三只小猪高三范例(优质10篇)

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三只小猪高三范文【第一篇】

1. 通过故事视频以及故事盒子的串演,能理解故事内容。

2. 积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话,并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

3.喜欢听故事,体会故事的趣味性。

1.故事视频(即微课);

2.故事盒子。

能理解故事内容,积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话,并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

一、谈话导入,引起幼儿兴趣

教师出示三只小猪一家的图片,分别说明角色身份,请幼儿猜猜会发生什么事情?

二、欣赏故事,启发幼儿

2.教师依次引导幼儿观看视频,理解故事内容

(2)三只小猪高兴地住在自己盖的房子里,他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看。

(3)你们看,发生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)

教师边播放故事边提问:大灰狼凶恶地会对老大说什么呢?老大会说什么呢?请幼儿学说对话。

(4)你们看,又发生了什么事情?(大灰狼把二猪的房子吹倒了)

教师边播放故事边提问:大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢?老大和老二会说什么呢?请幼儿学说对话。

(5)教师边播放故事边提问:大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢?三只小猪会说什么呢?请幼儿学说对话。

(6)这一回,大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢?为什么吹不倒呢?(结实、牢固)

3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。

4.组织幼儿讨论,积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。

(1)大灰狼吹不倒三猪的砖头房子,吃不到三只小猪,气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢?幼儿讨论讲述。

(2)请你们帮助三只小猪想办法,怎样来对付大灰狼呢?幼儿讨论讲述。

(3)教师讲述故事结尾。

三、教师总结

三只小猪真聪明,大灰狼再也不敢欺负他们了,我们拍拍手表扬一下他们。

阅读区:将故事盒子投放在阅读区,幼儿们可以进行角色扮演。

三只小猪高三范文【第二篇】

1、萌发喜欢上幼儿园的情感。

2、理解故事内容,体验幼儿园生活的快乐。

3、学习礼貌用语“你早”“再见”。

故事电子大书、课件。

一、情景导入。

(出示电子大书小猪哭的情景)师:小朋友们,这是谁?有几只小猪?它们怎么哭了?我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。

二、欣赏故事。

1、欣赏故事前半部分,了解小猪哭闹的原因。

教师播放课件(播放到小猪哭的位置),请幼儿欣赏。

师:三只小猪分别叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

师:它们为什么哭呀?

引导幼儿说出小猪哭的原因,体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。

师:如果你是小猪会怎么办呢?

2、欣赏故事的后半部分,了解小猪喜欢上幼儿园的原因。

师:最后小猪们会怎么样呢,让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。

师:老师吹哨子喊三只小猪做什么?(比赛跑步)

师:后来小猪有没有哭啦?为什么?

教师小结:小猪体会到了上幼儿园的快乐,所以就不哭了,也乐意上幼儿园了。

再次播放故事课件,完整欣赏故事。

3、学习礼貌打招呼。

师:三只小猪早上去幼儿园的时候,看到了很多的小猪,它们是怎么做的?(主动和其他的小猪说早上好)

师:你们来到幼儿园,会怎样向小朋友、老师打招呼呢?我们一起来学一下吧。

幼儿模仿刚来到幼儿园,礼貌地打招呼。

师:放学的时候三只小猪和老师说什么呀?(老师再见)

师:放学的时候,你会怎样跟老师说呢?我们一起来学一下吧。

幼儿模仿放学时间跟老师说再见。

三、分享交流,体验上幼儿园的快乐。

师:你喜欢上幼儿园吗?

师:你喜欢在幼儿园做什么?

师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

四、活动小结。

师:小朋友刚上幼儿园,由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈,会哭闹是很正常的,只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏,就会体会到上幼儿园的快乐,一定会喜欢上幼儿园的。

导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。

1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达

自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。

语言区:投放幼儿用书,鼓励幼儿阅读。

美工区:投放小猪图画,让幼儿进行涂色等。

主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。

请幼儿把图书带回家,请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》,体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

当幼儿情绪不愉快时,鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动,转移不愉快情绪。

三只小猪高三范文【第三篇】

一天,小黑猪、小花猪和小胖猪都要盖自己的房子。

小黑猪找来了一捆稻草,不一会儿功夫,就盖起了一间茅草屋。看着小花猪和小胖猪还在满头大汗的扛木头、搬砖块,心想:“盖个房子干吗费那么大的劲儿,看你们今晚在哪儿住?”它懒洋洋的躺在柔软的稻草上,享受着春天温暖的阳光。

过了几天,小花猪的木屋也盖好了,它也高高兴兴的搬进了自己的木屋。它看看一旁小胖猪的房子才盖了一半儿,再看看另一旁的小黑猪正在呼呼大睡,心想:“你这个大懒猪,就知道吃、睡,看你到了雨季怎么办?”

又过了几天,小胖猪经过自己的辛勤劳动,盖起了一间坚固、耐用的大房子,它也满心欢喜的搬进了自己屋子。

夏天来到了,连日的阴雨天气让小黑猪的茅草屋经不住风吹雨打,没有几天就彻底的坍塌了,它只好穿着浑身湿淋淋的衣服去向小花猪求情,挤进了小花猪的木屋。

转眼又到了冬天,刺骨的寒北呼呼的刮个不停,从木头缝钻进屋子里,将小黑猪和小花猪冻的直打哆嗦。它们的在自己的屋子里实在呆不下去了,想挤到小胖猪的砖屋里温暖一下,但回头又想:“在小胖猪屋子还没有修好的时候,既没有请小胖猪到自己的屋子里借住,也没有去帮忙,现在去向它求情,会不会被赶出来?”正在它们想心思的时候,屋外响起了敲门声。打开门一看,原来是小胖猪,它热情的邀请小黑猪和小花猪到自己温暖的屋子里去住。

小黑猪和小花猪看着小胖猪那张微笑的脸,不好意思的低下了头,异口同声的说了一声:“对不起!”,然后高高兴兴的跟着小胖猪去了它温暖的屋子。

三只小猪高三范文【第四篇】

一天,三只小猪听说猪外婆生病了,就拎着一只大西瓜去看望外婆。

它们来到外婆家,看见外婆躺在床上,连忙把西瓜放在地上,走到床前,拉着外婆的细心地询问病情。然后,它们帮外婆捶背,还给外婆吃又香又甜的西瓜,外婆可高兴了,连声说:“你们真是好孩子!”

三只小猪高三范文【第五篇】

我相信大家都听过三只小猪的故事吧!那你们知道狼死后。又会发生什么故事呢?就让我来听一听吧!

三只小猪看狼死后就大玩忘了长大要干什么。慢慢的猪老大感到自己该做些什么。猪老大想我们就娶亲吧!他跟二弟和三弟。他们三个走了三天三夜才到了猪猪王国。他们三个见了国王一口同声的说:“我们想娶您的女儿行吗?”国王说:“可以不过我的女儿只能许配给你们当中的一个人。”猪老大问:“那么我把你家女儿许配给我们当中的哪个?”国王回答道:“你们每人买一样东西看看谁的更有用就把公主许配给他。”就这样他们开始了买东西的路程。

大猪坐着他的飞毯去找二猪和三猪了,不到五分钟就到了他们想怎么救呢?二猪说我可以用种子让他变成果子难公主吃下。三猪说我可以让他飞快长大。很快二猪手上有了一个大苹果。他们冲进房间把苹果让公主吃了。公主很快的好起来了。

公主和他们三个人走去见了国王。国王开心的说:“公主给你们,你们自己说谁娶?”

三只小猪高三范文【第六篇】

教学内容:通过图画书《三只小猪》指导写话。

教学过程:

一、回顾情节。

2.学生简单回顾故事情节。

二、读写互动。

1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。

2、指导说话。

(1)回顾《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再争辩了,向小羊身上扑去,这时,会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式:老大说:“”

老二说:“”

老三说:“”)。

(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面,狼这时还不知道,正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。(出示句式:狼说:“”)。

(5)根据板书,将故事从头到尾编一编。

(6)鼓励创新:你也可以重新找一个故事,当故事中的主人公正遇到危险或困难时,让三只小猪去救它,写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。

3、指导写话。

(1)学生写话,教师巡视指导。

(2)反馈。

三只小猪高三范文【第七篇】

1、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

3、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。

激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动。

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后,用湿布把手擦干净)。

2、回味

让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动

1、观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的`线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

2、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

4、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件:

1、自己是否对本次学习感兴趣

2、是否积极地参与学习活动

3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

4、在体验练习及创造时有无注意清洁?

5、是否与同学和睦相处,不发生冲突?

6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好?

五、学习迁移

出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

三只小猪高三范文【第八篇】

1、积极参与表演,尝试与同伴构思想象新情节的表演,掌握各角色的对话及动作,合理运用道具进行表演。

2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演,听取别人对表演有帮助的建议,不断提高表演水平。

3、在表演过程中,分工合作,完成角色任务,为观众提供周到的服务和细心的帮助。

4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

自制草房、木房、砖房,鼓、自制头饰、衣服若干件。

1、分配角色、提出游戏要求

师:今天小朋友插牌都选了什么角色?请你们先向大家介绍一下。

提出问题,鼓励幼儿尝试解决。

师:在上一次游戏中,有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议,说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小,不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢?需要什么道具?风可以做哪些动作?做风的小朋友什么时候上场什么时候下场?那里有一个百宝箱,里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。

师:那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题,再给yy演出团的团员们提出一些要求。

2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求,并准备好道具、头饰。

3、童话剧表演开始:

1)团长宣布演出开始。

2)表演。

3)工作人员中场服务。

4)结束表演,谢幕。

4、师生共同点评今天游戏情况。

三只小猪高三范文【第九篇】

我读过一个故事,故事的题目叫《三只小猪》。从前,在一个风光明媚的山坡上,住着猪妈妈和三只小猪,他们的名字是:胖胖、嘟嘟、冬冬。有一天,猪妈妈对三只小猪说,孩子们,你们现在长大了,你们也要自己做一个房子,听完妈妈的话,小猪开始动脑筋了。老大说,山脚下最好了,我想要搭座稻草房。老二说,我要把房子建在苹果树旁边,树林里木头多的是,我要用木头来盖房子。老三说,山上风最大,我决定把我的房子用砖头建。第二天,一只大灰狼就来了,胖胖的房子和嘟嘟的房子被大灰狼的大喷嚏打到了。后来,两只小猪跑道老三家去了。大灰狼冲了过去,两只小猪就晕倒在地了。

读了这个故事以后,我明白了,做事一定要细心,我相信小朋友也能很细心地做事。

小猪睡觉教案。

《小猪教室》观后感。

三只小猪高三范文【第十篇】

1、养成在活动中认真听,仔细看的习惯。

2、通过看和听这则故事,能懂得其中蕴涵的道理。

多媒体课件

今天我带来了《三只小猪》的故事,我们一看!

请儿童说说故事中讲了什么事情?

老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?

不同材料房子的特点是什么?谁的房子最坚固?

小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊?听了这个故事你懂得了什么样的道理?

儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。

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