实用班主任个人教学工作总结范文简短精编

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班主任个人教学工作总结简短篇1

一、家校合作方面

在家校合作方面,我们以“值日班长制度”为核心,串联起了“家长进课堂”与“家长讲堂”。

我们将“值日班长制度”和“家长进课堂”活动结合在了一齐:在学生当值日班长的这一天,邀请家长进课堂,观察孩子们的表现,与任课教师交流(如果时间安排可是来,能够不来或调整)。

我们鼓励家长在值日班长记录本中留下自我的感受与提议(其中有很多已经变成了电子版,发布在了我们的微信平台上)。在这一天进行暮省的时候,我们欢迎家长给孩子们讲一讲话:这便是一个小型的家长讲堂。

异常需要说明的是,无论是“家长进课堂”,还是“家长讲堂”都不是强制要求的,它们只是家长能够行使的一项权利,也是家长走进学校、走近学生的一次很好的契机:我们的课堂是开放的课堂,学生能够站在讲台上发表自我的见解,家长也有机会站在讲台上畅谈自我的心声。

二、班级管理方面

在班级管理方面,我们以班长为核心,搭建组长和班委两套管理班子。

在班长的带领下,组长和班委的职责各有不一样,需要分清。班委负责的是班级的三个“大事”:纪律,卫生和班级文化建设。班委需要明确相应的班规班纪,对违规违纪现象做好记录,实施惩罚与奖励,每一天暮省进行总结。组长负责的则是具体的活动与事项:收作业,组内改错与互查,共同完成小组任务或活动(比如以小组为单位进行的主题班会设计),值日的安排等等。

班长要定期召开班委会和组长会。在班委会上,明确班级的各项要求,在小组会上,评价各个小组的落实的情景。

三、个性化辅导方面

个性化辅导方面,我们以师徒结对为核心,在双向选定的情景下,师父帮忙徒弟解决学习中的问题。

在此基础上,我们开展了“铁人三项”和“基础过关”两项活动。师父提议参加“铁人三项”活动:在一天的时间里,同时完成语、数、英教师布置的提高性任务,能够记一次“铁人”,按学期累计。徒弟提议参加“基础过关”活动:完成当天作业的改错,并进行巩固练习。学生能够根据自我的情景选择其中一项活动参加。

班主任工作琐碎而重要,我们将一个个散落的点连成串,构成体系,会有很好的效果。

班主任个人教学工作总结简短篇2

应对几十个学生的“班妈妈”,我有太多的感言,因笨拙的手下难让笔尖生花,为此,只想记下自我在工作中的那么一点点真言、真情、真爱,让那朵朵浪花时时溅起瞬间的美丽……

-----本人题记

“逝者如斯夫,不舍昼夜”白驹过隙,岁月流逝,日出月落,月落上下,春去冬来,行色匆匆,回顾自我所踏过的足迹,不禁感慨万千……

一、眼里有学校,心中有学生

“热爱是最好的教师!”没有爱,就没有教育!爱能使枯苗复苏,爱能滋润着学生的心田,爱能创造许多奇迹!作为一名教师,尤其是班主任,是全班学生的组织者、领导者,要对学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展负责,没有一颗至真至诚的爱心怎样去无微不至的关爱学生、去无私的奉献呢?我认为,班主任工作是一项辛苦、操心、艰巨而复杂的教育艺术工作,一个优秀的班主任是在用爱心建造一座伟大的教育工程。学生远离父母哭泣需要教师的爱,学生生病了需要教师的爱,学生良好习惯的养成需要教师的爱,学生行为的规范需要教师的爱,学生的东西丢失需要教师的爱,学生的成功失败需要教师的爱……总之,学生的吃穿住行、学习生活、道德品质等各个方面都需要班主任付出真诚的关心和厚爱!

本学期自理解x班的班主任以来,为了爱校爱班爱学生,为了珍惜那份来之不易的美丽,为了让自我活得充实而有意义,我一向投入地做学校的主人,一向心系着班级学生。因为心中有爱,所以我总是钟情于我的本职工作,爱校爱生如爱家爱子,眼里有学校,心中有学生。

二、小事做好,大事做了

----培养学生良好的学习、生活习惯

“良好的学习生活习惯能够成就一生的大事业”,我一向教育学生懂得“小事做不好,大事做不了”的道理。从接任以来,我一向教育他们要遵守《中小学生守则》,要遵守《日常行为规范》,要遵守校纪,遵守班规。政策、制度制严制细,大规小纪做细做好,让学生懂得:路,要脚踏实地地认真走才不摔跟斗;饭,要慢慢地认真咀嚼才能品尝出其中的美味;觉,要按时认真地睡才能为自我的成绩好供给保障;卫生要认真地扫好、保洁好才会有一个舒心、开心的场所;做操、跑步要认真才能增强自我的体质,有充沛的精力去学习;作业要认真地做才能到达温故知新的作用;上课要认真听讲才能收到事半功倍的效果……总之,从学生生活中的每一个细节,每一件小事抓起,要求学生凡事要认真,不为自我找借口,讲求认真,讲求效率!经过自我的严加管教,班级绝大部分学生养成了良好的学习、生活习惯,班风正,学风浓,让我倍感欣慰!

三、树威信,做学生心中的“严父慈母”

我一向认为,教师在学生心中的崇高威信很重要。教师的威信应当来源于教师本身的修养素质、才气魅力、对学生的真爱、言必信,行必果的教师风范等,“威信”不等于“威风”,“威风”是装出来的,不能服众,不能让学生打心眼里佩服,只是犹如“学生见教师似老鼠见了猫”的效果。我虽说有些泼辣,但我是力争做学生心中的“严父慈母”,我对学生的要求十分严格,要求学生遵守严明的纪律,严格的行为规范,要求学生有严谨、“学而不厌”的学习态度,培养学生高度的自觉性,自我管理好自我。我一向力争说话算话,讲到做到,奖惩分明,力争做“口的高标,行也是高标”的班主任,让那些曾想“看菜吃饭”的学生会深感此教师“甚严”。

当然,我会尊重学生的人格,在“严”中体现“慈母”般的温情。要让学生观“飞流直下三千尺”后能赏到“小桥流水人家”的柔情,让学生既纳闷又惊喜:为什么“老虎”下了山,模样还挺可爱!我常常会在指责、批评学生后,做循循善诱、和风细雨的谈话,“润物细无声”,让学生感到教师心中的善良、柔情、真爱和期望!

四、情感滋润,感化少年心

重情重义,真诚坦率是我本人一向的为人准则,泼辣、多愁伤感是我难改的个性。在班主任工作中,我一向用“情”牵动学生的心,感化着班上的每一个学生,让他们自觉摆正学生的身份、位置,勤学守纪立志成材!我总是一向在力争做学生心中的“良师益友”。课堂上是教师,平时是朋友,让师生之间成为心心相印的朋友,互相信任,互相尊重,互相理解。学生有什么苦恼能够直接和我谈心,我有什么郁闷能够向他们倾诉。开学第二个月,一个女生主动将别人写给她的“求爱信”交到我手里时,我的心灵震撼了,心境久久不能平静,荡漾起了涟漪。不必说,我也将这件事处理得很漂亮!师生和谐,多么幸福欢乐!为此,我也曾把自我那些苦不堪言、不堪回首、岁月蹉跎的日子坦然地告诉学生,让学生明白,我虽然以往无数次的泪雨滂沱,却又是多么坚强;我也告诉学生:作为班主任的我,为人妻,为人母,为人女,为人师,也会为家庭、生活、工作所累,非圣人,望学生理解教师,期望他们自觉做好该做的一切,把自我放到一个高度,坚持不懈,持之以恒的努力着,努力着。当学生家长晚上来教室外探望自我孩子在教室里自由复习时,发现教室无教师却鸦雀无声,简直似考试时,家长欣慰的笑了。当我晚上在睡觉铃声响后悄悄在学生寝室外倾

听,原先他们都安静入睡时,我默默地笑了!

为了学生的一切,为了一切的学生,一切为了学生,我力争用新思维新理念管理新班级,教会学生学习,教会学生生活,教会学生做人。我还常常给他们念一些哲理性的散文、寓言、名人故事等文章,以陶冶他们的情操,开阔他们的视野,净化他们的心灵,树立爱国主义、团体主义荣誉感,让学生完善自我,更新自我,追求远大……

情为何物?作为班主任教师,我个人认为:情是牵动师生的纽带,情是滋润学生成长的心田,情是感化少年心的种子。

我爱自我的学校,我爱自我的学生,我在用心地经营爱的教育,爱的大厦,我为自我的班级班风正、学风浓而欣慰、自豪!当然自我的工作离不开领导的关心、厚爱,我心存感激!

在以后的日子里,在平凡的岗位上,我不想说太多的豪情壮语,我愿用奉献的彩笔书写我平凡的人生!

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