实用北京的春节教案一等奖课最新8篇

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北京的春节教案一等奖课【第一篇】

1、本课的生字新词,理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。

2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。

了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力。

品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

一、创设情境,谈话导入。

1、同学们,喜欢过春节吗?看(课件),“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,中国的传统节日数春节最热闹了,但在我国,各地过春节的习俗还不一样呢!今天,我们就跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节,感受那独特的民俗文化。

2、齐读课题。

二、检查预习。

1、课文预习了吗?自由读课文,结合预习说说,你读懂了什么?

预设:1、课文的作者是老舍。(介绍作者)、词语。

三、整体感知。

1、作者写了了春节中哪些重要日子的活动?把这些日子快速找出来并做上记号。

2、不愧是大作家,抓住这几个特殊的日子来写,就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。哪些日子给你留下了深刻的印象?为什么?(这些日子很热闹,写得很详细。)。

3、品读体味,感受年味。

一、回顾导入。

二、精读课文,重点突破。

1、热闹的除夕。

从除夕这个日子中,你体会到北京的春节是热闹、团圆的。

除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。课文从哪些方面具体分述“热闹”?

从“味、色、音、情”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,老舍从香味,到色彩,到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的“热闹”,足见老舍先生描写的细腻。

写香味的是哪一句?

(1)指名读:你能把这香味读出来吗?

(2)评价:你们闻到这酒肉的香味了吗?

(3)再读-男生齐读师:这就是浓浓的年的香味呀!

写颜色的是哪一句?写了哪些颜色?这色彩、这景象让人一下感受到过年的—喜庆。

(1)指名读:能通过朗读把喜庆传递出来好吗?

(2)多喜庆呀!女生一起读。

写声音的是:引读——“除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝”。

联系你们的除夕夜,在这灯火通宵的'夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音?(歌声、笑声、谈话声等)这个晚上大家不能睡觉,要痛痛快快地玩一宿。这就叫——守岁。知道守岁意义吗?(守岁有两重意义:岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。)。

除夕也是团圆之时呀,引读——“在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。”团圆饭,守岁这就是中华民族的优良传统,也是中国年的情味儿。

闭上眼,让我们一起感受一下这热闹团圆的除夕之夜吧!

除夕真热闹啊!让我们再来体会体会。

这是一种普天同庆的热闹,看屏幕,读——。

这是一种通宵达旦的热闹,读。

这还是一种团团圆圆的热闹,读。

一句话一番景,老舍的语言就是简炼。

2、正月初一。

过渡:如果说除夕是繁忙、热闹的,那么正月初一就是——悠闲、快乐的,所以文中说正月初一的光景与除夕(截然不同)。

(出示课件)一起逛逛庙会吧!庙会是小孩儿和年轻人的快乐世界。可买一大串的糖葫芦和棉花糖,可以欣赏无数的彩色风车,可以看各式各样的表演。

多么快乐的日子呀,齐读第九自然段,一起再感受一下初一的快乐。

3、元宵节。

灯的数量多:从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。

灯的种类多:从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。

(出示课文插图)引读——同学们看课文的插图,正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。再读读这些句子,读出元宵的红火、美丽,读出这浓浓的年味。

在这红火而美丽的元宵节,家家户户、男女老少观灯赏月品元宵,心情多么舒畅,怪不得老舍先生由衷赞叹这的确是——“美好快乐的日子。”

四、阅读练笔,课外拓展。

2、拓展阅读:其实不同的人感受的春节是不一样的,梁实秋就不特别喜欢过年,斯妤又觉得过年是大忙特忙。课后请大家读一读“阅读链接”。

3、小练笔:你眼中的春节又是什么样的呢?写下来。可以学习老舍先生按时间顺序写的方法,注意详略得当。

热闹喜庆团圆祥和。

腊八-腊月二十三-除夕-正月初一正月十五-正月十九。

时间为序详略得当。

北京的春节教案一等奖课【第二篇】

1、了解北京春节的风俗风俗,感受春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序,详略得当的写法。

3、激发学生对祖国传统文化的热爱。

1、了解北京春节的风俗习惯,感受老北京春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序,详略得当的写作方法。

1、指导品读“除夕”,指名朗读,说说:你仿佛看到了什么?

(1)抓关键词,“赶,到处,都穿起,贴上”感受除夕的喜庆、热闹。

(2)抓“除非,万不得已,必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。

(3)指导学生感情读文。

2、指导品读“正月初一”。

小组齐读,边读边思考:

(1)正月初一与除夕的气氛有什么不同?

(2)正月初一这一天人们都在做些什么?你从中体会到什么?

(3)你们春节拜年吗?说说你拜年的'经历。

(4)引导学生了解庙会时怎么回事?

3、指导品读“元宵”。

全班齐读,边读边画:

(1)分别画出表示灯的数量多的词句,说说你表示灯的种类多的词句,体会人们对元宵节的热情。

(2)如果你置身于这灯的海洋,你会是什么样的心情?你能用朗读将自己的心情表达出来吗?(指名朗读展示)。

二、拓展阅读,领悟表达特点:

1、提问:作者写这篇文章表达了他怎样的情感?

(归纳本文的写作特点:一是按时间顺序进行有条理的叙述:二是详略得当,详写春节中的高潮部分,略写其它部分;三是语言通俗,简练。)。

1、师:北京的春节是很吸引人,但在不同的地方,会有一些不同的风俗吗?学生交流课前分享的“实用北京的春节教案一等奖课最新8篇”,引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。

小练笔:结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

北京的春节教案一等奖课【第三篇】

感受。

开始。

高潮。

结束。

老北京的春节洋溢着浓浓的节日气氛,那么,我们也来感受一下春节的喜气吧!4、深入分析:通过对课文的深入分析,体会老北京过春节的热闹。1、老北京春节开始的忙碌与快乐。(1)老北京过春节从什么时候开始?(腊月初到元宵上市)(2)人们在这期间的活动是?(学生反馈)(3)教师归纳、指导。(时间、活动)(4)谈一谈开始过春节人们的感受。(忙碌、快乐)(5)找出重点词语分析、把握,感受老北京春节的快乐气氛。(6)指导学生抓住关键词语有感情朗读。老北京的人们开始过春节是快乐的、忙碌的,那么到了高潮,人们又做些什么呢?2、老北京春节高潮的热闹。(1)老北京春节高潮的时间。(元宵一上市)(2)老北京春节的最大特点。(热闹)从哪里感受到的,人们有什么特色活动?(灯展)(3)重点学习描写花灯的排比句。(有的……有的……有的……还有……)(4)欣赏老北京的元宵节热闹的图片,体会3、老北京春节结束后,人们又开始了新的生活。(1)什么时间老北京的春节结束了?(正月十九)   结束后,人们又做什么?(开始了新的生活)(2)小组合作,讨论春节结束后,人们的活动。教师总结:“一年之计在于春”,春天是万物复苏的日子,在我们欢度春节后,新的一年又想我们招手了,人们又整理好自己准备出发了!三、总结全文:我们在老舍先生的带领下走进了老北京人们的生活,感受了老北京人们欢度春节的热闹气氛,领略了老北京的风土人情。同时,我们也体会到老北京的人们的幸福与欢乐。老北京的春节还有许多风俗,请同学们回去查一查,老北京的春节还有那些风俗。

北京的春节教案一等奖课【第四篇】

教学目标:

1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

2.能把课文读流利,理清文章层次,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

教学重难点:

能把课文读流利,理清文章层次,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

教学准备。

教学过程。

一、谈话导入,共话春节。

1.交流自己搜集到的关于春节的资料:

2.假如请你来写春节,你打算写些什么?

二、初读课文,整体感知。

1、自学要求:

(1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。

时间风俗习惯。

(3)作者按什么顺序来写的?主要写了什么?

三、自由朗读,练习难读的句段。

1、自由练读:

2、展示朗读。

第二课时。

教学目标:

1.有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

2.学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学重难点:

1、了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力;

2、品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

教学准备:歌曲《恭喜》。

教学过程。

一、导入:

二、分清详略,练习朗读,领悟写法。

1、课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?

2、在老舍先生详写的四天中,你最喜欢哪天呢?深入地读一读那一段,力争读出感情,结合自己过年的感受,做好批注。

3、合作交流。

4、体会详写、略写的好处:

三、课内拓展:“阅读链接”

阅读“阅读链接”中的两篇短文,比较:同是写过年、除夕,作者在写法上有什么不同?

四、课外拓展。

以“郧西人的春节”为主题,借鉴本文的表达方式与写作方法写1篇文章:

要求:

1.写出郧西人春节的特点。

2.表达出你对节日的迷恋之情。

3.要做到重点突出,详略得当。

北京的春节教案一等奖课【第五篇】

1、本课的生字新词,理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。

2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。

了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力。

品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

1、同学们,喜欢过春节吗?看(课件),“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,中国的传统节日数春节最热闹了,但在我国,各地过春节的习俗还不一样呢!今天,我们就跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节,感受那独特的民俗文化。

2、齐读课题。

课文预习了吗?自由读课文,结合预习说说,你读懂了什么?

预设:

1、课文的作者是老舍。(介绍作者)、词语。

1、作者写了了春节中哪些重要日子的活动?把这些日子快速找出来并做上记号。

2、不愧是大作家,抓住这几个特殊的日子来写,就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。哪些日子给你留下了深刻的印象?为什么?(这些日子很热闹,写得很详细。)。

3、品读体味,感受年味。

1、热闹的除夕。

从除夕这个日子中,你体会到北京的春节是热闹、团圆的。

除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。课文从哪些方面具体分述“热闹”?

从“味、色、音、情”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,老舍从香味,到色彩,到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的“热闹”,足见老舍先生描写的细腻。

写香味的是哪一句?

(1)指名读:你能把这香味读出来吗?

(2)评价:你们闻到这酒肉的香味了吗?

(3)再读-男生齐读师:这就是浓浓的年的香味呀!

写颜色的是哪一句?写了哪些颜色?这色彩、这景象让人一下感受到过年的—喜庆。

(1)指名读:能通过朗读把喜庆传递出来好吗?

(2)多喜庆呀!女生一起读。

写声音的是:引读——“除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝”。

联系你们的除夕夜,在这灯火通宵的夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音?(歌声、笑声、谈话声等)这个晚上大家不能睡觉,要痛痛快快地玩一宿。这就叫——守岁。知道守岁意义吗?(守岁有两重意义:岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。)。

除夕也是团圆之时呀,引读——“在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。”团圆饭,守岁这就是中华民族的优良传统,也是中国年的情味儿。

闭上眼,让我们一起感受一下这热闹团圆的除夕之夜吧!

除夕真热闹啊!让我们再来体会体会。

这是一种普天同庆的热闹,看屏幕,读——。

这是一种通宵达旦的热闹,读。

这还是一种团团圆圆的热闹,读。

一句话一番景,老舍的语言就是简炼。

2、正月初一。

过渡:如果说除夕是繁忙、热闹的,那么正月初一就是——悠闲、快乐的,所以文中说正月初一的光景与除夕(截然不同)。

(出示课件)一起逛逛庙会吧!庙会是小孩儿和年轻人的快乐世界。可买一大串的糖葫芦和棉花糖,可以欣赏无数的彩色风车,可以看各式各样的表演。

多么快乐的日子呀,齐读第九自然段,一起再感受一下初一的快乐。

3、元宵节。

灯的数量多:从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。

灯的种类多:从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。

(出示课文插图)引读——同学们看课文的插图,正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。再读读这些句子,读出元宵的红火、美丽,读出这浓浓的年味。

在这红火而美丽的元宵节,家家户户、男女老少观灯赏月品元宵,心情多么舒畅,怪不得老舍先生由衷赞叹这的确是——“美好快乐的日子。”

2、拓展阅读:其实不同的人感受的春节是不一样的,梁实秋就不特别喜欢过年,斯妤又觉得过年是大忙特忙。课后请大家读一读“阅读链接”。

3、小练笔:你眼中的春节又是什么样的呢?写下来。可以学习老舍先生按时间顺序写的方法,注意详略得当。

热闹喜庆团圆祥和。

腊八-腊月二十三-除夕-正月初一正月十五-正月十九。

时间为序详略得当。

北京的春节教案一等奖课【第六篇】

学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

学习课文有顺序、详略得当的写法。

了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。

品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

2课时。

关于童谣的课件;歌曲《恭喜发财》。

1、(播放歌曲《恭喜发财》)同学们,听到这首歌,你想到了什么的情景?你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆。)。

2、集体交流所了解的有关春节的习俗。

3、(出示有关春节习俗的幻灯片)自由读幻灯片中的内容,了解有关春节的习俗。

4、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)齐读。

5、现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题,齐读课题。

6、交流、简介作者。(出示课件内容)自读了解。

1、集体交流课文的主要内容。

2、出示生词,指名读,集体订正,再齐读。

三、整体感知,理清脉络。

1、自由读课文,边读边划出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。想一想:文章是按什么顺序来写的?可分为几个时间段?每个时间段分别是文中的哪几个自然段?(课件出示要求)。

2、集体交流汇报,老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的.春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)(相继出示有关的幻灯片)。

3、指名分时间段读课文,想一想:在这一个多月的时间里,老舍先生写到了这些重要日子的哪些风俗习惯呢?同桌合作,划出有关内容,填写表格。(出示表格)。

4、集体交流所填内容。(出示表格内容补充)。

5、说说老北京的春节,从整体上给你留下了怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)(出示课件内容)。

1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。

2.小组内交流。

3.全班交流汇报。

(1)年的味道是爆竹的味道。

a.爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到?(指名读有关内容)(孩子们准备过年,第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年,天一擦黑,鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节,小孩子们买各种花炮燃放,在家有声有光地玩耍。)。

b.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中。(出示课件内容)。

(2)年的味道是香甜的味道。

a.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足;除夕家家赶做年菜,到处是酒肉的香味;在北京,家家过年时都吃饺子;正月十五,这一天,大家必须吃元宵啊。),说说体会(充足、丰盛)。

b.人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中,将年过得有滋有味。(出示课件内容)。

(3)年的味道是开心的味道。

a.从正月初一的庙会,元宵节的灯会中,我们感受到北京人轻闲、娱乐、高兴的心态。

b.结合自己的实际,说说春节中最令你开心的事。(出示课件内容)。

(4)总结,在整个春节的系列活动中,虽然有地道的民俗中所包括的五味杂陈,但是,却蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道。(出示课件内容)。

1.快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)。

2.师生合作读第七自然段,联系过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹”。(出示课文内容)(是一种普天同庆的热闹--家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴好了红红的对联,屋里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹--家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁;是一种团团圆圆的热闹-在外边的做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。)。

3、集体交流感受。(出示课件内容小结)。

4、学习本段首句的特点(总起句、中心句),以及由总到分的写法,体会“万不得已”、“必定”等词语在文中的含义。(先自己体会,再集体交流,然后出示课件内容小结)。

5、除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把这种热闹、喜庆、团圆的气氛表现出来。

6、配《恭喜》乐曲,指名展示朗读,体现“除夕真热闹”。

这节课,我们随着老舍先生,了解了北京春节的习俗,感受了北京春节的年味,明白了课文的写作顺序,理解了一些不懂的内容。收获真大。下一节课,我们将继续走进北京的春节,进行更进一步的了解和学习。

说说你家乡的春节习俗,并选取一样,把它写下来。

腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九。

热闹喜庆团圆祥和。

北京的春节教案一等奖课【第七篇】

本课是北师大版三年级上册“过年单元”的1篇主体课文,这篇文章是我国著名作家老舍先生的作品,文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来,也映出老北京人追求美好生活的心愿,展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。编排此文,旨在丰富学生的见识,让学生在领略老北京新春独特风情民俗,领略老舍先生简洁生动的语言特色的同时,激发对美好生活的热爱之情。

我所要执教三年级的学生思维活跃,乐于表达自己的看法,经过前两年的学习,具有初步的识字能力和阅读能力。对于春节这一传统民俗节日,学生有着丰富的生活体验,然而对于老北京人怎样过春节,学生了解得不多,也因此有了浓厚的学习兴趣。

1、学生自主识字,学认本课生字及相关词语。

2、在熟读课文的基础上,感知老北京过春节的习俗,感受春节的热闹气氛。

3、有感情朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。

4、指导学生深入感知课文内容,在不断的思考交流中,感受读书的乐趣。

教学重点:通过阅读抓重点词句的理解来了解老北京的民俗,感受中华民族丰厚的文化底蕴。

教学难点:通过反复读书,从字里行间感受老北京春节的热闹。结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。

一、体验激趣、导入新课。

1、放录像:同学们,今天老师带给大家一段精彩的画面,一起来看看吧!

(课件播放:春节联欢晚会的钟声响起,大家一片欢腾的片断)。

2、板书春节:看完画面,你想到了什么,一起来说一下!板书:春节。

3、说春节:喜欢过春节,你想到了哪些有趣开心的事?

4、小结补充板书:提起春节,咱们有说不完的话题,今天我们跟著名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看,看看那时候的人是怎样过春节的。

生:老北京(再读课题)。

二、整体感知,自主浅悟。

1、学生初读课文,要求:自己读读课文,注意读准字音读通句子。

2、检查生字掌握情况。

3、初识课文。

(1)老北京的春节到底怎样呢?请同学来读读课文。

(板书:腊月热闹正月初九)。

(3)、请同学们快速默读一下课文,找一找,画一画,春节有哪些重要的日子?

(4)、老师把重要的日子做成了日历,咱们来看一下,齐读一下吧。

(课件:日历。学生齐读)。

三、入境学文,精读品味。

(一)学生自主学习。

1、春节有这么多重要的日子,你最喜欢哪个日子呢?请同学从课文中找出那一段,多读几遍,想想你为什么喜欢。

2、学生自读课文。

3、读后交流。

(二)精读描写除夕的段落。

1、预设:我喜欢除夕这个自然段,启发,你为什么喜欢?(热闹)。

3、学生自由读。

(三)精读描写大年初一的段落。

1、指名读。刚才谁选的这一段?请你来读一下。

2、大年初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”什么意思?自己读一读,联系着上一段的内容,体会体会,大年初一与除夕的景象有什么不同。

3、学生交流。

4、师小结:除夕晚上,人们赶着回家,赶做年菜,贴对联,贴年画,灯火通明,鞭炮声日夜不绝。人们走出家门,到亲戚朋友家去拜年。同时,城内城外的庙会也开放了,小孩子们特别热心热闹而忙碌。

(四)精读描写元宵节的段落。

2、学生自读讨论。

3、教师随机指导朗读,

6、老北京的春节就要结束了,谁来读一读最后一段?

学生读课文的最后一段。

四、总结全文。

1、写写你们家是怎样过春节的。

2、搜集春节有趣的民俗,传说故事。

腊月热闹正月初九。

北京的春节教案一等奖课【第八篇】

学习目标:

学会本课的14个生字,正确读写和解释由生字组成的词语。

有感情朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆的气氛。

学习课文有顺序,详略得当的写法。

学习重点:

了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。

学习难点:

品味老舍的语言风格,学习课文有顺序,详略得当的写法。

教学准备:

关系童谣的课件,歌曲《恭喜恭喜》。

教学设计:

第一课时。

教学目标:

初读课文,学习本课的生字新词,整体感知课文内容,理清条理,分清详略。

自由读课文,形成画感,表达自己的初步感受。

有感情朗读课文。

教具准备:

搜集有关年的资料以及北京春节的照片。

生字词语卡片。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由(唤起学生对春节气氛的回忆)。

让我们来看看老北京孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣:小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一,初二满街走)说说你的感受。

现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知,理清脉络。

1、自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。

2、请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3、交流汇报,老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)。

4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)。

三、交流探讨,感受年味。

1、春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。

2、小组内交流。

3、全班交流汇报。

(1)年的味道是爆竹的味道。

a、爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到?(孩子们准备过年,第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年,天一擦黑,鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节,小孩子们买各种花炮燃放,在家有声有光地玩耍。)。

b、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。

(2)年的味道是香甜的味道。

a、找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足;除夕家家赶做年菜,到处是酒肉的香味;在北京,家家过年时都吃饺子;正月十五,这一天,大家必须吃元宵啊。),说说体会(充足、丰盛)。

b、人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中,将年过得有滋有味。

(3)年的味道是开心的味道。

a、正月初一逛庙会,元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。

b、结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐。

(4)总结,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道。

四、品读体味,感受民俗。

1、快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)。

2、认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹”。

(是一种普天同庆的热闹--家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴好了红红的对联,屋里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹--家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁;是一种团团圆圆的热闹-在外边的做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。)。

3、除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。

4、配《恭喜》乐曲朗读,体现“除夕真热闹”。

五、作业:抄写词语。

色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵。

日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色。

第二课时。

教学目标:

研读课文,深入北京春节的民俗特点,感受老北京春节浓浓的年味。

对比阅读《过年》《除夕》,体会作者在写作方法的异同,从中受到启发。

总结全文,拓展延伸,激发学生对祖国传统文化的热爱。

教具准备:

搜集有关年的习俗的由来。

歌曲《闹元宵》。

教学过程:

一、复习导入,崇文过年的热闹气氛。

听歌曲《恭喜》,回顾除夕。

除夕过后,春节的又一个高潮元宵到了。元宵节最主要的活动,当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城灯火耀街红,弦管笙歌到处同。真是升平良夜景,万家阁楼月明中。

二、走进元宵节,赏万家灯火。

1、如果说除夕是以家为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段,你嫩那个从哪些词语中感受到等特别多。

(灯的数量多:处处张灯结彩,整条街像办喜事;有名的老铺子都要挂出几百盏灯来)。

(灯的种类多:“有的······有的······有的······有的······”还有······)。

2、想象一下,如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯。(请学生结合已有经验,尽可能展开想象,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等,来体会老北京处处张灯结彩,灯市如昼的热闹景象)。

通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。

三、领悟表达特点。

1、快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

(引导学生从具体词语中,感受老舍江自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中,如“这不是稀粥,而是小型的农业展览会”“色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼,到了残灯末庙”等。)。

2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?

(一是按时间顺序来有条理地写春节,二是有详有略,对于春节中的高潮部分进行详细描写,而其他部分则简略介绍,使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节,留下了非常深刻地的印象。)。

3、对比写法。

阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。(第一段落采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹,将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。)。

四、拓展总结,布置作业。

1、拓展阅读。

春节各地的习俗。

春节是我国人民最重视的传统节日,人们相信在此时吃些传统饮食,能给自己和家人带来好运:

东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪,请村里人吃一顿,以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤,少的也有几十斤,可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。

西北不少地方的人吃饺子时,饺子皮不是一个一个擀出来的,而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。

豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜,当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼,以示年年有余。初一早上,又将饺子和面条同煮着吃,面条代表钱串子,为发财之意。

上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等,寓言“年年高”、“步步登高”。另外,吃黄豆芽(也叫“如意菜”)象征万事如意,吃发芽菜(用蚕豆泡发的)寓意发财。

四川除夕时,四川人一般都吃火锅,初一早上吃汤圆,意为团团圆圆。

湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡,将其整只清炖,装盘时要让其头昂起;鱼要选用白鲢,将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉,象征年年有余、五谷丰登。

2、过年,讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节,写1篇短文,谈谈感受或希望。

板书设计:

腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九。

热闹喜庆团圆祥和。

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