实用幼儿园大班微型课教案再见坏脾气精编5篇

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幼儿园大班微型课教案再见坏脾气篇1

1、初步了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。

2、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、初步了解健康的小常识。

了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。

幼儿用书、挂图一张、食物（加餐）

一、开始部分：

1、稳定幼儿情绪。

2、以谈话的形式引入主题，让幼儿猜猜他们每天吃得加餐哪里去了？

二、基本部分：

1、让幼儿体验食物在口腔中初步被磨碎的过程，感受食物在口腔中的变化，体会下咽的感觉。

2、让幼儿讨论他们每天吃的食物到哪里去了，教师总结：大部分营养被人体吸收，剩余的被人体排出体外。

教师总结:食物要经过口腔、胃、小肠、大肠。口腔是粉碎食物，胃食物进一步粉碎，小肠吸收大部分营养，大肠吸收营养并把废物排出体外。

4、让幼儿谈谈如何保护这些人体的器官，幼儿回答。教师总结：吃东西时要细嚼慢咽；不要吃的太多；不要太饿；不吃不干不净的食物；少喝冷饮；多喝水；多吃蔬菜。

三、结束部分：

幼儿互相说说如何保护自己的身体。

孩子们能够根据自己的生活经验联系到自己日常生活中，通过师生探讨、交流，孩子们都能够决心养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。

幼儿园大班微型课教案再见坏脾气篇2

纸是我们生活中不可缺少的用品，在进行《纸》这一主题活动的过程中，一个孩子在区角活动时，无意中制作的莫比乌斯圈引起了其他孩子的兴趣，大家纷纷模仿，这让我想起在数学上流传的一个关于纸条的故事：有人曾提出，用一张长方形的纸条，首尾相粘，做成一个纸圈，然后用一种颜色，只允许在纸圈的一个面涂色，最后把整个纸圈全部涂成一种颜色，不留下任何空白。这个纸圈应该怎样粘呢？这样一个看来十分简单的问题，数百年间，许多科学家进行了认真研究，结果都没有成功。后来，德国数学家莫比乌斯对此发生了浓厚兴趣，他经过长时间的思索、反复试验，终于有一天他做出了只有一个面的纸圈，这个纸圈就叫莫比乌斯圈。那么莫比乌斯圈如何制作？有什么特点呢？这些问题对于爱学、好问，有极强求知欲望的大班孩子来说，足以激起他们的好奇心，因此我生成了《有趣的纸圈》这一科学活动，通过引导孩子观察、比较、操作、实验等，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的科学探究能力。

1、初步了解莫比乌斯圈的特征

2、能制作莫比乌斯圈，并能大胆进行猜想和尝试。

3、体验莫比乌斯圈的神奇变化，感受莫比乌斯圈给生活带来的便捷。

做好标记的长方形纸条，人手一把剪刀，固体胶若干。

了解莫比乌斯圈的特征。

能制作莫比乌斯圈，体验莫比乌斯圈的神奇变化。

一、导入环节

1、纸条变纸圈

师：“你们能用纸条变成纸圈吗？（横向拿起纸条）

2、幼儿操作尝试

设计意图：

幼儿习惯性地将纸条向内折连接一起，成为一个纸圈，这个操作比较简单，设计这个简单的入门是为了让幼儿有信心自己可以成功操作，激发孩子的兴趣。

二、基本环节

1、一个纸圈变两个纸圈。师：“谁有好办法能把一个纸圈变成两个纸圈呢？”幼儿操作。

2、探索莫比乌斯圈

（2）师总结幼儿的讲述，并告诉幼儿“莫比乌斯圈”这个名称

3、制作莫乌斯圈

（1）教师讲解示范

（2）幼儿操作教师巡回指导。

4、猜测、实践二等分莫比乌斯圈的结果。

（2）幼儿大胆猜测后教师说：“到底会怎么样呢？我们一起来剪开看看就知道了”，师幼一起操作。

（3）幼儿得出结论——变成了一个大的纸圈。

5、猜测、实践三等分莫比乌斯圈的结果，更进一步激发幼儿对莫比乌斯圈现象的兴趣。

（1）教师示范，幼儿观察。

（2）请小朋友们动手试试。

设计意图：

在探索莫比乌斯带的奇妙特点时，坚持让幼儿先想一想，猜一猜，这样就不只是让幼儿动手做，还要幼儿动脑想，有效地培养幼儿的空间想象能力，及“大胆猜测，小心求证”的意识。让幼儿了解神奇的莫比乌斯圈，感受数学的奇妙。

三、结束部分：莫比乌斯圈的应用

1、过山车。游乐场里的过山车是根据莫比乌斯圈原理做的，我们开心地转一周还能回到原地。

知不觉地爬到底。

3、中国科技馆大厅里耸立的“三叶扭结”，也是根据莫比乌斯圈的原理设计的，“三叶扭结”虽是立体图形，但只有一个面，它表示科学没有国界，科学是相互连通的。

设计意图：

根据孩子的年龄特征和认知规律，充分发挥多媒体课件的直观作用，选取了幼儿认知范围内，并且是孩子感兴趣的一些图片，通过直观形象的图片引导幼儿了解“莫比乌斯圈”的应用，让幼儿感受莫比乌斯圈给人们生活带来的便捷。

课后延伸：

1、寻找更多莫比乌斯圈的应用。（打印机的色带、机器的传送带、录音机的磁带、可回收环保标志等）

设计意图：在意犹未尽中课结束了，但幼儿的思索和探究在向课外延伸。

探索发现莫比乌斯圈的神奇之处的环节：

1、用剪刀沿着“莫比乌斯圈”中线剪开，猜想它会变成什么样？（师幼同步）

3、把两张纸条重叠后做成莫比乌斯圈，用剪刀沿着中线剪开，猜想它又会变成什么样？（课后延伸）

幼儿园大班微型课教案再见坏脾气篇3

1、欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。

2、尝试用点画的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。

：莫奈的睡莲图片及范画、睡莲的照片；

2、背景音乐：可尼的蝴蝶；

3、盘子及水粉作画工具

（一）感知实体睡莲实物的画面美

1、出示睡莲的照片，引导幼儿观察画面，简单描述画面。

师：你看到过睡莲吗？它像在做什么？它躺在静静的湖面上，做着美美的梦，让我们也静静地躺下来做个美美的梦吧！

2、播放音乐，幼儿双手交叉做睡觉状。

（二）欣赏名画《睡莲》，感受作品疏密、远近以及色彩的美

1、色彩感知

师：老师这里有几幅名画睡莲图，我们一起来感受它的美

（1）这幅画用了哪些颜色？

（2）这么多的绿色给你什么样的感觉？

小结：深深浅浅的绿色给人凉凉的，宁静的感觉。

2、线条感知

小结：是啊，看似随意的线条却很柔美，眼前的睡莲像一个个美女在小河里随着微风跳舞呢。

3、布局感知

提问：小河里的睡莲多吗？你是怎么看出来的？这些睡莲生长有什么特点？

小结：有的生长的睡莲有很多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方，有的离我们很近。

（三）欣赏其他几幅睡莲图，认识画家——莫奈

（1）那么这么美的画是谁画的呢？我们来认识一下，他叫莫奈，住在遥远的法国，他是印象派的代表人，他擅长画自然景物，他能迅速把自己所看到的景物完美的以绘画的方式呈现出来。

（2）师：老师这里还有几幅美丽的睡莲图，我们来欣赏一下吧。

提问：你喜欢这些睡莲图吗？你觉得他们美在哪里？

（2）师：这几幅《睡莲》色彩丰富、线条柔美、有密有疏 ，真是太美了。

（四）幼儿感谢作画

1、教师示范：既然莫奈的画这么美，那么请小朋友也把心中的睡莲也画下来，笔头点一点，然后拖一拖，一片两片三四片，睡莲花瓣就出现。

2、交代操作要求：老师为你们准备了水粉颜料和水粉笔、抹布，还有圆盘，你们可以自己选择喜欢的颜色进行绘画，但是一种颜色用完了笔还是要放回同种颜色的杯子里哦。这是我心中的睡莲，你们赶紧去画自己的睡莲吧。

提醒幼儿

（五）幼儿绘画，整合作品

师：我们也可以尝试着把这些睡莲摆设起来，是不是也能变得如画面中这般美丽。

（2）请幼儿把睡莲放到支架上。

（3）师：眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。让我们静静地欣赏一下吧。

幼儿园大班微型课教案再见坏脾气篇4

1、认识人体各个消化器官的名称、功能和消化过程。

2、能积极参与活动，大胆完整表达自己的想法。

3、养成良好的饮食习惯。

一、品尝饼干，激发幼儿兴趣。

提问：饼干好吃吗？它现在到哪里去了呢？

二、观看视频，获得初步经验。

（二）幼儿观看视频。

（三）再次观看ppt。

小结：食物首先来到我们的口腔，牙齿将它咬碎后经过食道到达胃，胃会分泌胃液并不停蠕动将食物磨得更碎；接着来到小肠，小肠吸收它的营养后把食物的残渣送到大肠，大肠会吸收残渣的水分，最后它就会从肛门排出。

三、情景游戏，巩固幼儿经验。

引导语：今天老师给大家准备了一些器官头饰，等会小朋友6个人一组，分别扮演饼干、口腔、食道、胃、小肠、大肠等器官，大家边念儿歌边把食物在人体的旅行过程表演出来。

四、分组抢答，养成良好的饮食习惯。

（一）引导语：我们小朋友要养成好的饮食习惯，这样才能保护我们的器官，我们才能健康成长。现在老师准备了一些图片，我们分成女生男生两组，大家来抢答图片中的做法对不对？并说出理由。看看哪组能够得分更多，获得胜利。

（二）幼儿抢答。

五、延伸活动。

因为这节课小朋友非常地感兴趣，所以今天的活动中小朋友的积极性非常地高。他们能够认真地观看视频，知道了身体内各消化器官的名称，了解了食物在人体内的整个流程。因为他们上课的注意力很集中，所以在判断图片的时候，他们能够很快地说出图片内的对错。通过今天的学习，他们也知道了各器官是需要休息的。所以在平时的生活中不能暴饮暴食、不能吃垃圾食品、吃饭时不能说话，要细嚼慢咽。今天的活动目的基本达到。但是一项良好行为习惯的养成，还需要幼儿平时的坚持和大人的督促。所以我们还会与家园合作，共同培养幼儿良好的饮食习惯。

幼儿园大班微型课教案再见坏脾气篇5

1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋机争做一名小学生的愿望。

2、唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。

准备：有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

1、引发孩子学歌的愿望。

2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

（1）老师有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿拍手表现。

（2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

3、较有感情地演唱歌曲。

（1）随着歌曲旋律拍节拍。

（2）启发幼儿有感情地演唱。

“怎样才能唱得好听、优美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗？”

4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。