可贵的沉默教学设计公开课实用【汇集5篇】

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可贵的沉默教学设计公开课【第一篇】

1.今天我给分享的“可贵的沉默教学设计公开课实用【汇集5篇】”,(课件:生日快乐歌)听到这首歌你会想到什么?(学生畅谈)

2.现在我们也来学习1篇与生日有关的课文。(板书课题:可贵的沉默)

3.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题?

[由学生的实际生活导入,激发学生阅读课文的兴趣。]

1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方多读几遍。

2.读给同桌听一听,让同桌指出自己的不足,并根据同桌的评价再读课文。

3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

[教师相机指导学生认读生字新词,并理解有关词语有意思。]

4.再读课文,理清条理,提出自己不懂的问题。

(1)课文讲了一件什么事?

(2)请把你不懂的问题在小组内交流,请同学帮助解答,然后小组推荐自己组认为最有趣的问题在全班交流。

1.指导学生有感情地朗读课文。

(1)学生自读课文,边读边想象课文描写有画面。

(2)分小组朗读,并派代表在班级朗读。

(3)班级赛读,评选班级"朗读能手"。

2.质疑、讨论。

(2)老师后来提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?

课件出示:"向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!"教室里悄然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,他们想:

(3)为什么说"沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们

他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中"?

(6)为什么说"啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊"?

提示:朗读时,要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱时候,要读出欢快、欣喜的语气。

(学生畅谈)

1.师:亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福,那我们如何回报亲人的爱呢?读一读《妈妈的礼物》,把你的感受跟大家说一说。(课件出示:妈妈的礼物)

3.把自已的想法写下来,与同学教师交流。

可贵的沉默教学设计公开课【第二篇】

1、会认9个生字,会写14个生字,正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。

4、体会抓住人物的神态,动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语,句子。

理解孩子的情绪变化,懂得关心别人

理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

多媒体课件

一、检查预习情况

1、课件展示要求认识的字

(1)指名认并组词

(2)教师教读一遍

2、课件出示词语

(1)开火车读

(2)自己读词语

二、提示课题,导入新课

1、板书课题:可贵的沉默

2、引导学生说说什么是沉默

3、齐读课题,质疑

师:读了课题,你想知道什么?

三、学习课文

1、指名读课文,要求读准音,弄清课文讲了一件什么事?

(1)读中正音

(2)你知道了什么?

2、多媒体出示两幅图

(1)两幅图中同学们的表现各是怎样?

(2)课文中哪些地方写了两幅图的内容,请快速的找出来

(3)在文中画出描写图1、图2的词句,读一读,看谁读得认真读得好

3、出示图1

(1)同学们读得很认真,谁来读一读跟这幅图有关的句子

a:指名读

b:自由读

c:指名读(读出快乐的语气,感受到父母的爱)

小结:多么幸福啊,爸爸妈妈对他们的爱,他们都感受到了

板书:感受,父母的爱

(2)孩子们会感受爱了,这还有够,老师还要去寻找蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西,这极为珍贵的东西是什么呢?你从课文的哪个自然段看出来的?请读一读。

4、出示图2,画出表现同学们沉默时的词语和句子

(1)指导朗读

(2)课件出示

(3)在沉默中,孩子们懂得了什么?

板书:回报 父母的爱

6、在沉默中,孩子们知道错了,他们在思考,在想办法弥补。请读一读(第14自然段)

7、老师建议:怎样知道父母的生日?谁来接着读(指名读15自然段)

8、孩子们是怎样做的?读16自然段。

9、现在你们体会到了沉默为什么可贵吗(再次理解为什么沉默是可贵的)

四、总结

通过学习课文,同学们懂得了不但要回报父母的爱,更重要的是实际行动回报父母的爱(指板书讲解)

五、课后拓展

想一想,你的亲人平时是怎么关心爱护你的?想对他们说什么。

请写下来

六、课件展示

亲爱的爸爸妈妈,我想对您说……

可贵的沉默教学设计公开课【第三篇】

1.今天我给分享的“可贵的沉默教学设计公开课实用【汇集5篇】”,(课件:生日快乐歌)听到这首歌你会想到什么?(学生畅谈)

2.现在我们也来学习1篇与生日有关的课文。(板书课题:可贵的沉默)

3.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题?

[由学生的实际生活导入,激发学生阅读课文的兴趣。]

二、初读课文,了解内容

1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方多读几遍。

2.读给同桌听一听,让同桌指出自己的不足,并根据同桌的评价再读课文。

3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

[教师相机指导学生认读生字新词,并理解有关词语有意思。]

4.再读课文,理清条理,提出自己不懂的问题。

(1)课文讲了一件什么事?

(2)请把你不懂的问题在小组内交流,请同学帮助解答,然后小组推荐自己组认为最有趣的问题在全班交流。

三、品读课文、理解内容

1.指导学生有感情地朗读课文。

(1)学生自读课文,边读边想象课文描写有画面。

(2)分小组朗读,并派代表在班级朗读。

(3)班级赛读,评选班级"朗读能手"。

2.质疑、讨论。

(2)老师后来提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?

课件出示:"向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!"教室里悄然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,他们想:

(3)为什么说"沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们

他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中"?

(6)为什么说"啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊"?

四、有感情地朗读全文

提示:朗读时,要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱时候,要读出欢快、欣喜的语气。

(学生畅谈)

五、拓展阅读,培养能力

1.师:亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福,那我们如何回报亲人的爱呢?读一读《妈妈的礼物》,把你的感受跟大家说一说。(课件出示:妈妈的礼物)

3.把自已的想法写下来,与同学教师交流。

可贵的沉默教学设计公开课【第四篇】

教学目标:

1、通过谈收获,感受父母对自己的爱,让学生懂得关爱父母,关心别人。

2、四人小组交流,互相分享回报父母之爱的方式。

3、制作感恩卡,让感恩之心化作行动。

教学重点:

通过分享、交流,感受父母对自己的爱,懂得关爱父母,回报父母之爱。

教学难点:

让感恩之心化作行动。

教学准备:

课件、制作感恩卡

教学过程:

拓展延伸环节:

1、同学们,学完了这篇课文,你有什么收获呢?

(让学生畅所欲言,回顾文意,再次感受父母对自己的爱,悟出关爱父母很重要)

2、你打算怎样回报父母的爱呢?四人小组交流一下吧

(联系生活实际思考并交流,如何去回报父母对自己的关爱,如何把爱的思想以行动形式展示出来)

3、回报父母的`爱,只是在特别的日子里吗?还可以怎样回报?

(启发学生爱父母还可以在日常生活中表现)

4、老师送给大家一个感恩卡。请大家在上面写写你准备怎样回报父母的爱?

(以文字方式记录想法,使感恩之心可以化作永恒的印记,并提醒自己把想法付诸以行动)

5、在实物投影仪上展示感恩卡

让几个学生展示自己的感恩卡,分享感恩的快乐

6、总结:同学们,孝顺父母,关爱父母是中华民族的传统美德。古有黄香暖席,老莱娱亲,今天你们也要用你们的方式来向父母表达自己的爱。孩子们这个卡可不要丢了,回家后把它放好,让他提醒你懂得感恩,每年有两个日子很重要。希望这节课也给你们带来成长,给你们的父母带去幸福与快乐。

可贵的沉默教学设计公开课【第五篇】

1、会认9个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。

4、体会抓人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。

体会沉默的可贵。

两课时

第一课时

1、谈话:关于“沉默”

示例

师:什么是“沉默”?一般什么情况下会“沉默”?

生:……

2、板书:可贵的沉默 “可贵”指什么?相机指导“贵”的书写。

就课题提问:

示例

1、自学生字词。

2、把课文读通、读顺。

3、带着问题读,做批注。

1、反馈:难点字词 难读的句子…… 学习生字词。

示例

生:兴奋 的兴 / 霎时 瞥 赦免

寂然无声 的意思 / 意识的读音 /指导读好句子:他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

“稚拙”的 读音和字形,意思。

生字:“复”的书写“日” 和 “暖”的“日”/

“迅”的笔顺

“亨”与“享”比较

……

2、指名分节朗读课文,读后评议

3、交流自己初读解决了什么问题。整体感知课文。

思考:孩子们为什么沉默?如何沉默?沉默”后的表现?“沉默”可贵之处?

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