2025-2025学年小学五年级数学上册教研组工作总结精彩5篇

教研组积极开展教学研讨，提升教师专业素养，优化教学方法，促进学生数学能力的全面发展。以下是小编整理的优秀范文“学年小学五年级数学上册教研组工作总结”，希望您喜欢。

2024-2025学年小学五年级数学上册教研组工作总结 篇1

本学期，五年级数学教研组在继续做好各种教育教学工作的前提下重点做了提高教师业务素质、加强教研组集体备课、开展校本教研和积极进行教学反思的教研工作。

一、提高教师业务素质

1、深刻体会到，决定学生素质的关键是教师素质，而教师素质的关键构件则是教师的专业素质。因此，提高教师的专业素质是教育成败的关键。为了提高教学质量和课堂教学效率，本教研组在提高教师素质方面下了功夫，取得了一定的成效。

2、重点加强了对教师教学能力的培养。本教研组成员经常集中探讨教育教学中遇到的各种问题，提出自己的见解，形成共识，并应用于自己的教学实践，提高教学能力。通过一个阶段的锻炼，老师们的教学能力有了显著的提高。在学校举行的街道公开课展示活动中，在教研室的课堂教学调研活动时上了《中位数的认识》一课，其课堂表现得到了教研员和学校领导的肯定。他在随后的评议课活动中上了《因数与倍数》一课，本教研组老师和学校学科指导组的成员听了之后都一致予以好评，充分肯定了老师在教学上的进步。

3、借助区教研室举行解题能力竞赛的契机，加强教研组内教师的专业素质培训。不仅为学校争得了荣誉，更重要的是，我们在为参加竞赛而做的赛前培训中通过一系列的训练、讨论、研讨，有效的提升了自身的专业素质，对整个小学数学教材的知识体系有了一个系统的认识。

二、加强集体备课活动

1、本教研组严格遵循学校制定的集体备课的规定。在形式上，先报学校主管领导，告知集体备课的时间和地点。在方式上，我们先对备课的内容进行讨论，然后由指定的老师拿出详细的备课资料，在全体成员提出修改意见后进行改正，最后的使用过程中各位老师再根据本班的实际情况进行调整和修改。集体备课的内容和过程都有详细的记录，并报教导处备案。我们还不定期地利用教师的课余时间对教材的处理、教法的选择、学生的教育等问题进行探讨。通过讨论，学习其他教师的好的教学理念和方法，提高自己的教学水平。

2、本学期我们继续加强了教研组的集体备课活动，根据学校对集体备课的要求，遵循学校印发的《新课程下如何进行集体备课》的精神，在教研组全体老师的支持与参与下，我们对教材内容进行整合，进行集体备课活动。

3、根据学期教学时间较多而下学期教学时间偏少的情况，我们及时进行交流沟通，形成共识，一致决定把10册的内容先教一个单元，以便减轻下学期的负担。为此，我们联系了学校后勤部门，为学生争取了10册的教科书和相应的练习册，为教学工作的顺利开展提供了保障。

三、积极开展校本教研

1、本教研组教师根据学校的安排和要求，积极开展校本教研活动。本教研组积极配合学校举行的各种教学展示活动，在本学期举办的街道数学教学活动和与宁溪小学的联谊活动中，所有老师积极配合，出谋献策，为教学活动的顺利举办贡献了自己的力量，体现了教研组强大的凝聚力和战斗力。杨熠老师还在宁溪小学代表学校做了《合理设计教学目标，提高课堂效率》的专题讲座，获得了与会老师的一致好评。

2、组织教师做好听课活动。听课是提高教师教育教学水平的重要手段。我们教研组非常珍惜各种听课的机会。每个老师都能够认真学习，每次学习回来后还能向组内的老师汇报学习的心得体会，这无论对本人还是对教研组都有着促进作用。在学校提供的各种参加教研的机会之外，我们还积极创造条件，主动到外面学习先进的教学理念和教学方法。本教研组老师的听课节数都远超学校的要求。

四、积极开展教学反思活动

1、要求每一个老师都能对对日常教学工作进行了深刻的反思和改进，以切实提高教育教学水平。每一个老师都能在自己的备课本上随时记录下教学的心得体会。我们还经常对教学实施过程中存在的问题进行研讨。在充分吸取各方面经验教训的基础上，改进自己的教学。我们还对教学中学生广泛存在的问题进行了专门的研究，并做出相应的对策。确实提高教学质量。

2、教研组的每一个老师都能够积极撰写教学反思和教学论文。我们以正确的教学理论做指导，以自己亲身经历的教学过程为材料，努力争取写成高质量的教学论文（教学反思）。

五、开展教育改革试验

在组内交流讨论后，各位老师都积极进行生本教育的试验，力争减轻学生负担，提高课堂效率，发挥学生的学习积极性和主动性。我们还参与了学校举行的生本教育课堂展示的活动，从理论上提高认识，在实践上提高能力。在具体的工作中，我们经常能够感受到教研组集体的力量。在全体教研组老师的努力下，我们创设了良好的教研氛围，取得了一定的成绩。我们在今后的教育教学工作中将进一步加强学习，不断探索，努力进步，大力加强教研组的建设，促进本教研组老师的共同提高，争取能够再一次评上优秀教研组，为教育改革贡献自己的力量

2024-2025学年小学五年级数学上册教研组工作总结 篇2

本学期我们的数学教研组在学校教导处的指导下，遵照学校工作计划和教学教研计划，立足课堂、以提高教学实效，切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究。在全体组员共同努力下，使我们五年级数学教学质量得到稳步上升，忙忙碌碌的一学期又将结束，回顾一学期教研工作，主要总结如下几方面：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。在集体备课活动中，认真探究教材的深度和广度，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好教学质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

二、互相学习，共同提高。

一个再优秀的教师也需要不断地学习，不断地提高，我们除了一起学习有关教学资料以外，我们之间更主要的是互相学习，教研组同备课和全体教师共商讨课例，找出教学过程中的不足之处，甚至缺陷和漏洞，提高我们每一个人的业务水平。

三、勇挑重担，从不推辞。

我们五年级数学组的老师都能认真完成上级布置的任务。特别是李旭娟、解永强老师不管有多忙，只要组长把任务安排下去，从不推辞，并且都会一丝不苟地去完成。

四、作业批改，认真及时。

作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了，有的要重复几次的更正，而我们的老师都是不厌其烦的认真检查及时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。

总之，一学期以来，我组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

2024-2025学年小学五年级数学上册教研组工作总结 篇3

在过去的这一学期，数学教研组全体成员秉持着对教育的热忱，扎实推进各项教学教研工作，致力于提升数学教学质量，培养学生的数学素养。以下是对本学期工作的全面回顾与总结。

一、教研团队建设

专业成长

本学期组织教师参加各类线上线下培训共计[X]次，内容涵盖新课改理念、数学教学方法创新、教育技术应用等多个领域。例如，在“基于大数据的精准教学”培训后，多位教师将所学运用到日常教学中，通过分析学生作业、测试数据，精准定位学习难点，调整教学策略，课堂效率显著提高。

开展组内公开课[X]节，每位教师精心备课、授课，课后集体评课研讨。在评李老师的《函数的单调性》一课时，大家围绕如何引导学生自主探究函数性质展开深入交流，提出诸多建设性意见，授课教师收获颇丰，年轻教师更是借此快速成长。

团队协作

针对不同年级的教学重点与学生特点，各备课组每周定期开展集体备课活动。如初二年级备课组在准备“勾股定理”章节教学时，集思广益，共同设计实验导入环节，激发学生兴趣，共享教学资源，统一教学进度与作业布置，全年级教学质量稳步提升。

老教师发挥经验优势，与年轻教师结成师徒对子[X]对。张老师悉心指导王老师班级管理与教学技巧，王老师虚心学习，在本学期的青年教师教学比武中荣获二等奖，彰显团队互助成效。

二、教学常规落实

备课精细

教师们严格依据课程标准，结合学情认真撰写教案。教案不仅详细规划教学流程、教学方法，还预设学生可能出现的问题及应对措施。如在备“一元二次方程解法”时，考虑到学生易混淆公式，便在教案中设计对比练习与易错点讲解环节，确保课堂教学有的放矢。

鼓励教师创新备课形式，部分教师采用“思维导图+批注式”备课，将知识脉络清晰呈现，重点难点一目了然，便于课堂上灵活调整教学节奏。

课堂高效

课堂上，教师们积极践行以学生为中心的教学理念，运用小组合作、情境创设、问题驱动等多种教学方法激发学生主动性。在“几何图形的证明”教学中，组织学生分组探究证明思路，培养逻辑思维与团队协作能力，学生参与度高达[X]%。

借助多媒体教学手段辅助教学，通过动画演示复杂图形变换、数学实验模拟抽象概念，使抽象知识直观化。如利用几何画板展示圆锥曲线形成过程，学生对知识理解更为深刻，课堂吸收率明显提升。

作业优化

遵循“减负提质”原则，各备课组精心选编作业。分层设计基础、提高、拓展作业，满足不同层次学生需求。如对于学有余力的学生布置数学建模小课题，培养应用创新能力；针对基础薄弱学生强化基础知识巩固练习。

认真批改作业，做到全批全改，并详细记录学生作业情况，及时反馈讲评。针对作业错误率较高的知识点，举一反三设计同类练习，强化学生对知识的掌握。

三、教学质量提升

学业监测

本学期组织单元测试[X]次、期中期末考试各1次。每次考试后，以备课组为单位进行详细质量分析，从平均分、优秀率、及格率、各分数段分布等多维度剖析学生学习状况，找出教学薄弱环节。如高三年级在一模考试后，发现学生在立体几何解答题失分严重，随即调整复习计划，专项强化训练，后续考试该题型得分率显著提高。

建立学生学业成长档案，跟踪记录学生成绩波动情况，为个性化辅导提供依据。对成绩波动较大的学生，教师及时与其沟通交流，了解原因，制定帮扶计划。

培优补差

各年级针对优秀学生成立培优班，利用课余时间开展拓展培训。制定专属培优计划，选取竞赛真题、高难度综合题进行训练，拓宽学生思维视野，本学期共有[X]名学生在省级数学竞赛中获奖。

同时关注学困生成长，每位教师帮扶[X]名学困生，定期谈心辅导，从基础知识、学习方法、学习习惯入手，帮助他们逐步克服学习困难。经过一学期努力，学困生转化率达到[X]%，班级整体成绩趋于均衡。

四、学科活动开展

数学竞赛

组织校内数学竞赛，涵盖各年级，吸引[X]余名学生参与。竞赛试题既考查基础知识掌握，又注重思维拓展与创新能力挖掘。赛前各备课组教师利用课余时间辅导参赛学生，竞赛激发学生学习数学的热情，为学有余力的学生提供展示平台。

数学文化节

举办为期一周的数学文化节，开展数学史讲座、数学游戏、数学手抄报展览等系列活动。在数学史讲座中，学生了解数学发展历程，感受数学家精神魅力；数学游戏如24点、数独等，让学生在趣味中提升运算与逻辑思维能力；手抄报展览展示学生创意与数学知识融合成果，丰富校园数学文化氛围。

五、问题与展望

回顾本学期，虽取得一定成绩，但也存在一些问题。如教育技术在教学中的深度融合还不够，部分教师对复杂软件操作不熟练；学科活动参与面有待进一步拓宽，部分学生因畏难情绪不愿参与竞赛活动等。

展望未来，数学教研组将持续加强教师培训，提升教育技术应用能力；优化学科活动设计，降低门槛，吸引更多学生参与；深化教学改革，探索更契合学生发展的数学教学模式，为学校数学教育质量迈向新台阶而不懈努力。

2024-2025学年小学五年级数学上册教研组工作总结 篇4

本学期，数学教研组在学校领导的关心支持下，围绕提高数学教学质量、促进学生全面发展这一核心目标，扎实有序地开展各项工作，现将具体情况总结如下。

一、强化教研引领，提升教学水平

理论学习深化

为紧跟教育前沿动态，教研组购置大量专业书籍、期刊供教师研读，并定期组织读书分享会。教师们围绕《数学教育心理学》《核心素养导向的课堂教学》等书籍交流心得，深入探讨如何将理论知识转化为教学实践，为教学注入新活力。

积极参与教育部门组织的教研活动，及时了解最新教学政策法规与课程改革方向。本学期教师外出参加市级以上教研会议[X]人次，回校后向组内成员传达会议精神，确保教学方向不偏离。

课题研究推进

立足教学实际问题，数学教研组申报并开展多项校级课题研究，其中“初中数学课堂分层教学有效性研究”课题已取得阶段性成果。通过对不同层次学生的课堂表现、学习成绩跟踪分析，初步构建起分层教学模式框架，在试点班级应用后，学生成绩分化现象得到有效缓解。

鼓励教师撰写教学论文，本学期共发表省级以上论文[X]篇，论文内容聚焦教学方法创新、学生思维培养、作业设计优化等热点难点问题，以研促教成效显著。

二、夯实教学根基，保障教学质量

常规检查严格

建立教学常规月检查制度，对教师的教案、听课记录、作业批改等进行全面细致检查。每月公布检查结果，对优秀范例展示表扬，对存在问题及时反馈整改，确保教学常规落实到位。在一次检查中发现部分年轻教师教案教学反思简略，经指导后，后续反思质量大幅提升，能深入剖析教学问题与改进措施。

加强听课评课管理，要求每位教师每学期听课不少于[X]节，行政领导不少于[X]节。听课过程中，不仅关注教师教的环节，更注重学生学的状态，评课环节客观公正，提出切实可行的建议，促进教师相互学习借鉴。

教学方法创新

倡导情境教学法，教师们结合生活实际创设丰富多样的教学情境，让数学知识“活”起来。在“概率初步”教学中，以商场抽奖活动为情境导入，学生在熟悉场景中理解抽象概率概念，学习积极性高涨，课堂互动频繁。

探索项目式学习，高中数学组开展“城市交通流量优化方案设计”项目，学生分组调研、收集数据、建立数学模型，运用所学函数、不等式等知识解决实际问题，培养综合运用能力与团队合作精神，学生成果汇报精彩纷呈。

三、聚焦学生发展，实现精准培育

个性化辅导落实

利用课余时间和线上平台，为学生提供个性化学习辅导。线上借助学习软件为学生推送专属学习资料、错题讲解视频；线下教师针对学生个体问题面对面答疑解惑。如针对学生在函数图像变换学习中的困惑，教师利用课间绘制图形、分步演示，直至学生完全掌握。

设立“数学学习加油站”，每周固定时间开放，由学科骨干教师值守，为主动前来寻求帮助的学生提供辅导，一学期下来，参与学生达[X]人次，学生学习困难得到及时解决。

拓展提升多元

与校外教育机构合作，引进优质数学拓展课程资源，如数学思维拓展训练营、趣味数学实验课等，拓宽学生数学学习视野。组织学生参加线上线下数学研学活动，走进科技馆、高校数学实验室，感受数学魅力与应用价值，激发学习内驱力。

四、打造学科特色，丰富校园文化

数学社团活跃

数学社团“智慧星社”吸纳各年级数学爱好者[X]余人，社团定期开展活动。组织数学谜题挑战赛，锻炼学生思维敏捷性；举办数学科普讲座，邀请专家学者介绍前沿数学研究成果，点燃学生探索热情；开展社团成员“小老师”活动，让学生走上讲台分享解题技巧，提升表达自信。

环境育人营造

打造校园数学文化长廊，展示数学公式演变、数学家故事、数学趣味知识等内容，让学生在课余漫步中感受数学文化熏陶。各班级教室设置数学角，摆放数学读物、模型教具，营造浓厚数学学习氛围，潜移默化影响学生学习态度。

五、反思与前行

本学期工作在多方面取得进展，但也暴露出一些不足。例如，分层教学在作业批改与辅导环节的细化程度有待提高；课题研究成果推广范围还需扩大，让更多教师受益。

未来，数学教研组将进一步完善分层教学体系，加强作业分层批改反馈与个别辅导；加大课题研究成果校内辐射力度，通过示范课、专题讲座等形式分享经验；持续探索创新教学模式，为学生成长成才奠定坚实数学基础，助力学校教育事业蓬勃发展。

2024-2025学年小学五年级数学上册教研组工作总结 篇5

时光荏苒，转眼一学期的教学工作又近尾声。回顾这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为我们五年级数学教研组4位老师，通过一学期的学习、研讨，团结协作，形成了一个极具凝聚力的团体。老师们对工作积极主动、兢兢业业，以饱满的热情，以全勤的工作量，圆满地完成了教学任务。现将一学期的工作情况做一简单汇报。

一、加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵

本学期采取教研组研究和个人自学相结合。教师的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。于是我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，从中汲取丰富的养料，并进行内化。

二、做好常规工作，提高教学效率。

学期初，我们组老师认真学习了教导处工作计划，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了周周有课听集体学习教材，讨论研究重点、难点，并由一人负责主讲，进行集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性.让每位老师上好每一堂课。同时我们教研组人员重视学生对数学的认识过程，使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验，使学生在数学学习中获得成功的快乐，锻炼克服困难的意志，树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与他人合作，学习数学的表达和交流。作业批改及时认真，都能对学生的订正进行及时复批。每位老师把当天讲的知识让学生当天搞清。

三、提高教研活动质量，促进教师专业成长。

1、积极开展教研活动。

在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。课后及时针对新授课、练习课、复习课的成功与失败进行交流，达到经验共享、共同提高的目的。本学期我们经常随时进行课后反思，考试后单元总结反思，交流自己的观点，客观地去分析失败的地方。

总之，积极开展教研活动，是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地，只有扎扎实实地搞好教研，才能不断地提高我们的育人能力。

2、优化课堂教学

本学期我们教研组制定以年级组为单位的集体备课计划，努力探索“研教参——议教材——备教案——上实课——评教案”的集体备课模式。通过集体备课这一形式，加强了教师间的合作交流。全组人员针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学应用题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在教学《数学广角》时，让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。

3、，提升教师业务水平。

坚持每次教研活动做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定主题、定中心发言人、研讨有记录。教研组内提倡合作教研、集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题讨论，发展个性，统一教学目标，统一教学进度，并且要求每位教师结合平时的听课，自己的上课及时总结反思。

4、开展信息技术和数学学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求热闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率。每位教师充分利用网上资源和利用课余时间制作多媒体课件，并上传到校园的服务器上，大家资源共享。

5.不足之处与改进措施，由于本人能力有限，在教研组工作方面，我虽进行了一些探索，但仍有许多不足，主要表现在：

（1）、教师独立学习后，教研组没有组织好教师之间学习收获的交流，不然就能使更多的老师得到提高。今后应注意信息和收获的共享。

（2）、业务学习的开展上，由于各方面工作任务紧，加上本人这块工作经验上的不足，业务学习没能经常性开展，时效不够。这一点也要在下学期进行改善。

我们五年级数学教研组虽然人数不多，但是一个团结温馨的团体，我们充分利用每周星期二下午进行学习与研讨，讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等，大家在教研中畅所欲言，互相帮助，解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩，但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。