雪绒花说课稿5篇

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雪绒花说课稿篇1

尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们：大家下午好！我是11号说课者。今天我说课的题目是《雪绒花》。本次说课我将从说教材，教法运用，学法指导，教学过程，板书设计，这五个方面进行讲解。首先，我进行的是

一、说教材

1、教材分析：

《雪绒花》是人民音乐出版社第13册第六单元《荧屏乐声》中的一节唱歌课，是音乐剧《音乐之声》中著名的插曲之一，是一首抒情的男声吉他弹唱。

歌曲为c大调、3/4 拍，歌曲旋律优美、曲调朴实感人，情绪没有较大的起伏,具有浓厚的奥地利民歌风格和深切的爱国情怀。

2、学情分析：

初中一年级的学生处于小学升中学的过渡阶段，游戏和律动相对小学有所减少。在演唱歌曲的情绪上比较喜好走雄壮路线，对于抒情歌曲的情感处理把握的不太好，而且对出现在小节中的休止符处理不太到位。针对这一特点，在教学过程中，我注重营造愉悦的学习氛围，激发学生的学习欲望和兴趣，从而达到良好的学习效果。根据新课标、新课改的要求，配合教学大纲结合课本教学，我把我的教学目标设计为：情感目标、知识目标、技能目标。

3、教学目标：

（1）情感目标：通过欣赏影片《音乐之声》中《雪绒花》两次出现片段，体会人物表情、情感方面的变化，激发学生 的爱国热情。

（2）知识目标：学唱歌曲《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点。（3）技能目标：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，培养学生的音乐表现力。

在了解教学目标后，让我们看一下本课的

4、教学重难点：

教学重点：有感情地演唱《雪绒花》体会在各个场景的不同情绪。教学难点：学会一小节中休止符的演唱方法。

5、教学设计：

为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与热情，本课教学环节进行如下设计：

（1）引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。

（2）在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。

（3）始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。其次我进行的是

以上就是我从五个方面说教材。下面让我们来看一下本次说课第二部分，即教法分析。

二、说教法

以学生为中心，充分发挥学生学习的积极性，这是教学宗旨，也是建构主义教育理论提倡的教学方法，本着这个主导思想，在本节课中，我采用激发兴趣法、问题引导法、讨论质疑法、情境法等多种教学手段，发挥视、听的完美结合，设计情景、创设氛围、解决难点、以境激情。根据学生的认知特点，层层递进，使学生兴趣盎然的参与到音乐的教学活动中，培养学生对音乐的感受力和表现力。

以上就是我在本节课中所采用的教学方法并将贯穿整个教学过程当中，期待能够帮助学生快速正确理解教学内容。在确定教学方法以后，我还将对学生的学习方法加以指导。

下面让我们来看一下本次说课的第三部分，三、学法指导部分

本着我认为教师教给学生学法，正是实现了叶圣陶老先生提出的“凡是教者，必期干达到不须教”而教法是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，进行学法指导，采用了自主学习法，合作探讨法、视觉图像法、对比听赏法、听唱结合法、小组学习法。

下面让我们来看一下以上对上面的三个部分结合运用阶段即

四、教学过程

整个教学过程中我使用到的教学环境和教具分别有多媒体网络教室，钢琴、多媒体课件。

整个教学过程时间安排分别如下，它们包括：导入新课（4分钟）

新课教学（35分钟）拓展延伸（3分钟）课堂交流（3分钟）

在其中新知识讲授与课堂实践交叉进行，这样安排教学时间主要是为了教师的教授实践，达到大纲所要求的1：2的时间比。下面我就以教学过程当中这四个环节为主线来讲本节课的教学实践。

我们来看本节课的第一部分，新课导入，在这个环节我将采用问题引导法。

（一）导入新课

我会播放《雪绒花》的音乐并出示雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花”，大家听到的是什么音乐呢？大家喜欢吗？从而激发学生兴趣引入新课。

在新课引入过后，我们来看一下本节课的第二个环节，即

（二）新课教学

这也是本节课的重点部分。本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教为目标中心，能力目标得以实现，同时也培养了学生自主学习与合作探究精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

1、歌曲欣赏

欣赏《雪绒花》，请同学们思考一下这首歌的情绪是什么呢？（亲切的，赞美的，充满深情的）歌曲的节奏有什么特点呢？（舒缓的、舒展的）两乐段的力度变化（弱与强的对比）这首歌曲是几拍子的？——3/4拍。

那么，三拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱

接下来我会带领学生做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。（示范）那拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（出示）我们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。

练习：指挥清唱歌曲。之后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。

接下来我会通过游戏让学生进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。

2、歌曲感受

《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。（曲谱）

现在请同学们模仿老师发一个音，用“wu”音配合《雪绒花》旋律做发声练习。唱法：舌根下压，嘴里像含了一个球一样，口腔尽量打开。（学唱旋律，培养识谱能力，不仅可以熟悉歌曲的主旋律，还可以练声。）（音乐及示范）

3、歌曲学习

（1）哼唱之后，现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱 请同学们随琴声唱一遍歌词，体会其中所表达的情绪。

（2）分析歌谱，突破难点。

注意听老师唱第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们按照老师的节奏说话。（出示歌谱）

4、歌曲处理：

我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）

歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）

下面请大家在我的钢琴伴奏下，把声音放出来演唱。

5、歌曲体验

体会《雪绒花》不同的电影情节演唱的不同情感。

a 影片中第一次演唱《雪绒花》时是父亲被孩子们唱的奥地利民谣所震撼，不由自主的唱起了《雪绒花》，让这个平时只有哨声没有音乐的家庭再一次充满了欢笑，让这个庞大而松散的家庭又充满了活力。

b 纳粹占领了奥地利，男爵不想为纳粹的海军服务，找机会逃跑：全家人参加在萨尔茨堡节日剧院里举行的合唱节。就在这儿男爵演唱了雪绒花，为他挚爱的祖国献歌，并一度哽咽，后来在玛利亚和奥地利人民的高声演唱中，使敌人感到了恐惧和害怕！

把这些感人的情景以录像形式进行播放，让学生在听觉、视觉上得到丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华

这是本节课的重点，我会将同学分为两组，并挑选代表，运用本节课学的3/4的指挥，播放伴奏，让学生演唱在不同情景下的《雪绒花》，体会其中情绪的变化。（伴奏）

为了帮助学生更好地理解感受其中的情绪，我进行了知识的

（三）拓展延伸

《音乐之声》在一九六五年奥斯卡奖的竞选中，获最佳影片、最佳导演、最佳音响、最佳剪辑与最佳作曲五项奥斯卡金像奖。有很多脍炙人口的歌曲至今还耳熟能详，如：《玛丽娅》、《晚上再见》《do re me》《孤独的牧羊人》等等。下面让我们来欣赏一下《孤独的牧羊人》。

（四）课堂交流：

老师与学生交流，谈谈你在本课学习中的体会。本节课让学生自己来谈体会，谈收获，既检查了教学目标达标情况又充分调动了学生的主动性，实现真正新课程改革中的“以学生为本”的教学理念。

为了帮助学生更好的回顾总结这节课的知识，我的板书是这样设计的。

五、板书设计：

一、导入课程

二、新课教学：1.歌曲欣赏 2.歌曲感受 3.歌曲学习

4、歌曲处理

5、歌曲体验

三、拓展延伸

四、课堂交流

六、课堂小结：

今天我们学习了《雪绒花》，希望大家课后多感受一下！同时《音乐之声》这部音乐片里还有许多优美的歌曲，就把这部电影送给大家，请同学们有空的时候慢慢欣赏！我的说课完毕，敬请各位评委老师批评指正，谢谢大家！

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雪绒花说课稿篇2

《雪绒花》说课稿

郭琼琼

《雪绒花》这节课将围绕说内容、说教材、说目标、说教法学法、说教学过程这五个方面讲述。

一、说内容

湘教版七年级上册第二单元美妙的人声《雪绒花》

二、说教材

歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲c大调，3/4拍，单二部曲式，中速。这就决定了它的格调优雅恬静。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

三、说目标

学生作为学习的主导者，只有深入理解他们，才能知道他们真正的需要。对此，制定了本节课的教学目标 1.认识电影音乐

2.指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，体会歌曲所表达的对祖国深切的眷恋与热爱。3.感受3/4的节奏特点，学习3/4拍的指挥图示，掌握三拍子的律动。

四、说教法、学法

1.为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节教学环节进行如下设计：介绍植物雪绒花——介绍《音乐之声》——讲述有关《雪绒花》的故事——观赏歌曲——学唱歌曲。

2.本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片段为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，开拓学生眼界，拓展学生思维。

3.始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片段和听老师演唱前，都先向学生提出要求和问题，让他们明确欣赏的目的，以便更好地理解作品。

五、说教学过程

一、欣赏导入、激情引趣。

播放编排好的歌曲和图片（茉莉花、牡丹、玫瑰、菊花、百合）。让学生在播放过程中学生抢答出描写的是哪种花？并指导学生说出各种花的代表意义。花，绚丽芬芳，不仅是人们喜爱的观赏植物而且是美丽、幸福、和平与爱的象征。通过对花的介绍顺利引入主题——今天也要学习一首赞美花的歌曲。

二、聆听故事，听赏歌曲。

通过观看雪绒花的图片，认识雪绒花，激发学生的好奇心。向学生介绍电影《音乐之声》。为调动学生的情绪，由老师抑扬顿挫的语气介绍角色和剧情。从剧情入手，吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到其中要学唱的插曲《雪绒花》。接下来观赏剧中两次演唱的《雪绒花》，思考这两次演唱从地点、面对的人物、演唱情绪三方面有何区别？

三、层层深入、学唱歌曲。

通过三个方面，完整的学习歌曲《雪绒花》 1.学读节奏

课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。带领学生一边指挥，一边按节奏诵读歌词，体会歌词的含义。2.学唱歌谱

先带领学生学唱歌曲旋律，体会歌曲舒缓、轻柔的特点。

随后用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，带领学生一起演唱歌谱。学生演唱时要及时纠正音准、节奏出现的问题 3.学唱歌曲

老师弹奏歌曲，分句教唱学生。并以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。伴随右手的划拍，演唱歌曲。感受三拍子的节奏韵律感。

四、音乐拓展、歌曲延伸。

电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多胯炙人口的歌曲，播放欢乐的《do re mi》、幽默风趣的《孤独的牧羊人》的片段。引导学生通过分析比较，对歌曲演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才是《音乐之声》更加吸引人。

五、课堂总结。

本节课学唱了深情无限的《雪绒花》；了解了《音乐之声》这部故事片；感受了三拍子歌曲的律动感。音乐课带给我们快乐、欢笑，原同学们都能唱出歌曲中对大自然和祖国的热爱。音乐是滋润人心灵的阳光雨露，愿大家在美妙的音乐声中收获人生最大的快乐！

雪绒花说课稿篇3

《雪绒花》说课稿

一、说内容

人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《do-re-mi》、《孤独的牧羊人》

二、说教材

歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。

三、说教法、学法

1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情——听《do-re-mi》——猜谜雪绒花——学唱歌曲——用英语演唱——欣赏片段《孤独的牧羊人》。

2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。

2、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。

3、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。

四、说教学过程

1、创设情境

《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉。七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天 玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《do-re-mi》。

2、猜谜导入歌曲

一说到猜谜，学生积极性一下子提高了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广大人民的喜爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。

3、学唱歌曲

（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。

（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。

4、拓展感受

学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。

5、欣赏电影歌曲片段

学生已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起看一看这个电影片断。（播放多媒体课件）引导学生通过分析比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》，学生演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。

雪绒花说课稿篇4

《雪绒花》说课稿

尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！

我是x号选手。我说课的课题是《雪绒花》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点与难点、教学方法与学法指导、教具准备、板书设计、教学过程这几个方面进行阐述。

一、说教材

我将从说教材地位与作用、说教学目标、说教学重难点三个方面进行。

首先，教材的地位与作用：本课是人音版七年级第十四册用书中第六单元的内容，知识结构相对独立。

1、《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的热播，它逐渐成为全世界人民喜爱的歌曲之一。

2、歌曲为四三拍，中速,带再现的单二部曲式结构。格调优美恬静，歌曲没有太大的起伏，通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人对家乡的思念和祝福。

其次，教学目标。根据本节课的教学内容结合当代中学生自身发展的特点本着面向全体学生注重因材施教的原则，我设计了以下三维教学目标： 1.知识与能力目标：让学生正确掌握节奏、完整演唱《雪绒花》

2.过程与方法目标：通过教学过程，引导学生思考插曲音乐对电影的作用。3.情感态度价值观目标：引导学生对电影题材音乐产生及热爱祖国的情感。最后，把本节课的教学重点设为：

1、本节课的教学重点设置为有感情的演唱《雪绒花》（理由是：初中阶段是个人身心发展的关键阶段，培养学生对歌曲情绪的把握及情感的体验对学生身心发展有着至关重要的意义。因此我把引导学生了解和正确把握歌曲情感作为本课的教学重点。）

2、教学难点：八分休止符节奏地掌握。（理由是：当今社会提倡学生个性发展，发散思维创舞蹈编动作是可以激发学生的学习兴趣并是学生参与到音乐中来以此加强他们对三拍子音乐的理解，可拓展空间很大，提倡学生践行这一原则，具有重要的现实意义，故将此作为难点。）

二、说学情

七年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识及试唱的能力，独立自主的观念增强，所以在我的课堂上我将培养他们主动参与、乐于探究交流与合作的意识，让学生逐步拥有自主学习的能力。另外七年级的学生正处于变声期要提醒他们保护自己的嗓子。在实习过程中我发现初中生喜欢流行音乐不喜欢课本上的音乐，因此在课上要着重注意引导学生产生兴趣。

三、说教学方法与学法指导

教学方法：

本节课的教学主要采用多媒体教学手段，辅之以传统教学方法。通过设置情境、教具展示、视频导入等激发学生兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

教学有法，教无定法。为了突出重点、攻克难点，顺利达成教学目标，依据新的课程理念、素质教育的要求与学生的实际情况，我主要采用以下教学方法：

1、情境教学法：

设置情境，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学，提高学生参与课堂教学的积极性。

2、讲授式教学法

通过讲授式教学，让学生比较清晰的了解本节课的教学重点及难点，对歌曲有一个全面且彻底的把握。使教学活动有计划有目的的进行。

3、讨论式教学法

围绕重点难点，让学生讨论，以深化认识，更新观念，提高能力。学法指导：

依据学生实际与教材内容，我将指导学生采用以下方法学习：

1、自我发现学习法。启发学生通过水果分割类推节奏的规律。

2、现身体验学习法。在教学过程中，要求学生参与各种课堂活动通过切身体验掌握节奏规律。

3、合作探究学习法：通过同学们合作探究，充分发挥集体智慧，培养学生合作

意识，让学生在合作中探究，在探究中成长。

四、说教学过程

为有效的运用各种教学手段和方法，并使之与学法有机结合，较好的突出重点，突破难点，实现教学目标，我设计了以下几个教学环节：

（一）实物导入，激发兴趣

（二）聆听全曲，感受旋律

（三）新课探究，参与实践

（四）知识拓展，回顾全曲

在开始教学前我将学生的作为设计成圆形，学生是圆周而我是圆的圆心，这样有利于我和同学们之间进行眼神的互动及情感的交流。

（一）实物导入，激发兴趣

1、通过播放《音乐之声》中的一段插曲《雪绒花》。以此勾起学生对《音乐之声》电影的回忆。温馨的场景、熟悉的旋律，同学们一定会被上校对孩子们博大而深情的爱而感动。这大大激发他们学习《雪绒花》的强烈兴趣。

2、接着我通过苹果的排列、分割与组合来讲述今天的教学难点八分休止符的掌握。我是这样教的：首先，把三个苹果排列整齐让同学们跟着老师拍手示意节拍“哒哒哒”引出四三拍的节奏型。然后，把前面两个苹果平均切成四半，让同学们思考怎样拍手示意节拍“哒哒哒哒哒”由此引出八分音符的节奏。最后，把其中两半苹果抽出让同学们再次思考节拍“哒空空哒哒”引出八分休止符的节奏。

（设计理由）：采用情境教学法与实物演示教学法，利用视频导入和水果分割直观的讲述本节课的教学难点内容。激发学生的学习《雪绒花》的兴趣，让他们能够尽快的把注意力从课外转回到课堂。

（二）聆听全曲，感受旋律

对于第二板块的学习我会通过提问的方式引导学生，使他们在聆听歌曲的时候能够最大限度的集中注意力，两遍音乐的播放也让学生初步的把握歌曲旋律。为后面的学习奠定基础。

（三）新课探究，参与实践

学唱歌曲是本节课的重点所在，对于这一部分的学习我将采用教师示范、自身体验、媒体演示等多种教学策略以达到把握重点攻克难点的教学目标。环节一：学唱歌曲

本课歌曲的教学共有 “节奏”和“旋律”两部分重要内容组成，对于“三拍子节奏”的教学我是这样设计的：

首先，通过一组动作“跑走走”的展示，让学生深刻体会三拍子的律动特点及强弱关系，然后设计一组小律动“拍手——拍肩——拍肩”，让学生根据律动读歌词。律动是一种让学生全身心投入到音乐之中的审美体验活动，通过律动培养与发展学生对音乐的感受力和表现能力。

其次，对于旋律部分的学习，我将采用以下几个步奏，让学生轻声视简谱演唱课件出示的歌曲旋律；然后把学生分成若干个小组通过小组讨论、组员互评、自评等教学策略使学生初步掌握歌曲旋律。最后我在用钢琴伴奏把同学们唱的不准的音纠正过来。通过自主学习、合作探究、交流与合作来增强学生的团队合作意识及自学能力。

这是学生已经熟悉了歌词和节奏，对旋律也有了整体的把握，我设计了“学生跟唱—师生轮唱—分组轮唱”这几个活动环节，使学生循序渐进的完整演唱《雪绒花》。

我的设计意图是：这是本课的重点内容。先让学生学习律动感受三拍子节奏的魅力，然后再通过自主视唱、合作交流使学生更深刻的掌握歌曲旋律。钢琴的完整演奏表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。环节二：情感表达

对于情感的把握我采用创设情境的方法启发学生感受主人公演唱歌曲表达的感情色彩。首先，我会播放一段视频在播放视频之前我会提出一个问题“请同学们比较一下主人公上校在第二次演唱雪绒花的时候表达了什么不同的情感？”非常明显，上校在第二次演唱雪绒花的时候面临着离开家乡离开祖国的悲痛时刻。同学们很容易的感受歌曲表达的悲伤。

接下来我会利用朗读法来再次激起同学们的情绪，“请同学们跟着老师把上校在唱歌之前对台下人们说的一段话有感情朗读一遍！”

奥地利的同胞们，也需要很久，我再也不会见到你们，现在我想为你们唱一首歌一首爱之歌，但愿我们都不要让这份爱熄灭！（放音乐）随着旋律的流淌我会这样对同学们说，同学们这份感情永远也不会消逝，就像是时时刻刻开放在人们心中的雪绒花他永远开在热爱祖国人们的心中。此时此刻同学们的情绪已经被我调动起来了，我用钢琴前奏把他们带入意境让同学们再次有感情的演唱《雪绒花》。

（四）知识拓展，回顾全曲

在教学的尾声我采用分组讨论的形式让同学们思考插曲音乐在电影中的作用，启发学生关注电影音乐，关注生活，热爱音乐，享受音乐。

设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上分组讨论的活动，潜移默化地培养学生独立思考能力，自主学习能力和语言组织的能力。

（五）说课后作业

课上的时间是短暂的但是不能让同学们对电影题材音乐的喜爱戛然而止，为此我布置了课后作业

1、背唱《雪绒花》

2、欣赏《音乐之声》中的其他插曲。

（六）说板书设计

精心设计的板书，是教学注意内容的系统再现。不仅能使学生一目了然的了解本节课的教学重点也是同学们课下复习的重要手段。以上是我的板书设计。

我的说课到此结束请各位评委老师批评指正!

雪绒花说课稿篇5

学号：0811010405

《雪绒花》说课稿

各位老师、同学们，你们好！今天我要说课的内容如下：

一、说教材

1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第13册第7单元《荧屏乐声》的内容。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。

2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。

3、教学目标：

①情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。②过程与方法：通过合唱和集体的演唱，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

③知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律

二、说教法

为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法：

1、讲授法：这是最主要的教学方法，运用口头语言向学生讲述这堂课的内容。

2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让学生融入一个温馨，充满爱国主义的氛围。

3、直观教学法：利用多媒体播放雪绒花的图片，让学生直观的了解雪绒花到底是什么样子的。

4、音乐欣赏法：以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。

三、说学法：

在教学过程中，老师是教学的主体，而学生是学习的主体，所以学生的学法也是很重要的。通过《音乐之声》的故事，创设情境，让学生有兴趣去学习歌曲，并且带着问题去学习，调动学生学习的积极性，让学生主动去学习，吸收知识。

四、说程序

1、创设情景

通过讲述《音乐之声》的故事，导入课题《雪绒花》，播放雪绒花的图片，让学生了解雪绒花的样子，并且播放这首歌曲。提出几个简单的问题（这首歌表达什么样的情感？这首歌曲有什么特点？）让学生带着问题听歌曲，调动学生学习的积极性。

2、教唱歌曲

通过播放歌曲，让学生自己学习，能够大概的会唱旋律。在难点处和学生唱的不对的地方，单独提出来纠正。

3、有感情的演唱

在学生能够真确的唱出歌曲的旋律时，简单的介绍歌曲中的乐理知识，通过理解三拍子节奏特点（强弱弱），让学生带着节奏的强弱和旋律的起伏，有感情的演唱。

4、情感升华

用多媒体播放《音乐之声》中演唱《雪绒花》的片段，培养学生的爱国主义情感。

5、拓展

简单介绍《音乐之声》中其他的插曲，《哆来咪》《孤独的牧羊人》

五、说特点

这节课采用《音乐之声》的剧情为故事导入课题，让学生产生兴趣，并且利用多媒体工具播放《音乐之声》电影的片段培养学生的爱国主义情感。

六、说反思

《雪绒花》这是一首同学们都比较熟悉，耳熟能详的歌曲，旋律线比较流畅，音乐较窄，所在音区也是同学们能够接受的范围内，没有过多的大跳。因为这首歌曲难度较小，同学们很快就能学会，应该在这首歌曲的处理和要求上变些花样，让学生更有兴趣。比如可以分声部合唱，或用英文歌词演唱，这样不仅在内容上多样化，而且还可以让学生多了解音乐的形式，并且让音乐与其他文学方式结合。

七、结束

各位老师、同学们，本节课我通过对说教材、说教法、说学法等几个方面对课程进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家！