生物新课程标准解读心得体会范文样例【参考4篇】

网友 分享 时间:

【导读预览】此篇优秀范文“生物新课程标准解读心得体会范文样例【参考4篇】”由阿拉题库网友为您整理分享,以供您参考学习之用,希望此篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

生物新课程标准解读心得体会【第一篇】

具体体现在:语文教学内容上的改革,要坚持知识传授、技能训练和智力开发的教育;语文教学方法上的改革,要坚持听说读写的综合训练,处理好讲授与练习、学习与运用、点拨与讨论的辩证关系;要坚持学以致用,实现知识向能力的不断迁移。

学法指导不应该只看作是单纯的传授知识,而应突出教师的主导地位和学生学习活动的主体地位。在教学中鼓励学生自己去主动学习,经过思考、生疑、答疑、创造等学习过程,才能使他们理解和把握语文学习的规律,养成良好的习惯,形成学习动力。教师应充分了解本班学生的学情,营造学生主动参与的教育环境,有目的有计划有针对性地进行学法训练,适时引导学生自觉主动学习,加强能力迁移。

初中语文新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求,还有量化标准。如:认识3500个左右常用汉字;九年课外阅读总量应在400万字以上;背诵优秀诗文80篇。现在的学生学习基础普遍比较差,在语文教学中要切实加强基础知识的学习和运用。

孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。我认为兴趣是最好的老师。要充分调动学生的学习兴趣,让学生利用课余时间多读好书。要努力营造课堂氛围,让学生在课堂上大胆发表自己的见解,激活他们创新的欲望,让学生主动去求知。初中语文新课程标准明确提出教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。所以作为语文老师,要学会的是如何激发学生学习语文的积极性,鼓励他们积极地去发现问题并及时给予他们学习方法上的点拨,做一个优秀的引路人。

相信,在新的语文课程标准的指导下,我的语文教学能再上一个新台阶!

生物新课程标准解读心得体会【第二篇】

通过学习新课标,体会到新课标提出的基本理念仍然是:生物新课程面向全体学生,学生是学习的主体,生物学习要以探究为核心。重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标,但做了许多的修改。具体心得总结如下。

1、降低部分具体内容要求:

“科学探究”主题:在发展科学探究能力方面,将“实施计划”中的“评价证据、数据”改为“尝试评价证据、数据”,适当地降低了对学生的能力要求。出于同样的考虑,将“表达交流”中的“撰写探究报告”改为“写出探究报告”。

“生物体的结构层次”主题:原“说明显微镜的基本构造和作用”的要求提的比较高,这意味着不仅要求学生能“说出”显微镜的基本构造和作用,还要能从光学和成像原理的角度加以说明。修订后改为“说出显微镜的基本构造和作用”,显然比较适合初中学生的实际水平。

“生物与环境”主题:原“解释某些有害物质会通过食物链不断积累”的要求提的比较高,改为“举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累”。原要求属于理解水平,要求学生能“把握内在逻辑联系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、整理信息等”,而现要求属于了解水平,只要求学生“再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等”,现要求明显减轻了学生的负担。

“生物多样性”主题:原“形成生物进化的基本观点”的要求提的比较高,改为“认同生物进化的基本观点”,这就使原先要求达到“领悟水平”(具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等)的高级的情感目标要求,变为“反应水平”(在经历基础上表达感受、态度和价值判断;做出相应反应等)的中级情感目标要求。

2、增加部分具体内容:

《标准》在“生物多样性”主题中的变化包括具体内容增加了“苔藓植物”、“腔肠动物”、“扁形动物”、“线形动物”、“软体动物”、“两栖类”、“爬行类”的主要特征以及它们与人类生活的关系,内容比较广泛,学生学习后对地球上的生物会有一个比较全面的认识,这种认识是公民科学素养的重要组成部分。要求教师在教学中要把握课程标准的难度要求,明确义务教育阶段课程的目标指向是公民素养而不是专业素养。

3、对“前言”的文字作了较多的修改:

总之,新课程以学生为中心,以活动为中心,让学生在活动中学会合作,学会探究,新课程将以创新为中心,注重学生创新能力的培养,激发学生创造的欲望,勇于创新。新课改教师要先行。学高为师,德高为范,在日常教育教学中,教师要不断充电,学习新知识,提高自身修养,贯彻新课标的指导思想,更新理念,改进教学方法,争取成为一名合格的、成熟的生物教师。

生物新课程标准解读心得体会【第三篇】

“语文”这个词在我看来,是一个博大精深的词。它好像涵盖了许多内容,给我的感觉是:只要学好语文,我们的语言和文字就不成问题了。怎样才能学好语文,新课程标准不仅明确课程学习目标与内容,还给予我们方法与建议。

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。而我们的语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生全面发展和终身发展打下基础。

通过学习《新课程标准》,让我明确了课程的基本理念是:

1、全面提高学生的语文素养;

2、正确把握语文教育的特点;

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式;4、努力建设开放而有活力的语文课程。

九年义务教育,分为4个阶段,而每个阶段也有各自学段的目标与内容。我主要是执教于第一学段的,通过学习《新课程标准》,我深刻认识了第一学段的目标与内容。这有助于我以后在教学过程中让重点更加突出,避免一些知识点的遗漏。

2、阅读:学生能用流利的普通话正确朗读课文,感受阅读的乐趣;

4、口语交际:学说普通话,与别人交谈时要自信,自然大方,有礼貌;

5、综合性学习:鼓励学生多观察周围的事物和大自然的自然想象,能用口头或者图文等方式表达自己的观察所得。

同时,《新课程标准》还给出了一些教学建议,也让我受益匪浅的。学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者,所以要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

在教学中要努力体现语文课程的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向和培养学生的创新精神和实践能力。通过本次《新课程标准》的学习,在以后的教学过程中,我会严格按照《新课程标准》安排的内容完成教学,从而达到《新课程标准》要求的目标。

希望一步一个脚印,逐渐地提高我的教学质量。

生物新课程标准解读心得体会【第四篇】

新课标对于九年义务教育阶段的识字与写字教学,总的要求是这样描述的:学会汉语拼音,能说普通话,认识3500个左右常用汉字,能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。要完成这一目标,课程标准分四个学段来实施的。

第一学段(一、二年级),这一学段是学生识字与写字的起始阶段,在学生一生的学习中,起到一个至关重要的作用。万事开头难,开好头是成功的一半。因此,第一学段的教学重点,应该放在识字与写字上。

首先是要培养学生的识字与写字的兴趣,要想方设法让学生喜欢识字与写字。这就给我们的语文教师提出了更高的要求,靠注入式、满堂灌是解决不了问题的。

其三是汉语拼音的要求,要学会汉语拼音,这就包括会读声母、韵母、声调、整体认读的音节。会拼,就是能准确拼读音节。会写,包括正确地书写声母、韵母、音节。认识大写字母,注意,这里只是认识,没有过高的要求。熟记汉语拼音字母表,这里是熟记,要能熟练背诵,快速默写,严格要求,人人过关。

其四是运用汉语拼音认读汉字,并且能用音序和部首检字法,学习独立识字。往往被我们的语文教师忽视,大部分学生没有的习惯。也是独立识字的前提,不会,独立识字就是空话。

其五是写字的要求,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,正确的写字姿势,良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

学习心得:

读《新课标解读》使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,我意识到:必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。有句话说的好:“一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

48 607657
");