高中语文期末备考方案

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高中语文期末备考方案【第一篇】

备考老师认为,学生在寒假阶段的复习重点是理清初中数学内容的脉络,开展基础知识的系统复习。可按照数与式运算、函数与方程、几何证明方程式、图形的变化与 证明等模块进行复习。另外调查发现,近几年的中考,基础题型占较大比例,许多试题源于课本。为此,复习中要紧扣教材,以基础题型的训练为主,穿插少量的 综合复习,同时对课本知识进行梳理,形成知识网络,对典型问题进行变式训练,达到触类旁通的目的,提高应试能力。

有教育类新闻报道曝光称,一些学生复习过程中会有这样的困惑:面临着系统复习与重点复习、复习基础与提高能力的矛盾,学生往往复习了前面忘了后面,复习后面 又忘了前面。专家建议,学生在复习中不妨采用“短、平、快、全”的方法--短,题型短小,知识点单一,转弯少。平,难度不大,简单易解。快,解题速度快, 信息反馈快。全,知识点考查全面。这样可以有效弥补学生对知识的遗忘,降低学生的心理疲劳。

毕业班的教师们强调,学生要针对自己掌握知识的情况进行有针对性的复习。学习一般的学生要对自己严格要求,解题严密、细心;学习拔尖的学生,在复习中不妨加 强习题训练,在解题过程中注重逻辑关系。另外还要针对知识点的难易程度,在中考中所占的比例,有区别、侧重的重点复习。同时,有目的地进行纠错训练,分析 易错问题。

高中语文期末备考方案【第二篇】

俗话说:知彼知己,才能百战不殆。要在历史高考中取得好成绩,首先要了解历史高考命题的思路和现行教材的特点及学生的学情,才能做到有的放矢,提高学习效率。

一、近年来历史高考命题的思路和历史教材特点及学生现状

历史高考命题的思路

1、回归知识,考试内容多依托教材中重要的历史史实、历史概念和人类历史发展的重要线索。因此在备考时切勿脱离课本,在考试中许多考生历史知识的网络结构不够严密,答题时出现漏洞,或知识点之间的相互关系不清晰,语言表达不准确。究其原因,主要在于同学们阅读教材不仔细,知识点掌握不牢,观点理论理解不够深刻。因此,一定要克服思维惰性和认知定势,能从不同角度、不同层次来整理知识,窜联知识,构建历史知识的网络结构。

2、重视能力,学科特色鲜明。中学历史学科能力,主要包括历史学习能力和历史思维能力两个方面。前者体现在如何获取知识(包括获取材料和阅读材料等),处理材料(提取、甄别、解释材料的能力)和组织交流能力(概述、叙述、论述等能力);后者主要包括辩证思维、发散思维、创造思维、逆向思维、历史形象思维等思维能力。我们常常借助于这些思维方式来解答主观题。经过长期的训练和积累,能够提高我们的历史思维能力,有人简单地概括说:“记忆+理解+总结﹦能力”。对教材和所学知识的准确记忆、深入理解、有逻辑性的完整表达、及时地总结感悟,都是非常重要的学习和训练环节,仅仅靠死记硬背和搞题海战术是难以大幅度提高历史学科能力的。

现行历史教材的特点

从教材内容看,教材基本是按照地理环境造就了区域文明特色,在生产力发展的基础上,通过不同形式的交往,由区域文明(古代文明)向全球文明(近代文明或现代化)的.发展线索来选择内容的。

根据教材特点,首先要建立知识结构。要有意识地运用文明史的基本理论来梳理教材,整理知识,先形成一个文明史体系架构,再挖掘主题及其知识间的内在逻辑关系。其次,对教材中的观点结论重在准确理解记忆,作为解题的理论工具。再次,重视思维方法的训练,提高思维品质。如对于文明特征的分析可以从地理环境、经济、政治、文化等方面着手,要从历史基本要素的角度精确记忆、 理解历史概念,透过历史现象把握文明发展规律。

学生现状及对策:由于学生分类推进两个班情况有所不同,快班情况较好,从考试情况上看,分数在及格上下波动,优秀率寥寥无几成绩不理想。

存在问题:

2、没有积累知识习惯,不知道怎么去想问题和深化知识

3、审题能力差,解题不规范,缺少方法,不会联系

对策:

1、熟悉每一位学生,把每位学生的情况详细分类,做到有针对性的辅导,如帮助好学生找出问题的原因、差生的学法指导。

3、 在历史学科没有养成良好的学习习惯(每个教师对学生的要求不同,只是学生没有按自己的教学习惯去做)。如:没有记笔记、写作业的习惯,即便留了作业,也习惯抄答案,没有独立完成作业的习惯。在教学中自己也没有引起足够的重视,也是有些学生考试不理想的原因。狠抓学生历史学习的习惯。从小细节抓起:课上的笔记、课后作业的检查。

4、改变复习策略,依据《考试说明》,明确高考的考查范围和重点内容,再有针对性地进行复习。放慢速度,夯实基础,为二轮复习打下基础。

5、 研究历年高考的题目,因为这些题目既是经过千锤百炼的精品,又是高考命题人意志的直接体现。在复习中,精心挑选练习题减轻学生负担,避免陷入题海之中。

二、复习进度规划

1.一轮复习:2011年7月―12年1月底。

2.二轮复习:2012年2―4月底。

3.三轮复习:20 12年5月至考前。

三、备考策略

依据课程标准,研究新高考试题,在继承中探索,逐渐建构带有特色的新高考历史复习策略和模式。

1、系统复习,夯实基础。

高三历史教学要牢固确立“学生为本”的备考观,“学生是复习备考的主体”的观念,是备战“能力立意”考查命题的关键。高考中考查的能力仍然是以知识为载体的,所以基础知识的复习整理和结构化,是十分重要的。系统复习阶段是整个高三复习这座大厦的基石,它构建的好坏直接关系高考的成败。因为,必须下大功夫,花大力气搞好这一轮复习。基本思路是:从纵向角度认识和把握历史知识,要让学生吃透教材,建立起一个符合教材要求的知识系统。在进行这一轮复习时从微观入手,起点要适当低一点,基本按照教材章节顺序进行教学。具体的做法有:在全面复习的同时,着力抓基础知识和重点知识,帮助学生准确理解、完整把握,尤其关注教材中学生学习的盲区,也就是指那些学生看书看不出来,看完后看不懂,考试又考的内容讲给学生。找准重点知识---展现历史发展逻辑关系中不可或缺的知识,具有现实借鉴作用的知识。善于区分重点和难点,不要认为只要是难点就是重点内容而浪费宝贵的复习时间,对重点知识的讲授应以帮助学生理解,搞清其结构及其重点知识之间的联系,构建重点历史知识的整体结构为主。在复习完每一个单元之后,及时进行单元总结,主要是归纳时限范围、主要内容、阶段特征及知识拓展,而重点放在总结阶段特征和知识拓展两方面。教师应讲给学生如何总结阶段特征,这里包括总述和分说两种形式,总述从什么角度切入,分说从哪些方面着手,每个方面又从哪些具体问题去衡量,这些都要清清楚楚地交代给学生,使其逐步学会分析和归类的方法。就本单元某一知识点,联系相关内容构成相应的小范围的知识网络,把复习当中的复习和将要复习的知识连通起来,使学生获得完整、系统性的知识。

2、专题总结,提高能力。

第二轮复习是一轮复习的深化和提高,是培养学科能力的关键阶段。基本思路是:从横向的角度认识和把握历史,在一轮复习的基础上,建立起一个网络化的立体知识体系,在进行这一轮复习时要从宏观入手,起点要高,要打破教材原有的体系,要体现思维的梯度,逐渐向高、新、深方向发展,让学生有学习的新鲜感,使他们有翻新的知识要学,激发学习兴趣,保持学习历史的内在动力,积极调动学生的主观能动性,对教材进行合理整理。具体的做法有:按照新教材的内容大胆取舍,进行专题复习。

3、综合训练,补充知识。

4、回归教材,迎接高考。

前三轮复习完后,在高考前一个月,(尽量争取)则是高三复习的收工阶段,也是一、二轮复习的巩固阶段,其基本思路和教学目标是查漏补缺,进行知识的回顾。为了防止“回生”现象出现,要带领学生回归教材,认认真真把包括目录、章节顺序、正文、注释、插图、课后练习、大事年表在短时间内熟悉一遍,提高应考的自信心。现在的高考试题表现为关注现实、时代感强以及屡考热点等特点,所以在最后一个阶段复习中也可以进行热点知识讲座,用现实的“热点”带动历史知识,以历史知识丰富现实热点,找准历史知识与热点的切合点,这样才会相得益彰。

5、 目标到人,落实到位

在教学中,要把集体备课的工作落实到实处,有具体的任务及成果,加强集体备课,钻研考纲,同样要把各班的优生,差生做好统计,制定培优补差的计划,利用课余时间进行补习。

高中语文期末备考方案【第三篇】

1、重基础,巩固知识方法

在复习过程中要注意知识系统化,以教材为依据,以《漳州市初中学业考试说明》为指导,利用概念图等多种方法全面巩固考点知识。

2、重提升,强化解题能力

精编练习,诠释重点、难点;突破思维界限;方法技巧指导,做到举一反三。

3、重运用,关注热点问题

注意理论联系实际,体现时代性,结合社会热点,焦点问题,引导学生关注科学技术社会的发展。让学生热爱生物,提高学习主动性。

1、复习安排及目的说明:

第一轮:基础知识过关,重难点知识运用阶段(18课时)

第二轮:综合能力提高阶段5课时

针对中考试卷中的50分综合题和50分选择题,精心设计出选择题专题,识图题专题,实验探究题专题、社会热点专题、曲线题专题(压轴题)等专题练习,对知识进行串联,学生精练教师精讲,提升综合解题能力。

第三轮:中考模拟考试阶段7课时(至少10份)

经过系统的模拟测试,增加实战经验和现场感受,有效、快速地提高中考成绩,一矢中的。

2、复习材料:自编的复习书、自编知识过关卷、模拟卷

高中语文期末备考方案【第四篇】

1、加强管理,健全机构,确保备考工作和谐、科学、有效。

2、实施目标管理,强化责任意识,目标到班到人(到教师、到学生、到分数),实施动态管理。

3、从学生实际出发,实行分层教学,分别要求,分别指导,抓重点,促全面。

4、狠抓有效课堂,确保复习备考的有效率。

5、要精细备考,树立四种意识:责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识;提倡五种精神:艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。

6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。

六、复习计划

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