实用工学一体化教学改革具体实施方案实用【热选8篇】

工学一体化教学改革实施方案【第一篇】

《中中央国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现学校教育要树立‘健康第一’的指导思想切实加强体育工作”。随着教育教学改革的不断深入，过去的一些传统教育模式已跟不上时代的步伐，更新教育模式迫在眉睫，同样学校教学也跟着时代步伐不断进步，体育课改革也势在必行，体育教学也要改革过去的传统教育模式，建立能够充分体现我校：“和谐、扬长、互助、发展”个性特点的体育教学新模式。

贯彻“健康第一”的思想以学生为本，以学生健康为出发点的素质教育，促进学生身心的和谐发展，寓思想品德教学，文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。

我们学校将要把体育教学定位在具有时代性、先进性和发展性，从学生出发，充分体现我校所倡导的“追求科学、发展个性、创造卓越”建设具有实验特色的体育课程，我们将突破传统的思路，建立宏观大体育观，我们将体育教学实施健康教育，淡化竞技，注意健身，运用启发式、自主式、互动式、参与式教学方法，将自选“套餐”式教学模式代替传统式教学。

传统式与自选“套餐”式体育课的对比:。

传统体育课的不足之处。

1、学生参差不齐，学生的身体素质，兴趣爱好各不相同。

2、体育教师自身素质存在差异，不可能精通各个项目的教育。

3、课的内容枯燥无味，学生都不感兴趣，学生喜欢体育运动但不喜欢体育课。

自选“套餐”式的体育课优点：

将以学生为本，以学生健康为出发点，一改传统式教学内容及方法，从学生的自身情况、兴趣爱好出发，能充分调动学生上课的积极性，将让学生自主选择运动项目，按项目分组上课，能充分展示每个学生的特长，以便更好地发展，这种上课形式也能充分展示我们每位体育教师的专长，创设有利于学生主动参与、乐于探究、合作学习的良好教学氛围。

1、树立“健康第一”的思想，让学生自主、合作、探究式学习，体验运动乐趣，培养体育意识。

2、以学生发展为中心，掌握保健与锻炼身体的方法，提高自我保健和自我锻炼的能力，学会自主学习，挖掘潜能，增强责任感。

3、掌握一项自己喜欢的运动并具有一定的技术水平及理论基础知识，促进学生个性的发展，培养积极的竞争意识、自我超越的精神及自我评价感，树立自尊、自信。

4、树立群体意识和集体荣誉感，培养团结协作，养成规范的行为习惯及终生从事体育锻炼的习惯。

1、为实现体育课程目标，采用课堂教学与课外体育活动有机结合，充分利用学校先进资源，在课余时间各项场馆向学生全面开放。

2、根据学生的兴趣爱好，自身发展特点，及学校总体要求和体育课程的自身规律，打破原有的班级建制、年级界限，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣的需要，重视理论与实践相结合，扩大体育知识面，提高学生的自身能力。优点；由于打破班级建制、年级界限，同学之间互不熟悉，通过这种上课形式可使年级之间、同学之间增进沟通，塑造学生的个性，使学生身心诸多方面得到发展，培养团结协作精神。

3、充分发挥教师的专长和教师的主导作用，充分展示教师的专长、学生的特长，努力倡导开放式、探究式教学，自主性、创造性学习，努力拓展体育课程的时间、空间。

4、把校运动队、有运动特长的学生的专项运动纳入体育课堂中，有利于校各个运动队的建设.

设想一：

（一）课程设置。

1、分别在三个年级每周开设3学时体育课（每学年每个班级96学时）修满学分，达到基本要求是学生毕业的条件之一。

2、依照大纲的要求，从学生的兴趣爱好及自身特点出发，在学校三个年级开设必修课和选修课，分别设三套“套餐”，每周有一节课上必修课，另两节上选修课，身体素质练习随课堂进行。

（二）“套餐”内容的设置。

课程内容充分体现健身性与文化性，选择性与实效性，通过对全校学生的调查，学生比较感兴趣的项目：篮球、足球、排球、棒垒球、羽毛球、乒乓球、体操、健美操、武术、散打、跆拳道、游泳、轮滑、健美这些项目。我们从这些项目中选出供三个年级选修的项目，三个年级选修的项目可重复。如乒乓球项目无论男生还是女生都特别喜欢，那麽每个年级都设该项，每个年级设两套套餐供学生选择，另外给特殊学生设一套适合他们学习的套餐，在三个年级同时还开设必修课（田径和体操）身体素质练习贯穿每节课。

初一年级开设项目。

必修课：田径、体操。

套餐一:乒乓球游泳、排球、健美操。

套餐二:羽毛球轮滑、排球、跆拳道。

套餐三：跳绳、排球、游泳有氧健身操（适合身体较胖的学生）。

初二年级开设项目。

必修课：田径体操。

套餐一：足球、乒乓球游泳、健美操。

套餐二：篮球、棒垒球散打、健身拳。

套餐三：跳绳、乒乓球游泳、有氧健身操（适合身体较胖的学生）。

初三年级开设项目。

必修课：田径、体操。

套餐一：篮球、乒乓球、手球、防身术。

套餐二：足球、羽毛球、游泳、太极拳。

套餐三：跳绳、游泳素质练习、有氧健身操。

（适合身体较胖的学生）。

工学一体化教学改革实施方案【第二篇】

20xx年是教育局提出的教育科研年，区教研室力推集体备课，我们根据上级的有关要求和本校实际确立以集体备课和教育科研为双翼，全面推进课堂教学改革的工作新思路。让集体备课夯实理想课堂的基础，让教育科研为理想课堂插上飞翔的翅膀。

（一）通过课堂教学改革，使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其是那些“学困生”。

（二）教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。

（三）树立“先学后教，合作高效、当堂训练”的课堂教学观念。

（四）授课中体现精讲多练。对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生训练支配的时间不少于15分钟，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高他们的主动性和积极性。

课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理、行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高课堂教学质量。同时培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动学习，使每个学生都能得到充分发展。努力达到课堂操作的基本要求：

（一）落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线。

（二）倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流。

（三）鼓励“三动”—动脑、动口、动手。

（四）实现“三会”—学会、会学、会用。

（五）发展“三维”—认知、情感、技能。

从而达到大容量、快节奏、高效率的课堂教学效果。

学校尝试构建“双五”理想课堂教学模式。“双五”即课堂教学渗透“五主”理念，课堂操作落实“五环节”。

“五主”即“以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以探究为主翼，以发展为主题”的理想课堂教学改革理念，促进学生主动、健康、全面发展。

“五环节”即“导、预、探、练、测”。

导：创设情境，导入新课。一个好的导课设计，意味着成功了一半。这里因科目、课型不同，采用复习旧知、迁移类推、谜语、儿歌、讲故事等多种方法，创设情境，调动和激发学生的学习积极性。

预：预习反馈，找出问题。预习因教学内容不同分课前预习和课内预习两种，但不管是哪一种，教师都要进行预习指导，让学生带着问题预习。教师课内检查预习情况，找出哪些问题学生会，哪些问题学生不会。做到心中有数，为精讲做准备。

探：尝试探究，点拨升华。对找出的疑难问题，采用小组合作探究方式来解答，教师适时点拨指导，对好的做法和困惑之处可以用口头、板书等形式展示给全班同学，集体学习探究。

练：练习展示，巩固新知。教学中要精心设计练习，采用多种形势和方法进行练习，有坡度，有密度，有难度，拓展学生思维向深度发展，做到“放优生、促后进生”，大容量，快节奏，高效率。结合教学内容可选取设计基本练习、对比练习、变式练习、综合练习、实践练习的形式，在小组内展示或部分板书展示来进一步巩固新知。

测：课堂作业，达标测试。把作业权还给学生，师生都减负，要求各年级段不超过10分钟的作业时间。教师批改一般执行一、二年级当堂批改，三、四、五年级当堂做完。

（一）集体备课：

每周三（语文）、四（数学）、五（英语）下午两节课后，每个备课组成员带着自己的先周备课参加学校组织的集体备课，同级部同学科的老师根据自己备课的体会谈对该课的理解，观点，设计思路和方法等。特别是重难点如何突破，学生会出现什么样的问题，掌握到什么程度，老师要作充分、全面的估计。备课组成员之间互评教案的成功与不足，提出改进的方法和措施。预设教学过程中可能遇到的各种问题，积极探索新的教学方法和教改思路。同时确定好授课人员。

（二）下一次集体备课之前进行听、评课。

备课组成员由一人执教公开课（同一备课组成员之间轮流执教），其他人听课，在整个听课过程中，看老师如何突破重难点，学生在课堂上的反应度及对授课内容掌握的程度，集体备课的内容在课堂上是否得以体现。课后授课教师先谈课堂的得与失，提出改进的思路。然后小组成员评课，针对课堂的方方面面表达真实的想法，肯定成绩、指出不足、提出建议，思考自己教学过程中应该注意的问题。其目的一是集体备课中注意的问题是否避免，重难点的突破方式运用是否到位，是否关注了学生？二是从听课中反思自己的教学：我在上课时，哪些是成功的地方，我要与人共享；哪些是失败的地方，我该如何改进。在这种“讨论—上课—反思评价”中，给老师们提供一个良好的`观摩、学习机会，达到了互相学习、共同进步的目的。

（三）指导督促。

每次集体备课时间，教务处人员分工到各备课组去指导，听取老师们的意见和建议，还积极参与展示课和评课反思活动，与大家同摩同研。每个备课组的活动情况每月展示一次，由全校教师为其打分（满分10分），四次记录的平均数按20%纳入老师的考评。若遇上大型教研活动，被推出的备课组酌情加分。“绩”的考核也有所改变：与兄弟学校相比，学校总的成绩占教师个人“绩”的考核的60%，个人成绩占40%，合起来纳入教师个人的“绩”的考核。调动备课组成员的积极性。

全体教师充分发挥教学主人翁精神，合作研讨，集中群体智慧，扬长避短，充分挖掘每一位教师特长，不断提高整体教育教学水平。

学校高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我校课堂教学水平和教学效益。

（一）成立由校长为组长，教务处成员及语、数、外教研组组长为组员的改革领导小组，负责制订学校实施方案，并督促实施。

（二）抓实校本教研，务实开展课堂教学研讨活动，如：校公开课、推门听课、片际研训、教研组、备课组活动。

（三）坚持“自修+反思”型校本培训模式，着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学过程、学习效率的反思研究。通过“发现问题―分析问题―策划活动―实施活动―总结提升”的过程，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

（四）借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，大胆实践，不断创新，构建我校“双五”理想课堂教学改革模式。

（五）充分发挥中层领导和骨干教师的积极性，坚持骨干先行，典型引路。

（六）充分运用现代信息技术，努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。

（七）科学引用区“理想课堂”评价标准，从而引领课堂教学的发展方向。

构建理想课堂活动安排：

时间活动安排。

1、“理想课堂我来谈”专题研讨：

如何构建理想课堂？

如何搞好课堂评价？

如何上好预习课？

2、新调入教师公开课。

1、名师示范课。

2、学校公开课。

1、举办理想课堂研讨会（如何优化课堂教学）。

2、教务处，教科室组织课堂教学调研与反馈。

1、“三课型”练课达标活动。

2、理想课堂总结。

搞好期末复习。

工学一体化教学改革实施方案【第三篇】

课堂是学校教育教学发生的最主要场所，课堂教学是学校最基本的形式和最主要的渠道，是促进学生发展，提高教学质量的最根本的途径。紧紧抓住课堂教学的主阵地，学习与借鉴先进教学理念，努力提高课堂教学效率，探索适合我校实际的有效的教学方法，保证课堂教学的低负高效。以科学化、精细化管理为保证，突出重点，深入研究，全面提高我校的课堂教学质量。

二、主要工作思路。

1、“一个中心”：要始终围绕提高教学质量这一中心，创办优质教育为目标。把握住课堂教学、教材的重点，优化课堂教学设计，提高课堂效率。抓课堂教学质量，开展一系列的课堂教学的观摩、比赛、研讨、交流等活动。

2、“一条原则”：不放弃每个学生的原则。让每个学生都有所学，有所发展。

3、“五项工作”：抓好教学常规的科学管理与质量；强化落实并抓好备课组集体研究教材备课的`管理；抓好课堂教学中教师教和学生学的环节的基本要求；强化课后反思及教学问题的研究与解决；抓好青年教师的管理与校本培训的工作。从这五项工作入手，科学、细致、有重点的开展活动，逐步提高课堂教学的效率与质量。

三、具体实施措施。

1、切实抓好校本研究，有针对性的开展课堂教学的一系列活动。如学科组活动，以学习先进理念、经验、优秀教学设计等内容为主，开展说课、评课、交流、讲座研讨活动；教研组活动，以问题研讨、教后交流等内容为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内教师互相学习；备课组活动，以集体研究教材、集体备课为主，共同设计教学方法及学习方法，达到资源共享的目的。

2、建立校级的教学常规管理制度。

（1）备课：作到个人备课和集体备课相结合，超时备课。备课的个环节完整，每一课后有针对自己教学设计的短小的课后反思；单元后有全面的客观的教学反思，及时分析教学中的得与失，改进提高自己的教学质量。

（2）课堂教学：课堂教学要以学生为主体，体现学生的主动性、创造性、全面性。严格执行侯课制度。课堂上教师精讲，学生多练，把时间还给学生，让学生在每一节课上都有收获。杜绝教师的随意课和一言堂。

（3）作业布置：作业布置作到少而精，分层布置，让各类学生有所学。

3、加强备课组的集体备课。

“集体备课，资源共享”，使学校教师均衡发展，每月的前两周时间的各学科组集体备课活动。有发言人，组内成员和分管领导积极参加，探讨教学重难点，以及教法、学法和精典问题的设计，真正作到多人一备，一课多备，达到深钻教材、资源共享的效果。

4、领导以“推门课”为主渠道，深入课堂听课评课。

学校领导班子成员，每周要深入课堂进行听课和一对一的评课指导。对于个别教师在一段时间内进行跟踪辅导指导，使其进步。领导班子成员要不断学习，与教师共同成长，在业务上学校内上下形成学习、上进、提高的氛围。

5、课后反思细思量。

每一堂课后，教师要及时对自己的教学设计进行反思，在一段时间内对发现的教学问题进行研究与反思，解决问题，得到提高。如学校一直坚持的教师一月一次的教学病例收集，针对典型问题进行的交流研讨等。这些都是对课堂教学质量提高的有效促进。

6、使用现代教育技术。

充分使用现代教育设备和技术进行备课和课堂教学，提高教学效率。

7、校内培训练本领。

学校对青年教师进行基本功的培训。如演讲、钢笔字、粉笔字的现场书写比赛，课例分析、课件制作等。通过这些培训，一学期一赛，提高教师的个人素质，练就扎实的基本功。

8、外出学习开眼界。

“低头拉车，不抬头看路”会走许多弯路，所以对青年教师，学校派出学习，吸取先进的教学经验，改变观念，提高个人的执教水平，形成个人的教学风格。

9、教师自学充能量。

作为一名教师，只有自己有渊博的知识，才能教给学生知识。所以学校提倡教师并规定教师自学业务方面的有关知识，充实自己，提高业务水平。

课堂教学是提高教学质量的最主要阵地。学校通过切实有效的各项措施，保证并促进课堂教学的改革，向课堂教学要质量，全面提高学校的整体教学质量，真正作到为了一切的学生和为了学生的一切。

文档为doc格式。

工学一体化教学改革实施方案【第四篇】

为了有步骤地推进课堂教学改革，尽快改变我校课堂教学传统、落后的教学模式和现状，进一步提高教育教学成效，特制定《推进课堂教学改革工作的指导意见》。

一、指导思想。

积极贯彻素质教育和新课程理念，认真落实课堂教学改革，通过改革教法和学法改变传统的“满堂灌”的教学模式，积极构建生本课堂、学本课堂，进一步提高教育教学质量。

二、目标任务。

1、推行导学稿。

2、构建“先学后教、讨论提高”的教学模式，积极构建“1:1学本课堂”。

3、转变课堂评价标准。课堂教学评价重点从传统的“教师教得怎样”转移到新课程“学生学得怎样”上来。

三、课改工作领导小组。

组长：吴权利王良峰。

副组长：赵刚、刘寻贝。

成员：教研组长及备课组长。

课改工作具体由教学块负责实施，办公室设在教务处，负责人赵刚、刘寻贝。

四、重点环节。

1、导学案。

“导学案”就是对传统所说“预习”环节的一个具体化和思维化，是课堂教学的重要抓手。“导学案”就是通过学生“先学”确定“教”的目标以及重点和难点，是谓“先学后教”，很有科学性。

导学案的开发原则：“导学问题化，问题思维化，思维品质化”。“导学问题化”将是我校开发导学案的主导思想，意在通过教师的巧妙“设疑”引导学生自学，培养学生思维品质。当然，导学案中适当地配备些习题帮助学生进一步思考是可以的，但习题要精化不能泛化。

教务处负责设计“导学案”模板，任课老师在此基础上根据需要再做补充。

导学案是对教师“教学设计”中“预习设计”部分的一个细化，所以，导学案不能代替教学设计(旧称“教案”)，教师上课还必须有教学设计。《教师教案专用本》中要加大导学案“问题设计”和“课堂互动”(教师活动和学生活动)两个重要环节。

2、合作学习小组。

每个教学班级要建立相对稳定的“合作学习小组”。“合作学习小组”分组原则：“组内异质，组间同质”。“组内异质”，就是把学习成绩、能力、性别、性格、家庭背景等方面不同的3-4名学生分在一个合作小组内，合作学习的开展基于知识互补、感情相融的条件，保证课堂上每一个学生都有事可干，都是学习的主人。

高桥中学的“合作学习小组”由3人按照“组内异质”的指导思想构建，相对学习较好(充当主持人)的学优生坐在中间位置负责开展活动。当然，各科根据学科及学情特点在课堂可以灵活调整。

“合作学习小组”在广泛调研的基础上由班主任负责在6月初组建到位。班级“合作学习小组”(包括主持人)名单印发每一个任课老师。

3、“错题库”

错题是学生学习路上的“拦路虎”、“绊脚石”，是教学活动中攻坚克难的重点和难点。为了进一步增强教学的针对性和有效性，我校要求教师和学生都要建立“错题库”，“错题库”是我校月考检测命题的重要题源和学生平时学习攻坚克难的重点目标。

4、课堂管理及评价。

教师上课是“一岗双责”，即集教学和安全管理于一身。课堂教学要教管并重，只教不管、只管不教或者管理不到位都是失职行为。

教师要树立正确的学生观、人才观，在课堂讨论、作业和座谈等诸环节中，要对每一个同学的表现及时给予明确评价，以鼓励肯定为主，细心呵护学生的自尊心和参与的积极性，以亲和力等人格魅力激发学生学习的热情和兴趣。

在学习目标的确定、作业布置以及评价上，学困生应该与其他学生有所区别，把分层教学管理落实到位。

五、实施方法与步骤。

1、制定《课堂教学改革工作的指导意见》(5月份)。教学块根据校情、教情和学情，并结合相关培训制定《高桥中学课堂教学改革工作的指导意见》。教务处设计导学案初稿，并在广泛征求意见的基础上修订。

2、召开课堂教学改革工作会议(6月初)。申明课堂教学改革的紧迫性和必要性。结合《高桥中学课堂教学改革工作的指导意见》明确学校课堂教学改革具体时间表(__年6月中旬启动)，就导学案、课堂讨论小组的建立、课堂教学时间设置(20:20即1:1)、针对学困生的分层教学与管理等环节作出说明和要求。

3、召开专题培训会(6月初)。课堂教学改革工作会议后教学块组织教研组召开课堂教学改革工作培训会，印发重庆沙坪坝区部分学科“导学精要”，特别就我校设计的导学稿模板和课堂教学要求做重点培训。

4、深入一线督查落实(6月中旬开始)。首先，教务处要收查教案和“导学稿”，其次，教学块要深入一线课堂检查落实情况，其次，教学块要通过召开教师会和学生会的方式对各学科推行的课堂改革情况进行调研，据此不断完善导学稿的设计。

5、强化检测和评价工作。“精讲精练”是课堂教学的基本原则，课堂的检测和课后的练习要求“精”，要求“有效”，特别对学困生要分层布置作业。把赏识激励每一个学生落实在教师的一言一行中。

6、及时推出样本或者典型课型。课堂改革，是我校的一项战略和战术性目标任务和要求，是学校未来发展的根本保障，将长期、渐进式推进和发展。对在课堂教学改革方面做得好的教师、课堂将及时推介，充分发挥样板的引导作用。

工学一体化教学改革实施方案【第五篇】

为进一步促进学生积极主动地发展，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》的精神，充分调动干部教师课堂教学改革的积极性，全面推动我县课堂教学改革向纵深发展，县教育局决定，在全县开展第二届“课堂教学改革标兵”的评选活动。

坚持党的教育方针，遵循教育教学规律和人才成长规律，突出教师在课堂的主导地位和学生的主体地位，实现以教为主的课堂向以学为主的课堂转变，全面推进我县课堂教学改革，使学生积极、快乐、健康地成长。

通过评选学科“课堂教学改革标兵”，更有效地调动广大教师培养学生的积极性、主动性和创造性，推动以学为主的课堂教学改革不断深入。

（一）评选范围：全县义务教育阶段全体学科教师。

（二）评选标准：

1、热爱祖国，贯彻落实党的教育方针，执行国家政策法规，有高尚的职业道德和修养，敬业爱岗，热爱学生，为人师表，有强烈的事业心和责任感，具有开拓进取意识和奉献精神，没有从事有偿家教的行为。

2、具有较高的教育教学理论水平，具有先进的符合时代特点的教学思想和独到的教学风格。课堂教学理念符合当前我县教育局提出的课堂教学改革理念，学生学习热情高，能积极主动地发展。

3、担任规定课时的教学任务，课堂教学效果显著，学生学习能力培养突出，深受学生欢迎。

4、“教改标兵”应在本学年期中、期末质量监测中成绩优秀或上升幅度较大。

（三）评选程序。

坚持客观公正、人人参与、重师德、重能力培养、重课堂教学实效的原则，采取自荐申报、学校考察推荐和教育局评审相结合的方式进行评选。

1、自荐申报：由教师个人申报。

2、学校考察推荐：

（1）由学校对申报人课堂教学实效以及在课堂教学改革中的具体表现进行考核，经集体讨论、民意测评，产生候选人上报教育局教研室，兼顾学科均衡，评选范围包括现学段所有学科。

3、教研室初评：对学校推荐上来的候选人，由教研室不定时、不定期听推门课，听课结束后将对该班学生进行问卷调查以确定课堂教学效果。然后择优确定“课堂教学改革标兵”候选人。

4、教育局考评：由教研室牵头，成立考评小组，分学科对“课堂教学改革标兵”候选人进行实地考评，考评结果结合该任课教师期中、期末学生质量监测结果，确定最终获奖人选，并公示一周。

5、表彰：教育局对“课堂教学改革标兵”进行表彰。奖励获奖教师国内培训学习。

固安县“课堂教学改革标兵”领导小组。

组长：王兴瑞。

副组长：刘熙舵赵春如杜传凯李玉楼。

刘书年张培胜王胜利。

成员：黄书刚、刘光远、乔若山及各学科教研员。

领导小组下设办公室，办公室设在教研室，具体负责“课堂教学改革标兵”的选拔、培养和管理。

工学一体化教学改革实施方案【第六篇】

1、现实需要：由于不少教师对新课程理念理解不全面、不准确，思想上比较浮躁，行动上比较激进，在课堂教学中赶时髦，盲目追“新”，使得新课程实验过程中存在着教学情境偏差、教学方式偏差、活动组织偏差、手段运用偏差以及课堂评价偏差等背离课改初衷的行为，使课堂教学中出现了过分夸大学生主体作用轻视教师主导作用而导致课堂教学失控、过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效、过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学质量下降等问题。因此，教学的有效性作为现实问题就成为我们每一位教师需要研究的课题。

2、改革需要：新一轮课程改革实验以来，小学数学教学经历了一场巨大的教育理念、教学方式、学习方式、评价方式等方面的变革，但我县的实际状况是不少教师还没有进入角色，思想和行为都还停留在传统教学的水平上，“穿新鞋走老路”，教师独霸课堂。那些照本宣科式的“机械教学”、唱独角戏式的“表演教学”、以教师为中心的“填鸭式教学”，打乒乓式问答的所谓“启发教学”等问题在我县农村小学普遍存在。教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦。《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的.教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

3、发展需要：学生学习方式的改变使教与学、师与生之间的关系产生革命性的变化。这都要求老师的教要主动地去适应学生的学，提高课堂教学中学生学习活动的有效性。开展小学数学课堂活动有效教学策略的研究，能促使教师从自身教学工作的实际出发，从促进学生的发展出发，探索提高小学数学课堂有效教学策略的途径和方法，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及教师专业化成长都具有重要的意义。

4、研究需要：目前对教学有效性研究的已有不少成果，但是理论研究较多，行动研究不够深入，这给本课题研究留下了较为广阔的空间。因此，研究本课题具有较大的现实意义。

教学有效性：指在教学活动中，教师能采用恰当的教学措施，利用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。有效性主要有三个方面的涵义：有效果、有效率、有效益。

1.调查和分析影响课堂教学效益的主要因素，探索和总结提高课堂教学有效性的教学策略，优化课堂教学结构。

2.通过本课题的研究，使接受学习、模仿学习、自主学习、合作学习、探究学习等学生学习数学的方式在课堂教学中得到合理而有效的运用。充分领悟各种学习方式的价值和意义，从而实现主体与主导的协调，扎实与灵动的统一，传统与现代的融合。

3.通过本课题的研究，促使教师切实转变教育教学观念，牢固树立“以生为本”的思想，努力实践“以学定教，以教促学”的基本理念，使课堂教学成为实施素质教育的主阵地，实现学生的全面、和谐、可持续发展。

4.通过实践研究，进行理性思考，形成小学数学中不同内容不同课型的课堂教学基本模式。

5.在本课题实验的过程中提高教师的教学水平和理论水平，全面实现教师的专业发展。

1.影响小学数学课堂教学有效性的因素分析。

影响小学数学课堂教学有效性的原因多种多样，通过对本课题的研究，围绕影响小学数学课堂教学有效性的关键性因素，进行有针对性地分析和研究。

2.探究优化课堂教学的策略。有效性教学策略包括：

(1)有效的课前准备策略;。

(2)有效的新课导入策略;。

(3)有效的课堂教学策略;。

(4)有效的课堂练习策略;。

(5)有效的课堂评价策略。

3.形成不同内容不同课型的课堂教学基本模式。包括：

(1)概念教学基本模式;。

(2)计算教学基本模式;。

(3)解决问题教学基本模式;。

(3)统计教学基本模式;。

(4)概率教学基本模式;。

(5)练习课基本模式;。

(6)复习课基本模式。

1.围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等。

(1)加强业务学习：利用业余时间进行理论学习，阅读有关的报刊、杂志，每周进行一次网上读书活动，并做好读书记录，确保课题研究人员的理论水平和教科研水平不断提高。

(2)做好前期调查工作：对研究对象进行深入细致地调查研究，做好记录，写好研究报告。

2.完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。

利用好原名师工作室成员，全县市、县级骨干教师，及开县名师等组成全县小学数学中心教研组。充分利用各学校图书室，累计拥有图书数十万册，各类报刊杂志100余种。力争本研究课题得到了课题组成员所在学校的领导和同行的大力支持和协助。为本课题的研究提供了坚实的基础。

1.研究对象。

以开县小学数学中心教研组成员所教班为研究对象，同校同年级的其它班为对比班。进行跟踪课堂观察—资料收集—数据分析—总结提炼—专家引领—推广应用。

2.研究方法。

(1)教育调查法：按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并跟踪观察，定期进行数据整理。

(2)文献资料法：以提高教学有效性策略为核心，查阅，钻研相关资料。关注市内外的研究成果，将国内外的研究成果借鉴到本课题的研究中。

(3)行动研究法：在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，探索出提高课堂教学效益的有效策略，积累丰富的课堂教学有效的实践经验。这是本课题研究的主要方法。

(4)比较法：与对比班进行对比分析，对课题实验的有效性进行评估。在课题组成员中开展同课异构，一课多磨，对比分析相关要素的关系，提炼有效教学的策略。

(5)个案分析法：重视案例搜集、整理和分析，在实践中发现问题，在解决问题中寻求突破。

(6)经验总结法：定期对课题的研究状况进行反思，交流研究心得，以论文，展示，互动等多种方法总结经验，逐步形成成果。

工学一体化教学改革实施方案【第七篇】

小班化教学是以学生为中心的教育方法。小班化教学研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂。学生是有潜力的，有差异的，并且是不断发展的；教师与学生是学习的伙伴，是共同成长的伙伴；让每个学生得到充分和谐的发展。

在新课程理念的引领下，进一步读懂课标，深度研究教材，善于把握学情，更大胆地开放课堂，让教师设身处地融入到学生的学习共同体中进行指导、引领、激励；让每个学生都拥有平等发言的机会，张扬自己个性的舞台；创新的平台；让课堂真正成为师生生命成长的地方。

1.教师根据学生的特点，活用数学教材，把课堂真正还给学生，让他们成为学习的主人。形成师生对话，生生对话。不同的学生在数学上得到不同的发展。

2.数学导学案有效提问的设计能够引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、学会倾听同学发言。能够引发学生倾听、思考、探索、交流、再提问。

3.培养学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力；能够充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望；能够促进每一个学生全面而富有个性的发展，促使人人进步。

4.在1-3年内数学组学科培养2名以上学科带头人或名优教师，并在承担市级以上课堂教学的展示，打造市级精品课例。

“先学后教，以学定教”

第一阶段：（—）：

该阶段制定数学组“小班化”教学研究基地实施方案。主要是环境、氛围、使教师进入状态。研究导学案的设计、小组建设、课堂环节。

课题：“有效提问”

1.教师撰写个人研究课题项目方案。

2.通过隔周一次的数学集体备课时间进行理论学习、开展导学案的有效设计、小组建设、课堂环节研究等活动。

3.组织教师参观学习，交流活动。

第二阶段：（—）：

课题：“创设问题情境，激发学生探究兴趣”

1.教师撰写个人研究课题项目方案。

2.根据班级特点开展小班化课堂教学研究活动。

3.阶段性总结。

成果展示阶段：（—）：

1.公开课，活动展示。

2.收集教师论文，组成论文集。

3.收集教师优秀课件，建立课件夹。

4.撰写课题总结。

数学课题组成员：

组长：金xx。

组员（7名）：南xx。

五.人员安排：

金xx：写“小班化”研究方案、阶段性总结。

孙xx：收集，整理有关课题材料。

工学一体化教学改革实施方案【第八篇】

为全面贯彻落实高等教育科学发展观，切实把重点放在提高教学质量上，根据《教育部关于深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[20xx]2号)和《黑龙江省普通高等学校教学质量与改革工程实施方案》，结合我院和英语系的实际特制定以下实施方案。

一、指导思想。

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育;坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念;按照分类指导、注重特色的原则，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高人才培养质量。

二、建设目标。

通过改革方案的实施，能够使英语系在办学规模、结构、质量、效益方面协调发展和可持续发展，教学质量得到较大提高;人才培养模式改革取得突破，学生的实践能力和创新精神显著增强;教师队伍整体素质进一步提高，科技创新和人才培养的结合更加紧密，以便更好适应地方经济社会发展的需要。

三、建设内容。

(一)课程、教材建设与资源共享。

针对学院当前优质教育资源较少、共享与使用效率不高等突出问题，将如何把各学科的新知识和新技术、教学改革和课程建设的新成果引入课程与教材，改变高等学校一些教材内容陈旧、单一的状况，搭建教育资源共享平台，扩大优质教育资源受益面作为英语系本年度一项十分迫切的任务列入“质量工程”，根据学院网络平台建设的实施方案，将我系发展实际规划如下。

1.校、省级精品课程建设。

(1)建设目的。

在“”期间，我系计划建设1—2省级精品课程。我们将有计划地遴选推荐10门左右课程进入校级级精品课，在此带动下形成校、省级精品课程建设体系，引导学校进行课程内容改革和建设，形成优质教学资源，并利用现代信息技术实现优质教学资源的共享。我院在此期间拟推荐1-2门省级精品课，以实现零的突破。

(2)建设内容。

省级精品课程的主要建设任务包括教学队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、实验建设、机制建设等6个方面;用信息化技术与手段实现精品课程的教案、大纲、习题、实验以及教学文件与参考资料、教学资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源。

2.网络教育资源共享平台建设。

(1)建设目的。

本项目的实施，旨在通过采用现代化的信息技术，搭建网络教育资源共享和学习支持服务平台，使学生在任意时间、任意地点享受最需要的教育资源，并通过网络教育全国统一考试平台的建设，实现考试的安全、便捷和高效率。

(2)建设内容。

按学院要求各教学单位要采取有效措施，保证校级和省级精品课逐步全程上网，真正做到资源共享，推进高校课程改革，提高本科教学质量。省级及学校精品课在本校内实现共享，同时要求每个学生每年必选一门网络教学的课程，计入总学分，我院应在此方面作好软硬件条件的准备工作。

(二)教学团队与高水平教师队伍建设。

由于我国当前高等学校教师队伍的现状与高等教育发展的要求、还存在较大差距，提高高校教师素质和教学能力，建设一批高水平的教师队伍，是确保高等教育质量不断提高的一项重要工作。鉴于我院和我系在此项目上在全省则处于较低水平，应切实抓住这一机遇，建设一支良好的教学团队，提升教师队伍的整体水平。

1.教学团队建设。

(1)建设目的。

本项目的实施，旨在通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

(2)建设内容。

英语系准备在今年组建一个老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的国家级教学团队，资助其开展教学研究、编撰出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

(三)教师科研队伍建设。

按照学院科研科的工作要求，英语系鼓励教师参加各种学生团体，国内外访学和学术活动的参与。本年度，学院将推荐两名优秀教师到国外进行访学。

四、保障措施。

(一)加强对教学改革的领导，提高教学管理水平和工作效率，系部相应成立教学工作督导小组，明确教学督导机制及其工作人员和教学信息员的工作职责划分职责，充分调动教师教改的积极性、主动性和创造性。为保障课程改革活动顺利实施开展并取得预期成果，特成立如下组织：

1.领导小组。

组长：谷柏玲。

副组长：陈艳玲。

成员：任波、姚敏、李建荣、

2.工作小组。

组长：陈艳玲(兼)。

副组长：贯丽丽。

成员：孙策、戈秀兰、郑颖、常丽坤、杨伟达、唐一萌。

(二)进一步完善教学质量监控体系，建立并完善教学质量评价体系，通过听课评课、教学调研、学生座谈、学生评教、教师评教、教师评学，建立有效的教学质量反馈机制。同时每年进行一次社会调研和毕业生跟踪调查，了解用人单位、毕业生对本专业教学工作的意见与建议，注重社会评价对学校教学质量的监控作用。

(三)建立教学改革和教科研成果奖励制度，并加大奖励力度，鼓励广大教师积极投身改革。对系内教师在专业建设、课程建设、教学内容、方法和手段改革中申报的科研课题，积极向学院申请给予经费支持，对取得研究成果，并获得市省级以上奖励的，系内给予相应的物质奖励。