优美的散文(实用3篇)

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优美的散文1

[摘 要]在初中语文教学内容中,现代散文作品是不可缺少的组成部分,这些现代散文具有情意浓郁绵密、文辞优雅华丽、富于情感和哲理的特征,给初中生展现出极其丰富的、多彩纷呈的情感和艺术世界。教师要在课堂教学中引领学生进入丰富优美的散文世界之中,就要分析阅读现代散文的现状及存在问题,并在不同的阅读指导策略下,更好地获得个性化的情感体验和有益的人生启示,以提升学生的文学气质和审美涵养。

[关键词]初中语文;现代散文作品;阅读;指导;策略

[中图分类号]

[文献标识码] A

[文章编号] 1674-6058(2017)27-0010-01

在初中语文的教学内容之中,大量文质兼美的现代散文作品极具文化特质和生活优雅的气息,为了提升学生的文学鉴赏能力和审美能力,教师要从现代散文作品的阅读教学入手,培养学生对散文的审美欣赏能力,而不是单纯禁锢于对散文篇章结构和主题思想的理解与分析。下面笔者就结合初中语文现代散文作品来谈谈具体的阅读指导策略,希望能起到抛砖引玉的作用,和广大同行一起研究探讨。

一、初中语文的现代散文阅读现状及存在问题分析

在初中语文的现代散文教学之中,教师通常着眼于对散文字句的分析,沿袭固定的阅读套路,指导学生进行散文的品读。这样无法使学生充分感知现代散文作品内在的语言之美,长此以往,学生感觉对散文作品的学习味同嚼蜡。同时,在初中语文的现代散文作品教学中,还存在对知识点加以笼统化或割裂式的教学,教师将散文的主题或修辞作为重点,进行讲解和分析,而对散文作品的整体之美却相对忽略,使学生无法感受到散文自身所带有的独特文学气息。另外,部分教师在对现代散文作品的教学中,还将其等同于小说、诗歌的教学,对散文进行段落概括、人物分析、心理描述、主题归纳等,而缺少了对散文的阅读、欣赏和感悟。

二、初中语文的现代散文作品阅读指导策略探索

1.明晰散文作品的文体分类

教师在对学生现代散文阅读的指导中,首先要让学生明晰散文的分类,如:以事件叙述和人物描写为主的记叙性散文;以写景状物、表达内在情感的抒情性散文;以典型事例阐述哲理的说理性散文。在明晰散文的分类之后,还要充分感知和了解散文“形散而神不散”的特点,明晰散文灵活而不拘一格的写法、凝练优美的语言。

2.通过阅读找寻散文的线索,梳理文本结构

在阅读初中语文的现代散文中,教师要指导学生把握散文的线索和脉络,要找寻散文中联结为整体的某一事物、事件、情感、精神、行动等,通过一定的标志性线索,探寻到作者内在的意图和所要表达的情感。例如,在苏教版初中语文《背影》一课中,教师要指导学生通过阅读,找寻到“背影”这一线索,在“背影”的线索和脉络之下充分感知文本中所流露出来的父子相爱、相怜之情。又如,在苏教版初中语文散文《台阶》一课中,教师要指导学生进行散文阅读,寻找出散文中的“台阶”这个线索,并由此感悟散文的组织结构:(1)散文中与“台阶”这个线索相关的语句有哪些?(2)以“台阶”为线索,叙述了什么特定的事件?(3)理解语句“我们家的台阶低”表达的含义及作用。(4)散文之中如何以“台阶”为线索实现各种事件的链接?通过学生的自主思考和体悟,可以充分感知父亲渴望在社会上获得尊重的思想意识和性格特征。

3.赏析现代散文,体悟思想和精神意蕴

书到用时方恨少,事非经过不知难。山草香为大家分享的3篇优美的散文就到这里了,希望在优美散文的写作方面给予您相应的帮助。

优美的散文2

感情无非是岁月留下的附属品,没有斑驳的尘土堆积的看不透彻的纹理,没有绝望的飞鸟绝迹黄沙漫天无法呼吸的压抑,更没有洒脱的浊酒过肠笑谈人生的安逸,沙漏是时间的诠释,而感情却是岁月的颂歌。

春花雪月,似水流年,还记得堆积如山的书桌,还记得曾今以为今生最爱的女孩,还记得半夜临晨马路边上纵情的歌唱,如今却也如吹向天空中五彩的肥皂泡,一触即散。

我的父母,在成长的道路上,我是最让你们伤心的人,因为我从来没有成功过,在别的家长在夸耀自己孩子成功的时候,我却是失败者之一,不论在幼年时你们是怎样展望我的未来,而我确确实实是上了大专,这与你们的设想的偏离好远好远,你们不曾真正怪过我,始终相信我,你们既然相信我,我就一定会努力做到你们心中的骄傲!

我的朋友们,知道我为什么喜欢不打伞和你们一起淋雨回家吗?因为我喜欢这种和你们一起被雨淋湿冲刺回家的感觉,因为我喜欢和你们一起在雨中尽情呼喊尽情放纵的感觉。我的朋友们,知道为什么我喜欢在你们面前肆无忌惮的开玩笑吗?因为我真正的心声只有你们能懂,你们始终明白我在表达一些什么。我的朋友们,知道我为什么喜欢和你们一起出去旅行游玩吗?因为我知道在一起的时光越来越少,唯一能做的便是多留一些回忆,这样才不会有所遗憾。我的朋友们,你们知道兄弟这个词在我的心中是有多重吗?

我曾经喜欢过的女孩,你现在过的还好吗?是不是还在为某个男生伤心落泪,是不是还会对别人那么好,是不是还是会很晚才休息,好久没联系了,不是我幼稚,也不是我心胸狭隘,只是我想要放下就彻底放下,如果在一直放不下,受伤的只会是自己。

优美的散文3

一、抓住散文的特点

散文是一种自由灵活的抒写见闻、感受的文体,素有美文之称。它融合着自然美、诗情和哲理美,同其他文体相比,散文有自身的特点:一是“形散而神不散”,做到形散神聚,和谐统一。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言应用灵活多样,不拘一格。“神不散”是指无论形式表达怎么自由,都必须紧紧围绕一个中心。理解这一特点,对我们把握散文的构思有着极其重要的作用。例如“白杨礼赞”,它的中心词就是“赞”无论作者怎么写,形式怎么变化最终都要归结到“赞”来。因此,抓住散文的特点是教学的第一个环节。

二、精美巧妙的导语设计

设计导语是比较重要的一个环节。精美巧妙的导语设计可以诱发学生提高学习的兴趣,把全部情绪和注意力集中到所学的课文中来。对于情感色彩比较浓的散文来说,导语更要有强烈的抒情作用,从而使学生能够全身心地投入到课文中去。

不同的课文有不同的主题内容、感情基调和写作对象。所以,在设计导语时,我们就应该根据课文本身的特点,采取不同的方式。

以朱自清的《春》为例,这篇散文全文都紧紧地围绕“盼春”、“绘春”、“颂春”写景抒情那么我就将导语设计为“一年四季,最美的要数春天。阳光明媚,万紫千红,生机盎然,给人以无限希望。古往今来,多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意,“润物细无声”,王安石笔下的春风,浩荡千里“又绿江南岸”,那么在散文家朱自清的笔下,春又是怎样的呢?”这则导语本身就是一首优美的春题散文诗,接下来我又让学生背诵了两首描写春光美丽的富有优美意境的古诗。学生听了这段导语,已到了未见其人先闻其声的境地,还没读《春》,就已沉浸于浓浓的春意之中了,这样顺势一引,学生自然而然地引入了《春》的艺术意境之中。

三、感情充沛的课文范读。

教师的范读,对于营造情感氛围,引导学生进入课文意境,帮助学生理解课文更是至关重要,所以,教师在作范读时,就不能仅是简单地把文字流畅地读出来,还要激情充沛,注意抑扬顿挫,并且善于传达作者细微的感情变化。一般来说,散文有几种不同的风格类型,如清丽婉约型、活泼明丽型、慷慨悲壮型等。相应地,根据不同的类型可以确定不同的范读风格,营造不同的情感氛围。例如清丽婉约型:这类文章语言优美,情景交融,思想感情流含蓄。如朱自清的《荷塘月色》范读时,语调应轻柔、舒缓,为学生营造一种幽雅的氛围。活泼明丽型:这类文章欢快流畅,活泼向上,作者的热情激畅,在文字间,如朱自清的《绿》范读时,语调应活泼欢快,热情洋溢,营造一种轻松惬意的氛围。慷慨悲壮型:如鲁迅的《记念刘和珍君》恨中寓悲,悲中含恨,悲歌当哭,抨击时政,就应该深沉肃穆。语调沉痛,造成一种慷慨悲歌的气氛。

四、品味语言,明其特色

散文的语言灵活多样,参差错落,富于变化。各种类型的散文,乃至同一种类型的散文,几乎都有自己的语言特点。许多优秀的散文家都在各自的作品中体现出各具特色的语言风格。有的清淡自然,有的铿锵有力,有的含蓄委婉,有的韵味悠然。散文教学,要善于引导学生品味散文的语言,以求提高学生的语言表达能力。

例如茅盾的《白杨礼赞》,语言是非常优美的。写高原,写白杨,都能抓住其特点,运用贴切的词语来描写。如用“无边无垠”写高原的“广”,用“坦荡如砥”写高原的“平”,用“黄绿错综”写高原的“色”。写白杨树,“是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝”;“丫枝一律向上,而且紧紧靠拢”;“宽大的叶子也是片片向上”;“参天耸立,不折不扣挠,对抗着西北风”。着墨不多,但把白杨树高大、坚强、挺立、奋发向上的特征都刻画出来了。作者遣词造句精炼形象,饱含着对白杨树的赞美之情。教学时,要引导学生学习这种语言的表现力。

五、分析意境,领悟内涵

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