2024年二下语文园地二教学设计（精彩5篇）

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二下语文园地二教学设计【第一篇】

一．教学目标：

通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

二，教学准备：

词语卡片、课件。

三，教学时间：

三课时

四，教学过程：

第一课时

一．激情导入：

同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。

二．练习说绕口令：

1．课件出示绕口令（一）：

2．自由练读，圈出难说的字。

3．课件闪烁难读字：平、盆。

4．点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

5．自由练读。重点练习这两个字。

6．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。

7．课件出示绕口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。

8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）

9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。

三．把句子补充完整：

1．课件出示两个句子：

因为，所以我今天没到公园去玩。

因为，所以。

自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？

“因为”和“所以”是什么关系？

2．思考横线上缺少的是哪部分？

3．填写缺少的部分。

4．指名读填好的语句，评议对错。

5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。

四．读读背背：

1．出示古诗《蜂》。自由读。

2．运用已经掌握的方法，读准字音。

3．练习背诵。

4．同桌互相检查。落实背诵。

五．我的采集本：

1．课件出示题目中的成语，自由练读。

2．观察思考：词语中都有什么共同的字？

3．圈出表示动物名字的字。

4．熟读词语。

5．课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。

6．拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。

7．布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。

第二课时

一．谈话引入：

同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！

二．阅读观察日记：

1．自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。

2．整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？

3．指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？

4．引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。

[培养学生边读书边思考、边读边画的好习惯。]

5．出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。

第三课时

一．谈话引入：

1．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？

2．既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？

二．自由介绍喜欢的动物

1．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？

2．指名说：你想介绍动物的什么？

板书：

整体（大小、胖瘦、颜色）

外形、

局部（头、身子、四肢、尾巴）

吃乖巧

习性、喝性格淘气

睡勇敢

[引导学生有顺序地介绍，从整体到部分；从外形到习性。提高学生的思维能力。]

3．自由练习介绍。

4．小组交流，互相倾听并提问、解答。

[口语交际不仅要注重口语表达的训练，还要注重听的训练。要让学生在口语交际过程中学会倾听。培养学生一边听，一边思考、一边说，一边思考同时调整语言和语调的能力。使学生真正互动起来，在互动中培养合作、交往能力。]

三．笔下生辉--学写观察日记：

1．谈话导入：

刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写1篇观察日记吧！

2．分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？

根据学生回答板书：

题目、月、日、星期、天气。

引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。

3．课件出示观察与思考题：

仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？

想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？

小组互相交流、评议。

4．学生课堂练笔。

5．投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。

6．小组交流、评议、修改。

四．布置作业：完成观察日记。

五．拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。

原文标题：《语文百花园二》教学设计[小学教育吧]

原文网址：/yuwen/?articleid=8042

[《语文百花园二》教学设计 教案教学设计]

二下语文园地二教学设计【第二篇】

《语文百花园二》教案设计

一、设计理念：关注学生个体差异，充分激发学生的兴趣，努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的小主人。

二、教学目标：

1、培养学生的语文实践能力，复习巩固、拓展延伸学习内容。

2、提高学生识字、阅读、写话和口语交际能力。

3、引导儿童积极实践，让他们感悟方法，掌握规律提高学习能力。

三、重点：培养学生良好的说话习惯。

四、难点：培养学生良好的说话习惯。

五、课型：练习课

六、方法：练习法

七、教具：电教平台

课时：二课时

过程：

第一课时

一、我会写。

1、出示田字格

2、指名认读并加以扩词。

3、引导发现，掌握规律。

（1）说说下面的字是什么结构。

（2）大胆说。大胆想。

（3）在田字格书写。

二、汉字真有趣

1、你发现这些字是什么结构？

2、你还发现什么？

3、读一读、说说还有哪些这样的字？

三、句子练习

1、从句中了解比喻句。

2、连一连、读一读

细细的春雨象一面大镜子。

弯弯的月亮像无边无际的大地毯。

茫茫的草原像春姑娘纺出的线。

圆圆的池塘像一只小船。

四、读读背背

1、你见过小雨点吗？它是怎样的？

2、有感情朗读

3、了解“，”、“？”、“。”

4、背一背

5、小游戏

六、我的采集本

要求：

准备一本笔记本，记录自己喜欢的、听到的或看到的词语，还可以记下好句子，每隔一断时间，组织一次交流活动，让学生互相学习，共同进步。

小结：学生对识字、阅读、写话和口语交际能力有所提高。字的结构掌握较好，但对比喻句较含糊。

后记：

1：从作业看，学生对字的结构掌握好。说话时学生不够大胆。

2：在背一背中，让学生配合动作较易背。在创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。以后要多培养学生兴趣。

3：通过关注学生个体差异，充分激发了学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。

第二课时

语文大课堂

说话、写话。

1、仔细看图，说说图里都有什么？让学生大胆说

提示：“春天来了，…

2、把自己看的、想的写出来。

3、和春天交朋友

春天多美呀！你想和春天交朋友吗？喜欢唱歌的，就唱一首春天的歌！喜欢画画的，就把美丽的春天画下来……让我们每个人都春天做一件有意义的事，和春天交朋友。

4、让学生读题，懂题目含意

5、画、唱、说、写。

6、说说你是怎样做的。

7、和大家交流。

8、要求：

口齿清楚，意思完整，把你所做的的说清楚、互相补充。

9、写一写

10、练习

写出下列字的部首

李低（）得（）

叶（）鸡（）油（）

连一连

黄色的草地

红色的菜花

绿色的桃花

小结：

春天带给了我们快乐，带给我们激情。让我们每个人都春天做一件有意义的事，和春天交朋友。

后记：

1：通过师生合作、学生之间合作等学习，学生能够认真观察图画，说出图上有什么，并跟据说话的顺序写出上的内容来。虽然看图说话他们说得不是很好，我都表扬他们说得不错，这样，就不会使他们害怕看图写话。

2：大家都能收集一些赞美春天的歌曲，或者选一两幅景物的图画与小组同学交流。虽然讲的不够好，但情绪高涨。

3：虽然他们的不是很好，我都表扬他们写得不错，这样，就不会使他们害怕看图写话，大家都能收集一些赞美春天的歌曲。

二下语文园地二教学设计【第三篇】

内容简析本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积

内容简析

本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。

设计理念

语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。

教学目标

1积累词语，学习把句子表达得更具体。

2能背诵古诗。

3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。

4养成良好的搜集资料的习惯。

重点难点

培养学生[此文转于斐斐课件园 ]良好的说话能力。

教具准备

挂图、小黑板等。

教学时间

两课时。

教学流程

第一课时

本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。

一、创设情景

师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。

二、到语海中畅游

（一）熟记成语

1自由读成语，不会读的字可以请教同学。

2小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。

3指名读。

4背一背，写一写。

5你还知道哪些成语，跟同学说说。

（二）读一读，说一说

1先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。

（一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。）

2让学生讨论，完成第二组句子的填空。

（什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？）

3学生完成后汇报。

三、背一背

1学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。

2教师范读古诗，要求学生听准字音。

3同桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。

4让学生说说对古诗的理解。

5教师讲解古诗的.大体意思。培养学生[此文转于斐斐课件园 ]热爱生活，感受生活的美。

6诵读古诗，背诵古诗。

四、我的采集本

1教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。

2让学生说说自己对五岳的认识。

3教师简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。

4读读背背，要求学生把“五岳”背熟。

5把“五岳”记在自己的采集本上。（老师要鼓励学生自己准备一个采集本，把平时见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告诉学生，这对我们将来学习很有帮助。）

五、畅谈收获

核心提示：内容简析 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积

第二课时

本课学习内容：能说会道。

一、讲述故事，揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。

2揭示话题——帮助小白兔过河。

二、了解内容，明确要求

1认真观察图，然后读图后的要求，明白图意。

2看图展开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。

3教师提出本节课要求。

三、指导说话，体验角色

1小组合作探究：怎么才能帮助小白兔过河呢？

2各小组推荐一位代表发言，把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师，评一评办法好不好。

3选出几个最好的办法，让同学说一说，评一评。

4同学扮演角色，把同学想的办法演一演。

5把其中一种办法写下来。

四、指导写话，展示欣赏

引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来互相欣赏。

二下语文园地二教学设计【第四篇】

《语文百花园二》优质教学设计

教学要求：

1、学习书写左右结构的汉字，能按偏旁积累汉字，进行词句搭配训练。

2、认识逗号、句号、问号和感叹号，并能根据标点符号进行朗读。朗读并背诵儿歌。

3、开展和春天有关的语文实践活动，感受春天的美好，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点、难点：

1、写好左右结构的汉字。

2、开展和春天有关的语文实践活动。

3、能按偏旁积累汉字。

4、能根据标点朗读好句子。

一课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们知道吗？在语文的王国里有一个语文百花园，那里有各种有意思的语文知识，等待你们去采摘，今天就让我们到语文百花园去走一走，看一看。然后比一比，看谁的收获大。

二、我会写

1、出示八个汉字，请学生观察这几个字在结构上有什么特点。

2、再请学生继续观察，虽都是左右结构的字，但是还可以分成哪两类。

3、讨论要写好这些字，你有什么好方法吗？

4、汇报，老师根据学生回答的情况进行总结，如态度要认真，要注意重点笔画在田字格中的位置，要整体观察后再写，等等。

5、学生练习书写。

6、反馈、纠正，鼓励学生加强练习。

三、汉字真有趣

1、出示汉字，请学生先观察，想想有什么发现。

2、分级交流，老师巡视了解情况，进行点拨引导。

3、分小组选出代表汇报，老师进行总结。

4、说说我国的汉字有趣在哪里。

四、连一连，读一读

1、自己读一读左右两边的内容。

2、照样子连一连，自己再读一读。

3、说一说，从连好的句子中你有什么发现？

4、读一读连好的句子，看看你连得对不对。

5、比一比，看谁读得好。

五、看谁读得好

1、认识标点符号，说说这些标点符号分别叫什么名字。

2、想一想，带有这些标点符号的句子应该怎么朗读。

3、同桌互读。

4、指名朗读。

5、评议。

六、背一背

1、自由读小诗，不认识的字借助拼音读准确。

2、指名读，老师反馈。

3、说一说：小雨点落在哪儿了？花儿、鱼儿、苗儿高兴吗？

4、带着你的感受读一读这首诗。

5、反馈、评议。

七、我的采集本

1、读一读对话框中的内容，说说你知道了什么。

2、读一读采集本中的词语。

3、你还能说出几个描写春天的词语。

4、小结：希望同学们也建立一个采集本，把好词佳句随时采集下来。

八、看图说话写话

1、仔细观察图画面，结合图下的提示想一想该如何说。

2、指名说句子，互相评议。

3、表扬说得好的，鼓励不善于表达的同学。

4、评出表达得最好的句子写下来。

九、语文大课堂

1、分小组交流对春天的了解。

2、选择不同的形式进行汇报。

3、同学之间互相评议。

用一句话写一写。

二下语文园地二教学设计【第五篇】

语文百花园五教学设计

教学目标

1.引导学生巩固识字方法。

2.丰富学生词汇，发展学生语言。

3.培养学生学习的兴趣。

重点难点

重点:丰富学生的词汇和进行句子训练。

难点:进行说话训练。

教具准备

多媒体、词语卡片。

设计流程

(一)引趣导入:

多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片

(二)导入新课

刚才我们共同欣赏了同学们游览后的欢乐留影，都很兴奋吧!

今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行，看看谁表现最好，那你的留影就会最多哦!

赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!

(三)学习第一题

瞧!我们的第一站来到字趣果园，(多媒体展辰示一片美丽的.果园)，这些果树上长满了果子，它们都有自己的名字，你们能叫出它们吗?自己试试。

1.〈自由读〉

2.〈指名读〉

3.〈齐读〉

4.〈个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)

5.〈自由说〉在我们的日常生活中还有很多字，你们是用什么方法认识它，来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!

(四)学习第二题

我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园，咱们可以回头再来，因为咱们的旅行还有好多站呢!

这些汉字很有趣，一些词语更有趣，你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!(多媒体展示气派的王国)

1.〈自由读〉

2.〈自由说〉说说你们有什么发现吗?

生答案:我发现这些词语都是有数字打头的;

我发现在一到十的数字中，没有二、六、八带头的;

我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海……

3.〈齐读〉

4.〈轮流读〉

5.〈指名说〉你们小脑袋里还收集了很多带数字的成语，快给大家展示展示，比比谁说得又多又好!

6.〈小老师带读〉

(五)学习第三题

在词语王国小朋友们的收获可真不少，老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛，好吗?(多煤体展示有趣的动物王国)

l.〈提出要求〉请小朋友们同桌结成伙伴一起仔细地游玩，呆会把在动物乐园看到的互相说说。

2.〈生交流〉

3.〈出示题目〉瞧，动物之王狮子来了，它带来了几道题想考考大家，看谁最聪明。

4.〈合作完成〉

5.〈师范读〉

6.〈个别读〉

7.〈齐读〉

8.〈扩展训练〉你看，老师又请来几位动物朋友，它们都带来了小问题，你们能把它补充完整吗?

(六)小结

今天，老师能和小朋友们一起游览语文百花园五，收获又这么多，我真的很开心很激动。百花园中还有许许多多有趣的知识，生活中就更多了，只要我们仔细观察，开动脑筋，一定会获取更多的知识。看哪些小朋友在生活中发现最多，随时告诉你的小伙伴、或是爸爸妈妈、或是告诉老师好吗?