池塘边的叫声 池塘边的叫声教案【优推4篇】

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池塘边的叫声【第一篇】

教材分析:

《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第9单元中的1篇课文.这篇课文向学生提供了四方面的知识:如何交朋友;青蛙是两栖动物;编故事,讲故事.要求教师在教学中要注意培养学生自主,探究,协作,创造等能力.

学生分析:

我们班大部分学生聪明,活泼,喜欢动物,因此像这种以动物为主人公的课文,学生尤其喜欢学,他们爱模仿,爱表演,爱读,爱说,喜欢想像,无所顾忌,天真,可爱.

教学目标:

1,巩固本课词语及多音字,积累词语"池塘,遇到,打招呼,好奇,连连,从此"等.

2,通过朗读,想象,交流,表演等方式理解课文内容,知道青蛙是怎样帮助小鱼的,说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的故事,体会朋友间友情的珍贵.

3,正确,流利,有感情地朗读读文.

教学重点:理解课文内容,知道青蛙是怎样帮助小鱼的,说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的故事.

教学难点:理解课文内容,知道青蛙是怎样帮助小鱼的,说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的故事,体会朋友间友情的珍贵.

教学准备:教师:小黑板,cai课件学生:文具,写话本

教学课时:二课时

教学过程:

一,复习导入

1,孩子们,还记得我们昨天学习的课文叫什么名字吗 《池塘边的叫声》

2,池塘边的叫声是谁发出来的 (青蛙)教师板书青蛙并出示cai课件,学生听青蛙的叫声再学着叫一叫.

3,这节课我们继续学习《池塘边的叫声》,在学习之前我们来复习一下上节课我们学习的词语.(cai课件出示)

4,复习词语及多音字.(开火车读,齐读)

5,将词语放入课文读.(配乐读)

二,熟读课文,理解课文

1,教师出示cai课件,(创设情景).孩子们,你们看,傍晚的池塘里飘着碧绿的荷叶,一条可爱的小鱼在池塘里自由地游来游去,突然它遇到了一只青蛙,它是怎样跟青蛙打招呼的 (指名读读小鱼的话,教师出示 cai 课件,想想自己早晨来到学校是怎样跟同学打招呼的 (引导学生体会小鱼的热情和有礼貌)

2,青蛙大哥去干什么呀 你是怎么知道的 (教师出示 cai 课件,引导学生有感情地读读青蛙的话.)

3,哦!岸上什么样儿啊!青蛙在岸上玩了半天!小鱼去过岸上吗 它听了青蛙的话可能会想些什么 (引导学生把自己当成小鱼发挥想象.)

4,从书中找找,小鱼是怎样说的 (教师出示 cai课件,引导学生读出小鱼好奇的语气.)

5, 小鱼太想知道岸上的事儿了,青蛙帮助它了吗 (帮了)请用自己喜欢的方法读一读3--6自然段,用"----"勾出青蛙想了几个办法帮助小鱼了解岸上的事情的句子.(读文,让学生明白前后青蛙一共为小鱼想了两个办法,第二个办法很妙.引导学生读出小鱼与青蛙对话时各自的语气,体会青蛙乐于助人的好品质.)

6,青蛙想了几个办法 (两个办法)第一个办法是什么 你怎么知道 (引导学生读第三段,师生互评, cai课件出示青蛙想的第一个办法.)

7,青蛙是怎样想到这个办法的 齐读第三段,引导学生抓住青蛙的眼睛转了以下,体会青蛙在动脑筋想办法,以及它的热情.

8,青蛙的第一个办法能帮助小鱼了解岸上的事情吗 (不行)为什么 你怎么知道 (生读第四段,教师出示 cai 课件,引导学生抓住重点词"连连",通过做动作,联系上文体会小鱼着急的心情,并通过读的方式表现出来.)

10,生汇报,教师出示cai课件,引导学生读第五自然段,体会青蛙想出办法帮助小鱼的高兴的心情.

11,分角色读第五段,学生边读边思考青蛙是怎样想出这个办法的 (引导学生抓住青蛙的大眼睛转了两下,体会他善于思考,乐于助人的品质.)

12,青蛙的办法真好!想想看,青蛙可能都会给小鱼讲什么故事呢 (引导学生发挥想象,说说春天,夏天,秋天,冬天青蛙分别会给小鱼讲什么故事 )

13,青蛙能给小鱼讲这么多新鲜有趣的事你觉得小鱼的心情怎么样 你从课文的哪里知道的 (学生自由交流,教师出示 cai课件,引导学生读出小鱼的高兴和有礼貌,知道生活中的一些文明用语.)

三,情感共鸣,发展升华

2,教师出示小黑板

(青蛙你真 .小鱼 .)学生把对青蛙和小鱼说的话写在写话本上,自由交流,师生互评.

3,总结:看来大家都喜欢上这只乐于助人的青蛙和这条有礼貌的小鱼了,来咱们一起再来分角色配乐读读课文吧!(女生扮演小鱼,男生扮演青蛙,老师读旁白的部分.)

四,课外延伸,总结全文

1,如果你也遇到了这么一条好奇的小鱼,你还有什么好办法帮助小鱼了解岸上的事

2,同桌讨论,全班交流.(师生互评)

3,学生表演课本剧《池塘边的叫声》.(师生互评)

3,通过本课的学习你都明白了什么 (引导学生之间要互相帮助,珍惜朋友之间的友谊的珍贵.)

池塘边的叫声【第二篇】

教学目标：

1、熟读课文，理解内容，讨论交流，知道青蛙是怎样帮助小鱼的，说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。练习有感情地朗读课文。

2、理解、积累“池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此”等词语。

3、认字14个，包括多音字“干、好、背”，练习综合运用多种方法识字。会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。继续练习写走之儿。

4、表演课文讲述故事。

教材分析：《池塘边的叫声》小鱼想知道岸上的什么样子，青蛙想办法帮助它，每天呱呱地叫着，给小鱼讲岸上的故事。这个故事表现出青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。

教学重难点:

1、知道青蛙是怎样帮助小鱼的。

2、认字14个，会写7个字。

教学课时：  两课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

1、正确、流利的朗读课文，知道青蛙是怎样帮助小鱼的，说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。有感情地朗读课文。

2、认识14个生字。

一、揭题示标

1、今天我们来学习《池塘边的叫声》，小手伸出来和老师一起书写课题。齐读两遍。

2、齐读学习目标。

二、引导自学

1、轻轻的打开课本到52页，自己试者读一读课文，读不准的字把拼音多拼读读几遍。

2、数一数课文有几个自然段。

3、老师找7个同学，每人读一个自然段。

4、同桌互相读一读，不正确的地方帮帮他。

5、齐读课文。

三、交流释疑

1、听了大家的朗读，可爱的词语宝宝跳出来了，赶快叫出他们的名字吧。自渎词语：

2、指名读。（3人）

3、读这些词语时有什么发现？多音字： 干  好  背

4、开火车检查词语。

5、淘气的字宝宝也想和你们交朋友，赶快认认他们：

6、指名读。（2人）

7、谁来当当小老师。（2人）

8、大家有什么好办法记得这么快？

9、开火车看谁读的又快又准。

10、把字宝宝送入课文中，你一定会读的更棒，齐读课文。

11、思考：青蛙怎样帮助小鱼了解岸上的事情？你还有什么好办法？

12、分角色练习有感情的朗读课文。

四、巩固拓展

你觉得这是一只怎样的青蛙？你应该像它学习什么？

五、当堂检测

1、听读给绿色通道中的字标序号。

2、给下列字注音。

干什么   好奇   背着   背上

六、布置作业：

必做题：

1、听读标序号。

（1）（  ）趴在  （   ）谢谢  （   ）半天   （   ）从此

选做题：

3、小组表演《池塘边的叫声》。

第二课时

学习目标：会写7个生字。

一、揭题示标

1、这节课继续学习《池塘边的叫声》。

2、齐读学习目标。

二、引导自学

1、观察田字格中的7个生字，看看你有什么发现？

2、边、过、连这三个字都是半包围结构走之儿。

3、前面学过哪个字是半包围结构走之儿？

4、指名书空这字。

三、交流释疑

1、指导书写（边、过、连）

a 指导书写“过”字

(1) 一生书空摆笔顺，师范写。。

(2)全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。

(3)描红，写“过”字。写字时要注意什么？（生齐说《写字儿歌》：学写字，要注意，头要正，肩要平，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静）

b.指导书写“边，连”。

(1)老师现在来写这两个字，请你们仔细观察，写这两个字要注意什么？

(2)学生自由练习。

2.指导左右结构的字。（洗，叫，讲）

(1)生读“洗，叫，讲”。

(2)请你们仔细观察，这3个字有什么特点？（1.都是左右结构2.都是左窄右宽）

(3)在写这3 个字的时候，还要注意哪些关键笔画？（注意在横中线和竖中线上的笔画）

(4)把这些关键笔画看准了，就能把字写好。

(5)自由练习。

3.指导“每”字

(1)写“每”字应该注意哪些关键笔画？

(2)一生书空。

(3)全班书空。

(4)提问关键笔画。

游戏：对口令。

师：小朋友，我问你，“每”的第二笔是什么？

生：老师，老师，我知道，“每”的第二笔是横。

师：小朋友，我问你，“每”的第五笔是什么？

生：老师，老师，我知道，“每”的第五笔是点。

4.指导“半”字

(2)自由练习

四、巩固拓展

1、描一描54页的描一描，写一写。

2.怎么能把带走之儿的字写好？

五、当堂检测

听写6个生字，一字一词。

六、布置作业

必做题：

1、每个生字两字两词写在作业本上。

选做题：

2、写出带走之儿的字：（   ）（   ）（   ）（   ）

3、摆笔顺：

教学反思：

池塘边的叫声【第三篇】

教材分析

《池塘边的叫声》是义务教育课程规范实验教科书语文（北师大版）一年级下册第12单元中的1篇课文。这篇课文向同学提供了四方面的知识：如何交朋友；青蛙是两栖动物；编故事、讲故事；认读二类字。

同学分析

我们班大局部同学聪明、活泼，喜欢动物，因此像这种以动物为主人公的课文，同学尤其喜欢学，他们爱模仿、爱扮演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。

《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养同学自主、探究、协作、发明等能力。根据同学的特点，我设计了让同学质疑、讨论、扮演与朗读以和讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养同学的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，自主探索科学知识，并且根据同学爱动手做手工的特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。

教学目标

1．理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？

2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。

3．学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。

4．认识本课15个二类字，并熟读课文。

教学流程

1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？

同学积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……

2．点题。

师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。

板书课题：池塘边的叫声。

3．请同学第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？

师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。

1．同学自读课文，自身解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）

2．教师把二类字打到大屏幕上，等同学读完课文后，检查他们的认字情况。

3．听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。

检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片反面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，同学想要哪种动物，必需得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给同学。

4．看动画，进一步熟悉课文。

同学一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，同学自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。

（但是读完了课文，同学会有新的问题提出。）

1．青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？

2．青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？

3．青蛙会给小鱼讲什么故事？

4．小鱼为什么叫青蛙为大哥？

5．小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？

6．小鱼为什么一上岸就会死？

（同学提出的`问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。）

1．同学说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自身上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好朋友。”

2．扮演和分角色朗读结合，培养同学的合作能力。

3．同学扮演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。

扮演到最后，演青蛙的小朋友必需给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。

（1）一个同学把一年三个季节的景色描述给小鱼，惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，同学说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢？”

（2）另一个同学说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”

4．至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉和生物科学的问题，教师鼓励同学去查资料解决，培养他们的探索精神。

________只能在水里游。

________能在水里游，也能在岸上跳。

________很讲礼貌，________很讲信用。

七、总结拓展。

池塘边的叫声【第四篇】

教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。

2．识字15个，能正确读、认。

教学重点：熟读课文，理解课文，识字。

教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。

教具准备：识字卡片。

教学过程：

一．导入新课。

放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。

二．初读课文，学习生字。

1．听课文录音。

2．自读课文，圈出生字。

3．互教互认生字。

4．指名读生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚

5．游戏：找朋友。

6．找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。

7．读课文标出自然段。

三．再读课文，理解课文。

1．分角色表演课文。

2．注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。

3．“青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。

4．表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？

5．师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。

6．编岸上的故事。

（1）自己在下面编一编。

（2）在组内说一说

（3）选举好的到前面说。

四．课堂总结：这节课你学到了什么？

板书设计：池塘边的叫声

塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚

池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮

教学回顾：

第四课时池塘边的叫声

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．导入新课

1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。

2．出示生词指名读：池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮

二．学习生字。

1．出示要写的字：边叫半洗过连每讲

2．指名读。

3．互相说一说生字的结构、笔顺。

4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。

5．和学生一起讨论“每”的笔顺。

6．学生在田字格里练习写。

7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。

三．巩固复习。

1．听写生字。

2．组词边（）叫（）半（）每（）

洗（）讲（）过（）连（）

五．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。

教学回顾：

板书设计：

池塘边的叫声

边叫半洗过连每讲

[池塘边的叫声教案教学设计]