实用法律案例分析报告 法律案例分析体会【通用5篇】

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法律案例分析报告【第一篇】

1999年教育部办公厅印发《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作实施意见(试行)的通知》明确由中央广播电视大学开展“人才培养模式改革和开放教育试点”工作。2012年7月31日，国家开放大学正式挂牌成立，国家以中央广播电视大学为基础组建国家开放大学，这是一个具有重大意义的战略决定，是中国开放教育发展到一个新阶段的标志。［1］经过十五的发展，开放教育取得了长足的进步，截止到2013年9月，全国电大系统开放教育注册在校生达到369万人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010～2020》明确写明国家要“办好开放大学”。［2］国家开放大学是中央广播电视大学的重组与升级，国家开放大学重新确定了人才培养目标，确立新型的人才培养模式，注重教学内容改革和学习评价。作为国家开放大学重点专业的法学本科也面临着人才培养目标和教学内容的调整，其中法学本科毕业论文是取消还是要加强［3］，是全员参与答辩还是部分参与答辩，是保留单一传统论文形式还是向多元化转变，成为国家开放大学系统内法学教师日常教学中经常讨论的问题。本文主要探讨开放教育法学本科毕业论文多元化的问题。

一、国家开放大学法学本科毕业论文考核机制的现状及存在的问题

(一)国家开放大学法学本科毕业论文考核机制的现状

毕业论文写作是开放教育中的重要环节，是提高学生专业素质，达到专业培养目标的必要步骤，在整个教学过程中有着十分重要的地位。为了规范毕业论文的写作和指导，中央广播电视大学于2002年5月出台了《关于“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”法学专业本科毕业论文工作的意见(试行)》。

1．毕业论文基本要求。选题必须是法学专业范围，不能用专科毕业论文替代本科毕业论文。毕业论文形式必须为学术性论文，不能用法学案例评析、社会实践调查报告、法律工作总结等其它形式。毕业论文正文字数必须在6000字以上。毕业论文选题不能太集中，本科阶段课程内容选题要高于总选题的30%，选题要同我国司法实践相结合。

2．指导教师资格与职责。本科毕业论文指导教师必须由政治素质好、业务能力强、写作水平高的老师担任，一般选用中级职称或是具有硕士学位的人员。本科毕业初级职称的教师工作五年以上才有资格担任本科论文指导教师。本科毕业工作五年以上的审判员、检察员、律师也可以被聘为本科毕业论文指导教师。指导教师指导学生选题，资料收集、写作方法的运用、文献检索、写作提纲的拟定、督促学生按写作计划完成初稿;论文初稿进行审阅，提出修改意见;对论文定稿进行成绩初评，书写评语。

3．论文答辩及成绩评定。开放教育法学本科学员须全员参加毕业论文答辩。答辩组由3人组成，答辩主持人须具备高级职称，答辩组由电大教师和外校答辩教师组成。法学本科毕业论文成绩的认定除了要看毕业论文的本身质量外，还要看学员现场答辩的情况，通过答辩来检验论文是否为学员本人完成。成绩分为不及格、及格、中等、良好、优秀五个等第。优秀人数不得超过参加答辩总人数的20%。

(二)开放教育法学本科毕业论文考核机制中存在的问题

1．教学计划中学术训练课程缺失。开放教育法学本科教学计划中没有论文写作课程，课程考核方式也都是考试形式。学员没有经过专门的学术训练，缺乏论文写作的能力。学员不知道如何收集资料，不知道如何撰写研究综述，不知道论文的布局谋篇。虽然有开设《法律文书》课程，但讲授内容为司法机关、公证机关、仲裁机关法律文书的规范和要求，并非学术论文技能的训练。

2．毕业论文表现形式单一。毕业论文只能写学术型论文，导致部分学术功底差，但实践经验丰富的学员兴趣不大。学术型论文需要提出问题、分析问题、解决问题的格式，束缚了学员的手脚，难以调动学员的写作热情，不能充分发挥学员的经验优势。

3．毕业论文答辩过场化。答辩过程中有一部分学员答不出来答辩教师提出的问题，部分学员法学基础知识欠缺不能很好的回答提问，但为了能让毕业率达到一定的比例，答辩主持人往往会放宽答辩要求，一个班级只留下一两个最差的同学不通过，其他同学即使再差，也送个及格分数。导致整个论文答辩过程不是很严谨，学员认为通过太容易，不能够引起学员的重视，不利于论文写作质量的提高。

法律案例分析报告【第二篇】

小杜是一家国有企业的员工，去年从学校毕业之后他与该企业签订了一份为期一年的劳动合同，合同期至今年6月30日止。今年2月，小杜联系了一家新公司，打算7月份合同到期后跳槽到新公司。但是今年3月底，小杜突然收到新公司的通知，要求从4月1日即开始正式上班，小杜于是向现在所在的单位提出了辞职申请，并获批准。按照正常情况，从离职之日起的三十天内，即4月1日到4月30日期间，小杜仍应当在原单位正常上班，并办理一些工作移交手续。搜s公司要求立即上班，所以小杜就向公司提出，4月份的工作日以之前双休日加班积累下来的调休假和年假冲抵。对此，原单位以工作交接未完成以及提出请假时间仓促为由不予批准休假请求。小杜便在单位未予准假的情况下提前离开。

4月20日小杜收到了公司寄出的挂号信，称因其连续旷工多日，严重违反单位劳动纪律，给予除名处分，双方解除劳动合同关系。小杜当即回到原单位办理辞职手续，同时要求原单位撤销除名的决定，对此，原单位给予了拒绝。小杜遂向劳动争议仲裁委员会提交了仲裁申请。

审理过程中，争议双方对是否存在旷工行为展开了激烈的辩论。

小杜提出：单位认定旷工的依据不足。根据单位的《休假办法》规定，年休假是每个员工应当享受的假期，员工有权在任何时间享受;而加班的调休假本身就是应单位的加班要求所产生的，享受因加班而产生的调休假同样是员工的权利，对于即将离职的员工单位不批准其休假的请求其实是对员工休假权利的侵犯，因此，小杜认为他的'休假请求是不需要单位批准的，单位无权认定其休假的行为是旷工，相应的除名决定也是没有法律依据的。

而单位则认为：根据单位《休假办法》的规定，所有的假期，包括年休假和调休假，都应该经过单位批准，对于交接未完的情形单位不予准假是有合法依据的。小杜的请假申请未经批准即擅自离岗，其行为完全符合旷工，对其除名决定于法有据。

劳动争议仲裁委员会最终认定：单位的《休假办法》规定员工申请加班调休假、年休假及病假等须经过审批程序，该规定不违反国家法律法规的规定;同时《休假办法》的制定经过了合法程序，故单位依据其《休假办法》做出除名决定合法有效。据此，劳动争议仲裁委员会驳回小杜的仲裁请求。

员工在合同期未满的情况下提出离职，应当提前三十天以书面形式通知单位，这是法律规定的劳动者应当履行的义务。然而在很多情况下，员工离职往往是一走了之，陷企业于两难。令企业正常工作秩序被扰乱，重则致单位蒙受经济损失，而面对一些无形的损失，公司又难以举证向员工追讨，因此，单位往往会以旷工等方式对员工进行处分。从法律的角度出发，公司的处分行为只要提供了相应的依据且履行了必要的手续，这种处分就是合法有效的。

本案中，小杜申请仲裁所提出的理由是：加班调休假是其合法权利，公司无权不予准假。但是根据劳动部的有关规定，对于双休日加班的补偿问题，单位可以在因生产任务较重等情况致无法安排补休时选择以支付加班工资的形式予以补偿。也就是说，对于是安排补休还是支付加班工资，单位拥有决定权。加之《休假办法》已明确了审批程序，单位有权拒绝批准小杜的调休申请。况且，单位以“工作交接未完成以及提出请假时间仓促”为由不予批准休假的决定具有合理性。因此，劳动仲裁委员会驳回申诉请求的裁决并无不妥。于此同时，如果单位能够举证证明小杜的行为给公司造成了直接的经济损失，还可以向员工个人索赔。

庭审中，小杜承认他的做法实属无奈，而公司也表示如果小杜不是一走了之，音讯全无公司也不会做出除名的处分。籍此案例，陆律师提醒跳槽者，跳槽切忌一走了之，做好交接手续，履行通知义务，做诚信的职业人利人利己。

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法律案例分析报告【第三篇】

现在汽车是越来越多，车位也是供不应求，很多车主会乱停乱放。有的车主甚至不顾车位已经是私家车位，只要有空位就照停不误。

上周，家住在南城某高档小区的黄先生半夜准备停车的时候，发现自己的私家车位被别的车给占了，而且没有留下任何的联系方式，由于是深夜，小区的物业管理也找不到车主，黄先生只好叫物业拿来锁轮胎的锁，直接锁上对方的车，并将自己的车停到了露天的临时停车位后，第二天就出差了。

在出差的途中，黄先生接到了物业的电话，说车主已经找到，希望可以将车开走，但是黄先生已经在外面出差了，不能过来把锁打开。“明明我的车位上面就写着私家车位，请勿停放。但还是经常被别人的车停放占了位置，自己的车也不知道停在什么地方，所以才会有这种冲动的行为，锁了对方的车。”

其实经常有车主会遇到类似黄先生这样的情况，有车主就表示，一遇到这样的.情况，一般是先通知物业管理，让物业来处理，可是，在物业处理不了的情况下，就只有锁车或是贴公告。

所以一些乱停乱放的车主能及时出现挪车还好，如果不能及时出来挪车，那么就会出现黄先生的这种情况。

乱停私家车位不好

对此，记者向一些小区的物业管处了解到，一般停在地下停车场的车都是有识别的，一般是办有自动感应的停车卡才可以入场，但是，因为有一些小区的管理并不那么规范，有些业主有多辆车可只有一个车位时，就会想去占别人的车位，殊不知这样会带给别人许多不必要的麻烦。

“我们经常遇到这样的情况，一些业主的朋友，开车过来都爱乱停乱放，虽然在入门岗的时候，保安已经告诉了车主，不要占用别人的私家车位，可是，还是有车主不看车位上面所挂的牌子而误停，对于这种情况，我们一般会通知车主尽快下来挪车，如果通知不到，就会对车辆进行锁车警告。” (记者钟xx)

法律案例分析报告【第四篇】

案情简介 李女士和她的丈夫张先生婚后拥有一套房屋，最近他们为了购置新房决定将房子卖掉。

张先生与中介公司签订了《房屋买卖居间合同》，委托中介公司寻找买家，挂牌价为230万元，签约后张先生就到国外出差一个月。刘先生通过中介看了这套房子觉得非常满意，但希望价格再能便宜一点，通过双方几次协商，李女士最后同意以138万元卖给刘先生，双方又签订了《房地产买卖合同》，为此刘先生支付了定金20万元。

谁知签约后半个月，张先生就从国外回来了，当他得知房价为138万元，觉得太便宜了，于是找到刘先生，告知刘先生这是他们夫妻的共同财产，李女士一个人无权处分，要求解除合同，但刘先生认为李女生有权签订合同，且已经交付了定金，坚决要求履行这份合同。双方协商不成，为此刘先生起诉至法院，要求履行《房地产买卖合同》。

裁判结果 法院认为系争房屋系李女士和张先生的夫妻共同财产，共同同有人对共有财产享有共同的权利，承担共同义务。在共有关系存续期间，部分共有人对共同共有人擅自处分共有财产的，应为无效。

法院判决购房合同无效，李女士返还刘先生定金20万元及其利息。律师评析 所谓共同共有是指两个以上的人，对全部共有财产不分份额地享有平等的所有权。

共同共有财产关系一般发生在互有特殊身份关系的当事人之间，较为典型的是基于夫妻关系而发生的夫妻共同财产关系，以及家庭成员之间的共有等共同共有财产形式。根据法律规定，部分共同共有人未经其他共有人同意而擅自处分共有房屋的，要看事后该处分行为是否获得其他共同共有人的追认。

获得其他共同共有人追认的，该处分行为合法有效。没有获得追认而擅自处分共有房产的，合同无效。

目前法律实务中存在着如下几种共有形式：1、家庭共有：夫妻是一种人身关系。夫妻在婚姻关系存续期间所得的财产，属于夫妻共同共有，另有约定和法律另有规定的除外。

2、夫妻共同共有：家庭成员相互之间，也是人身关系，是一定范围内的亲属关系。不能把亲属关系都当成家庭关系。

如张某与其妻、子一同居住，其父、母单独居住。张某的家庭成员就只有3个人，而不是5个人。

家庭共有财产，属于家庭成员共同共有的财产。其中比较典型的是基于农村共同生产生活而产生几代同堂的现象，其共同居住人对家庭财产是共同共有。

3、尚未分割遗产形式的共同共有：共同继承的财产，在继承开始以后，遗产分割之前，数人（相互之间是亲属，是同一顺序继承人）对遗产享有共有权的财产。一般认为，这种共有是共同共有。

在购买房产时，一定要核实所购房产是否属于共有，买卖共有房产的一定要取得全体共同共有人的一致同意。为规避最终认定为共有房产而产生合同无效的法律风险，购房人可以采取如下措施：1、如果是房产证上的产权人是多个人的，一定要核实每个人的身份，并由每个人在房屋买卖合同上签字，除非有公证的委托书，否则不同意代签字。

2、如果房产所有人是在婚状态，且房产证上产权证为一个人名字的，也需要其配偶在房屋买卖合同上签字，或者由其配偶出具房屋并非夫妻共同共有财产的声明。3、如房产所有人系单身，且房产证上产权人为一个人名字的，需要该所有人到民政局开具单身证明。

4、为防止出卖人故意隐瞒其他共有人，买受人可以让出卖人出具一份无其他共有人的承诺，并明确约定违反承诺的违约责任。法条链接 1、《合同法》（1999年） 第五十一条 无处分权的人处分他人财产，经权利人追认或者无处分权的人订立合同后取得处分权的，该合同有效。

2、最高人民法院《关于贯彻执行〈^v^民法通则〉若干问题的意见（试行）》（1988年）89.共同共有人对共有财产享有共同的权利，承担共同的义务。在共同共有关系存续期间，部分共有人擅自处分共有财产的，一般认定无效。

但第三人善意、有偿取得该项财产的，应当维护第三人的合法权益；对其他共有人的损失，由擅自处分共有财产的人赔偿。3、《最高人民法院关于适用〈^v^婚姻法〉若干问题的解释（一）》（2001年） 第十七条 婚姻法第十七条关于“夫或妻对夫妻共同所有的财产，有平等的处理权”的规定，应当理解为：（一）夫或妻在处理夫妻共同财产上的权利是平等的。

因日常生活需要而处理夫妻共同财产的，任何一方均有权决定。（二）夫或妻非因日常生活需要对夫妻共同财产做重要处理决定，夫妻双方应当平等协商，取得一致意见。

他人有理由相信其为夫妻双方共同意思表示的，另一方不得以不同意或不知道为由对抗善意第三人。第十八条 婚姻法第十九条所称“第三人知道该约定的”，夫妻一方对此负有举证责任。

4、上海市高级人民法院《关于审理“二手房”买卖案件若干问题的解答》（2005年） 第二条 未经房屋共同共有人同意，出卖人对外签订的 “ 二手房 ” 买卖合同，效力如何认定？ 答：审判实践中，经常遇到房屋共有人以其他共有人擅自处分共有财产为由，主张其他共有人对外签订的 “ 二手房 ” 买卖合同无效。对此问题，应区别不同的情形分别处理。

一是房屋出售时，权利登记仅为出卖人一人的。

法律案例分析报告【第五篇】

2、分组交流：通过这个案例，我们想说什么?

3、全班交流。

1、组织小组活动;

2、在学生发言的基础上再进行补充和归纳。

3、出示《儿童权利公约》，组织学生学生自学;

过渡：有了这些法律武器，我们就要用好它。

1、小组交流——我知道：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。

2、学习《儿童权利公约》;

3、学生作介绍;

1、组织阅读教材p49上的三幅图，并讨论;

2、认真听取学生的发言，并随机出示相关的法律法规条文。

3、小结：通过辨析活动，我们懂得了应该学会运用法律武器来保护自己合法的权益。

1、四人小组讨论，遇到这样的情况，我们该怎么办?

任选下面一题：

(1)有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。

(2)家长未经孩子的同意，看孩子的日记和信件;

(3)出版社不向儿童支付稿费和样书。

2、全班交流;