[500字]实用公开课作文4篇
【请您参阅】下面供您参考的“[500字]实用公开课作文4篇”是由阿拉网友精心整理分享的,供您阅读参考之用,希望此例范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持一下小编了!
公开课作文500字篇1
以前,我很期待到外校去上公开课,今天,盼望已久的语文公开课终于把我带到了杭州师范大学。
一走进“教室”我惊呆了,有上千个老师坐在教室看我们的公开课。顿时我紧张的.浑身出冷汗,坐在椅子上头都不敢动一下。
老师踏着上课的铃声,面带微笑地走了进来。同学们的目光一齐投向老师:“上课”……..
老师开始讲课,我专心致志的听着,动都不敢动,唯恐给班级丢脸,唯恐给学校丢脸。
老师轻松自然的讲着,同学们聚精会神的听着,老师那声情并茂的讲解带我们走进了唐代,我们仿佛和张志和一起在西塞山前逐字逐句地推敲后,用一首诗描绘了一幅秀丽宜人的山水画。我一改上课爱动的毛病,心也随着课文拓展开来…….
正当我沉浸在山峦碧绿,桃花盛开的景色中时,老师开始提问题了,老师的问题把我的思绪拉了回来,同学们在课文中找出了正确的答案后,就纷纷举手发言,尤其是平时上课发言积极的同学,这次更是头上的鸭子顶呱呱。
其实我已经想好了答案,也举手想抢着回答问题,但是我手举得并不踊跃。那些站起来对答如流的同学,都是平时在班级积极发言的,对我来说这样的场面实在是考验我的小心脏,和他们一比我感觉就像我当头被浇了一盆冷水。是在是没有勇气站起来回答问题,怕站起来紧张忘了回答的内容,又渴望站起来,真的很纠结,看着同学们高高举起的手,我却坐在那里皱着眉头,冥思苦想的不知道如何是好。
老师的课仍然在上,问题在一个一个的解决,不知不觉中下课铃响了,这节课过得好快呀,我们高高兴兴地走出了教室。
本文地址:http:///zuowen/
公开课作文500字篇2
前几天,我讲了一节关于教育小同学珍惜时间的作文公开课,虽是旧题重谈,但我的精心设计让同学获得了很多感悟。
马克思主义认识论认为:“要知道梨子的滋味,就得亲口尝一尝。”这充沛说明了通过实践活动认识客观事物的重要性。作文是内心情感的真实流露,根据小同学年龄特点,要拨动他们的心弦,亲身体验无疑是最有效的。
在我提问“对一分钟时间长短的感受”时,同学众说不一。我做了如下布置:
环节一:
一分钟的第一次体验:鼓励同学摆出自身最拿手的高技术动作,一分钟内不能动。瞧,小朋友们动开了,有的单腿撑地“金鸡独立”,有的倒立墙边“猴子捞月”,有的仰头望天“品赏月色”,还有的做蹾马式“苦练武功”,可谓千姿百态,屹立不动。在我喊“停”时,个个涨红了脸,苦不堪言,后悔自身所选的动作,纷纷述说着自身的感受:“这一分钟太漫长了!”“一分钟真难熬啊!”“简直度日如年哪!”我认真听取,记录下来。
环节二:
一分钟的第二次体验:看书、写字、记单词任选,一分钟内看谁读得多、写得多、背得多。小朋友们纷纷埋头苦干,片刻之后汇报结果:有读了1篇小短文,有写了八个成语,有记了三个单词……他们纷纷体会到时间虽短暂,但仍有收获。
经过两次不同的体验,进行对比与交流,同学们从心底里懂得了时间的珍贵,我趁机让他们写自身的感悟,他们情绪高昂,做到了有感而发,作文写得很胜利,思想上又经历了一次洗礼。
小同学受年龄特点和认知水平的限制,他们的写作需要教师提供一定的情境去体验,需要老师的指导协助等外部条件促使他们写出更好的文章。亲身经历活动过程,体验其间乐趣,同学自然就有话可说,有感可发,有情可抒了。我们教师要以最大限度的调动同学的写作兴趣为最终目的,让同学减少对作文的恐惧感,乐于写作。
公开课作文500字篇3
1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
3、指导学生学习写习作提纲,行文中要做到详略得当。
1、引导学生充分发挥想象。
2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。
3、指导学生学习写习作提纲,行文中要做到详略得当。
一、谈话导入,激发兴趣
二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?
二、推想二十年后家乡的变化,建构文源
1.写二十年后的家乡,我们要侧重写哪些变化?
⑴家乡二十年后景物的变化:
街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。
⑵二十年后家乡人物的变化:
爷爷奶奶外貌、言行的变化,爸爸妈妈外貌、言行的变化,同学的变化等,诉说家乡的变化、离别情。
⑶看到二十年后家乡的变化,自己情感的变化
三、师生合作,探索表达方法
1.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法:
(开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。)
2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
3.指导学生编写习作提纲。
4.指导学生叙述要做到详略得当,突出重点。
四、试写初稿,自行修改
1.要求书写工整,语句通顺。
2.教师巡视,提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
五、小组评议,互改
1.小组内互读互改,提出修改建议。
2.修改步骤:
思路──重点(家乡人事景物的变化,详略是否得当)──开头、结尾──字词句(是否通顺)
六、推出佳作,共同欣赏。
每个小组都推选出1篇好的阿作品,向全班同学展示。
公开课作文500字篇4
“丁零零”,上课了,教室里坐满了听课的老师。房老师一句“欢迎郭康琪同学给我们上课”,之后就到下面当观众去了。
公开课”开幕了。我端着课本、学案、《一点通》,站在讲台上,手不停地颤,腿不停地抖。“好,这节课由我来和大家分享学习的快乐,希望大家愉快。”我面带微笑,声音甜美,虽然还有点颤。我微微地倚在讲桌上,一只脚踩在讲桌的最下边,似乎有一种安全感。我不停地掐自己的手心,慢慢地不紧张了。
我先板书“十五从军征”,组织同学们读课文,写词语,面对小组代表写在黑板上的词语,好几个同学改错、辨析,说同义词、反义词,好不热闹。我则像老师那样,引导同学们朗读、讨论,语言始终不忘带点幽默感。就像一道精美的菜肴放上鲜红的樱桃,又像朗读诗歌配上优美的音乐,更像出水芙蓉闪着滚动的水珠。听课的老师看着黑板,望着我,点点头。
蹈,看看这个,丽雨甲叫谁好。他们就像饿了两天的小乌鸦,叫着、闹着,争那一块肥肉。看着同学们精彩的发言,坐在后面的几位老师,发出会心的微笑,有一个老师还竖起大拇指。
突然,有个同学提出一个问题:“你说反对战争,向往和平;支持正义战争,反对不义战争。啥叫正义战争,啥叫不义战争?”同学们面面相觑,咋办?我灵机一动:“请我们的房老师讲讲吧。”房老师微笑着站起来,三言两语,解说了正义战争、非正义战争。“还是我们的房老师学问高。”我由衷地说。
正当我们沉浸在分享学习的快乐中,下课铃响了。有个同学说:“不知不觉怎么就到下课时间了?”一位听课的老师说:“房老师上课就是有特色。”
我的“公开课”结束了。望着老师的背影,我心里说:“老师,我今天才体会到您的辛劳。我一定会成为像您一样的一位优秀的教师的。