他们的创新意识和实践能力。通过劳动教育的实践，学生既能够锻炼自身的创新能力，也能够培养适应社会发展的能力。
总之，劳动教育对学生的教育意义不可忽视。通过劳动教育的实施，学生们能够培养实践意识和动手能力，树立正确的价值观和人生观，促进身心健康发展，培养创新和实践能力。作为班主任，我会继续探索和实践劳动教育，为学生们的全面发展做出更多的贡献。
班主任教育心得体会【第四篇】
品格教育是教育的重要组成部分，对于学生的综合素质提升和未来的发展具有重要影响。作为班主任，我有幸参与了班级品格教育工作，并从中收获了很多体会和感悟。本文将从品格教育的重要性、品格教育对学生的影响、品格教育的实施方法以及个人的心得体会，分五段式来探讨这个主题。
首先，品格教育在学校教育中的重要性不可忽视。品格是人的整体道德素养和心理素质的表现，是一个人在日常生活中表现出的品质和态度。培养学生的良好品格有利于他们积极适应社会环境并具备一定的社会竞争力。品格教育的目标是帮助学生在德育、智育、体育的综合素质培养中形成良好的品质，为他们的个人发展和社会进步奠定良好的基础。
其次，品格教育对学生的影响非常深远。品格教育不仅仅关注学生的智力发展，更注重培养学生的品质和道德观念。这种教育能够引导学生正确的价值取向和行为规范，使他们形成正确的世界观、价值观和人生观，提高他们的道德素养和综合素质。只有在品格教育的影响下，学生才能树立正确的人生目标，懂得如何在社会中做一名负责任的公民。
第三，品格教育的实施方法多种多样。品格教育应该贯穿于学校的日常教育教学活动中，并结合特定的教育环境和实际情况进行有针对性的培养。首先，可以通过课堂教学来加强学生的品格教育。在课堂上，教师可以通过讲授人生哲理、传递道德价值观等方式来引导学生形成正确的品格观念。此外，通过开展品德评选活动、举办主题班会和开展志愿者活动等形式，也可以有效地促进学生品格的培养。
最后，从个人实施品格教育的经验中，我深刻体会到了品格教育的重要性和提高学生的品格素养的可行性。作为班主任，我深入了解每一位学生的性格特点和问题，与他们建立了良好的师生关系，并尝试通过与学生的深入沟通和激发潜能的教育方法来引导学生树立良好的品格。在班级品格教育工作中，我注重学生个体的互动和合作，通过组织学生参加集体活动、小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的相互交流和互助。
综上所述，品格教育对于学生的全面发展和未来的成功具有重要意义。作为班主任，我深刻认识到品格教育的价值和影响，并通过实际工作来培养学生的品格素养。在以后的工作中，我将继续加强班级品格教育工作，为学生的成长和发展提供更好的保障。
班主任教育心得体会【第五篇】
新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过一周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。
在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的.生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。
1、利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。
2、以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划。
1、礼貌常规引导幼儿在园主动与教师、阿姨打招呼，离园时主动说“再见”；在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。
2、卫生常规每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕；在餐前，入厕后提醒幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，注意细嚼慢咽，注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常规就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后安静阅读图书，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教师帮助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，安静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。
4、上课常规要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到自己的座位上，并注意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视教师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼儿积极动脑，举手回答问题的习惯。
5、课间游戏常规教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。
6、爱护公物常规教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，也不拉掉小椅子上的“鞋子”，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。
具体措施。
班主任教育心得体会【第六篇】
在1篇报道看到这样一段话“荣誉奖励制度是军队的最重要制度之一。每当国家和民族利益与尊严受到侵害而不得不选择战争时，军人就成为战争的主体承载者，他随时都得面对死亡。这个时候，荣誉奖励制度对于鼓舞士气、激励军人奋勇向前起着不可估量的作用。拿破仑曾说过：给我足够的勋章，我可以征服全世界！”
历史上还有一个典故，可以说明荣誉对于军人的'重要性。第二次世界大战期间，法国名将狄龙在一次战斗中带领一个步兵团进攻敌堡垒，遇到顽强抵抗，情急之中他对部下说，谁炸毁敌方堡垒，可以获得1000法郎。结果没有一个士兵为赏金而冲出掩蔽物。这时，他身边的一位军官建议说：“长官，要是你不提悬赏，全体士兵都会发起冲锋。”于是狄龙发出了另一道命令：“全体士兵，为了法兰西，前进！”结果整个步兵团跳出掩体冲向敌人。
可见，荣誉对于我们每个人来说有多么的重要。特别是我们的学生，作为老师，要注意培养学生的荣誉感，让他们从小视荣誉如生命。因为对于每个人来说，荣誉胜过任何东西。在获得荣誉的同时，去实现人的最高需求：自我实现。
我们要学会让学生珍惜自己的荣誉、维护班级的荣誉、争取学校的荣誉，让学生在不断的激励中勇敢前行，争取更大的前步，取得美好的未来。真正成为未来国家建设的栋梁之才。
班主任教育心得体会【第七篇】
信心是人生重要的精神支柱，是学习进步的前提，是事业成功的先导。社会上流行着这样一句话：“说你行不行也行，说你不行行也不行。”这是对现行某些用人现象的讽刺。但如果用在学校教书育人上，却是非常有道理的。板本保三介是日本能力开发研究所所长，小时候，他一直被认为是脑子笨的学生，在中学一年级500名学生中，他名列第470名。初二年级后，他逐步赶了上来，进入了前10名。
为什么在短短的时间内取得这么大的成绩？多年后，他在回顾这事时深有感概地说，是因为他的父亲给了他自信心。父亲经常对他说：“你无论是下河捕鱼，还是上山捉鸟，都干得非常出色，这就证明你的脑子比一般人的好；下围棋或下象棋的规则，我一教你，你马上能学会。如果把这精神用在学习上，学习成绩肯定会提高的。”这样他逐渐树立了自信。经过刻苦努力，终于跨入了著名学者之林。父亲的影响尚且如此，老师的影响就更大了。由于老师是长者，是师者，是知识的化身，是美和善的代表，而学生又正处于对自己认识的知与不知的矛盾中，因此，老师对学生的评价，在一定程度上决定了他们对自己的认识（年龄越低，影响越大），老师说我行我一定行，老师说我不行我肯定不行。语言的暗示，左右着他们对自己的认识，左右着他们的发展和成长。所以，老师特别是班主任的工作，必须把信心教育摆在首位。
一、多说行，少说不行，树立学生信心。
对学生实施信心教育，一言以蔽之就是要善于发现和肯定学生的一点进步和少许成绩，促使他们自我挖掘，自我拓展，满怀信心地不断进取。我曾接过这样的一个班：全班五十五人，正取生为二十四人，有近十名同学的成绩排在年级十二个班的后五十名。由于成绩差，许多同学对自己失去信心，平时的表现吊儿郎当，破罐子破摔，或表现为心理压力过大，终日消沉不振。接班时，就有老师对我说：“王老师，你接了个烫手的山芋哟”。的确，这是一只烫手的山芋。但是，我不能也不想把这只山芋再抛给别人了。于是，接班后，我迅速地摸清了全班同学的情况，在第一节班会课上，主题就是：“我们班没有差生”。我说，社会需要全才，但全才太少，太难得，在为社会作贡献的人才中，更多的是专才，我们每位同学都有自己的爱好和专长，只要努力，都可以成为我们国家有用的专门人才。我们班没有差生，我们班有五十五位未来人才。
接着，我指出班中几位成绩差、纪律差的“违规大王”的长处，列举了古今中外一些著名人物是如何从一名普通甚至被人视为“不成器的人”变成杰出人才的例子，激励他们要自信自强，相信别人能做到的事情自己也能做到，别人能成才，我们也能成才。有声有色的四十五分钟后，我感受到了五十五双眼睛流露出的激动，他们的眼光告诉我，他们心中的那根弦被触动了。初战告捷，我们班的纪律有了些许的好转，我趁热打铁，在第二次班会上，总结了上学期的情况，从纪律、学习、生活、劳动等方面尽量挖掘学生的.优点，大力表扬，在分析成绩时，避开敏感的名次，单表扬进步的情况：总分提高的，名次提前的，单科进步的，甚至书写端正的，全班同学基本上“榜上有名”，皆大欢喜。同时，为了解开一部分因考试失手而退步的同学的思想疙瘩，我说：人生并非一帆风顺，每个人的一生都会经历无数次的挫折与磨难，成功者能从失败中站起来，失败者是由于一蹶不振所致。通过这些班会，同学们克服困难，争取进步的信心进一步增强了。
要使学生满怀自信心，单有班会的鼓励是不够的，还必须做大量细致的工作。这个班有一位叫z的女同学，人生得漂亮，脑子也较灵，据了解小学时成绩名列前茅，但由于家庭教育上缺乏科学性，使她在一次考试失败后老觉得自己智不如人，后来发展到怕见老师和同学，经常以各种借口请假，逃避测验和考试，成绩直线下降，我接这个班后，及时找她谈话，告诉她：一个人跌倒了并不可怕，可怕的是从此站不起来，强者不仅指那些站在事业巅峰的人，也指那些敢于在低谷向上攀登的人，你是个聪明的孩子，老师相信你能振作起来，走向成功。同时，我利用周记与她谈心。记得她的1篇周记写的是“赞小草”，很显然，她把自己比作小草，我在评语里这样写：“是呀，小草很平凡，很弱小，但正是有了它的衬托，大地才更美，红花才更红。”在她另1篇较悲观的周记里我写道：“要相信，天生我材必有用。”经过多次的交流与接触，她开始变了，性格变得开朗，也不再有那么多的请假了，在学校的艺术节活动中，她还为同学们表演了精彩的节目，赢得了同学们的热烈掌声，她激动得哭了，后来她的家长给我打电话说：“老师，您救了我的孩子。”
这个班是双差生较多的一个班，而双差生中独生子女的比例很大，优越的生活条件往往使他们听不惯批评，喜欢表扬。因此，我因势利寻，抓住每个同学的特点，积极捕捉他们的闪光点，激励他们，促其进步，同学们的周记里，经常有我这样的批语：“你进步了，老师为你高兴”、“你是位聪明的孩子，老师喜欢你”、“我不了解你的过去，但我看重你的未来，老师相信你将是一位出息的孩子”、“你真行，老师为你骄傲”。
二、与家长协调一致，让家长也对子女说“行”。
要求得教育效益的最大化，必须是学校、家庭、社会一起努力，如果单有学校老师的努力，而没有家庭的配合和社会的支持，将是事倍功半。因此，在对学生进行信心教育的过程中，我积极争取家长的配合和支持。
我曾教过一位叫z的学生，学习成绩较差，纪律也不好，经常迟到，是班里典型的“双差生”，但从他的周记里我了解到他对许多问题都有独特的看法，同时也发现他缺少同龄人应有的欢乐。于是我找他谈心，他说：“老师，我只在你的眼里有点价值，我回到家里就是专政对象了。”经了解，他是独生子，父母对他的要求很高，但方法缺乏艺术性。比如，每次学校考试过后，由于成绩不够理想，必然遭到父母的轮换漫骂和数落。不懂得表扬，甚至在他取得成绩的时候，不仅不鼓励，反而还拿成绩更好的同学跟他比，说他没什么了不起，伤了他的自尊心。比如，有一次，他经过努力，英语考试得了八十多分，这对他来说是一大进步，他高兴地把这一消息告诉父母，心想父母一定会很高兴并表扬他，但他得到的话却是：“才八十多分，我听说很多同学得了九十多分。”也许父母的出发点是好的，让他不要骄傲，但这样的话对他来说只能是打击而不是促进。从因，他关起了通向父母亲的那扇门，久而久之，他与父母之间有了深深的隔阂，父母认为他不可救药，他认为父母中“文革”的毒太深。
日常生活中，不是舌战就是冷战。他觉得在家里很孤独，很无味，甚至想辍学到外面打工逃离家庭。了解情况后，我一方面鼓励他努力学习，表扬他聪明，肯动脑筋，对许多问题的看法不人云亦云，另一方面批评他与父母顶撞的错误行为，让他明白，天底下没有不爱自己子女的父母，只是爱的方式和方法不同，父母也是人而不是神，也会有缺点，不能用理想化的形象来要求父母，家庭关系不好做子女的也有责任，教育他要尊重父母，尽儿女之责。然后，我约见了他的父母，谈了他们小孩的长处、短处，交流了教育子女的心得体会，希望他们多看到孩子的长处，多表扬孩子，让他们认识到教育是一个过程，要有耐心，要循序渐进，要善于抓住孩子的闪光点促其进步。
在教育的具体方法上，基于他们与孩子已难于面对面沟通，我建议他们用通信的方式进行，经常给儿子写信。信里要敢于承认自己的错误，肯定孩子的优点，大胆表露爱子之情，先让孩子明白父母是爱他的，然后再漫漫地引导。两个月后，邓强在他的周记里写道：“最近，家庭‘健康指数’上升，我觉得父母还是可亲的，家庭还是温暖的，生活是美好的。”他的父母也跟我说：“我们的儿子回来了，谢谢老师。”据了解，z的父母采纳了老师的建议，每天都给儿子写信，有时，信的内容就是一句话：“儿子，我们爱你。”邓强有时也给父母留信，谈他对父母的看法、建议。这样，许多矛盾就在字里行间化为玉帛。由于双方的努力，他们的家庭已能在饭桌上探讨一些问题了。
由于家庭关系的好转，加上老师的表扬鼓励，z很快改掉了迟到的毛病，脸上多了许多笑意，学习也较前进步了。从这件事，我看到了父母对子女说行是增强子女信心的必不可少的途径。因此，在进行家访，与家长交流中，我都提醒家长多表扬、鼓励孩子，多说孩子行。事实上，许多家庭这样做后都说他们与女子的关系改善了，而孩子们也更加勤奋，更加有信心去克服困难了。
三、让同学对同学说行。
xx是我班的一位插班生，由于他的成绩较差，有一段时间很自卑，他在周记里写道：“我很希望与同学们相处好，但我是差生……。”我给他的评语是：“在老师眼里，你有许多长处，不是差生，相信同学们也不会把你看作差生。”周记发回去后，他很感动，也怀疑，后来他同座的同学看了老师的评语后说：“是呀，没人把你当差生看。”同学的话使他相信同学和老师都没把他当差生看，此后，他逐渐变得自信，发奋向上，不仅发展了自己的长处，成为班里的主力篮球队员，而且改掉了许多毛病，学习也有所进步。
这件事使我想到：要培养同学的自信心，特别是差生的自信心，不能忽视同学的作用，他们是同龄人，与老师和家长比，他们更相信同学。于是我把班里十多位成绩好，表现好的同学组织起来，让他们与十多位后进生结成“一对一”的对子，学习上帮助他们，生活上关心他们，让他们也对差生说行。结果，收到了很好的效果，这个班已成为一个团结、奋进、向上的班集体。
俗话说：“教无定法”，但我觉得，无论教育的方法有多大的差异性，都必须把信心教育摆在首位，贯穿其中。教亦有定法！
班主任教育心得体会【第八篇】
由于和大家还不是很熟悉，因此，对于4班的很多问题我还是宽严适度，关键问题我绝不纵容，重点问题进行重点处理，但是对于一些细节问题则让放手让班委去处理，以此来树立班干部的威望，并且培养他们的管理能力。
今天早晨进班后大家都在忙忙碌碌，收作业、做值日，忙的不亦乐乎，从中我看到有的同学没有任何任务，但是没有学习，坐在那里无所事事，或者东张西望、左顾右盼。面对这种情况我没有说什么，我的想法是：第一、想看看这些同学什么时候能够踏实学习；第二、看看班委能不能看到这种现象。让我比较欣慰的是，过了两分钟团支书丁海峰在教室中走了一周，就杜绝了不学习的现象。等到丁海峰做到自己的座位上时我对他竖起了大拇指。
等所有同学完成任务后，我和孩子们谈了自己的三点想法：
第一、班委所做的完全是一种无私的付出，其实他们在管理别人的同时是在耽误自己的时间，但我们的班委毫无怨言，尽职尽责。将心比心，对此我很感动，因此，希望所有同学支持班委的工作，有的时候他们也会犯错误，有的时候语言可能会粗鲁一些，这个时候希望大家在支持他们的同时也要包容他们。
第三、课代表、收作业组长在工作时要尽量压低声音，因为一个人声音大了就会有几个人随之附和，于是班里给人呈现出的现象就是乱哄哄，让人听起来很不舒服，因此，希望大家在公众场合学生压低声音来说话。
班主任教育心得体会【第九篇】
劳动教育是学校教育中不可或缺的一环，对于学生的全面发展具有积极的作用。作为一名班主任，我深切体会到了劳动教育的重要性和意义。在与学生一起开展各种劳动教育活动的过程中，我不断总结经验，不断提高自己的能力，下面我就和大家分享一下我在劳动教育中的心得体会。
首先，劳动教育有助于培养学生的动手能力和实践能力。劳动是一种实践活动，通过参与实际的劳动任务，学生可以学习掌握各种实际操作技能，锻炼他们的动手能力。同时，劳动教育也是一种培养学生实际动手能力的有效途径。在开展各种劳动活动中，我发现学生们的动手能力不断提高，他们在操作过程中变得更加熟练、机敏，这对他们今后的生活和工作将产生重要的影响。
其次，劳动教育有助于培养学生的团队合作意识和协作能力。劳动教育活动一般都需要学生们组成小组进行合作完成任务，这要求他们具备良好的团队合作意识和协作能力。作为班主任，我一直重视培养学生的团队合作意识，通过组织学生们进行集体活动，让他们互相合作、协调配合，共同完成任务。在这个过程中，学生们学会了互相帮助、互相尊重，形成了团队意识，并通过与其他小组的比拼，激发了他们的竞争意识，提高了他们的协作能力。
再次，劳动教育有助于培养学生的责任感和奉献精神。劳动教育教会了学生们为他人付出的重要性，培养了他们的奉献精神。在学校的劳动教育活动中，我经常组织学生们参与社会实践和志愿者服务活动，让他们亲身体验到为社会做贡献的价值和意义。通过这些活动，学生们意识到作为一名现代公民应该具备的责任感和奉献精神，激发了他们参与社会事务、为他人服务的积极性。
最后，劳动教育有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。劳动教育中的实践活动能够激发学生的创新思维，培养他们解决问题的能力。通过与学生们一起完成各种劳动任务，我发现他们在解决问题的过程中，思维变得灵活、逻辑性更强，能够独立思考，找到合理的解决方案。这种创新思维和解决问题的能力将对他们今后的学习和生活产生重要的影响。
总而言之，劳动教育在学校教育中具有极其重要的作用。作为一名班主任，我深知劳动教育对学生全面发展的重要性，因此我一直致力于推动学校劳动教育的开展。通过与学生们一起参与劳动教育活动，我深刻感受到劳动教育对学生动手能力、实践能力、团队合作意识、责任感、奉献精神以及创新思维和问题解决能力的积极影响。只有不断加强劳动教育，我们才能培养出更多全面发展、具有扎实实践能力和团队合作精神的新时代优秀人才。
班主任教育心得体会【第十篇】
作为一名九上班主任，在过去的一年中，我有幸参与了班级教育管理工作。这是一段富有挑战和机遇的旅程。通过与学生的交流、家长的沟通以及同事的合作，我不仅深入了解了教育工作的复杂性，而且也收获了一些宝贵的心得体会。
首先，作为班主任，要有耐心和关爱。学生们正处于青春期的年纪，心理上易产生波动。作为班主任，我们需要有耐心去倾听学生们的心声，尊重他们的个性和选择。同时，我们要展现出对学生们的关心和关爱，给予他们积极的支持和鼓励。只有在与学生们建立起良好的师生关系后，我们才能更好地开展教育和管理工作。
其次，班主任要充分了解学生的个性和需求。每个学生都有他们自己的特点和需求，作为班主任，我们不能一棒子打死，而是要根据学生的个性特点来实施不同的教育措施。有些学生可能需要额外的关注和指导，有些学生则需要更多的自主空间，我们要根据学生的实际情况，有针对性地进行教育和管理。
第三，班主任要与家长保持密切的联系。学生的家庭环境对他们的成长起着至关重要的作用，因此，班主任需要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况和问题。同时，我们也要向家长及时反馈学生在学校的表现和进步，并与家长一起探讨如何帮助学生更好地成长。与家长的合作和沟通是促进学生全面发展的重要途径。
第四，班主任要与同事合作共同进步。在教育工作中，每个班级都有几位班主任，我们之间要互相支持和合作。通过与同事的交流，我们可以分享经验和教育理念，共同面对挑战和解决问题。同时，与同事的合作也可以促进班级的整体管理和教育质量的提升。
最后，班主任要不断学习和提高自己。教育是一个动态的领域，教育理念和方法也在不断更新和变化。作为一名班主任，我们要不断学习新的知识和技能，提高自己的教育水平和管理能力。只有不断进步，才能更好地为学生们的成长和发展提供良好的环境和指导。
在经历了这一年的班主任工作后，我深刻体会到作为一名班主任需要具备的品质和能力。希望在今后的工作中，我能够更加耐心和关爱学生，更加与家长和同事合作，以及不断提升自己的教育水平。我相信只要我坚持努力，我的班级将会越来越出色，我的学生也会越来越优秀。