实用一株紫丁香教学反思香大全4篇
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一株紫丁香教学反思香【第一篇】
一、复习导入:
1、出示词语:老师、紫丁香、学生。
2、谁能用这几个词来说一句连贯的话?说说诗歌主要讲了什么内容。
3、过渡:那让我们再一次走进课文感受那浓浓的师生情。
二、精读感悟:
(一) 学习第一小节。
1.请小朋友们自己读读诗歌的第一小节,并和同桌合作把第一小节描述的内容表演出来。
2.教师相机提问:你们为什么要踮起脚尖儿走路?来到小院看到什么?
3.你能读好这句话吗?该怎样读出来呢?(指名学生感情朗读,并相机评价学生的朗读。)
4.让我们一起轻轻地走进老师那浓绿的小院。
(二)学习第二小节
出示句子:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)
2.谁知道夜夜是什么意思啊?谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
3.是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)
(三) 学习第三、四小节
3.你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这不正是紫丁香在代替我们该老师差个吗!如果你是那片绿叶,你要为老师唱些什么呀?(指名说)
4.那就请你来读读这一节?谁能读得更美?
4.一起来试试。
(出示句子:你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)
(板书:盛开笑脸)
8.理解“牵挂”
你能给“牵挂”换个词吗?(牵挂,关心)
8.是啊,每当我们班有小朋友生病没来上学,老师就很挂念你们,来了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗?引导学生用“当……时,老师……”进行说话训练。
10.还有谁也会对我们时时挂牵?也用这样的句式说一句话。
12.赛读:
(四)学习第五小节
1.大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示挂图)
2.大家来想像一下,老师是怎样工作的?
3你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?也可以用课文中的话。出示句子:老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)
4.谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
三、小结课文,指导背诵全文。
2.是啊!我们小朋友看到老师太辛苦了,就想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!
2.让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。
3.你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。
4.现在,谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
四 结合练习,课外延伸:
五 教学生字
1.出示生字:消、除、困、快、教。
2.你会怎么记住这些生字呢?
3怎样才能把字写得正确、美观?
(教师在学生说的基础上作重点指导。)
4.教师范写。(相机对生字的字形进行指导。)
5.教师巡视检查学生的写字姿势和写字效果。
完成《习字册》。
1.练习背诵课文。
2完成《补充习题》二、三。
一株紫丁香教学反思香【第二篇】
上课前,我就担心,这篇小诗这么有诗意,恐怕学生很难理解,也很难融入诗的感情。但结果出乎意料,孩子们上课听得很认真。
上课一开始,我出示了紫丁香的图片,向孩子们介绍了丁香花的一些特征,学完字词之后,我在黑板上画了一棵盛开的紫丁香,帮助孩子们理解小诗。
上第三小节时,我提问:老师在什么时候会疲倦?孩子们都纷纷想到了老师的辛劳,最后,我小结,只要小朋友们上课专心,认真完成老师布置的作业,遵守学校的各项规章制度,老师就不觉得疲倦了。孩子们似乎听懂了,上课都格外地专心。
学习第五小节时,我提问:老师做了一个什么样的又香又甜的梦?孩子们都纷纷猜想,一位学生说:“老师一定梦到了我们长大以后的样子。”我接话:“对呀,老师梦到你们长大后成了科学家、医生等等对社会有用的人。”还有一位学生说:“老师梦到了我们班成了文明班级。”……孩子们的想象是丰富的,又是纯真的。如果我能建议孩子们让老师做一个又香又甜的梦,读第五小节,我闭上眼睛,做一睡觉姿势,我想孩子们也许能读得更专注,更真诚。
但是,在指导学生朗读的时候要注意:
一、重视学生的自主性和积极性
我觉得以后可以采用这种方式:你喜欢哪一段,就站起来表演朗读给大家看,其他同学欣赏,提醒学生读的时候要有快慢、有轻重、有节奏,像音乐那种朗读。
二、重视老师的率先示范
老师率先范读时,好像听音乐一样,请学生欣赏。然后请学生当我的小老师,说说老师是怎么读的?哪里读得好?为什么要这样读?让学生感到是一种享受,是一种乐趣,一种荣誉,在老师入情入境的朗读中接受语知和语感。
根据新课程理念,在教学第四自然段时,我紧扣“开心”一词,让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心,再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话,来唤起孩子们的生活经验。当学生通过有关的语句感受到了同学们的欢快心情时,我引导学生转变角色,以小主人公的身份走入课文,融入课文,鼓励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子,有的孩子喊:“这真是一个美丽的丰收季节。”有的孩子喊:“我们多么开心呀!我爱这美丽的秋天。”学生完全被感染了,“开心”在课堂上空飘荡着。这时,学生有感情地朗读着课文,在读体会、感悟,表达这种心情。
一株紫丁香教学反思香【第三篇】
《窗前一株紫丁香》这是一首充满款款情意的儿童诗歌。诗的字里行间流露出学生对老师深深的.热爱和赞美之情,同时也表现出少年儿童纯洁而美好的心灵。
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一株紫丁香教学反思香【第四篇】
很多特级教师提到备课,都十分重视课前的读,特别是于永正老师。《一株紫丁香》是一首清新的小诗,孩子们对老师的爱,融在一株小小的紫丁香中。我是一个不善读书的人,因为觉得朗读是自己的弱项,因此每拿到1篇课文,往往自己先读上二、三遍。读着《一株紫丁香》,觉得感动了,感动于诗中的老师,诗中的学生,又感动于身为老师的自己,我的学生。
课堂上,我重视朗读,以读为本。多处设计了自由读,个别读,齐读,赛读,诵读等学习环节,还做了范读。我坚持认为,由于孩子所处的语言环境,他们的语感确实不够,作为老师的我们范读很重要,一些技巧指导也十分重要。如:第1小节的“安静”,第3小节的“沙沙”,第5小节的“夜深了,星星困得眨眼”。我范读后,学生读的还是不理想。我就告诉他们这些词读的轻一点,拉长些。这么一说,能干的孩子马上领悟到了。然后以点带面,学习读,齐读。我相信这样的指导对我们班的孩子是非常有效的。
本课的词语教学也有收获。
疲倦——
师:“疲”什么旁,“倦”什么旁?一个人工作累了,仿佛生病一样,这就是“疲倦”。
师:请你给“疲倦”找朋友。(疲劳,劳累)
师:你觉得爸爸妈妈什么时候很疲倦呢?
挂牵——
师:找近义词(牵挂)。老师会挂牵同学们什么呢?(生没有回答)
师:请你回忆一下,上学期老师到温州学习一个星期,你们有没有想念老师呢?
生:想。(其实,想念什么,对于一,二年级的孩子应该是朦朦胧胧的。)所以,我又补充:是呀!我也想念你们。我在想呀,这几天,你们上课乖吗?有没有完成作业呢?课间,章锦浩和梓鸣还争吵吗?我就是这样挂牵你们的。
这样的联系生活,是可感的,把文中描绘的情升华到自己身上。于是,在朗诵中涌现的,流露的就是真情,文中老师对孩子的爱,转化于实际生活中我对孩子的爱。
第4小节“花香飘进老师的梦里。”是孩子们对老师真挚,美好的祝福。我这样引导:
师:老师的梦里会有什么呢?
生:……
师:多么幸福的老师呀!我也是幸福的老师,因为,我也能时刻感受到你们对我的关心和关爱呀!(生表示不理解)
配乐朗读全文。
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