[400字]2024年森林唱游所有读后感 森林唱游读后感4篇

网友 分享 时间:

【请您参阅】下面供您参考的“[400字]2024年森林唱游所有读后感 森林唱游读后感4篇”是由阿拉网友精心整理分享的,供您阅读参考之用,希望此例范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持一下小编了!

森林唱游所有读后感 森林唱游读后感400字篇1

第七单元《唱游森林》单元概述

一、教材分析:

本单元以唱游森林为主题,选择了与森林、动物有关的歌曲、乐曲,如《小猴子》《小蚂蚁搬米粒》《野蜂飞舞》《狮王进行曲》等,这些作品形象鲜明、充满童趣。为了引导学生更充分地感受音乐所表现的森林动物形象,激发他们对音乐、对自然、对动物的兴趣,教材中设计了符合学生认知规律的“童谣诵读”“情景表演”等音乐实践活动。意在将音乐学习置于游戏的情境中,让学生通过亲身参与加深对作品的感受与体验。

二、教学目标

1、通过聆听、演唱、情境表演等音乐实践活动,感受本单元音乐所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构。体验玩中学的快乐。

2、能用自然的声音,快乐地、有想象地诵读和演唱《小猴子》《小蚂蚁搬米粒》,能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

3、尝试借助图谱,运用打击乐器和体态声势,在音乐情境中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。

4、巩固四分、八分、二分节奏,在诵读、演唱、情境表演等活动中准确的表现,并能与具体作品的形象和情绪相吻合。三 课时安排:三课时

第一课时:学唱《小猴子》、欣赏《野蜂飞舞》,律动《童谣诵读》。第二课时:欣赏《狮王进行曲》,律动情境表演。第三课时:学唱《小蚂蚁搬米粒》,歌表演。

本文地址:http:///zuowen/

森林唱游所有读后感 森林唱游读后感400字篇2

第二课时(第十五周)

教学内容:

1、欣赏《狮王进行曲》

2、律动情境表演。教学目标:

1、通过聆听、演唱、情境表演等音乐实践活动,感受音乐所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构。体验玩中学的快乐。

2、尝试借助图谱,运用打击乐器和体态声势,在音乐情境中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。

3、通过欣赏《狮王进行曲》,加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。教学重点:

欣赏《狮王进行曲》,加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。教学难点:

在音乐情境中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。教学准备:多媒体 电子琴 教学过程:

一、师生问好。

1、游戏:跟着音乐走一走。

安排学生和着音乐走一走。鼓励学生每人创造一种走步的姿势。(如:用脚 尖走、用脚跟走„„)

音乐停止,立即停止动作。同时身体保持在停止瞬间的动作,变“静态造型”。音乐响起再走。

2、师生问好。

二、新授

初听《狮王进行曲》(1)听狮王主题音乐

(低音区主题):是高音还是低音呢?模仿什么?请用动作表现一下。(钢琴颤奏)这里又向什么?

(高音区主题):是高音还是低音呢?模仿什么?请用动作表现一下。曲子里先出现的是高音还是低音呢?那么应该是什么动物先出场呀?(大动物先出场)

(2)初听引子部分音乐

(师)这么巨型的动物由远而近走来了,小动物们见了必定是越来越害怕啦,情绪变得越来越紧张,听听,这音乐的力度是怎样变化的? 老师出示渐强,减弱记号,学生选择。

复听引子部分音乐,学生摆动双臂模仿风吹树叶,动作幅度随音乐力度而变化,请一名学生模仿巨型的大动物由远而近的走来。

三、听音乐看图编故事

(师)这曲子究竟是不是像同学们说的那样,咱们再来完整的听一遍,请你边听边看边想象一下,他给我们讲了一个什么故事?一会儿讲给大家听,看谁编的故事最棒。

边放录音,边出示画有狮子王的幻灯片。

请学生来讲故事,并为所讲的故事,所听的乐曲起个名字。

同学们起的名字真棒,这首曲子叫《狮王进行曲》,是法国作曲家“圣·桑”所写,这位作曲家还写了许多关于小动物的音乐,汇总成管弦乐曲《动物狂欢节》。下面我们一起来听听他给狮王编的曲子。

学生打着拍子跟琴唱两遍。

(3)想想看,如此威风的狮子王出来前,谁为它开路呢?(士兵)请学生模仿士兵行进动作。

四、表演

1、今天有什么动物来参加我们的动物狂欢节,数数威风的狮王出场后吼叫了多少声?(共四声)

请学生用动作来表现狮子的吼叫。

启发学生通过音区的变化,想象狮王出现后,紧跟着小狮子出来了。

2、老师给学生分组进行排练表演。分组请学生上台戴上头饰表演。老师与同学们对上台表演的同学进行点评。

五、结束

1、师小结。

2、放乐曲,生出教室。

森林唱游所有读后感 森林唱游读后感400字篇3

读了《森林唱游》这本书后我感受到了画面的精致·美观·细腻,配上新诗一样的文字,描绘出都市人的感慨·幻想和梦。即让“图像”成为另一种清新舒洁的文字语言。在他的作品里营造出流畅诗意的面,散发出深情迷人的风采。

几米的作品以图为主,字为辅的形式,充满都市感,散发出迷人的童意,具有幻想力,给人以淡淡忧伤·风趣·幽默的感觉。

几米用他清晰的画风,幽默笔调,唱出他对人生的体验,对都市生活的细心观察,营造出了简洁而柔美,温柔而情深,百读不腻的成人·儿童的童话故事,使我们小朋友看了像拨开云雾见青天一样,打开眼界。

《谁在家》乌云密布的午后,有人在家吗?

阴雨绵绵的傍晚,有人在家吗?

微风暖暖的清晨,有人在家吗?

满天星斗的夜晚,有人在家吗?

这可我最后一次的拜访了,有人在家吗?

有人在家吗?有人在家吗?有人在家吗?······

我从这一首短诗中,我看到了一只小猪在敲一个门,那里只有一个门,后面只有一望无际的原野,什么都没有。那只小猪只要向前迈一步,就知道真相。仰一下头也知道啊!这使我联想到:我是多么的马虎,一次数学考试,我只是因为一道计算题丢了一分,不然就考95分了,我可真马虎。下一次我的计算题一定要全对了。

森林唱游所有读后感 森林唱游读后感400字篇4

教学内容:

1、学唱《小猴子》

2、欣赏《野蜂飞舞》

3、律动《童谣诵读》 教学目标:

1、学生在听赏《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪,体验人与动物,人与大自然的和谐。

2、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。

3、能熟练地演唱《小猴子》,并能用动作表现歌曲的情境。教学重点:学生能用轻松、愉快的声音,富有表情地演唱歌曲。教学难点:并能积极大方的参与各项活动。教学准备:多媒体 电子琴 教学过程:

一、开始

1、游戏:跟着音乐走一走。

安排学生和着音乐走一走。鼓励学生每人创造一种走步的姿势。(如:用脚 尖走、用脚跟走„„)

音乐停止,立即停止动作。同时身体保持在停止瞬间的动作,变“静态造型”。音乐响起再走。

2、师生问好。

二、学唱《小猴子》

1、听听我们碰到了谁?听《小猴子》

2、听录音范唱。小猴子在做什么啊?

3、了解小猴子的生活习性,模仿小猴子的动作。并配合老师范唱,在间奏处做动作。

4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。

5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

6、试着背唱歌曲,间奏处模仿小猴子的动作。

说一说:歌曲中都唱了什么?

三、童谣诵读《小猴子》

1、感受恒拍,有节奏地诵读童谣。

2、恒拍可以由老师敲击,大家也可以分组,一部分拍手(恒拍),一部分诵读,一部分有节奏地做动作。

3、将童谣和歌曲有机地结合,在诵读、歌唱的丰富形式中感受小猴机灵、顽皮的形象,体会音乐所带来的快乐。

四、欣赏《野蜂飞舞》

1、小朋友们唱得真好听,我们走啊走啊,又碰见谁了?听《野蜂飞舞》

2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢?做做它的动作呢?

3、复听音乐,想象你看到了一幅什么样的画面?能不能为这段音乐取个名字?引导定名《野蜂飞舞》

五、结束

1、师小结。

2、放歌曲《小猴子》,生出教室。

48 2012661
");