语文教学的总结汇总4篇

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语文教学的总结【第一篇】

一、积极学习新课程教学理念,优化语文课堂教学

我注意广泛阅读《教师之友》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等优秀教育杂志,不断学习新的理论知识,分析语文教育教学规律,借鉴优秀教学设计;并结合自己的工作实际,改进常规的教育教学方法,努力提高自己的教学水平。

二、注重语文教学的人文性

语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程,是在特定的时间、空间中,教师与学生双向体验生命运动的过程。尊重人,尊重人的生命价值,尊重具体人的文化及其多样性,也是人文性的应有定义。

1、关注学生情感世界

在语文课堂教学中,我利用美、利用形象,使教学触及到学生的情感世界,让学生的情感伴随着他们的认知活动,让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展,随着文本的不断发展得到新的情感体验,并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中,让学生与文本产生互动的效果。这样通过情感,通过长期的积淀和浸染,培养起学生的人文素养。

2、关注学生的精神世界

精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生,给予他们微笑,拍拍他们肩膀,或抚摸一下他们的脑袋,亲近每一个学生,关心每一个学生,但是在语文课堂上,这还远远不够。我们要触及学生的精神世界,用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。在课堂上,我尽量设身处地站在学生角度,以他们的眼睛看这个世界,用他们的认知衡量这个世界,并以此为入口引导学生、组织学生,使课堂氛围更融洽,让学生的学习更有效。

3、关注学生的人格发展

语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科。语文教育要通过1篇篇凝聚着作者灵感和激情,代表着人类精神财富的文章,去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、个性以及人生观。在课堂教学中,我常常引导学生由文本联想开去,比照自己的生活实际,谈自己的收获与困惑,从而让他们产生一些关于人生的感悟。

三、遵从实际改进教学方法

知识是智力和能力的基础,发展智力、培养能力的过程,又能使学生加深对知识的理解。在语文教学中,我重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。

1、重视培养学生的自学能力。培养自学能力,我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。

2、在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级“能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。

3、改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时,采用少改多就,“尊重学生的意愿,肯定学生的滴点进步,讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改。哪儿丢字了,哪儿多字了,哪个字错了,哪个句子有毛病,一经上口朗读就能立刻发现。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文印发给大家,让学生自己当众来读,引导同学们来讨论修改的方法,意见不一致可以争论。

四、不足及今后努力的方向

由于年轻识浅和思想上的懈怠,本期的教学工作还存在很多的不足,归纳起来有以下几点:

1、思想上掉以轻心

认为自己已经有几届带毕业班的经验,所以工作中不够细致,掉以轻心。背诵、墨写等任务完全放手交给学生,检查不够细致。

2、五认真工作不够扎实

只在教教材的层面上教学,没有细致思考用教材教,导致钻研教材深度不够。五认真工作中,作业批改后改错不及时,阶段性考试和总结不及时。

3、对语文学科的工具性重视不够

语文学科具有工具性和人文性相统一的特点。教学中,我注重了语文学科的人文性,却认为六年级的学生不必 过分强调工具性。生字、词语、段落等知识的教学方法机械单一、用力较少。

语文教学的总结【第二篇】

1、认真准备课程。

根据本班学生的特点,认真研究教材,把握教材的重点、难点,准备课程,上好课,写活页教案,按时批改作业,立即反馈和说明。

利用本学期在线继续教学的机会,多充电,本学期完成了700多个课时的学习任务。通过学习,加深对课程改革的理解,突破传统的教育思维方式,确立新的课程理念,提高实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施,掌握课程标准,掌握新教材,提高实施新课程的能力和水平。

1、做好准备。

为了进一步提高自己的认识,在网上找资料深刻感知读书的重要性,学习别人指导学生读书的方法。

2、加强与监护人的交流,在读书问题上达成共识,获得监护人的积极支持。事实证明,这项工作非常有效,许多家长积极参加这项活动,家长的持续工作尤为突出。

3、让学生明白阅读的重要性。

4、给孩子精心选择读物,统一购买365夜物语、名人物语、儿歌300首。

5、多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。(1)讲故事--感受书的魔法(2)设置悬念-调动读书欲望。(3)演故事--感悟故事情节。

6、保证孩子的阅读时间-早上、中午、专业

7、将阅读纳入作业,逐渐让学生在家养成阅读习惯。

8、加强总结、评价,达到或激励或鞭策学生的目的。

9、建立班级小书库。每个学生捐了一本书,学生可以随时借。我们也定期和其他三个班级交换读书。

5、利用语文教室抓住学生的朗读。

1、明确朗读的要求:让他们看书时眼睛、嘴巴、心灵。不要急于求成,不要丢字,不要添字,好字,不要重复,不要唱歌,不要破句子。进一步——读的时候,高、低、急、慢。

2、教师模范阅读,每篇课文练习多次,用声音正确表达课文内容,努力给学生带来良好的指导

总结。

3、抓住典型的课文,逐句辅导学员。

4、进行朗读比赛,激发学生朗读兴趣。

5、进行差生指导。

背诵有助于小学生积累语文基础,丰富知识。俗话说,读书破万卷,写作如神读唐诗三百首,不会吟诗也会吟,背诵是提高学生语文能力、语文教育质量的有效途径。

1、立即制定背诵计划。

入学初期,学校的实施方案配置后,我第一次组织本组教师制定了背诵计划。无论是语言的确定,还是名言,古诗,我们都要求课内和课外结合,内容适合一年级学生。

2、牢牢抓住背诵内容确定后,我们印刷表分发给学生。由于学生在校时间,学习任务比较重,完成背诵任务基本上使用零碎的时间——饭前、中午、下午的第二节课后,带领学生反复阅读。为了让学生记住,将来可以学习,所有的环节都很现实。为了让学生理解成语、名言和古诗的含义,我花了很多时间。一年级学生的生活经验很浅,很多东西口头说明他们也不知道,我经常在网上搜索课件向学生展示。有时为了让学生理解语言的意思、表演、故事的方法。为了保证质量完成背诵任务,检查这个水平不能放松。动员家长在家检查,到校学生检查,老师检查。不仅声音响亮,吐字清晰,平翘舌也要求纠正。

利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,认真指导学生写作。课堂上从基本的笔画教学开始,每篇课文的生字,我都是一笔一笔的示范,开始的一个月的每堂课,我都给学生写字头。在网上下载写字课件,让学生感受到字型,记住笔画。有付出一定会有收获,这在一年级学生中表现得更加明显。学生写得越来越好,我真诚地感到高兴。

8、及时制作练习册。

学完一节课马上做一本练习册,这个学期的练习册基本都是在学校,在老师的指导下完成的。实时修改练习册,立即发现问题,立即解决,反复训练,直到理解为止。

9、认真批改作业。

每次配置作业都非常小心,有目的,有层次。努力每次练习都有最大的效果。同时,对学生的作业进行及时认真的评价,重视分析学生的作业状况,总结作业过程中发生的问题,进行透彻的评价,根据情况及时改善教育方法,实现一些目标。本学期在作业评价中,我班表现突出。

总之,本学期的师生共同努力,学生取得了很大进步。许多学生养成良好的学习习惯,理解能力逐渐提高,积累了很多语文知识,每个学生的语文成绩都在一定程度上提高,我的心很充实,很安慰。继续努力!

语文教学的总结【第三篇】

本学期我担任两个班的语文教学工作,通过努力提高了学生学习语文的兴趣,完成了教学任务,取得了较好的学习效果,教学水平有所提高。初二上学期教学工作总结如下:

作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,多看书多学习,努力掌握最新的教育动态和教育信息。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,以德育人,时刻注意树立良好的教师形象。爱岗敬业,热爱学生,关心学生,对学生严格要求。教育目的明确,态度端正,钻研业务,工作认真负责。

这学期认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,努力提高业务水平,形成一定知识结构。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。下面是总结的教学经验及教训。

1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我首先要备好课。认真钻研教材,了解教材的基本思想、结构,掌握知识结构。了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、习惯。考虑好如何把教材知识传授给学生,如何组织课堂教学等。然后组织好课堂教学,关注全体学生,调动学生的积极性,同时,激发学生的情感,创造良好的`课堂气氛。课堂语言力求简洁易懂,布置好作业。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

2、积极参与听课,虚心向同行学习教学方法,提高教学水平。

3、多读书多学习,不断扩宽知识面,提高自身的语文素养。

渗入德育教育,积极主动做好教育学生的工作,也有助于班主任的工作。以身示范,成为学生的良师益友。教育学生不只要努力学习,更要学会做一个好人。注重古典文学和传统文化的有益熏陶,让学生在领略祖国悠久灿烂文化的同时,促进学生的德育发展。

进一步提高个人知识能力水平,深入研究教材、研究学生,不断努力,完成每一项教学任务。课堂上注重对学生能力的培养,提高教学效率。在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。积极努力解决教学工作中出现的新情况、新问题,尽职尽责地做好本职工作。

语文教学的总结【第四篇】

本校语文教学技能大赛说课比赛于6月6日结束,这是本年度中学语文技能比赛系列赛的第一部分。按照计划,该系列赛共包括三个部分:说课比赛;课堂教学比赛;评课比赛。第二和第三部分的比赛将安排在下半年进行。在促进青年教师成长方面,本校语文组在不断总结经验的基础上,推出一系列新举措,包括:抓好一“室”两“组”,依托三个协会,带好四支队伍,扮靓五种角色,打通六个通道等。其中,开展各种活动,是六个“通道”内容之一。本次说课比赛有两位教师叶建兴老师、郭晓敏老师参加决赛,从展示情况来看,参赛者对课程标准有深深的思考,对教材的开掘有一定力度,方法的运用显得游刃有余,理论有一定高度。全县广大中学语文教师一致希望,要通过加强管理,精心策划,充分准备,将这样的系列活动打造成学科的黄金品牌。

培训中的每一个讲座,主题新颖、内容丰富,专家们以鲜活的实例、丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述,深深地打动了我,激起了我内心的感应,更激起了每一个人的反思。让我们感受到了名师与众不同的理念和风采,但这都取决于他们的真才实学、厚积薄发和人格魅力。如:应海珍老师的专题讲座《写在语文课堂——关于新课程下语文教学的几点思考》,让我认识到在新课程下,我们语文老师要把握几个重要问题:

1、强调语文学科的人文性不能取消它的工具性;

2、强调学生的主体地位不能削弱教师的主导作用;

3、提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考;

4、提倡使用多媒体辅助教学手段不能摒弃有效的传统的语文教学方法。又如李益友老师的讲座《做一个“另类”的语文教师》,让我明白了语文老师还可以从以下几个方面去教学:

1、“另类”课堂;

2、“另类作业;

3、”另类“活动;

4、“另类”活动。

每个讲座让我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

通过本次培训,使我深深地感受到要想跟上教育的新步伐,就要转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。因为在教学活动中,师生关系是基础,建立良好的师生关系是教育教学活动获得成功的开始。所以,我们教师只有从观念上更新,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、和谐民主、积极向上的课堂氛围。

这次培训,应海珍老师还安排我们去宋诏桥小学听课。听完课,进行互动点评。专家们入情入理的分析,恰如其分的评点,让我豁然开朗。听完课后,我进行反思,把专家们的很多有关教学方面的经验之谈总结,做教学上的有心人,激励自己以后在教学上可以使用或应避免的地方,帮助我在教学上的进步。

通过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心。因为大家都知道:要想给学生一碗水,你必须有一桶水。现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给学生们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,然后在日后不断的反思中完善和提升自己,做学生们心目中最好的老师。

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