我最喜欢的古筝实用优质10篇
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我最喜欢的古筝【第一篇】
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢的古筝【第二篇】
近几年里，只要一听到“古筝”二字，我就头皮发麻，一想到每个星期都要去弹古筝，一想到每个星期都要看到那凶巴巴的老师，我就无精打彩。
自从四年级开始，妈妈好像明白了我的心思，让我暂停练古筝，从那以后，我的古筝学业也就暂停了，那一个个美妙的音符，一首首动听的曲子，从此也淡出我的记忆。虽然，偶尔我也会怀念以前弹古筝的那段日子，怀念从古筝上传出的那波澜起伏的音律。这样的日子，一晃一年就过去了。今年暑假的一天，看到被冷落已久的.古筝，我突然心血来潮，戴上了阔别以久的指甲，掀开了古筝的外衣，摸着那沉睡以久的古筝，我突然觉得一种古色古香、韵味无穷的感觉顿时布满了我的全身，那对古筝失去以久的兴趣又再一次回到了我的身上，之前的畏惧已荡然无存。“一等二靠三落空，一想二干三成功”，想到这，我立刻翻开古筝书，想一弹以前的风采。可谁知，我的记忆却让我的这种想法落空了，看到我自己一副无从下手的模样，我真的想起了古人的那一句话：一天不练手脚慢，两天不练去一半，三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。以前老师教我的什么摇指啊，会么双手齐弹啊，早已走出了我的记忆仓库，就连弹起三级奏曲《南泥湾》时脑中也是一片空白。唉，这下可好了，要想重新捡起以前的一切就只有再到老师那里去虚心的求教了。这时的我，面对着古筝，无语了......
朋友们，你们千万可别和我一样，做事情半途而废。现在，我已重新开始学习古筝了，我坚信：只要我认真对待，坚持下去，我一定能在古筝这一方面取得属于我的成功！
我最喜欢的古筝【第三篇】
解放路小学，一个有着悠久历史的小学；一个充满了艺术气息的小学。这里有各种各样的乐器，让我们能在美妙的音律间遨游。二胡，古筝，柳琴，笛子……最让人陶醉的还是古筝！
一上小学我就成了艺术班的一员。当时，我妈妈为我报了古筝，我十分兴奋。我的妈妈以前就是学的古筝，每当小时候看见妈妈在演奏时，总想上去摸一摸，现在我的愿望终于成为现实了！陪我一起学琴的还有3位同学。一眨眼4年的寒暑春秋就这样过去了。记得有一次，我在弹奏《草原英雄小姐妹》时，前面的“引子”部分不会，于是我便打了电话问一起学古筝的同学，当她告诉我是“双摇”指时，我才舒了一口气。因为减少一次错误，会让第二天的学习更有信心。
合奏，也是一场无硝烟的战场。每个星期四，一种对抗也在冉冉升起。我敲大鼓，大鼓也是我的业余“职业”，我十分热爱它。哦，对抗？其实我心中也一直在跟别的乐器比赛，我一直认真训练，因为田老师的一句话，往往可以让一个人更有自信心。有一次，老师说了一句：“打击乐的两位同学虽然在乐队的一个小角落，但却站有站姿，坐有坐姿，我相信大家一定都会关注那个小角落。”从此以后，我便更加努力，总想做到十全十美，完美无缺。
或许，有人不太喜欢乐器，因为学好它不是件容易事，而我爱我的古筝和大鼓，它是我慷慨激昂，抒发情感的好伙伴。我钟爱的母校，您的每一个角落都充满了艺术的细胞，是您将我引向一条充满欢歌而又更加辉煌的成功之路。那小鱼在里游动的池塘；那6层楼高的水杉树，还有我敬爱的众多位老师，10年后，20年后的我，永远也不会忘记这充满快乐艺术的寒暑春秋。
我最喜欢的古筝【第四篇】
活动目标：
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动，喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？
2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？
每个房间里有些什么？
3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？
那里有些什么？你在这个房间里做什么？
5、幼儿自由讲述。
6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？
2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。
我最喜欢的古筝【第五篇】
在春天里，总能看见春风姐姐，她的手中握着一根五彩棒，准备把五颜六色献给万物。
瞧，她要启程了！
她来到了柳树林里。那棵棵柳树光秃秃的，可难看了。春风姐姐看到了，露出了一副怜悯的表情，于是，她挥动手中的五彩棒，绿色蹦了出来，柳枝上立刻冒出翠绿色的小芽。整片柳树林变成绿色的海洋。
她又来到花坛中，花儿见了春风姐姐，便扭动着身躯，欢迎春风姐姐的到来。春风姐姐高兴的笑了笑，再次挥动手中的`五彩棒。哇，花儿们个个穿上了新衣裳，显得更美丽，显得更精神。
春风姐姐走啊走，走到了草原上。天哪，小草们有气无力的垂着头，穿着一身皱巴巴的黄衣裳。春风姐姐皱着眉头，痛心的看着它们。一眨眼，小草变成嫩绿色了，肯定又是春风姐姐的五彩棒起了作用。小草们傲然挺立着，像是在感谢春风姐姐呢！
春风姐姐用手中的五彩棒为万物添上了颜色，直到夏天来临时。她是无私的，她是伟大的，她从不需回报，她只是默默的奉献。我爱你，春风！
我最喜欢的古筝【第六篇】
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我最喜欢的古筝【第七篇】
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
我最喜欢的古筝【第八篇】
如果你问我，我最喜欢的乐器是什么？我会回答：古筝！的确，我爱古筝，怎样爱？格外地爱，痴迷地爱！
古筝，像一座小山，中间那一根根琴弦，好像是一座座小桥，从“山”的这边一直延伸到那边。
听，琴声又响起来了！
这琴声时而如行云，时而如流水，时而似春风，时而似秋雨。每当我坐在古筝前，用手抚着一根根琴弦，眼前就会浮现出一幅幅景象，每幅都不同。
这琴音还给我带来了荣誉，我已经有古筝六级的水平了！
梦回古代，当我站在古筝面前时，不禁为它的`气质所拜倒。这是一种什么样的气质？形象迷人、意味深长、琴音梦幻、古典韵味……能形容古筝的词太多太多，那么多词合起来，就形成了一种气质――古筝的气质。
古筝啊，你多么高亢激昂，又那么委婉深沉；你多么历史悠久，又那么引人注目。
同学们，去抚摸古筝的外表，去聆听古筝的琴音，去感受古筝的气质吧！
我最喜欢的古筝【第九篇】
在我国灿烂的民族文化中，古典音乐以独特的神韵，成为一株奇葩，而用于演奏的乐器更是令人目不暇接、叹为观止。其中，我对古筝情有独钟。
说起我和古筝的结缘，还应追溯到五年前，那时我正读二年级。一次晚饭后，我和妈妈散步，忽然从远处传来一阵优美的乐曲。我从未听过那么美妙的音乐，完全被陶醉了……我问妈妈：“这是什么音乐？”妈妈说：“这是古筝名曲《出水莲》。”从此，我便深深地爱上了“古筝”，并和“她”成了亲密的朋友。
掰指算来，我学古筝已有五个年头了。这期间，我不知舍弃了多少玩耍和休息的机会！每个周末的下午，我都呆在琴房里练琴。那些比较难的曲子和指法，我往往不厌其烦地反复练习。有时，我因长时间练琴，加之练习用的指甲绑得过紧，导致血液不能正常循环，手上磨出了许多血泡。下指甲时刺骨钻心般的疼痛，但我咬牙坚持着，因为我知道，只有辛勤付出，才能有所收获、有所回报。
正是这样不懈地努力与追求，我对古筝从刚开始只知道二十一根琴弦，到现在已能熟练掌握扫摇、扣弦、爬音、刮奏等指法。我的琴技在不断地提高。我深知，这其中包含了我多少辛勤的汗水啊！
在长期的练习中，我时时品味着古韵琴风。琴声，带走了我平日的烦恼；琴声，让我的思绪如天马行空，自由翱翔……不信，你听，那琴声忽而高亢，如钱塘江潮，汹涌澎湃，千军万马，势不可挡……忽而如小桥流水，平缓舒适……那悠扬缓慢的《银河碧波》，展现了一幅神奇的景象：蔚蓝的天空中，美丽的银河波光粼粼，宛如一条白练伸向远方，而牛郎织女正携手含笑着向我们走来……再听那热情奔放的《雪山春晓》，反映了草原牧民的快乐生活。你看，牛羊正在悠闲地吃草、玩耍呢，牧童清脆的笛声在草原上回荡……更有那激情澎湃的《战台风》，让我们体会到不畏艰难、乐观向上的民族精神！
“叮咚、叮咚……”一阵阵小桥流水声又从我的琴房响起。朋友，让我们一起享受这美妙的音乐吧！
我最喜欢的古筝【第十篇】
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体：森林背景图。
活动过程：
1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。
（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？
（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？
（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？
（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？
（2）、介绍材料，讨论制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！请小动物都过来吧！
谁来介绍一下你请来的动物？
（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？
小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！