2023年回声 回声的心得体会范文汇聚【优秀4篇】

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回声【第一篇】

《回声》是长春版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六版块的1篇精读课文,本单元的主题是看科学。这篇科学童话,借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象——回声。课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充满童真童趣,读起来有一种亲切感。本文是激发学生从小热爱科学,探索大自然奥秘的极好教材,也是对学生进行词句训练,朗读训练的重要凭借。

(—)知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。读懂课文.初步了解回声形成的原因。

(二)过程与方法

通过朗读课文,演示实验激发学生的兴趣,引导学生自读自悟,了解回声形成的原因。

(三)情感态度和价值观

课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充满童真童趣,读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发,通过多形式的朗读,理解课文内容,提高阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。本课的教育对象是小学三年下学期学生,大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面,甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此,在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会,丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文,联系生活经验,有意识地结合课程资源,揭开回声的奥秘。

《回声》是1篇知识童话,不仅要让学生读懂课文,学会生字词,学习说话,同时要引发学生对自然科学的兴趣,激发爱科学的思想情感。这节课,我把这几个方面有机地整合起来,从指导读书、观察实验所提供的形象,以及通过联系生活实际的语言实践、练习说话等环节,让学生充分感知、运用语言文字,与此同时,让学生获得有关“回声”的自然常识,还受到情感的熏陶,使整堂课成为一个和谐的整体。充分体现了语文教学的个性特征。

本课是在多媒体教室实施的。

长春版教材小学语文二年级下册

专门为本课设计制作的课件

1、同学们,这节课我们继续走进科学童话《回声》。板书课题:回声。

3、师:这么美的景色就是课文的第一自然段,打开书读一读

预设:找出比喻句,课文中把什么比做大月亮?

4、指导朗读(指读、范读、齐读)

预设:小青蛙“呱呱呱”地叫起来,这时,它听到什么?要求学生用自己的话回答,训练学生口头表达能力。

2、启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。

4、师:青蛙为什么奇怪?它是怎样问妈妈的?

预设:理解“奇怪”“极了”“奇怪极了”词语的意思。抓住词语理解小青蛙的心情。

5、指导朗读第三自然段,读出小青蛙奇怪的语气和青蛙妈妈的语气。

师:青蛙妈妈又是怎么做的呢?认真读读课文,找到课文的话来回答。(根据学生的交流相机学习课文第4、5自然段。

抓住文本的主要内容,突出重点部分教学

(一)学习第4自然段

1.指名读第4自然段。

2.填空:青蛙妈妈(捡)起一颗石子,(扔)进河里,河水被(激)起一圈圈的波纹。波纹(碰)到河岸,又一圈圈地(荡)回来。

3.做实验演示:在装水的玻容器投入石子,学生观察水波的变化。做动作理解:荡。

4.用上动词“带、跳、捡、扔、激、碰、荡”说话。

(二)学习第5自然段。

2.预设:为什么青蛙妈妈说他们像?

3.做练习(出示妈妈的话)

4、师:青蛙妈妈讲的话大家读明白了吗?(学生交流)

5、师:你在生活中有这样的经历吗?

6、师:回声的话该怎么读,知道了吗?(“回声”的朗读声音延长”)请每个同学再去读读第2小节,画出写回声的话,然后读一读。

进行角色朗读小青蛙和回声的话。指名朗读、男女朗读、小组朗读。

(1)读好第5小节小青蛙的话。(出示句子:小青蛙高兴得一蹦老高,说:“妈妈,我明白了,这就是回声吧?”)“蹦”换个词还可以怎么说?(“跳”)“小青蛙高兴得一蹦老高”换个意思还可以怎么说呢?(一跳老高、一蹦三尺高、手舞足蹈……)读出小青蛙高兴的语气。

词语的积累靠教师的有意识指导和课堂教学潜移默化的渗透

相信同学们都明白回声是怎么回事了,可是在回声中还有许多奥秘呢,感兴趣的同学可以读读这篇文章《山会说话吗》相信你会从中了解更多有关回声的知识。

回声【第二篇】

教养方面:

1、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得回声形成的原因。

3、能正确完成课后第二题填空。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教育方面:

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

发展方面:

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

教学重点、难点:

理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。

教具准备:

多媒体电教设备(电脑、投影仪、电教平台)

多媒体电教软件(课件)

幻灯机、盛水的玻璃缸

教学时数:

三课时

第一节

教学要点:

诱导预习。

教学过程 :

一、初读课文,了解课文大意。

二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。

三、自学课文,思考课后的问题。

四、让学生提出自学中遇到的问题。

第二节

教学要点:

理解课文的内容,通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。

教学过程 :

一、设疑激趣,导入  新课。

1.听回声的录音。

2.你觉得这声音有什么特别?你想知道些什么?

3.设疑:你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?

4.板书课题、交待学习任务。

二、检查预习

提问:课文主要讲了一件什么事?

三、引导细读,边读边议

1.学习第一自然段。

1.)自由读

思考:这段话有几句话,告诉了我们什么?

2.)示图,用导读的方法回答思考题:

第一句告诉我们:小河上……

第二句:半圆的……和水里的……连起来,好像一个……

过渡:就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事,请同学们读第二、三自然段,读完后用一、两句话告诉老师。

2.学习二、三自然段。

1.)小声自由读。

2.)在这里发生了一件什么有趣的事?看谁能用一句话来告诉老师?(强调“桥洞”)

3.)默读第二自然段,边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“___”划出来。

4.)检查,示句:

“呱呱呱,多好看哪!”

“你是谁?你在哪儿?”

a.指导按标点符号读好句子。

b.分角色朗读:谁来当小青蛙?谁来当看不见的小青蛙?让我们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的?(提示:学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。)

6.)(读小青蛙妈妈的问话。)听到有人在学自己说话,小青蛙心里非常奇怪,书上怎么说。

理解:奇怪极了

板书:奇怪

示句:“桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩!”

7.)指导读好这个句子。

出示生字卡读读理解:    cang

过渡:多好向的小青蛙呀,桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。

3.学习第四自然段。

1.)自由读

思考:青蛙妈妈是怎样做的?

2.)示第四自然段

默读:把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。

示生字卡读读理解:

jian        reng

捡          扔

(用做动作的方法学记这两个生字)

3.)再找出写河水变化的句子,用“___”划出来。

4.)做实验:利用玻璃缸投石演示,观察水面的变化。

5.)刚才大家看到了什么?

师:刚才老师做的实验,跟课文所讲的现象是一样的,让我们一边读课文的句子,一边想象刚才的情景。

6.)读句“……河水……荡回来”,出示生字卡读读理解:

bo       dang

波纹      荡

7.)演示动画“扔石头”,进行说话训练。

8.)齐读这个自然段。

9.)这个自然段告诉了我们什么?

小结板书:             碰

水的波纹    河岸

4.学习第五自然段

1.)指名读

思考:青蛙妈妈一共说了几句话?

2.)示青蛙妈妈的话:

问:有几句话?第一句说什么?

3.)示2、3句话,引导比较,理解。

先引导学生从句子中找出相同的词,再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处:碰到挡住它们前进的东西,都会回来。

4.)引导学生板书:        碰

声音的波纹     石壁

5.)演示动画:青蛙叫的回声。

练习说话:青蛙是怎样听到回声的?

6.)填空练习:

1.水的(    )碰到(    )又(    )回来。

2.青蛙叫的声音的(    ),碰到桥洞的(    ),也要(   )回来。

7.)小结板书:明白

8.)分角色朗读这段。理解:一蹦老高

过渡:回声多有趣呀,小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。

5.情景导学最后一段。

四、小结质疑。(略)

1、按板书小结。

2、质疑:学习了课文,你有什么不懂的地方吗?

第三节

教学要点:

巩固练习,训练提高。

教学过程 :

一、分角色朗读课文。

二、练习说话,用“因为……所以……”说说回声的形成。

三、完成课后练习题

四、分析生字的字形,指导田字格的书写,进行扩词,说话的练习。

五、布置作业 :

1.有感情地朗读课文。

2.抄写生字词。

附板书设计 :

17  回声

水的波纹    河岸

声音的波纹    石壁

回声【第三篇】

回声嘹亮,是指声音在空间中反射并回落,产生持续传递的效果。它不仅仅是声音的反射,更是一种与心灵的对话。有时,当我沉默下来时,耐心聆听回声嘹亮,我会受到启发和鼓舞。通过与回声嘹亮的对话,我从中获得了许多宝贵的体验和领悟。以下是我对回声嘹亮的心得体会。

首先,回声嘹亮教会了我如何倾听。在大自然的怀抱中,我经常能够聆听大自然的回声。不管是山谷中的鸟鸣还是海滩上的海浪声,这些回响让我明白,倾听是一种宝贵的品质。通过倾听回声嘹亮,我学会了耐心和专注。只有静下心来,才能真正聆听到自然的声音,才能真正感受到大自然的美丽和神奇。在生活中,很多时候我们都太过于急于表达自己的声音,却忽略了倾听他人的声音。而回声嘹亮则提醒我,倾听是一种尊重和包容,也是一种学习和成长的机会。

其次,回声嘹亮让我体会到了声音的力量。在大自然中,回声嘹亮的声音有时会震撼心灵。那种嘹亮而有力的回声,让我感受到了声音的能量和魅力。声音可以传递情感,可以激发力量,可以传递信息。正如母亲的呼喊可以召唤失踪的孩子回家一样,回声嘹亮的声音也能唤醒我们内心深处的力量。有一次,我参加了一场音乐会,听到音乐家们的嘹亮奏响,我仿佛能感受到音符的震撼力,我仿佛能听到他们心灵的呐喊。在生活中,当我面临挑战和困难时,我会回想起那些嘹亮的声音,努力唤醒内心的勇气和力量。

再次,回声嘹亮让我明白了反思的重要性。当我发出声音时,回声嘹亮会帮助我反思自己的话语和行为。有时候,回声嘹亮会将我自己的声音反射回来,让我听到自己是如何说话和表达的。这种反思让我意识到,我有时会表达一些无意义的话语,我有时会伤害到他人,我有时会说话缺乏仁慈和耐心。在大自然中反思自己的声音,让我更加深刻地认识到自己的不足和缺点,也给了我改变的机会。正如古人所言:“谨言慎行,反思自省。”回声嘹亮提醒着我,反思自省是一种非常重要的修行和成长。

最后,回声嘹亮让我理解了与他人的共鸣。当我用心与回声嘹亮对话时,我会发现自己与他人的心灵有着共鸣。有一次,我与一个陌生人在山顶上相遇,我们聊起了生活的种种。当我倾诉完自己的困惑和烦恼时,他回答了我一句:“与他人共享喜悦,与他人分担忧愁。”这句话深深地触动了我。它让我意识到,人与人之间的心灵是相通的,我们都有着相同的痛苦和渴望。通过回声嘹亮的对话,我明白了与他人分享快乐和帮助他人是一种巨大的满足和快乐。即使是陌生人,我们也可以通过倾听彼此的声音,分享彼此的喜悦和悲伤。回声嘹亮让我们建立起一种互相理解和支持的关系。

通过与回声嘹亮的对话,我获得了更多的人生智慧和体验。我学会了倾听,感受了声音的力量,反思了自己的言行,与他人建立了共鸣。回声嘹亮让我认识到,声音不仅仅是一种工具,更是一种灵魂的表达。在今后的生活中,我将更加珍惜与回声嘹亮的对话,去体验声音的神奇和博大。同时,我也会将回声嘹亮的智慧和力量传递给他人,与他人一同感受声音的魅力。

回声【第四篇】

回声检查是一种无创的医学检查技术,是当今医学领域中常用的一种检查方法。在这个领域中,回声检查有着广泛的应用。回声检查可以用来检查人体内部器官的正常情况,是一种高效、方便、无痛的检查方法。通过我近期的一次回声检查,让我深深感受到了这项技术的实用价值。

第二段

在进行回声检查前,医生会提醒患者需要将身体部位暴露出来,以便进行检查。然后,医生会用一种特殊的胶水来涂抹在检查部位,并用探头来进行检查。探头会向不同方向进行移动,获取更全面的数据。在整个检查过程中,由于没有任何切口或疼痛,我感到非常轻松和舒适。

第三段

在回声检查中,医生能够用声波来获取内部信息。这项技术可以检查各种器官,也可以测量器官的大小和血流情况等。在我进行回声检查时,医生用探头来检查我的心脏和肝脏,检查结果很快就出来了。医生告诉我,我的心脏除了一些小问题,没有其他任何异常,这让我感到非常放心。

第四段

回声检查除了能检查人体内部器官的情况,还能用来诊断某些疾病和病变。一些重大疾病如心脏病,在早期都不会有症状,通过回声检查,可以更早地发现这些问题。此外,回声检查不需要任何辐射,因此是一种比较安全的检查方法。

第五段

总的来说,回声检查是一项非常重要的技术,它能让医生及时了解人体内部的情况,帮助医生更好地诊断和治疗疾病。在我看来,回声检查不仅是一种普通的医学检查技术,更是一种人类文明进步的成果。在未来,随着科技的不断发展,相信回声检查会变得更加便捷、准确和安全,为更多人的健康服务。

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