2024年一株紫丁香教学反思【汇集5篇】

通过紫丁香的教学，激发了学生对自然的热爱，增强了观察能力和表达能力，培养了团队合作精神，促进了综合素养的提升。课堂氛围积极，学生参与度高。以下是小编整理的优秀范文“一株紫丁香教学反思”，希望您喜欢。

一株紫丁香教学反思【第一篇】

这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

上课了，我深情的范读了课文，让孩子们说说感受。让学生感受到在这篇课文中有一种美好的情感。现在不能体会，等到课文学好后，你们一定能体会。

一株紫丁香教学反思【第二篇】

《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清新的小诗，一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更让身为人师的我也回忆起了我的老师。

在这节课的安排上：我首先播放了《每当我走过老师窗前》，让学生意识到今天学的课文也是和老师有关的，并把学生带入了情境。接着猜紫丁香的特征，激发学生兴趣，出示图片让学生感受到紫丁香的美。初读课文，在学生解决了生字、朗读正确的基础上，用一个大问题“为什么小朋友要把这株紫丁香栽在老师窗前”把课文串起来，进行2、3、4自然段的教学。理解这三段的`文字，相机用“小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望——”练习说话，在理解的基础上，进行这三段的朗读指导。

回顾这一节课，我觉得我的教学设计虽然没有全按原备教案走，但我觉得自己在上课前临时迸发的小环节保证了这堂课的顺利进行。特别是我把语文和音乐结合，在导入语中插入《每当我走过老师窗前》，调动了学生的情感，同时也把我的情绪调动了起来，怀着对自己老师无比崇敬和想念的心情来讲课，特别有激情。在教学2、3、4自然段时，我运用了图片、音乐等直观的手段帮助学生理解课文，还让学生和课文中的小朋友互换身份，在现实生活中感受老师对小朋友的爱，把学生引入情境之中，这既符合低年级学生的思维特征，又能调动学生认知的积极性，触发学生的情感，激发学生阅读的内在动力，也有助于培养学生的观察力、想象力和语言发展能力。另外我在练习说话这个环节中，让学生依照“小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望——”练习说话，这个方式我安排的用意是规范学生的语言，丰富学生说话、写话的句式，同时也培养学生自主阅读、理解文章的能力。

但是整节课仍有不少遗憾的、需要改进的地方。比如在第2、3、4自然段上完时，我的过渡语言是“这株能给老师带来快乐的紫丁香是什么时候来到老师窗前的呢？我们下节课再来讨论”。其实这个问题的答案非常容易地就能在课文中找到，并不值得花“下节课”大半的时间去讨论，我想，如果把这句话改成“小朋友们送给老师的仅仅是一株紫丁香吗？”可能会更好，这样就可以预示下节课的目标主要是让学生感知小朋友对老师的爱。

一株紫丁香教学反思【第三篇】

《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。在第一课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情谊，因此在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。

在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让学生认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的6个生字。在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。

但是在引导学生的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。学生的情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢？开展形式多样的朗读比赛？还是……我曾经做过很多尝试，可效果都不是很好，能响应你的永远是那几个朗读基础好的学生。

一株紫丁香教学反思【第四篇】

上课前，我就担心，这篇小诗这么有诗意，恐怕学生很难理解，也很难融入诗的感情。但结果出乎意料，孩子们上课听得很认真。

上课一开始，我出示了紫丁香的图片，向孩子们介绍了丁香花的一些特征，学完字词之后，我在黑板上画了一棵盛开的紫丁香，帮助孩子们理解小诗。

上第三小节时，我提问：老师在什么时候会疲倦？孩子们都纷纷想到了老师的辛劳，最后，我小结，只要小朋友们上课专心，认真完成老师布置的作业，遵守学校的各项规章制度，老师就不觉得疲倦了。孩子们似乎听懂了，上课都格外地专心。

学习第五小节时，我提问：老师做了一个什么样的又香又甜的梦？孩子们都纷纷猜想，一位学生说：“老师一定梦到了我们长大以后的样子。”我接话：“对呀，老师梦到你们长大后成了科学家、医生等等对社会有用的人。”还有一位学生说：“老师梦到了我们班成了文明班级。”……孩子们的想象是丰富的，又是纯真的。如果我能建议孩子们让老师做一个又香又甜的梦，读第五小节，我闭上眼睛，做一睡觉姿势，我想孩子们也许能读得更专注，更真诚。

但是，在指导学生朗读的时候要注意：

一、重视学生的自主性和积极性

我觉得以后可以采用这种方式：你喜欢哪一段，就站起来表演朗读给大家看，其他同学欣赏，提醒学生读的时候要有快慢、有轻重、有节奏，像音乐那种朗读。

二、重视老师的率先示范

老师率先范读时，好像听音乐一样，请学生欣赏。然后请学生当我的小老师，说说老师是怎么读的？哪里读得好？为什么要这样读？让学生感到是一种享受，是一种乐趣，一种荣誉，在老师入情入境的朗读中接受语知和语感。

根据新课程理念，在教学第四自然段时，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话，来唤起孩子们的生活经验。当学生通过有关的语句感受到了同学们的欢快心情时，我引导学生转变角色，以小主人公的身份走入课文，融入课文，鼓励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子，有的孩子喊：“这真是一个美丽的丰收季节。”有的孩子喊：“我们多么开心呀！我爱这美丽的秋天。”学生完全被感染了，“开心”在课堂上空飘荡着。这时，学生有感情地朗读着课文，在读体会、感悟，表达这种心情。

一株紫丁香教学反思【第五篇】

《一株紫丁香》主要表现了师生情，学生爱戴老师，老师同样时刻挂牵着孩子。本次教学我采用了现在比较流行的随文识字的方式。在教学中还有一些值得反思的地方：

一、随文识字，可以随机写一写

随文识字重在识字，在教学时，我在教题目的时候让学生跟着我进行了一次书空，除了书空也可以及时让学生拿出习字册写一写，这样对所要识的字印象会更深刻。

二、梳理课文，为时过早

诗的第一小节告诉我们学生悄悄地种了一株紫丁香，我教完这一小节随即就问学生“这株紫丁香能为老师做什么？”，并让学生自读课文找一找，这对低年级的孩子而言似乎难了点，到了这里，上课的气氛也有些冷场，板书这时也像个标签一样，没有了应有的意义。对这部分，可以先带着孩子把课文梳理一遍后，在来总结紫丁香能为老师做的事，这时学生应该都能答出来。

三、朗读需加强

在课堂上，朗读的时间用了很多，但我感觉效果还是没有出来，有的地方应该慢点，学生读起来还是快，虽然有的地方学生处理的很好，但当学生不能将感情读出来时，老师可以范读，我在上课的时候似乎把这个方法忘了，只在上课一开始范读。

虽然课已经上完，却值得我再回味，把课堂发生的问题一一在日后的教学中解决。

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