小学语文期中考试质量分析报告模板【最新4篇】

小学语文期中考试质量分析显示，整体成绩较好，但部分知识点掌握不牢，需加强基础训练与阅读理解能力。以下是小编整理的优秀范文“小学语文期中考试质量分析报告”，希望您喜欢。

小学语文期中考试质量分析报告 篇1

一、命题情况分析

本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度;既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。

二、考试实施方式

本次测试严格遵照区教育局统一安排，依照区要求制定了我校更细致的评分标准，流水阅卷，反复核查后在领导的监督下启卷。因此，考试成绩是非常真实、可信的。

三、成绩统计及分析

(一)数据的统计

1、、优异率、及格率与平均分的统计

优秀率及格率平均分

(二)取得的成绩

1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、计算正确率达到95%以上。

2、应用题审题、计算能力都有提高。正确率84%,

(三)存在的问题

1、教材

教材重视学生的`培养学生的能力。但教材容量大，知识点不很明确。因此教师在教学中只能蜻蜓点水，眉毛胡子一把抓。表面上看课后问题少了，简单了。其实不然，里面的训练点多了，需要掌握的信息量也增大了。考察的知识点面广，形式灵活，无法准确把握。导致教师们只能通过加大作业量，大量作与教材配套的北师大版试卷，以此让学生多见题型，开阔视野。造成教师疲惫不堪，学生负担耕种。

2、教师

目前教师表面上接受了新课程，其实并未真正认识新课程。教师课前对教学内容缺乏深入细致的研究，那么一节课下来学生收获不大。作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。学生学会学习才能灵活掌握知识，融会贯通。因此，教师的教学能力有待提高。

三、原因分析

1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。

从卷面看，基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，我们年组11月初进行了口算、笔算技能大赛，再加上期中考试对广大师生的督促，让师生注重了平时的训练、巩固与积累。这样既扎实了基础又缓解了期末的负担。这种方式将在下学期继续实施并不断完善。

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。

思维的局限性导致学生的判断出现失误。例如填单位名称，一袋面粉50()学生填g.

3、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。

20xx年数学试卷中第一题填一填4题很多学生没有整数的概念。这说明平时的教学对数学概念的背诵和理解的重视不够。是今后的教学中需要反思的地方。

4、学生中普遍存在的共性----审题不认真，爱凭感觉做。

粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”!

5、良好的学习习惯有待加强。

有些同学遇到图文应用题时不认真，一旦出现两步计算的应用题就会出现只做一步的现象。这些给我们老师提出了警示，是今后的教学中不能忽视的问题。

6、学生的空间观念不强。如：看不出正面、侧面、上面图形什么样。因而就画不出来。

7、学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。

四、改进措施

1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。

2、加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。

3、力求让知识“活”起来。多开展活动，为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问题的能力。

4、对概念、法则等知识的教学不要局限于死记硬背。应注重其生成的过程。进而升华、拓展。引领学生多角度思考问题。

5、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。

6、不断提高教师自身素质。要有充足的知识、能力储备。

小学语文期中考试质量分析报告 篇2

本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

从学生完成试卷情况来看，课内基础知识掌握较好，大多数同学是满分，少数同学能正确完成基础知识，个别同学失分较多。学生对近义词的辨析还存在差距，以后在教学中要加强这方面的训练。阅读训练，课内阅读失分较少，少数同学由于审题不清，不用心思考试题，致使丢分较多。阅读短文理解发挥题失分较多，这次考试作文失分也较多，人均分。

一、试卷分析

1、语文基本功方面：

试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，形近字不能正确辨析，病句修改练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面：

学生阅读理解能力不够强，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言概括能力和逻辑思维能力较差。

3、习作方面：

少数学生习作审题不清，不善于选取真实的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。

二、今后教学的努力方向

1、重视字词教学。从本次检测中，很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、近反义词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的'。仍有学生失分较多。究其原因：

(1)平时教学中课堂练习题题量少而简单。(2)复习、作业布置对基础知识较差的学生没有区别训练。

2、教学中注重学生阅读能力培养

从答卷情况来看，学生阅读能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案的。但学生失分还是较多，可能是平时教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以在以后的教学中，引导学生自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书是当务之急。今后的阅读教学中要让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、多读书，勤练笔

学语文最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。因此培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发写作兴趣。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。其次，教会学生积累写作素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。1篇好的文章，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，感情才真实。今后在作文教学中要给学生多点自由，少一些限制，总之，作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象，写出有新意的作文。

4、认真学习新课改理念，提高课堂效率，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好学困生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。

小学语文期中考试质量分析报告 篇3

一、各板块分析：

整张试卷分为识字写字、造句、积累、阅读理解、和作文几个板块。现逐个板块分析如下：

1.积累运用分析与反思

A.这一部分从卷面上看，学生掌握得较好，说明在平时的积累比较扎实。有一些出错的地方在于错别字，学生的错别字率高，主要是这册语文课本识字量的增大，教师平时要多注意识字的指导，难字方面教师上课要特别指出，帮助学生减轻难度。

B.在造句方面学生的出错率也较高，不是因为造句太难或学生对造句的词语不懂得造。像这样的题目一出现，许多学生都会模仿句式造句，而这样的句式难度较大，造成学生造句出错的原因。

2.阅读理解分析与反思

让学生在文中画出有关语句，并在短文右侧相应的空白处写下你读后的认识、感想、体会等。这样测试同时也是教给学生如何读书，如何做读书笔记，让学生有方法可寻。

对词语的理解，对文章结构的理解未能较好的把握。今后教师的努力要让学生有充分的时间对词语的独立感悟，对文章结构的剖析要引起重视。

3.笔下生花分析与反思

作文都能按要求写完，应该是可喜的，但从以往的.考试看，这部分学生得分并不高，还需要加强，在写作内容和技巧上多指导，多写多改多练方能出成效。

另外，卷面书写应该进行反思。

二、情感、态度、价值观

用一张卷考查学生的情感、态度、价值观，现在还缺乏可操作办法。但在某种程度上从卷面分析学生学习语文的情感、态度，还是可以尝试的。

学生识字掌握较好，写字较差，可见学生对识字是重视的，对写字就不那么重视，究其原因，一是可能认为识字重要，写字漂亮与否就不那么重要，能让人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好，说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，从作文看，学生对作文与生活的联系是有较明确的认识，鼓励学生多参与社会生活，不要为了分数而忘了生活的本源，生活是活水，是源头,这样作文才有“源头活水来”。

三、教学反思与改进措施

1、要继续重视识字和积累

本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文，背课外的优秀文章。

2、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，读透文章，理解深入，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，“题海战术”对学生来说是一大的伤害，同时更是对教师本人的伤害。这是常识，但并未引起足够重视。提高课堂效率，给学生更多的时间空间，这是对学生的解放，也是对教师的解放。

《语文教学通讯》A刊20xx年第一期.开卷提到：“现在，语文教师负担很重，健康状况令人担忧。我们自己在努力工作的同时，要要重视身体保健。只有身心健康，家庭和谐，才能没有后顾之忧，才能张弛有度地工作。”

习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。其实要这些要求并不难。

同时鼓励学生多参与社会生活，不要为了分数而忘了生活的本源，生活是活水，是源头,这样作文才有“源头活水来”。这需要学生有充分的时间，教师要创设更多的时间给学生，这才是为了学生的长远发展。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

要让学生有长远的发展，必须给学生自主的时间和空间,充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

小学语文期中考试质量分析报告 篇4

这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。但是和二(1)班比较起来相差还是有段距离。这段距离我认为主要是后进生那一块。我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。

试卷分析：

一、这次的试卷总共涉及九道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和看图写话。知识点面面俱到，重点突出。

二、掌握比较好的几处地方：

拼音写汉字，形近字的组词，补充词语，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。多多少少有些印象。

三、出现的问题分析：

1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”，“钢琴”写成“刚琴”。这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。说明老师的强调学生没有听进去。还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。

2、形近字组词一题中出错最多的是“场”和“扬”一组，“座”和“坐”还是混淆。以后要加强这方面的练习。

3、补充词语一题中“春华秋实”的“实”写成“时”;“拔苗助长”的“拔”写成“把”。，只是单纯记忆而不会写。

4、根据部首查字典。个别学生后面除了部首还有几画数的不准确。这点可能老师在讲部首查字法的时候，对于这类字，没有特别强调说明，也没有很好的.拓展，所以错误率比较高。

5、我会照样子写句子。我认为这题错的原因主要是在2个方面。(1)、没有认真的审题。(2)、字不会写。

6、填写古诗;白云生处有人家写成白云深(声)处有人家。这个主要是在平时朗读的时候，对于学生都准字音这块要求不严格。

7、阅读理解。对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，在平时上课的时候，没有渗透教他们学会学习的那种方法。

8、古诗连线。主要考察古诗文前15首的内容。大多数学生掌握较好，个别学生出现错误，主要是掌握不牢。

9、看图些话也是犯了同样的错误，图画要求没有看明白。

以上出现的问题主要归结为一下几点：

(1)、二年级主要的学习任务还是生字词，这点我没有做好，特别是后进生那块，问题很严重。

(2)、学生审题的能力没有培养好。

(3)反应慢的学生来不及做。

四、今后努力的方向

1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书;还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来;

2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。也要让他们写写句子。

3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。

4、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯。

5、要好好的利用语文课堂作业本。

这次的期中考试，我发现我接下来这半个学期压力会很大，努力吧!