2024年校园羽毛球比赛策划书 学生会羽毛球赛策划书优推4篇

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校园羽毛球比赛策划书 学生会羽毛球赛策划书【第一篇】

“羽”你同行临床学院首届羽毛球赛

团结合作、勇于拼搏、展现活力、追求梦想

:公平、公开、公正

为促进同学们之间的交流和互动,培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏、团结合作的优良品质,推动我院羽毛球运动的发展,丰富同学们的课余生活,特举办此次羽毛球混合团体邀请赛。

临床学院教学基地

20xx年10月

临床学院全体师生

每参赛队领队1名,队员5名(包含替补队员)。每名队员每轮最多可参加两项比赛。

球拍、球服、球鞋均自备。建议团队统一球

服。比赛用球为xxxx号球。

以队为单位向各班体育委员自主报名,各队于10月17日前确定好领队及参赛人员,并于当日上午交报名表。

以国际羽联最新规则为蓝本,赛会对部分规则做适当修改。(具体竞赛规程见附件一)

赛制:此次羽毛球比赛模式为混合团体赛,即由男单、男双、女单、女双和混双五个项目组成。比赛项目顺序为男单,女单,男双,女双,混双。两个队之间的比赛为五场三胜制。8个团队分为两组,每组两队出线,共进行两轮循环积分赛,以积分排名决出冠亚季军。

比分设置:男单、男双、混双每局比赛为21分制;女单、女双每局比赛为11分制。每场三局两胜制。

比赛流程:此次比赛共有两阶段的循环积分赛(以同一组中a队和b队的比赛为例介绍比赛流程):

每队在赛前自定参加各项目的运动员,按比赛项目顺序进行比赛,先拿下三场比赛的一方为胜方,积3分,负方积0分。每个小组的积分榜的第一二名出线,进行第二轮的循环积分赛,最后以积分排名决出冠亚季军。

对阵图:8个团队分为两组,设甲组有a、b、c、d队,乙组有e、f、g、h队(乙组及每组出线的两个队组成的四个队的对阵图都同下)

各系选一名裁判员(可能任主裁),土木系团总支学生分会负责边裁

⑴横幅

⑵展板

⑶海报

⑷网络

冠亚季军各1个

优秀组织奖2个

个人奖项:优秀领队3名

优秀裁判员3名

校园羽毛球比赛策划书 学生会羽毛球赛策划书【第二篇】

主办单位:xxxx

承办单位:xxxx

“爱燕”杯首届大学生羽毛球比赛

团结合作、勇于拼搏、展现活力、追求梦想

公平、公开、公正

为促进同学们之间的交流和互动,培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏、团结合作的优良品质,推动我院羽毛球运动的发展,丰富同学们的课余生活,特举办此次羽毛球混合团体邀请赛。

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx注册在籍且身体健康,适于羽毛球运动的专科生、本科生

每参赛队领队1名,队员8名(包含替补队员)。每名队员每轮最多可参加两项比赛。

球拍、球服、球鞋均自备。建议团队统一球服。比赛用球为xxxx号球。

以专业为单位自主报名,各系于5月17日前确定好领队及参赛人员,并于当日上午交报名表。

以国际羽联最新规则为蓝本,赛会对部分规则做适当修改。(具体竞赛规程见附件一)

1、比赛项目:男单、女单、男双、女双、混双。

2、本次比赛分预选赛、半决赛、决赛三部分。

预选赛:男单、女单、男双、女双、混双根据抽签决定对赛场次,实行单淘汰赛制(3局2胜),每局21分,采用每球得分制。男单、女单、男双、女双、混双各通过预选赛淘汰至6组选手进入半决赛。

半决赛:男单、女单、男双、女双、混双根据抽签决定比赛队伍分组,实行组内循环汰赛制(3局2胜),每局21分,采用每球得分制,单场获胜队伍积2分,负1分,弃权0分,两组排名第二的队伍与对方队伍排名第一的队伍对战,最终获胜的两支队伍进入决赛。

决赛:男单、女单、男双、女双、混双胜出的两队决赛,实行积分赛制(3局2胜),每局21分,采用每球得分制。决出冠亚军。

各系选一名裁判员(可能任主裁),土木系团总支学生分会负责边裁

⑴横幅

⑵展板

⑶海报

⑷网络

1、男单:冠军1名;亚军1名;季军1名;

2、女单:冠军1名;亚军1名;季军1名;

3、男双:冠军1名;亚军1名;季军1名;

4、女双:冠军1名;亚军1名;季军1名;

5、混双:冠军1名;亚军1名;季军1名;

各奖项由成都理工大学工程技术学院学生团体联合会颁发(详细经费预算和奖品设置见附件二)

全面负责处置突发的安全事件。由各团队领队负责。

全面负责处置比赛过程中的各种申诉并保证比赛的公正性。指导老师:曾武燕

申诉程序:

1、各参赛队在比赛过程中如对裁判的裁决有异议要求申诉的,由参赛队领队立即向赛会裁判长提出,交由赛会仲裁委员会立即处理,并维持比赛的连续性。

2、其他观赛同学在比赛过程中如对裁判的判决有异议要求申诉的,在比赛结束后24小时内写出书面申诉材料,并附有证明材料,由参赛队领队和当事双方签字后,交仲裁委员会裁决。超出此期限,概不进行调查处理。

校园羽毛球比赛策划书 学生会羽毛球赛策划书【第三篇】

为了更好地推动我院体育文化建设,促进全院各班级之间以及班级内部的交流师生课余,特举办本次羽毛球赛。

学校所有学生 每班选拔4人参加学校比赛

1、时间:

2、地点:操场

1.各班选派男女选手若干.分为,男单,女单比赛,通过抽签决定自己的对手

2.比赛全程实行单场淘汰制,

a.第一阶段决出4强,依次参加女单,男单,.男单 女单一局定胜负;,胜者直接晋级下一轮

b.决出4强后即进入第二阶段,每场比赛均采取三局两胜制.

3本次比赛设计每项参赛队员为32人;若比赛球员为单数或不够在抽签基础上决定轮空队伍,若比赛队员超出则另作安排

4.比赛前5分钟,队长负责到记分处填写好队员资料,参赛队员迟到10分钟以上者以弃权论.

5.赛前我们将组织抽签

6.因故比赛无法进行的,比赛将顺延.

7.本次比赛最终解释权归经济与管理学院学生会体育部所有.

8.本次比赛决出前三名球员与最佳团队奖(若参赛班级人数相差太大则取消该奖项),同时设立优秀裁判若干。

9.本次比赛决出的优秀选手将组成一队与老师进行友谊赛

比赛日程:听后通知

场地: (见后图)所有场地线都是它所确定区域的组成部分。

挑边:每局比赛前,要双方运动员通过掷硬币或扔羽毛球的方法选择发球权与场地。

发球:1. 发球时任何一方都不允许非法延误发球

2. 发球员和接发球员都必须站在斜对角发球区内发球和接发球,脚不能触及发球区的界线;两脚必须都有一部分与地面接触,不得移动,直至将球发出。

3. 发球员的球拍必须先击中球托,与此同时整个球要低于发球员的腰部。

4. 发出的球必须向上飞行过网,如果不受拦截,应落入接发球员的发球区内。

5. 单双打的发球区不一样(见后图). 下一局开始时由上一局的胜方先发球

比赛的计分方法:

1. 采用21分制,即双方分数先达21分者胜。双方打到20平后,一方领先2分即算该局获胜;若双方打成29平后,一方领先1分,即算该局取胜。

2. 新制度中每球得分,并且除特殊情况(比如地板湿了,球打坏了),球员不可再提出中断比赛的要求。但是,每局一方以11分领先时,比赛进行30秒的技术暂停,让比赛双方进行擦汗、喝水等。若经双方同意,也可以不休息,继续比赛。

3. 得分者方有发球权,如果本方得单数分,从

左边发球;得双数分,从右边发球。

4. 混双记分:获得发球权的一方先从右边发球,得分后换到左边发球,若失分由对方的左边选手发球,以此类推,按得分单双来决定发球站位(单左双右)。另外规定,准备发球时,双方站位必须是男生对男生,女生对女生。而本方的男女左右站位则可以和另一方协调后自行决定。

备注:

1. 三局两胜的比赛则每局交换场地。

2. 若双方对判罚有争议,裁判有最终决定权。

裁判不能肯定时,应向裁判长请示或判“重发球”。

3. 每局比赛之间的间隔为60秒。

4. 本次比赛设为一人裁判制,若运动员要求申

请边裁,经裁判长批准即可。

5. 比赛用球由大赛组委会提供,如不满意可在双方同意的前提下自备。

6. 每场比赛参赛队员都需要携带本人学生证供当场裁判核对。

7.若与其他比赛冲突而产生场地问题,则将比赛往

后延迟,届时举办方将另行通知

8.最佳团队奖将由积分决出,即十六强每人次积2分,八强每人次积3分,第四名4分,季军5分,冠军6分。每人只取最高名次积分,混双双倍积分

校园羽毛球比赛策划书 学生会羽毛球赛策划书【第四篇】

为了活跃学校课余体育文化生活,增强学生体质,不断丰富小学生课余体育活动,促进学生德智体全面发展,我校少先队大队决定举行三、四、五年级学生羽毛球赛,具体方案如下:

一、参赛对象:三、四、五年级学生。各班至少挑选4名同学。

二、比赛时间:4月20日下午第三节课。

三、比赛分组及形式

1、比赛分组:本次活动分2个小组:三、四年级组和五年级组

2、比赛形式:采用男子、女子单打和双打的形式。

四、裁判组

组长:xxx

成员:xx(裁判)、xxx(裁判)、xxx(负责计分)、

xxx(负责选手抽签、记录分组人员)

五、比赛规则

每场比赛采11球制,获胜一方在接下来的一局比赛中率先发球;

(1)第一轮:淘汰赛。每班选手先与本班选手对打,从获胜者中选出2名学生参加小组赛。

(2)第二轮:淘汰赛的获胜者按照抽签的方式决定单打顺序,由xxx负责选手抽签。本轮比赛决出单打前两名选手。

(3)第三轮:第二轮输的两个选手进行单打,决出第三名;前两名选手进行单打,决出冠、亚军。

(4)双打比赛:每班各派两名学生与同年级的选手对决,采取3局2胜制,每局采用11分制。

六、比赛要求

1、按照比赛时间安排,班主任负责认真组织本班学生参加比赛。

2、服从裁判安排,坚持友谊第一、比赛第二的原则,赛出水平,促进交流,增进团结,锻炼身体。

七、比赛奖励

每组单打表彰前三名同学,双打表扬第一名,颁发相应奖品。

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