课题研究心得体会精编10篇

深入研究课题，收获了丰富的知识与启发，拓宽了视野，提升了思考能力，实践与理论相结合，促进了全面发展。以下是小编整理的优秀范文“课题研究心得体会”，希望您喜欢。

课题研究心得体会 篇1

第一段：介绍小课题研究的背景和意义

小课题研究是指在特定问题的研究基础上，对相关知识进行深入挖掘、系统整合的研究过程。它是学生科研能力提升的重要一环，通过开展小课题研究，学生可以提升自己的科研能力、培养解决问题的能力，并且把理论知识运用到实践中。在我个人的小课题研究过程中，我深感到小课题研究对于我们的成长和发展具有重要的意义。

第二段：描述小课题研究的过程和方法

我们小课题研究的对象是某一特定行业的市场现状和发展趋势。我们首先通过大量的文献调研和实地考察，深入了解行业的相关情况，并且搜集到了大量的数据。接着，我们运用统计学的方法对这些数据进行整理和分析，找出其中的规律和问题。在整个研究过程中，我们还与行业内的专家进行了广泛的交流和讨论，不仅提高了研究的准确度和深度，也拓宽了我们的视野和思路。

第三段：总结小课题研究的收获和成果

通过小课题研究，我不仅加深了对所研究行业的了解，也提高了自己的科研能力。在数据整理和分析的过程中，我学会了如何运用统计学的方法对大量的数据进行处理，从而得出合理的结论。另外，在与专家的交流中，我学会了如何与他人合作，发扬集体智慧，从多个角度和层面理解和解决问题。最终，我们的研究成果被学校和有关单位采纳，并且得到了一定的实施和应用。

第四段：分析小课题研究的不足之处

虽然我们在小课题研究中取得了一定的成绩，但是也存在不少不足之处。首先，在研究过程中，我们的时间有限，因此不能对所有细节和问题进行全面深入的研究。其次，由于经验和能力的限制，我们在数据分析和结论归纳的过程中可能存在一些偏差和错误。最后，我们没有能够有效地应用我们的研究成果，使得研究的实际价值得不到充分的发挥。这些问题是我们今后需要进一步努力和改进的方向。

第五段：对小课题研究的展望和反思

通过这次小课题研究，我认识到科学研究是一项需要不断努力和学习的工作。只有在实践中不断总结经验、修正错误、提高自身能力，才能更好地开展研究工作。同时，我也明白了小课题研究并非终点，而是一个新的起点。我们应该将小课题研究的成果和经验与其他领域的研究相结合，形成更为完整和深入的研究体系。未来，我会继续进行小课题研究，将其作为自己科研能力的培养和锻炼的重要手段，为学术、科研事业做出自己的贡献。

课题研究心得体会 篇2

忙忙碌碌半年的小课题研究工作就要结束了，在这段的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……。在整个研究过程中所有课题组老师在成绩面前相互鼓励，在挫折面前从不气馁，半年的研究和实践，使我们得到了很多。

首先，我们坚持教学就是从实际出发，根据知识的系统性原则，对教材内容进行整合，使教学按知识系统进行，真正达到高效课堂的要求的主题教学。是从更为宽泛、更为广阔的角度来重新审视与定位教学。脚踏实地的学习研究，真正的贯彻单元主题教学理论。在教学中我们可以以课程标准为依据，在研究课标、钻研教材的基础上，改变以往备课时只着眼于某一节课的思维模式，而从组织的角度出发，进行教学的整体设计，从而将某一节课的准备纳入教学的序列之中，从整体上构思学习主题的教与学，以主题为主线来进行教学设计。在课程上我们大胆尝试，立足课堂。

其次，在实施新课程改革的今天，依据新教材主题教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了学生的学习规律，既可以突出重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以提高教师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看，学生有一种全新的感觉，他们投入很大的兴趣和老师一起进入探讨，并且改变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了学生的积极性。

另外，在课题的研究过程中，我们还惊奇的发现，学生对主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将知识纵向联系，达到了时序性。同时也体现了新课改的理论。

通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索、学习研究，是教师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界，。学生对历史课也表示出了重视了，教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多……。

最后，我们要感谢研究室，教育科研领导小组办公室，以及学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢指导老师的指点，谢谢！

课题研究心得体会 篇3

第一段：引言（200字）

作为一名学生，我曾有幸参与了一次小课题研究。这一次的研究经历不仅让我在学术上有所收获，还让我深刻地体会到了研究的重要性。在整个研究过程中，我不断调整思路，培养了分析问题、解决问题的能力。通过研究，我发现了自身的不足，也更加明确了未来的学习方向。下面，我将分享一下我的小课题研究心得体会。

第二段：研究背景与目标（300字）

我的小课题研究主题是“互联网对青少年学习的影响”。在当今社会，互联网已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，特别是对于青少年来说。然而，互联网的普及也带来了一系列问题，其中之一就是对青少年学习的影响。因此，我们决定开展这个小课题研究，以了解互联网对青少年学习的真正影响，并提出合理的建议。

我们的研究目标主要包括以下几个方面：一是了解青少年使用互联网的情况，二是探讨互联网对青少年学习的积极与消极影响，三是分析互联网对青少年学习的原因与机制，最后是提出针对互联网对青少年学习的优化建议。

第三段：研究方法与过程（300字）

为了能够较为全面地了解互联网对青少年学习的影响，我们采用了问卷调查和实地观察相结合的方式进行研究。

在问卷调查中，我们设计了一系列问题，包括青少年对互联网的使用频率和方式、互联网对学习的影响程度等，同时还加入了一些开放性问题，以获得更多的信息。我们将问卷分发给了不同年级的学生，并收集了他们的反馈。

在实地观察中，我们选择了几所学校进行了深入的观察。我们观察了学生在课堂上使用互联网的情况，以及在课后使用互联网的方式。通过观察，我们得以了解到互联网对青少年学习的具体影响。

第四段：研究结果与结论（300字）

通过分析问卷调查的结果和实地观察的数据，我们得出了一些重要的结论。

首先，我们发现大部分青少年使用互联网的频率较高，以社交媒体和游戏为主。而这种高频率的使用影响了青少年的学习效果，让他们分心，降低了学习的效率。

其次，我们还发现互联网对青少年学习的积极影响主要体现在提供了更多的学习资源和信息，方便了学习。然而，互联网也存在着一些消极的影响，比如让青少年沉迷于游戏和社交媒体中。

根据以上结论，我们认为青少年使用互联网是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。因此，我们需要在使用互联网的过程中注意合理使用，避免对学习产生负面影响。

第五段：心得体会与展望（300字）

通过这次小课题研究，我收获了很多。首先，我学会了如何制定研究方案和实施研究，并且了解了研究的流程和方法。其次，通过与同伴合作，我学会了团队合作和共同努力的重要性。最后，通过研究，我更加明确了自己的不足，也确定了未来需要提升的方向。

展望未来，我会进一步提升自己的研究能力，学习更多的研究方法和技巧。同时，我也将积极参与更多的研究项目，不断提高自己的综合能力。我相信，通过不断地研究探索，我将能够为社会的发展做出更多的贡献。

课题研究心得体会 篇4

随着教育教学的改革，小课题研究在我国的中小学教育中逐渐受到重视。作为一名教师，我也积极参与其中，进行了一项小课题研究。通过这次研究，我深刻体会到小课题研究的重要性和意义。在此，我将分享一下自己的心得体会。

首先，小课题研究是一种有效的教学改进方式。在这次小课题研究中，我选择了如何提高学生课堂参与度的研究课题。通过调查问卷、观察记录等多种研究方法，我发现了一些学生不愿意参与课堂的原因，并尝试采用不同的教学策略来提高学生的参与度。经过一段时间的实践，我发现有效的课堂让学生更积极主动地参与讨论和思考，进而提高了他们的学习效果。小课题研究不仅能够帮助我们深入了解教育问题的本质，还能够提出切实可行的解决方案，从而推动教育教学改进。

其次，小课题研究能够提高教师的专业能力。通过这次小课题研究，我不仅了解到学生参与度与教学策略之间的关系，还进一步提高了自己教学设计和课堂管理的能力。在实践中，我不断尝试新的教学方法和策略，积累了丰富的教学经验。这不仅丰富了我的教学技能，还增强了自己的教学自信。小课题研究让我通过实践不断地发现问题、解决问题，使自己的专业能力得到持续提升。

再次，小课题研究有助于培养学生的创新思维能力。在进行小课题研究的过程中，我给予了学生一定的参与和反馈机会，并鼓励他们提出自己的想法和建议。这样的学生主导的研究过程不仅能够激发学生的创造力和创新能力，还能培养他们的解决问题的能力和团队合作精神。学生们在研究中提出的独特观点和创新方法让我受益匪浅，也为教学提供了新的思路和启示。

最后，小课题研究能够促进教师之间的交流与合作。在这次小课题研究中，我与其他教师进行了广泛的交流和讨论。我们分享了各自的研究成果和教学经验，互相启发，取长补短。通过与他人的交流与合作，我不仅拓宽了自己的视野，还得到了许多宝贵的建议和指导。小课题研究不仅是一种个人的学习和成长，更是促进教师之间相互交流与合作的平台，共同提高教育教学质量。

总体而言，小课题研究是一种有益于教师和学生发展的教育实践。通过小课题研究，我们能够改进教学，提高学生参与度，提升自己的专业能力，培养学生的创新思维能力，促进教师之间的交流与合作。我相信，小课题研究将在我国的教育教学中发挥越来越重要的作用，帮助我们更好地培养有创造力和创新能力的新一代人才。

课题研究心得体会 篇5

随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是 获取信息的能力。显然，数学教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的接受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，发展科学思维，培养科学精神。因此，科学探究学习是培养学生科学素养，提升创新精神和实践能力的重要途径。

今年，我们在学校领导和专家指导下，在课题主持人的带领下，开始逐渐深入《中学数学科学探究学习课堂教学研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从五个方面谈谈自己做课题的一些体会：

用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，如郑长龙教授对科学探究本质解释，赵小琴、李洪俊老师的观点等等。同时课题主持人夏老师也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。

著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理倾向，激发自主探究的学习动机。在教学过程中，学生是学习的积极的探究者，教师的作用是创设适合学生学习探究的情境，而不是提供现成的知识。这就要求我们不仅要让学生“知其然”和“知其所以然”，而且要让学生“知其所用”和“知其谁用”。

巴班斯基认为，教学过程是一个完整的活动过程。教学过程最优化要求教师的教学过程最优化和学生的学习过程最优化统一起来。教学过程包括教学任务、教学内容、教学方法、教学形式、教学效果五个基本成分，要使教学过程最优化必须选择每个过程的最优化方案，发挥整个教学系统的最大可能性。

如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头

万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。

进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。

今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。

课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。

课题研究心得体会 篇6

随着社会的不断进步和发展，课题研究成为了教学的重要形式之一。通过开展课题研究，学生能够培养自主学习的能力、提高解决问题的能力和创新思维，同时也能够促进班级和学校的发展。在课题研究过程中，我深刻体会到了许多宝贵的经验和启示。本文将对课题研究心得体会PPT主题进行连贯的五段式阐述，希望能够与大家分享我的心得体会。

第一段：明确课题研究的目的与重要性

课题研究的目的在于发现问题、解决问题，为学生提供一个自主学习、实践应用的平台。在我参与的课题研究项目中，我们选择了“如何提高学生自主学习的能力”作为研究课题。经过深入研究和调查，我发现学生自主学习的能力在现阶段是十分重要的，不仅可以提高学生的学业成绩，更能够培养他们的自主性和创新思维。因此，在课题研究心得体会PPT中，我第一段重点阐述了明确课题研究目的的重要性，以及自主学习能力的价值。

第二段：探讨研究方法与策略的选择

在课题研究中，研究方法和策略的选择起着至关重要的作用。对于我个人而言，在研究学生自主学习能力的过程中，我采用了问卷调查、观察和访谈的方式。通过问卷调查，我可以获得大量的数据并进行统计分析；通过观察，我能够直接观察到学生的学习情况和行为；通过访谈，我可以向学生和教师了解具体情况和看法。这些方法和策略的选择在课题研究心得体会PPT中得到了详细的描述和解释，以便让观众更好地理解我研究的过程和方法。

第三段：总结课题研究的过程与结果

课题研究是一个长期而艰辛的过程，需要耐心和毅力。在我参与的课题研究中，我经历了问题的分析和确定、数据的收集和整理、结果的分析和总结等阶段。通过这一过程，我不仅收获了丰富的知识和技能，而且还深入理解了问题的本质和解决的路径。在课题研究心得体会PPT的第三段，我详细总结了整个课题研究的过程，并展示了我得出的结论和建议，以便能够让观众对研究结果有一个全面的了解。

第四段：分享课题研究的收获与启示

通过参与课题研究，我不仅积累了专业知识和技能，而且还培养了自主学习和解决问题的能力。在我个人及团队中，我注意到了合作与沟通的重要性，学会了倾听他人的意见和建议。我还发现，在课题研究中，需要有清晰的目标和明确的计划，需要定期的检查和反思。在课题研究心得体会PPT的第四段，我分享了我在课题研究中的一些收获和启示，并鼓励其他学生也要积极参与课题研究活动。

第五段：总结与展望

通过参与课题研究，我进一步提高了自主学习的能力，并在团队中积累了宝贵的经验。但是，我也意识到在课题研究的过程中还有许多需要完善和改进的地方，比如研究方法的选择、数据分析的准确性等等。因此，我认为课题研究是一个不断学习和成长的过程，我希望在今后的学习和工作中能够继续深入研究，不断提高自己的能力和水平。

以上就是我对课题研究心得体会PPT主题的五段式连贯文章的阐述。通过参与课题研究，我不仅获得了学术上的收获，更重要的是锻炼了自主学习、解决问题和创新思维的能力。我相信，在今后的学习和工作中，这些能力将会成为我取得成功的重要因素。在课题研究的路上，我将继续努力，不断学习和实践，为促进班级和学校的发展做出更大的贡献。

课题研究心得体会 篇7

第一段：引言

在学术研究中，小课题的研究是学习者探索和拓展知识的重要途径之一。通过研究小课题，不仅能够加深对某个领域的了解，还可以提高科研能力和综合素质。我在进行小课题研究的过程中，获得了许多宝贵的心得体会，这些经验对我日后的学习和科研工作将有着长远的影响。

第二段：确定研究课题

研究课题的选择是小课题研究的第一步，也是最关键的一步。一个好的研究课题应该是具有一定的研究价值和实际意义的，并且与自己的专业方向紧密相关。在确定研究课题时，我充分考虑了自身的兴趣和专业背景，确保能够持续地投入并取得研究成果。此外，我还进行了大量的文献检索和综述，了解前人的研究进展和问题，为自己的研究确定一个合适的切入点。

第三段：资料收集和处理

在进行小课题研究时，资料的收集和处理是非常重要的环节。我通过查阅相关文献、实地调查和数据统计等方式，搜集了大量的原始资料。然后，我利用统计学方法和数据分析软件对这些资料进行了处理和分析，得出了一些有价值的结论。在资料处理的过程中，我学会了运用多种研究方法和工具，提高了数据分析和解释的能力。

第四段：实验设计和实施

在小课题的研究过程中，我还进行了一定的实验设计和实施。根据研究的目的和需求，我设计了一系列的实验操作和步骤，并选择了合适的方法和工具进行实施。在实验过程中，我严格按照科学的实验原则进行操作，保证了实验的可靠性和准确性。通过实验，我获得了一些有关课题的新的发现和见解，并对之前的假设进行了验证和修正。

第五段：总结和展望

通过小课题研究，我不仅获得了专业知识和科研能力的提升，还意识到了自己科研工作的不足和需要改进之处。在今后的学习和科研中，我将更加注重团队合作和交流，积极参与学术讨论和学术活动，拓展自己的研究视野和广度。同时，我也会更加注重实践和应用能力的培养，将所学知识和技能运用到实际项目中，促进科研成果的转化和应用。总之，小课题研究是我个人成长和专业发展的重要经历，我将倍加珍惜并不断努力提升自己的科研能力和综合素质。

结论：

通过小课题研究，我学到了许多有关研究方法和实践技巧的知识，提高了自己的科研能力和综合素质。同时，我也看到了自己在学习和科研中的不足之处，为以后的努力列出了明确的目标。希望通过不断的学习和实践，我能够在科研领域取得更好的成绩，并为学术进步和社会发展做出贡献。

课题研究心得体会 篇8

随着时代的发展，人们对教育的需求和要求也在不断提高。为了满足学生的学习需求，培养他们更全面的能力，教育界开始尝试各种创新教学模式。其中，tbl（Task-Based Learning）作为一种以任务为中心的学习方式，逐渐受到人们的关注和重视。在我参与tbl课题研究的过程中，我深切感受到了tbl教学带来的巨大变化和益处，也抱有一些对其改进和发展的思考。

首先，tbl课程注重任务的设置和学生的参与。在传统的教学模式中，教师往往扮演着主导的角色，学生则被动地接受知识和技能。而在tbl课程中，学生被赋予了更多的主动性和自主权。课程设置的任务参与了学生的真实需求和兴趣，这使得学习变得更加有意义和有动力。例如，我曾参与一个tbl课程的研究，将学生分组进行一项关于环保的社区活动。学生们自己拟定了活动的目标、流程和计划，并在实际中积极参与和贡献。通过这个过程，我看到了学生们积极探索、自主学习和自我提升的一面。

其次，tbl课程注重学生的实践和应用能力的培养。传统的教学模式往往强调学生对知识的消化和记忆，但对知识的应用和实践能力培养则相对薄弱。而tbl课程以任务为中心，通过真实的情境和问题，使学生能够将所学的知识和技能应用到实际生活中去。例如，在参与一个tbl课题研究中，我引导学生设计了一系列的实验任务，让他们亲自动手进行实验、数据收集和分析，从而培养了他们的科学思维和实践能力。通过这个过程，我看到了学生们提高了解决问题的能力、实践能力和创新能力。

值得一提的是，tbl课程还能够培养学生的团队合作和沟通能力。在tbl课程中，学生通常是以小组形式完成任务。在任务的完成过程中，学生需要相互合作、协调分工，共同解决问题。这不仅培养了学生的团队合作意识，也提高了他们的沟通和交流能力。例如，在参与一个tbl课题研究中，我将学生分成小组，让他们合作完成了一项关于城市规划的任务。在任务中，学生们需要相互讨论、协商并做出最终的决策。通过这个过程，我看到了学生们掌握了团队合作的技巧和培养了团队精神。

然而，tbl课程也存在一些挑战和改进的空间。首先，由于任务的设计需要考虑到学生的兴趣和实际需求，这对教师的设计能力和教学资源的支持提出了更高的要求。如果教师没有足够的教学设计能力和教学资源，就很难满足学生的需求。其次，tbl课程注重实践和应用能力的培养，但某些基础知识的掌握也是必要的。在任务中，如果学生缺乏必要的基础知识，可能会影响任务的完成和学习效果。因此，在tbl课程中，要找到合适的平衡点，注重知识和实践的结合。

综上所述，tbl课题研究让我深切体会到了以任务为中心的学习模式所带来的巨大变化和益处。通过tbl课程，在任务设置和学生参与、实践和应用能力培养、团队合作和沟通能力等方面，学生能够获得更全面和有效的学习。然而，tbl课程也面临一些挑战和改进的空间，需要教师和教育部门的不断探索和实践。我相信，在不断的改进和发展中，tbl课程会更好地满足学生的需求和教育的要求。

课题研究心得体会 篇9

如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“研究性学习法”就是在教师指导下，让学生主动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生的学习能力。

定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的研究性学习法。

一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：

1、议题阶段

定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进展情况登记表等。

2、开题阶段

让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的计划课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。

3、研究阶段

课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关（信息）数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。

4、结题阶段

收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。

初次进行研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验。不足之处有请多多指导。

课题研究心得体会 篇10

本周一，在二七区大学路第二小学的报告厅，有幸聆听了郑州市教育科学研究所的胡远明主任关于课题研究的一次讲座，感触颇多。除了胡主任专业的讲解之外，他幽默风趣，自然洒脱，直来直去的演讲风格也让人印象深刻。

自xxxx年上班以来，关于课题研究的一些讲座和报告很少涉及。借着共同体名班主任工作室学习的机会，让我有了一次不一样体会。如果说课题研究有什么吸引我的地方，说老实话，就是在每个教师晋职之路上，它是一个你必须迈过去的门槛。而且也听到同事们有关课题立项的一些讨论，言外之意似乎是难度较大。有人说课题立项要紧跟当下的教育理念，有人说课题立项要求新，“陈辞滥调”的主题只能是“炮灰”。

但是，在听了这次讲座之后，让我对课题立项又抱起了“信心”，或者说压根就不应该对他失去信心，更重要的是我们应该纠正自己的.心态。课题立项不应该仅仅停留在晋级所需的“功利”的地位上，而是成为促进教师专业成长胡一把利器。否则，这样的教师只能是日复一日，年复一年的进行重复而机械的工作，成了一台机器，而学生则成了机器里生产出来的产品。其次，胡主任的讲授风格也不一样。通过胡主任的课件，可以看出他是做了精心的准备。或者说，他是充分察看了“病历”，直接拿着药箱来开方子的。首先，胡主任先让我们从一节录像课中找出优点和不足，在提出问题的过程中指出课题的本质--解决问题的过程。接着，结合一些真实的课题案例，他又从课题的内容、格式以及存在的一些问题解释了这些课题未能成功立项的原因。同时，胡主任以大学路第二小学部分教师课题为例，帮助在场的教师找出这些课题的不足。最后，胡主任和我们一起一道修改课题，让我们亲自体验了如何修改课题，如何立课题。

百分之九十以上的课题都被人研究过，这是讲座过程胡主任几次提到的一句话。但是他也在提醒着我们课题立项就是在这些已经被研究过的课题中，而且我们完全可以结合自己的教育经历重新立课题，而不是背道而驰，一味的求新，忽视课题立项的本质和初衷。

讲座从4：30一直持续到将近六点，也早早过了下班时间。但是老师们听的仍然很认真，我也有种很久没有听到肺腑之言的感觉，真的是听君一席话，胜读十年书。