假文盲习作指导实用(通用8篇)

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假文盲习作指导【第一篇】

习作提示。

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人或事。看看著名漫画家华君武画的这幅《假文盲》,你能不能体会到画家的用意呢?把你的看法或想法写下来,题目自己定。如果你有更喜欢的漫画,也可以写自己选的`那一幅。

假文盲习作指导【第二篇】

近期,我有幸参与了一场作者指导习作活动,通过亲自实践和跟随导师的指导,我深刻体会到了创作的艰辛与乐趣。在这次活动中,我充分发挥了自己的创造力,提高了写作技巧,获得了宝贵的经验和教训。下面我将从素材搜集、构思方案、细致推敲、修改润色和经验总结五个方面,谈一谈我的指导习作心得体会。

首先,素材搜集是一次成功的作品制作的关键一环。在这个阶段,我将目光放在了与作品主题相关的书籍、文章和影视作品上。通过广泛的阅读和观察,我逐渐从中汲取到了灵感和创作素材。例如,我想写1篇关于友谊的作品,我就阅读了各种相关故事、文学作品以及进行朋友间的深入交流。这些丰富的素材帮助我更好地理解主题,并能更准确地表达出自己的观点和情感。

接下来,构思方案是一次成功作品的必不可少的步骤。在此过程中,我尽量采用了多元化的方式丰富自己的构思,例如进行头脑风暴、制作思维导图和搭建故事框架等。这样的多角度思考帮助我把握住作品的大致轮廓,并且能够更好地展开故事情节。同时,我还学会了选择适合自己的写作风格,这在构思方案的过程中也起到了积极的作用。

第三,细致推敲是优秀作品塑造的基石。在写作的过程中,我时常加以反复地对每个段落进行推敲和修改。通过不断琢磨和提炼,我能更加准确地表达自己的意思,避免冗长和含糊的表述。同时,在细致推敲的过程中,我也能更好地调整和安排文章结构,使文章逻辑更加清晰,层次分明。

第四,修改润色是作品完善的关键一步。在写作完成后,我会找一些亲友或写作导师来审阅我的作品。通过他们的意见和建议,我能够更加全面地审视自己的作品,并进行必要的修改和润色。他们的审阅不仅帮助我改进作品的表达方式和修饰语言,更令我受益匪浅,从中找到了提高自己写作的方向。

最后,实践经验的总结是对这次指导习作活动最重要的一部分。通过这次活动,我意识到了写作的重要性和技巧。同时,我还学会了每1篇作品背后的艰辛与付出,更加珍惜每一个点滴的灵感和创作机会。在未来的写作实践中,我会不断总结自己的经验和教训,并在大量的实践中提升自己的写作水平。

总结起来,指导习作活动带给了我很多宝贵的体验和教益。从素材搜集、构思方案、细致推敲、修改润色到经验总结,每个环节都让我更深入地了解了写作的艰辛和乐趣。在以后的写作实践中,我将继续努力,锐意创新,不断提高自己的写作水平,创作更多优秀的作品。

假文盲习作指导【第三篇】

作为一名学生,进行习作是我们日常生活中不可或缺的一部分。通过习作,我们可以提高我们的写作技巧,表达我们的思想和情感。然而,很多时候我们会遇到困难,有时无从下手,有时缺乏创意等等。这就需要我们寻求指导,学习别人的经验。在我个人的经历中,我发现指导习作对我非常有帮助。下面我将分享我的几点体会。

首先,通过指导习作,我学会了如何构思一个好的作文。在我之前的习作中,我常常会遇到开始拿不定主意,无从下手的问题。然而,有了老师或同学的指导,我学会了如何聚焦于一个主题,并围绕这个主题展开思考。通过构思,我能够确定我的文章的基本框架,设定好文章要表达的中心思想。这对于我的写作非常有帮助,我不再是盲目地写下我的思绪。

其次,通过指导习作,我学会了如何选择合适的词汇和语句结构来表达我的思想。曾经,我发现我在写作中常常使用一些基础的词汇和句型,导致我的作文显得单调乏味。然而,通过指导,我学到了如何运用丰富多彩的词汇来增强我的表达能力。我学会了如何使用一些修饰性的词汇来增加作文的语言层次,使作文更有趣。此外,我还学会了如何使用复杂的句子结构来使文章更流畅。通过这些指导,我的作文的质量和技巧都得到了大幅提高。

第三,通过指导习作,我学会了如何编辑和修订我的文章。以前,我常常忽略文章的修改和润色这一步骤。然而,经过一次次的指导,我明白了修改和润色对于作文的重要性。通过仔细查看文章,我能够找到一些不准确或者逻辑混乱的地方,并进行修正。我可以找到一些不够生动或者冗长的部分,来进行删减或改写。通过这个过程,我的文章变得更加准确和有力,更加符合我的初衷。

此外,指导习作还帮助我发展了我的创造力。有时候,我常常感到灵感枯竭,无法写出令人满意的作文。然而,通过和老师或同学的交流,我学到了如何激发我的创造力。他们给了我一些思路和启发,让我能够找到新的角度和独特的观点去表达我的想法。这对于我的习作非常有益处,使我能够写出有吸引力的作品。

通过指导习作,我发现我的写作水平有了很大的提高。我学会了如何构思和规划文章,选择合适的词汇和语句结构,进行修改和润色,同时也发展了我的创造力。这些技巧和经验对于我今后的学习和工作都是非常宝贵的。因此,我非常感激那些给予我指导的老师和同学。通过习作的指导,我相信我会写出更好的作文,并能够更好地表达我的思想和情感。

假文盲习作指导【第四篇】

引导学生挖掘、提炼生活中的材料写1篇自己最拿手的。

作文。

不拘一格,畅所欲言。

表达。

不出题目,请你自由写。

一、读习作要求,结合习作的内容谈谈对自由写的理解。

1、自读思考。

2、小组讨论交流。

3、指名交流。

(1)、“自由写”是我笔写我心,写自己喜欢的、最想写的、最需要写的内容,而不是不用选材了,写什么都行。除了可以写“习作”中提到的“大自然美丽的风光”;写“千姿百态的事物”“各种各样的人”;写自己的快乐和烦恼;写自己的幻想和理想,还可以写……只要是我笔写我心,写什么都行。

(2)、“自由写”同样要注意表达方法,而不是怎么写都成,甚至乱写一气。“习作”中指出:

a、写之前要先定出明确的中心,首先自己必须清楚要告诉别人什么。

b、要按一定顺序写。

c、写具体写清楚。

d、自命题目。

e、写完修改。

1、不同体裁的文章,写景的、写人物的、记事情的,写应用文,如。

日记。

书信。

建议书。

产品介绍等,除了按“习作”统一要求外,还应按各自的特点去写。

2、命题要概括文章内容,简短通顺,生动吸引人,有兴趣可写象征性命题,如“桃花心木”等。

三、组内交流:写什么?怎样写?

四、完成习作。

假文盲习作指导【第五篇】

1.能根据生活经验,展开合理的想象,说写结合编故事。

2.留心观察,表达自己的真情实感。

3.语句通顺,条理清楚,通过神态、动作、语言的描述能把人物主要特点反映出来。

能合情合理地展开想象,通过神态、动作、语言的描述反映出人物特点。教学准备:搜集小朋友熟悉的卡通人物图象或实物。

一、创设情景,激发兴趣。

二、认卡通,说故事。

1.在这么多的卡通人物中间,你最喜欢谁?你是在哪儿认识它的?

2.你能把最喜欢的卡通人物的故事有声有色地讲给大家听吗?

3.引导学生有情有趣地讲有关卡通人物的故事。

4.为什么这个故事会给你留下深刻印象呢?

三、编故事。

1.你喜欢哪个卡通人物,在它身上最大的特点是什么?你可以从你喜欢的卡通人物中挑选一两位重新编个故事,也可以自己设计一个卡通人物,给他取一个好听的名字,让他也走进你编的故事里。动笔前先想一想,你的故事想给小伙伴以什么启迪呢?也就是说能讲明什么道理。

2.指名1—2个学生试说,集体评议。

四、自由写故事(略),教师巡视指导。

五、读作文草稿,指导修改。

附:远亲不如近邻。

遍,这事才算了结。没过多久,羊爷爷心脏病犯了,整天躺在床上起不了身。许多动物都来看望羊爷爷,问长问短,急得团团转。只有猴子闹闹不闻不问。到了晚上还唱卡拉ok,又是蹦又是跳。羊爷爷的心脏越来越承受不了,终于有一天,被送进了医院。

邻居们都已在楼门前等着她呢!乌龟哥哥走上前来,对猴子闹闹说:“孩子没事吧?让我看看,以后注意点,别让孩子伤到。”话音刚落,羊爷爷扶着拐杖,走到猴子闹闹面前,说道:“不冷吧?来把这件衣裳披上,别冻感冒了。”猴子闹闹感动地流下了热泪。“对不起!以前我对你们的态度十分不友好,你们却不计前嫌地帮助我,我实在是惭愧!”说着深深地鞠了一躬。“这是哪儿的话!”羊爷爷说道,“进了这幢楼就是一家人,远亲不如近邻,我们应该互相帮助才是呀!”一家楼里的几个邻居不约而同地将手牢牢地握在了一起。

这个故事中的人物并不多,但由于小作者发挥了丰富的想象,使故事生动有趣。那知错能改的猴子闹闹,年迈慈祥的羊爷爷,热心有礼的乌龟哥哥都给我们留下了深刻的印象。

假文盲习作指导【第六篇】

1·了解发言稿的一般写法。

2·能根据具体需要,具体情境,写一份内容具体,感情真实,语句通顺的发言稿。

习作难点:

根据具体需要,具体情境,写一份内容具体,感情真实,语句通顺的发言稿。

课前准备:

一、谈话揭题,激发兴趣。

1、说说你听到过的`最精彩的、印象最深的发言。

2、今天,我们要学写发言稿,想一想你在哪些场合需要准备发言稿。(竞选班干部,运动会上代表运动员发言,领奖时发言等)。

二、明确情境,试写发言稿。

1、假如班里要改选班干部,你打算竞选班长,怎么来写发言稿呢?

2、讨论:这份发言稿,至少要说明白什么?

(1)要有自己明确的观点:要竞选什么职位。

(2)要讲清楚自己的优势:如我为什么能当班长。

(3)要讲清楚我的打算:如我当班长会怎么做,如果竞选失败的话又会怎么做。

3、尝试写一份竞选班长的发言稿。

三、共同评议,修改发言稿。

1、同桌相互读读各自写的发言稿,相互探讨,提出修改意见。

2、选择三位同学的发言稿,展示评议。

(1)评议标准:有没有把意思表达清楚,即有没有说清:“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。

(2)评议过程:一项一项的对照,同时评价语言是否通顺。

3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。

板书设计:写发言稿。

(竞选班长)。

(1)要有自己明确的观点:我要竞选班长。

(2)要讲清楚自己的优势:我为什么能当班长。

(3)要讲清楚我的打算:我当班长会怎么做。

假文盲习作指导【第七篇】

在1989年1日,那是一个一个天气非常寒冷的冬天,一位妇女抱着自己的儿子。往车站跑去,她去的是母子车站。

就在这时,她刚到母子车站处看到了四个大男人,于是她悄悄走到母子车站处挂牌的后面,排在第一的是一位商人,双手伸进口袋里看着地板,假装并没看到----母子上车处,第二个,一看就知道一位年轻的退伍军人,第三个一看就知道是一个研究生,第四个是一位资历深的医生个个都假装没看见挂牌。

母亲非常难过,因为这些人这么没道德。是啊,回想起之前,在生活中,看到大街小巷到处都是垃圾,人们随地吐痰,到处破坏法律,到处破坏公共财物……..

他们脸羞得通红,低着头走出了母子上车处,母亲向小学生说了句------谢谢你。

就这样他们母子上了车,与刚才那位小学生再见了。

我从中明白了,我们要做一个爱护环境,正所谓之-----污染环境千夫指,保护环境万人颂。我们要做一个遵守道德的人要做一个在他人有难是帮助他人的人。

同时我也希望这个世界的假文盲能变得越来越少!

六年级:fan。

假文盲习作指导【第八篇】

老师:同学们,这次习作我们要进行看漫画写作文,请同学们翻开书本,好好读一读习作提示,并仔细观察这幅漫画。

小丫:老师,看漫画写作文和我们以前低年段的看图写话有什么不同?

老师:小丫这个问题提得很好。因为漫画不同于一般的图画,它具有强烈的讽刺性、幽默性,画家往往通过漫画来讽刺、批评或表扬现实生活中的某些人和事。所以在观察漫画时一定要联系生活实际,展开合理的想像,丰富画面的内容。

小丫:我明白了。像《假文盲》这幅漫画,要边看边想:图上这几个各是什么身份,他们是在什么时间、什么地方做什么、想什么,会说些什么等等。

毛豆:我们还要弄懂图意,就是透过画面思考一下,画家画这幅画的意图是什么,想说明什么。

老师:是的,那大家觉得这幅漫画的意图是什么呢?

小丫:你们看,画面上的四位身强体壮的男士站在“母子上车处”,把那真正需要关心和保护的母子俩挤在一边。画家的用意是要批评那些明明识字,却都装着不识字,只为自己着想的不道德行为。

小丫:我觉得应该可以通过想象,把画面上每个人物的衣着、神态、动作、语言和心理活动细致、生动地描写出来。

毛豆:我们还要抓住漫画的标题“假文盲”三个字,联系现实生活现象,把内心真实的看法或想法写下来。

老师:孩子们,看来你们已经有了不少感触,那就拿起笔来,让我们一起来揭穿这一个个生活中的面具。

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