实用有趣的水大班教案语言领域(最新4篇)

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有趣的水大班教案语言领域【第一篇】

合作是人类社会赖以生存和发展的.重要动力,随着社会的不断变迁,未来社会越来越需要合作形的人才。许多社会学家认为“合作的交往,较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。

我们幼儿园现正在推广大课题《幼儿合作学习的实践研究》,幼儿的合作学习,它能为孩子提供不同的学习对象,听取不同的看法,分享彼此的经验,达到学习目标。其间每一个成员间互相依赖、休戚与共、资源共享、互助成长。所以我班在活动中一直注意对孩子进行这方面的培养。

前些日子,幼儿在喝水时突然发现有个塞子浮在水里,于是有幼儿说他家的塞子是沉在下面一些的,有的说是沉在底里的,于是我们进行了一系列的沉与浮的活动。通过活动,孩子们发现木头、树叶、棉花等在水里会浮上来,而铁丝、玻璃、石子、砖头等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料,沉与浮就会发生变化。如:把磁铁放在塑料积木上磁铁是浮的,而空的瓶子装满水或石子,瓶子则会沉下去,活动中孩子们对让浮的东西沉下去,让沉的东西浮上来特别感兴趣,于是我选择了《有趣的鸡蛋》这一活动。

活动中,我请孩子们讲讲生活中你发现哪些东西在水里是浮的,哪些是沉的,然后让幼儿动手操作,尝试用多种材料让鸡蛋在水里浮起来。接着,我让幼儿想一想:在盐水中鸡蛋能否浮起来?从而引发他们对第二次实验的兴趣,这个实验我是要求他们先要找朋友商量,然后分工合作,进行实验、边观察边记录,他们不仅要记录放盐的数量,还要记录每次放盐后鸡蛋在水中位置的变化。实验后我让幼儿介绍实验情况,从而体验合作及成功的快乐。最后鼓励幼儿以后能继续探索、实验。

幼儿通过合作、实验,来感知鸡蛋在盐水中的变化,来体验合作及成功的快乐。

1、通过实验,激发幼儿对探索的兴趣,进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

幼儿能通过商量等分工、合作,共同探索。

能通过猜测、实验、记录,感受盐的多少与鸡蛋变化之间的关系。

大油瓶、熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各六分;

纸板、小瓶、小竹篮、纸、泡沫、木板、塑料积木若干

一、启发谈话,引出实验主题

师:前两天,我们玩过沉与浮的游戏,你们发现了什么小秘密呀?

(出示鸡蛋),请幼儿猜猜鸡蛋在水里会怎样?(教师把它放入水)。

有什么办法能让鸡蛋浮起来呢?

二、实验(一)

1、师:刚才你们想了那么多的好办法,想不想试一下?

2、请幼儿自己找朋友一起做实验

3、交流:你是用什么好办法让鸡蛋浮起来的?

三、实验(二)

1、出示盐,师:盐能不能让鸡蛋浮起来呢?

2、幼儿实验,教师提醒幼儿作好记录

3、交流(记录纸全部出示)

(1)每组的鸡蛋都浮起来了吗?

(2)请幼儿介绍自己的实验,教师小结:在我们小朋友的一起努力,相互配合下,我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

四、鸡蛋在盐水中会浮起来,那么还有其它的蛋呢,它们在盐水中会浮起来吗?我们下次再来实验。

有趣的水大班教案语言领域【第二篇】

1、激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿

对科学活动的兴趣。

2、引导幼儿观察、感知水的'沉浮。

3、帮助幼儿学习运用语言来表达,发展幼儿讲述。

盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、

一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

(一)激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的欲望。

1、出示两个大盆,里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。

2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里,老师:这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂浮在水上?请两个小朋友上来试。

3、把小石块、沙投放到水里,老师:这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。

4、把棉花、海绵投放到水里,引导幼儿观察。

(二)幼儿动手操作、感知。

1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

(三)讨论、扩展经验。

1、老师出示一张白纸,平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸,看看白纸慢慢沉到水里。

2、老师出示一生鸡蛋,投放到水里,看看它怎样?又出示一熟鸡蛋问:它会怎样呢?

(四)小实验:会游泳的蛋宝宝。

有趣的水大班教案语言领域【第三篇】

1、幼儿通过找一找、变一变、演一演,获得光和影子的感性经验。

2、活动中幼儿的观察、合作能力得到发展,体验科学探索的乐趣。

白色屏幕筐架4个,皮影道具5个,皮影、手影录像各一,篓子4只,手电筒数量和师生人数一样多,小动物图片若干个,音乐《健康歌》,大投影屏幕一个。

师:挥挥手,摇摇头,我们一起来和影子跳个舞吧!

(评:孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞动,继而产生了对影子的好奇。)

1、幼儿互相讨论

师:白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

2、师生做手影、猜手影,感受影子的多样性

师:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影,你们来猜猜。

师:看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)

师:你们真厉害,都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)

师:那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?

(幼儿自由讨论。)

师:你们真聪明,原来手的不同姿势形成了不同的影子。

3、观看手影录像,体验手影的神奇

师:有一位大师,做的手影特棒,我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像,幼儿观看)

(评:此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在,幼儿被大师精彩的手影表演所折服,纷纷把掌声送给了表演大师。)

1、找一找影子

师:还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子,等一会儿三个小朋友一组,去找一找、玩一玩,和你的好朋友说一说,你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)

师:你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?

幼:因为光照在小动物的身上,小动物挡住了光线,就有了影子。

2、变一变影子

师:刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作,边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)

师:啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。

师:孩子们,你们发现影子的秘密了吗?谁来说说,影子是怎么变戏法的?

幼1:光离小动物近,影子就大,光离小动物远,影子就小。

幼2:灯光不动,小动物近,影子就大,小动物远,影子就小。

幼3:小动物不动,灯光离得远,影子就小,灯光离得近,影子就大。

幼4:小动物和灯光一起动,小动物的影子就在跳舞了。

幼5:小动物不动,灯光动,小动物的影子就在跳舞了。

幼6:灯光不动,小动物动,小动物的影子就在跳舞了。

幼7:小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下,灯光动转,小动物的影子就像在跳舞了。

(评:此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上,进一步感知不同角度、不同距离光照后,影子的不同变化,继而获得光和影子的感性经验。)

1、欣赏皮影戏表演

师:影子除了会变戏法、跳舞,它还会演戏呢!我们一起来欣赏皮影戏。

2、合作表演皮影戏

师:哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等会儿小朋友还是三个人一组,可要分一下工,头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)

师:那你们想不想当一回小观众,欣赏一下小朋友表演,的皮影戏呢?(幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演)

(评:此环节中,教师别出心裁地用废旧x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具,个个酷似皮影戏演员,伴随着欢快的音乐节奏,不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”,体验到了合作成功的喜悦。活动中,不时地发出小观众们的捧腹大笑,兴奋、激动之情溢于言表。)

1、影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)

2、影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)

3、游戏“踩影子”,找一找生活中还有哪些影子?

有趣的水大班教案语言领域【第四篇】

尝试让幼儿走进大自然中进行艺术教育,充分利用周围的教育资源,以幼儿为主体,通过“观察——体验——想象——表现——创造”来激发创造美、欣赏美的能力。

1)、欣赏各种树木的不同造型的美,并能大胆的创造,富有个性的表现。

2)、乐意与人交流有关“树”的想象,有条理的连贯的讲述。

3)、体验树与生活环境的关系,产生爱护树木的情感。

1)、心理准备:告诉幼儿要到西湖公园,请幼儿入厕、整理仪表、饮水,并注意安全

2)、保育员需带:矿泉水、一次性纸杯、卫生纸

(一)、带幼儿出发——西湖公园。

(二)、带幼儿到公园中的树林地带,让幼儿在自由宽松的气氛中寻找、观察树的不同造型,体验乐趣。

2)引导语:根据它的造型帮它取个名字!

(四)、手工游戏《我是一棵树》

2)幼儿分组合作用身体的各个部位摆出树的不同造型,教师为幼儿拍照,体验游戏的乐趣。

(五)、收拾用具,带幼儿回园。

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