职教集团年会4篇

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职教集团年会篇1

2013年山东省汽车职教集团年会工作方案（预案）

我院定于2013年12月6日召开2013年山东省汽车职教集团年会，本次年会由学生处牵头组织，年会的主要宗旨是打造职业教育品牌，提升职业教育的综合实力，为全省汽车制造业发展培养更多、更好的技能型人才。为确保年会取得圆满成功，现把具体工作方案安排如下：

一、具体工作安排

（一）秘书组

组长：张巍峰

成员：卜涛、王世江、卫蓉蓉、迟修邦、迟文

1、负责职教集团工作报告；

2、负责理事会选举的相关资料的准备及会议筹备工作；

3、负责确定职教集团年会的日程安排工作；

4、负责会议资料的准备及装订工作。

（二）宣传组

组长：赵桂平

成员：刘宗俊、潘家珍、李任飞、于杰、王小芳

1、负责会议相关材料的印刷及大会氛围的营造工作；

2、负责联系媒体、宣传报道及会场的照相摄像工作；

3、负责礼仪迎宾工作。

（三）联络组

组长：曲健

成员：王强、邢广勇、孙圣雅、孙晓辉、李娜、吕文巧、王祖辉、孙浩

1、负责收集与会单位的名称、参会人员名单及联系方式；

2、负责与会单位的签到、发放会议资料；

3、负责组织会员单位校内实训中心参观并制定参观路线（相

关系主任陪同参观）。

（四）会务组

组长：邹广安

成员：张晟荣、张少波、杜婷婷、殷海燕、魏潇、初媛媛、孙岩、孙璐、于晓娜、戚凯、李枚颖、王文婷

1、根据会议要求负责会场的布置工作（第五会议室音响、led

大屏内容、话筒调试及横幅制作）；

2、负责制定会场的座次表及席签打印工作；

3、负责食宿安排、会场服务、接站、及会议工作的车辆调度

等工作；

4、负责参会人员的食宿收费工作；

5、负责参会人员的医疗服务工作。

（五）安保组

组长：慕秀成成员：吕林、王振旭

主要负责会议期间学校的车辆停放、道路畅通及安全稳定工作。

二、工作要求

1、各组根据工作需要拿出切实可行的实施方案，确保本组工作无误；

2、全体工作人员高度重视，周密安排，及时协调，信息畅通，热情接待，周到服务，确保会议圆满成功。

烟台汽车工程职业学院

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职教集团年会篇2

**货运中心职教工作汇报提纲

一、**货运中心概况

**货运中心由**西站、原**车务段、**北站货运人员及安达**分公司、**分公司、**分公司，装卸**、**分公司人员3家单位和5家分公司人员组成，主要担负着**线**～**间、**线**～**岗间、**线**～**间、**线**西～**间各车站货场、专用线的货运业务和物流接取送达经营服务业务。

货运中心设行政办公室、党群办公室、劳动人事科、财务科、市场营销科、安全技术科、生产调度科、设备管理科共8个科室，下辖**经营部、**经营部、望峰岗3个经营部，以及19个货运站、5个营销网点、2个维修队。

中心现有职工653人，平均年龄46周岁。从技能人才分布情况：工人技师有17人，高级工61人，中级工210人。从文化程度分布情况：大学文化程度55人，大专82人、技校12人，高中163人，初中以下341人。

二、开展职工教育培训工作主要作法

中心成立以来，在路局职教处领导及相关处室的帮助、指导下，中心领导班子团结和带领全中心干部职工紧紧围绕货运改革中心目标，主动适应铁路货运安全管理、市场营销工作需要，认真贯彻落实路局职教处职教工作相关规定和要 1

求，克服了单位刚刚组建带来的无市场营销教学师资、无教学设备，无教学场地等困难，积极组织各类职工教育培训，保证了中心组建后一线干部职工快速适应货运组织方式变革带来管理模式变化、受理方式等变化需求。同时，积极建立健全三级教育网络，大力加强职教基础建设，初步构建并完善了职工教育培训体系。

1、职工教育培训体系初步建立

按照路局要求，及时制定并实施了《**货运中心职工教育培训管理实施细则（试行）》，从培训管理机制、培训制度建设、培训组织实施、业务考试与奖惩、培训保障机制等进行了规范。成立了中心职工教育委员会，健全完善了 “货运中心-经营部-自控型班组”三级教育网。对27个自控型班组确定了27名技能辅导员，加强了班组业务学习、“三类”人员业务辅导工作。为更好地规范组织职工培训，满足货运组织改革后日益繁重的职工培训任务需要，根据中心实际情况，及时选聘了23名兼职师资，担当起中心教学培训任务。

2、建立并完善了职工教育基础管理工作

按照职教处要求，分别制定了《**货运中心职工教育培训管理实施细则（试行）》《**货运中心职工教育培训兼职师资管理办法》，重新修订了《**货运中心“新职、转职（岗）、晋升”人员培训管理办法》。根据实际，制定了《经营部季度职教工作质量考核标准》，对业务学习培训、基础管理等10

项内容进行考核。同时，将职工教育培训工作纳入中心季度安全质量考评范围中，与中心安全、基础管理和安全绩效一并考核。

3、加强并规范了教育培训工作

针对个别培训班存在管理不严、操作不规范的问题，及时制定了《**货运中心关于规范举办各类职工教育培训班的通知》，明确了中心职工教育培训工作责任主体、举办程序和审批权限等，对全中心举办的各类适应性培训班做出了规范性的规定。为进一步提高各货运站职工业务自主学习质量，防止职工业务学习工作走过场、流于形式，制定了《职工月度业务学习考试抽查、季度抽考实施细则》，对各货运站职工业务学习培训工作实行了月度抽查监考、季度全中心范围内抽考制度，有效地保证了职工业务学习培训工作的质量。为统筹中心培训资源，全方位落实适应性培训任务，我们又于近期下发了《关于下达近期职工教育培训任务的通知》，对机关各科室培训任务提出了10期共19场培训任务的刚性培训任务要求，以保证下半适应性培训任务得到有效的落实。

4、职工教育培训工作逐渐步入正常化、规范化 我们坚持以持续改进和完善职工教育管理体系为目标，确立依法合规、规范培训理念，职工教育培训工作正稳步推进。中心成立百日以来，共举办各类培训班（招考）14期，完成各类培训768人/天，输出路局参加营销知识培训班90人/天，组织了对全中心653人防暑降温、防寒过冬安全知识和电气化劳动安全知识全员培训和考试。对5名大学生（高职）新职人员入路前教育培训工作，完成了全中心653人信息统计上报工作，保证职工教育培训管理信息系统按期使用。对全中心430人岗位培训合格证书发放人员范围进行确定。职教1篇《适应货运组织改革需要，改进和加强职工教育培训工作》论文在中心举办货运改革论文评选活动中获一等奖。

同时，我们严格职工教育培训考核工作。对望峰岗经营部分管领导在职工业务学习培训失察问题下发了问题整改通知书，并按c类进行考核。对7月2日**北发生的职工考试作弊行为进行了严肃处理，对**经营部主要领导和当事责任人全部按a类进行考核。对9月10～11日装卸加固培训班5名无故未参加培训考试人员全部按照b类分别进行了处理。通过严肃认真的考核，保证了教学培训的正常开展和规范有序。

三、存在问题及下一步做好职教工作建议

中心成立以来，我们围绕货运改革中心目标，适应“白货”市场营销需要，改进和加强职工教育培训工作，做了一些工作，但是感到在以下几个方面需要进一步加强和提高。

一是经营部断层问题急需加以解决。目前，我中心管内

三个经营部虽然确定了一名领导负责职教工作，但由于均未从事过货运工作，对职工教育培训工作的规律和方式、方法缺少必要的了解和知识，断层问题比较突出。其次是经营部尚未建立相关职教育培训细化办法、相关台帐等。

二是转岗人员较多，资格性理论培训任务难以完成。货运中心成立后，有96人转岗，职名涉及5个，以目前中心师资和条件，难以完成资格性理论培训任务。

三是由于受定员限制，中心职教力量不足。目前，职工教育培训任务繁重，按铁路职业技能培训规范要求：须确保职工每人每年脱产培训不少于30学时，折成5天；按铁路劳动安全培训规范要求，每人每年不少8个学时。按上述要求，我中心全年要完成3780人/天的培训任务，以目前我中心最大培训能力计算，中心每月培训任务不能少于6期，而中心目前只有1人负责职工教育工作。按职教处要求，职教信息管理系统9月份要投入使用，系统的维护又是一项繁重的工作。按照路局安全管理干部现场安全检查量化指标要求，负责职教专职人员每月下现场不能少于8天，查处“两违”不能少于5件。人员不足问题较为突出，这也是各货运中心共性问题。

四是教学场地和教学设备缺少。按照车务运输系统人均教育房屋面积平方米/人计算，我中心应有457平方米的教育房屋面积。同时，按站段专用教室按单位职工总数平均

每500人不少于1个标准教室（容纳40人）设立，教室配备多媒体教学设施的要求，我中心基本上是处于空白状态。

建议：

一是建议职教处积极呼吁，按原部关于站段专职职教管理人员3‰配备规定，增加职教专职定员，配齐货运中心专职职教管理人员。

二是在现有教学场地无法解决的情况下，为货运中心配备基本的多媒体教学设备。

三是建议由职教处牵头，定期组织各货运中心职教工作交流活动，取长补短，互相交流，以达到快速提高各货运中心职教管理水平目的。

**货运中心

2013年11月11日

职教集团年会篇3

创新学校管理，促进学校全面发展

—原平农业学校办学思路、办学体制改革创新汇报材料

原平农校始建于1952年，校园占地515亩，实习实训基地239亩。现有专任教师153人，其中高级讲师38人，讲师45人，具有研究生学历或硕士学位的27人。学校现开设种植、园艺、计算机应用、动物饲养、农副产品加工等18个专业，现有化学、物理、分析测试、财会模拟等27个实验实训室，果树品种园、园林花卉日光温室、花木中心等7个校内实训基地，先后与原平市蔬菜技术中心、山西省农业科技示范种植园、山西省高新示范园区、原平双慧种业、晋绿种业公司、原平市原种场、原平市桃苑绿野有限公司、山西省原平农场等60家企事业单位建立了稳定的校企合作关系，安排教师实践锻炼和学生顶岗实习。目前全日制在校生1366人，非全日制在校生11358人。

学校全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会以及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神，深入贯彻落实科学发展观，以深化教育教学改革为先导，以“以法治校，以德立校，以业兴校”为办学理念，以“以农为本，服务三农”为定位，以“开放办活、多元发展”为战略，以高素质技能型人才培养为目标，坚持“一体两翼”发展思路，大力建设“一二三六工程”，团结带领全体党员干部和师生员工，弘扬“艰苦创业、奋发进取”的校园精神，解放思想，开拓创新，加快学校改革发展步伐，增强学校的自我发展能力和核心竞争力，开创农业职业教育工作新局面。，在思想观念、办学规模和办学层次上实现了三大跨越，成为忻州市新农村建设双带头人培养培训教育基地、山西省大学生村干部创业培训基地、山西省农村劳动力转移“阳光工程”培训基地和山西现代农业技术培训基地、山西农业职业教育集团理事长单位。

一、创新职教理念，在改革中实现跨越发展

（一）立足“三农”，服务区域经济

当前，农村经济社会发展步入了关键阶段，同时对中等农业职业教育也提出了更高要求。农业中专要面向“三农”，形成学校围着“三农”转、专业围着产业转、人才围着需要转的办学模式，全力培养有文化、懂技术、善经营、会管理的新型农民，为发展现代农业促进农业产业化和城乡经济一体化，社会主义新农村建设提供人才支撑和智力保证。根据山西省教育厅《关于涉农中等职业学校开展“送教下乡”试点工作指导意见》，原平农业学校作为全省首批试点单位, 坚持“分类指导，严格标准、严密组织，规范管理、务求质量”的指导思想，截止目前，共招收涉农专业职业中专班学生11358名。学校本着主动适应、主动负责、主动服务的工作原则。自开班以来，受到了农民朋友的广泛好评，收到了良好的经济效益和社会效益。

两年来，我们担责任送教下乡，倾真情报务“三农”，弘扬“勇于担当，真情奉献”的送教下乡精神，扎实开展工作，取得了以下成效：

一是当地农民收入明显增长。在68个村共试验推广新技术169项，经济增收数百万元；

二是创业典型明显增加。在专业教师的指导下，在学员中已有369人走上了创业道路。原平市大牛店镇神山教学点学员贾丽霞夫妇投资40万元搞起了土鸡和山羊的养殖，现在土鸡蛋已成为市场上供不应求的抢手货；原平中阳乡学员安志勇投资15万元新建了30个活动大棚，产出优质甜瓜15万斤，获利30余万元。

三是开发项目明显增多。学校帮助村民开展设施农业建设，在温室大棚、核桃园开发、规模化养殖等多个项目上形成长期协作意向。

四是学员素质明显增强。下神山村教学点学员邢凤英等8名同学在学校教师的指导下，于2010年6月省教委组织的“文明风采”技能大赛中获奖，子干乡西荣华村教学点武俊芳代表山西省参加全国农业职业技能大赛，荣获育种技术三等奖。

（二）以市场为导向，办学与社会需求“零距离”

职业教育最终目标是为社会提供高质量的人力资源，要完成这个目标，就必须使学校的办学融入市场，使学校成为社会、行业中的一员，在人才培养、科技服务等方面实现与社会需求“零距离”对接。

学校由此提出了“四对准”办学方针，即：对准市场设专业、对准岗位设课程、对准实践抓教学、对准创业育人才，并在实践中实现“两个零距离”，即专业设置与社会需求“零距离”，学生学习与就业岗位“零距离”。

学校相继成立了由校内专家和相关行业、企业专业技术人员组成的专业教学指导委员会，对专业人才培养目标、培养方案、教学计划、课程设置、教材编写、实习安排等进行论证和规划，研究解决专业建设和教学改革，指导和监督教学过程。

在新的办学方针指导下，我们依据市场人才需求状况，充分挖掘教学资源，一是大力建设农果牧优势专业，加大对园艺、计算机应用、现代农艺技术、果蔬花卉生产技术、动物饲养等重点专业的建设力度、投入力度，并依据经济社会发展需求设置新专业，在深入调查、科学论证的基础上，增设了农村能源开发与利用、酒店服务与管理、市场营销、服装制作与生产管理、平面媒体印刷技术、电子商务；二是倡导教学改革。在园艺专业果树生产技术的教学中，积极进行以生产过程为导向的教育体系的研究与实践，全面增强学生基础能力、专项技术能力、综合职业能力和岗位适应能力；三是开展校园文化活动。文化活动是校园文化建设中最活跃、最丰富、最多样化的部分，既是展示办学活力和效果的重要方面，也是增强和提高师生实践和运用思想、知识、能力的重要方面，既体现着学校精神，也体现着教育品位。两年来，我校大力加强文化建设，先后举办了“防震减灾、消防知识”讲座，增强了师生防震、防火意识和应急自救能力；邀请公安局法制科举办了学生安全与法制教育报告会，增强了师生安全教育理念；邀请山西青年报《弟子

规》大讲坛在我校举办了专场讲座，掀起了“学弟子规，做文明人”校园文化活动高潮；在全校广泛开展了礼貌礼仪讲座，使广大师生素质进一步提升。这些丰富的文化活动，强化了师生的爱国主义、集体主义、文明礼貌及日常行为、法制教育。开展校园活动。该校开展了四个校园文化系列活动，即以《高举旗帜跟党走，践行科学发展观》为专题的读书教育活动、以《知荣辱、讲正气、促和谐》为专题的书法大赛、以《成才路上我能行》为专题的计算机技能大赛、以《肩负青春使命，践行科学发展》为专题的演讲比赛。

（三）建立共享机制，充分利用社会资源办学

学校按照融入社会、服务社会的办学理念，大胆提出充分利用社会办学资源的建校思路，借助社会力量，共建标准化操场、农艺培训中心；与原平市新华书店共建图书大厦；积极招商引资，开始在田家庄实习农场建设生态农业示范园等项目的开发建设，为我校建成“生态园”、“农博园”、“产业园”所迈出了关键的一步，为给广大师生创造风光无限，令人心旷神怡的工作、学习和生活环境奠定了基础。

与此同时，学校也积极吸纳社会智力资源，聘请社会行业企业专家200余名参与学校的教学与管理，实现了学校与社会的紧密对接。

目前，学校校容校貌有了实质性的改观，大大增强了师生的爱校观，苦干实干的工作作风正在全校形成，整体上提升了学校办学水平和办学实力。

二、创新办学体制，构建“多嬴平台”

学校不断加大改革与创新力度，从机构设置到制度建设，从计划制定到课程安排，从师资培训到教材建设，从设备配置到财务管理，从督查指导到考核评价等各个方面做了积极探索。在学生管理、教学组织、后勤服务、督导检查等各个方面做了明确的分工部署。制定了目标责任制、学籍管理制度、督查制度和“四考”制度（考勤、考学、考核、考试）等一系列规章制度，有力地保证了送教下乡活动的顺利开展。目前为止，先后有二十九多家兄弟

院校来我校考察取经。

学校利用教育资源和人才资源优势，为有关行业、企业和农村开展技术服务、技术培训、技术咨询、业务考核和职业技能鉴定。

作为现代农业培训基地，发挥培训基地的功能作用。严格培训管理，营造良好环境，创新培训模式，精心组织教学，创新跟踪服务，提升创业能力。我们为学员建立了通讯录、qq群，通过短信、邮箱、回访制度及时地向每位学员传递创业最新信息、市场动态信息，如先进的饲养技术、疾病诊断技术，为农民创业提供技术支撑及合理化建议。学校培训部被省农业厅评为“山西省农民创业优秀培训机构”。

原平农校新技术开发中心多年来致力于新品种、新农药、新药械的引进、示范、推广。现有80多个示范推广户遍布忻州、原平等6个县市30多个乡镇，每年平均推出10个新产品，使6千户农民每户平均增加2千元的经济收益。张飞云老师多年来在忻州市7个县市32乡镇推广玉米新技术，使2万多农民增收2000多万元。弓林森老师在5个乡镇推广金条辣椒4万多亩，直接经济效益5000多万元。学校创业培训学员杨还才自主创业举办大型养鸡场，年产值达到1000多万，2011年1月30日，被授予了全国20佳“阳光创业英雄”的光荣称号。学校创业培训学员段杰鑫的有机食品登上世博会舞台。

为了实现招生即是招工，毕业即是就业的办学目标，我们加快校企一体化进程。采取“引企入校、建企兴校”的发展模式，实现企业支撑，产业带动，加快学校的发展步伐，目前，已引进文智彩印，华盛服装厂等8家共建企业入驻校园，学校注册“格瑞福”商标，积极创建 “名特优”品牌项目，初步实现了校企一体、前校后厂的办学体制。

经过近几年的改革和建设，学生职业能力和实践能力逐步增强，毕业生“双证书”获取率达到100%，毕业生就业率逐年提高，企业评价“称职率”达%，学校人才培养质量逐步提高。

三、创新办学模式，一体两翼，多元发展

随着教育形势的变化，中职面临面临很多困难，尤其是农业中职校，不发展就死路一条，面对如此严峻的形势，只有改革才能抓住机遇，只有不断创新，才能增强活力。在教育教学改革中，学校认识到，只有打破传统办学模式，由关门办学转向开门办学，学校才能可持续发展。

2009年7月，团结协作，开拓进取的学校新领导班子组建以来，以“实施开放办学战略，实现跨越式发展”为主题，确立了 “一体两翼、多元发展”的发展战略，实现特色发展新跨越，即把全日制学历教育这个主体做强做大，非全日制学历教育与技术服务和培训并重的办学模式。我校将“多元发展、增强活力”确定为现阶段的主要发展目标，以专业优势为依托，以农村专业人员培训为主导，大力开展多形式长短期培训班。

两年来，我校先后完成了原平市农业局组织的畜牧兽医培训；原平市财政局组织的原平市农村会计人员、企业会计人员、行政事业单位会计人员培训；省农业厅安排的农业技术推广员培训。先后拿回了省市培训“四个牌子”，囊括了涉农专业培训方方面面：忻州市新农村建设双带头人培养培训教育基地、山西省大学生村干部创业培训基地、山西省农村劳动力转移“阳光工程”培训基地和山西现代农业技术培训基地。这为我们在山西更广阔的范围开展培训，为当地农业发展提供科技服务打下了扎实的基础。截止目前，共开展各级各类培训期，近人。

原平农业学校目前之所以能够充满生机和活力，主要是学院找准了定位，主动服务区域经济建设，以市场为导向，紧贴经济，融入社会，不断深化教育教学改革，实现学校教育与社会需求“零距离”的结果。学校及时提升和创新教育理念，转变教育观念，将学校教育教学和社会紧密结合，构建了定位准确的办学新机制。

我们坚信，只要我们沿着这条创新之路坚定走下去，我们的学校就会越办越好，农业职业教育的明天就会更加辉煌。

职教集团年会篇4

——记岳阳县职业中专校长胡铁

胡铁原是一位中师毕业的小学教师，但从他27年前参加教育工作那天起，他就立下了“不当平庸教书匠，要当就当教育家”的雄心壮志。

20多年来，他通过自学、脱产学习和函授，完成了专科、本科和研究生学习课程，获得湖南师大教育学硕士学位，成为岳阳县首位拥有硕士学位的中学教师。他已由一位普通教师成长为湖南省中学特级教师，岳阳市首届学术技术带头人，湖南省职成教育学会学术委员，中职学生管理研究分会会长。

20多年来，他先后参与和主持了10个国家、省部级科研课题研究，其中由他主持的“研究性学习课程与学生能力发展”课题获中国教育学会科研成果二等奖、《中职“大专业，小工种”课程开发与实践》课题被评为2007中国职业技术教育学会科研规划课题三等奖。他先后撰写各类科研论文百余篇，在国家、省级报刊发表的就有20余篇。

20多年来，他教过初中、高中，当过教导主任、教科室主任、副校长、校长。无论在哪个岗位，他都锐意创新，勇于实践，追求卓越。

当教师 他是“科研兴教”的践行者

胡铁痴心搞研究，人所共知。在普通中学他研究教学方法、课程改革、学生能力发展、研究学生学习课程；在职业中学，他研究学生自主管理、弹性学制和学分制、课程模式、教学模式等；总之在他的头脑中，从不缺少课题。他搞教研从不是为了出风头、掏名气，而是确实解决问题、改进教育教学。

2003年胡铁调任岳阳县职业中等专业学校校长，当时职业中专办学十分艰难，学生厌学情绪浓，失学率居高不下，家长送读积极性不高，招生难上加难。他认真研究了学校现状后，提出了两个问题：职业学校靠什么吸引学生？靠什么打动家长？他认为解决好这两个问题才能找到中等职业教育的出路。时下不少的职业教育办学者认为：靠良好办学条件吸引学生，靠低廉的学费打动家长！但胡铁却匠心独具，他认为职业教育应靠高质量的技术教育来吸引学生，靠学生良好的就业来回报家长。他发现目前职业中专办学效率不高的结症主要在课程，中等职业学校仍然沿用普通中专的大纲和教材，课程内容“难、繁、偏、旧”，不重实践，不重视技能培养，很难适应岗位需求，毕业生自然得不到用人单位的青睐，所以也很难有较高的回报。他认为，职业教育改革必须从课程抓起，只有有了精品课程，才能创办精品专业，才能创造品牌学校。

看准了就做，这是他的一贯风格。但他也深知，课程改革牵一发而动全身，要干也不能蛮干。他以学者的严谨开始了有条不紊的实验。

他首先把目标瞄准了学校的主干专业——电子电器应用与维修专业，他将该专业三年制分为三阶段，设立了三段式课程，即第一年开设通用基础课程，第二年开设专业技术课程，第三年进行顶岗实习。对这种“打好相关基础，集中专攻一技”的改革，开始有的专业教师反对，认为这样会造成学生不懂abc就就业。他说“我们是培养技工，不是培养工程师。教学生怎么做，怎么做好才是第一位的，让学生知道为什么则是第二位的，可以放到实践中逐步让学生明白。如果一下子什么都堆起来学，结果不仅当不了技师，连做个技工也不合格。”他提出对学生要特别重视动手能力，重视亲身体验，重视实践中的创新精神的培养。为了贯彻这一思想，他组织老师精编了十多本校本专业教材，这样学生也渐渐地好学、乐学，学了也有用。

多年下来，电子电器应用与维修专业的学生，技能素质不断提高，纷纷被用人企业看好。深圳富士康集团、智邦有限公司、金立手机公司、三一重工等一批知名企业看好该校的教学质量，与职业中专合作办学，使该专业80%的学生实现了“订单”培养，毕业生的就业率不断提高，新生入学率也顺势看涨。

作为一名学者，他并不满足于浅偿辄止，他很快将自己的实验提升为课题进行全面研究。2006年8月，他以前期实验为基础，向中国职业技术教育学会申报了《中职“大专业、小工种”课题开发研究与实践》课题，受到了学会的高度重视，很快将其列入中国职业教育技术学会2007科研规划课题，且全国排名第三，2009年又将此课题申报并获准为湖南省十一五教育科学规划一般资助课题。而整个全省中职仅1个课题入选。现该课题的部分研究成果已被省内外数十所学校应用推广，并在全国产生巨大影响。

当校长 他是“科研兴校”的引领者

他深知科研是学校发展内力，大力提倡科研兴校，并身体力行。作为校长，他先后主持申报和引进了五个国家及省、部级科研课题，在他的推动下，全校共有100多位教师参与了课题研究与实验，有8名教师已获得或正攻读硕士学位，40名教师参加了国家和省级教师培训和赴德国进修，50多名专业教师参加省、市培训和到企业顶岗锻炼。这不但提高了老师的教育教学水平，也带动了学校其它各项工作的改革，推进了专业建设。由此给学校带来的是入学率、就业率的“双高”和学校影响力的提升。他主持学校工作以来，该校从新生不足600名，到现在新生入学超过1500名。在校学生规模由不足1000人，激增到5000人以上。学生就业率由以前的80%上升到99%，毕业生月平均工资达到3000元左右，实现了社会效益和办学效益的“双丰收”。2007年8月，学校更是被评为湖南省首批示范性中等职业学校和示范性县级职教中心，2009年学校被评为湖南省首届黄炎培优秀学校，2011年学校被教育部定位首批国家中等职业教育教育教学改革示范学校。学校真正实现了“科研兴校”的壮举。当专家 他是“科教兴县”的提倡者

作为一名教育届的专家，他的思路扩得更宽，眼睛看得更远。在党中央提出建设社会主义新农村的号召后，胡铁敏锐地发觉，职业教育在建设社会主义新农村，服务地方经济发展方面将大有可为。为此，他又把大量的精力投入到职业教育为经济社会发展服务的研究上。他不断思索着：职业教育怎样服务经济发展，在农村如何有效开展职业教育等课题，并通过调研，实地考察，文献研究等方法进行探索，找寻最佳答案。2005年底，他在岳阳县党政议教育会上大胆提出了创建县级职教中心的设想。不久又撰写了《县级职教中心建设的思考》一文，全面阐述了创建县级职教中心的意义、运行模式和功能，受到了省教育厅的高度重视。2006年元月，湖南省首个县级职教中心在岳阳县挂牌成立，岳阳县委、县政府把建设职教中心作为该县实现“科教兴县”的一项战略举措。为此他又领头进行了职教中心建设和运行模式的研究。2006年3月，省教育厅王健副厅长特邀他参加由其本人主持的《湖南省职业教育发展战略研究》课题，将县级职教中心列为其中的子课题，由胡铁主持研究。2007年9月，胡铁等撰写的《县级职教中心建设的实践与思考》的专题研究报告编印出版，王健副厅长编著的《区域职业教育战略研究》一书在全国发行。

县级职教中心的创建为湖南省如何在农村发展职业教育及如何使职业教育为区域经济服务提供了思路和范式，胡铁等提出的“政府主导，部门合作，依托学校，乡镇联动”的运行模式，找准了职业教育为经济社会发展服务的结合点，产生了巨大的经济和社会效益。岳阳县先后有数万名农民工接受培训、转移就业；有近万名干部职工接受技能培训；有数千名学生接受中职教育。湖南教育电视台以《农民插班上职校；企业主管进课堂》为题进行了专题报导。研究成果在全省得以推广。2007年4月，全省职成工作会在岳阳市召开，特设岳阳县职教中心为参观现 场，并在年会上重点介绍岳阳县职教中心的建设经验。国家教育部职成教育司王继平常务副司长、省委梅克保副书记、省政府郭开朗副省长分别来岳阳县视察县级职教中心建设，并给予高度评价。近年来，全国有80多批次近千人的领导、专家、学者、职教工作者来校参观学习。

20多年不竭的思考，辛勤的探索，使胡铁成为了岳阳县职业教育的领头雁。但巨大的成功，纷至踏来的荣誉，从来没有成为他探索路上的歇脚石，而是一块块的里程碑。“优秀教师——称职的校长——卓有成效的教育专家”正构成他人生和谐的乐章，在职业教育改革的风口浪尖，他就是一位勇士，一位船长，一位永不满足的弄潮儿！