可贵的沉默教学设计公开课实用【汇集5篇】
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可贵的沉默教学设计公开课【第一篇】
1.今天我给分享的“可贵的沉默教学设计公开课实用【汇集5篇】”,(课件:生日快乐歌)听到这首歌你会想到什么?(学生畅谈)
2.现在我们也来学习1篇与生日有关的课文。(板书课题:可贵的沉默)
3.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题?
[由学生的实际生活导入,激发学生阅读课文的兴趣。]
1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方多读几遍。
2.读给同桌听一听,让同桌指出自己的不足,并根据同桌的评价再读课文。
3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
[教师相机指导学生认读生字新词,并理解有关词语有意思。]
4.再读课文,理清条理,提出自己不懂的问题。
(1)课文讲了一件什么事?
(2)请把你不懂的问题在小组内交流,请同学帮助解答,然后小组推荐自己组认为最有趣的问题在全班交流。
1.指导学生有感情地朗读课文。
(1)学生自读课文,边读边想象课文描写有画面。
(2)分小组朗读,并派代表在班级朗读。
(3)班级赛读,评选班级"朗读能手"。
2.质疑、讨论。
(2)老师后来提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?
课件出示:"向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!"教室里悄然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,他们想:
(3)为什么说"沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们
他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中"?
(6)为什么说"啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊"?
提示:朗读时,要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱时候,要读出欢快、欣喜的语气。
(学生畅谈)
1.师:亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福,那我们如何回报亲人的爱呢?读一读《妈妈的礼物》,把你的感受跟大家说一说。(课件出示:妈妈的礼物)
3.把自已的想法写下来,与同学教师交流。
可贵的沉默教学设计公开课【第二篇】
1、会认9个生字,会写14个生字,正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。
4、体会抓住人物的神态,动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语,句子。
理解孩子的情绪变化,懂得关心别人
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
多媒体课件
一、检查预习情况
1、课件展示要求认识的字
(1)指名认并组词
(2)教师教读一遍
2、课件出示词语
(1)开火车读
(2)自己读词语
二、提示课题,导入新课
1、板书课题:可贵的沉默
2、引导学生说说什么是沉默
3、齐读课题,质疑
师:读了课题,你想知道什么?
三、学习课文
1、指名读课文,要求读准音,弄清课文讲了一件什么事?
(1)读中正音
(2)你知道了什么?
2、多媒体出示两幅图
(1)两幅图中同学们的表现各是怎样?
(2)课文中哪些地方写了两幅图的内容,请快速的找出来
(3)在文中画出描写图1、图2的词句,读一读,看谁读得认真读得好
3、出示图1
(1)同学们读得很认真,谁来读一读跟这幅图有关的句子
a:指名读
b:自由读
c:指名读(读出快乐的语气,感受到父母的爱)
小结:多么幸福啊,爸爸妈妈对他们的爱,他们都感受到了
板书:感受,父母的爱
(2)孩子们会感受爱了,这还有够,老师还要去寻找蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西,这极为珍贵的东西是什么呢?你从课文的哪个自然段看出来的?请读一读。
4、出示图2,画出表现同学们沉默时的词语和句子
(1)指导朗读
(2)课件出示
(3)在沉默中,孩子们懂得了什么?
板书:回报 父母的爱
6、在沉默中,孩子们知道错了,他们在思考,在想办法弥补。请读一读(第14自然段)
7、老师建议:怎样知道父母的生日?谁来接着读(指名读15自然段)
8、孩子们是怎样做的?读16自然段。
9、现在你们体会到了沉默为什么可贵吗(再次理解为什么沉默是可贵的)
四、总结
通过学习课文,同学们懂得了不但要回报父母的爱,更重要的是实际行动回报父母的爱(指板书讲解)
五、课后拓展
想一想,你的亲人平时是怎么关心爱护你的?想对他们说什么。
请写下来
六、课件展示
亲爱的爸爸妈妈,我想对您说……
可贵的沉默教学设计公开课【第三篇】
1.今天我给分享的“可贵的沉默教学设计公开课实用【汇集5篇】”,(课件:生日快乐歌)听到这首歌你会想到什么?(学生畅谈)
2.现在我们也来学习1篇与生日有关的课文。(板书课题:可贵的沉默)
3.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题?
[由学生的实际生活导入,激发学生阅读课文的兴趣。]
二、初读课文,了解内容
1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方多读几遍。
2.读给同桌听一听,让同桌指出自己的不足,并根据同桌的评价再读课文。
3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
[教师相机指导学生认读生字新词,并理解有关词语有意思。]
4.再读课文,理清条理,提出自己不懂的问题。
(1)课文讲了一件什么事?
(2)请把你不懂的问题在小组内交流,请同学帮助解答,然后小组推荐自己组认为最有趣的问题在全班交流。
三、品读课文、理解内容
1.指导学生有感情地朗读课文。
(1)学生自读课文,边读边想象课文描写有画面。
(2)分小组朗读,并派代表在班级朗读。
(3)班级赛读,评选班级"朗读能手"。
2.质疑、讨论。
(2)老师后来提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?
课件出示:"向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!"教室里悄然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,他们想:
(3)为什么说"沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们
他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中"?
(6)为什么说"啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊"?
四、有感情地朗读全文
提示:朗读时,要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱时候,要读出欢快、欣喜的语气。
(学生畅谈)
五、拓展阅读,培养能力
1.师:亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福,那我们如何回报亲人的爱呢?读一读《妈妈的礼物》,把你的感受跟大家说一说。(课件出示:妈妈的礼物)
3.把自已的想法写下来,与同学教师交流。
可贵的沉默教学设计公开课【第四篇】
教学目标:
1、通过谈收获,感受父母对自己的爱,让学生懂得关爱父母,关心别人。
2、四人小组交流,互相分享回报父母之爱的方式。
3、制作感恩卡,让感恩之心化作行动。
教学重点:
通过分享、交流,感受父母对自己的爱,懂得关爱父母,回报父母之爱。
教学难点:
让感恩之心化作行动。
教学准备:
课件、制作感恩卡
教学过程:
拓展延伸环节:
1、同学们,学完了这篇课文,你有什么收获呢?
(让学生畅所欲言,回顾文意,再次感受父母对自己的爱,悟出关爱父母很重要)
2、你打算怎样回报父母的爱呢?四人小组交流一下吧
(联系生活实际思考并交流,如何去回报父母对自己的关爱,如何把爱的思想以行动形式展示出来)
3、回报父母的`爱,只是在特别的日子里吗?还可以怎样回报?
(启发学生爱父母还可以在日常生活中表现)
4、老师送给大家一个感恩卡。请大家在上面写写你准备怎样回报父母的爱?
(以文字方式记录想法,使感恩之心可以化作永恒的印记,并提醒自己把想法付诸以行动)
5、在实物投影仪上展示感恩卡
让几个学生展示自己的感恩卡,分享感恩的快乐
6、总结:同学们,孝顺父母,关爱父母是中华民族的传统美德。古有黄香暖席,老莱娱亲,今天你们也要用你们的方式来向父母表达自己的爱。孩子们这个卡可不要丢了,回家后把它放好,让他提醒你懂得感恩,每年有两个日子很重要。希望这节课也给你们带来成长,给你们的父母带去幸福与快乐。
可贵的沉默教学设计公开课【第五篇】
1、会认9个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。
4、体会抓人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。
理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。
体会沉默的可贵。
两课时
第一课时
1、谈话:关于“沉默”
示例
师:什么是“沉默”?一般什么情况下会“沉默”?
生:……
2、板书:可贵的沉默 “可贵”指什么?相机指导“贵”的书写。
就课题提问:
示例
1、自学生字词。
2、把课文读通、读顺。
3、带着问题读,做批注。
1、反馈:难点字词 难读的句子…… 学习生字词。
示例
生:兴奋 的兴 / 霎时 瞥 赦免
寂然无声 的意思 / 意识的读音 /指导读好句子:他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
“稚拙”的 读音和字形,意思。
生字:“复”的书写“日” 和 “暖”的“日”/
“迅”的笔顺
“亨”与“享”比较
……
2、指名分节朗读课文,读后评议
3、交流自己初读解决了什么问题。整体感知课文。
思考:孩子们为什么沉默?如何沉默?沉默”后的表现?“沉默”可贵之处?