2023年机器人写作文(精彩4篇)

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机器人【第一篇】

1.了解机器人的基本特征,能用绘画的形式大胆表现自己所喜欢的机器人。

2.感受机器人给人类带来的便利,体验科技在人类生活中的重要性。

充分把玩机器人玩具,了解机器人的简单功能。

布置机器人玩具展,水粉颜料、水粉笔等绘画材料。

能用绘画的形式大胆表现自己所喜欢的机器人。

1.谈话“我喜欢的机器人”。

利用视频“机器人的自我介绍”引起幼儿兴趣。

(2)请幼儿欣赏不同的机器人。

2.比一比:比较机器人和人的不同。

这些机器人一样吗?有什么不一样的地方?

教师总结:在制造机器人的时候,先给机器人设置程序(大脑),接着根据命令做相应的动作,再根据不同的任务设计出不同的外形(身体),这样机器人就能帮助我们人类做事情了。

3.幼儿创作。

幼儿绘画,教师巡回指导。幼儿根据需要,可以选择一款自己喜欢的机器人作参照。

4.幼儿作品展示。

在绘画之前,我先让幼儿去观察、欣赏了各种各样的机器人,为的就是让他们积累一些关于机器人的认知经验。但考虑到机器人的品种有很多,光是孩子带来的远远不能满足幼儿的认知需要,所以,我又制作了幻灯片,让幼儿认识多种功能的机器人,这样,他们在本次美术活动中表现欲望就显得特别强。就是有了知识经验的准备,幼儿在活动中就有得说,不仅美术表现方面得到发展,想象力和口头表达能力也比以前发挥得好。

在幼儿作画过程中,我鼓励幼儿大胆想象,创造出各种各样的机器人来,给幼儿一个宽松、自由的活动氛围。在结束部分,我利用幼儿自己贴标签、奖五角星的方法,为幼儿提供自主评价的机会。

机器人【第二篇】

1、根据音乐和故事情节,尝试表现机器人断顿的程序动作。

2、大胆参与律动表演,感受与同伴互动的快乐。

课件《朵拉与机器人》。

一、欣赏音乐,对外星机器人产生兴趣。

师:你们的耳朵真灵,这段音乐说的就是一群神秘的机器人乘着飞船来到地球上的事,看,他们来了。(播放课件)

二、机器人学朵拉的动作。

1、场景一:飞船降落在朵拉家,机器人看朵拉刷牙和洗脸。

①机器人看朵拉家

师:飞船先降落到朵拉家的阳台上,机器人慢慢站起来,看呀看,看呀看……外星机器人是怎么看的?对,脖子一伸一伸的,你们想不想一起来?(师生一起练习)机器人看到朵拉刚刚起床,先要干啥呀?先要刷牙、洗脸呢!

师:朵拉是怎么刷牙的?(简单,天天刷)外星机器人刷牙可是很特别的,看!还有一个程序呢,(播放课件)谁能根据这个程序学学外星机器人刷牙呢?刷刷刷刷――咯!也是硬梆梆的!(师生一起分析一个方向四次断顿刷,另一个方向一次连刷)愿意来试试?(孩子一起练习)

④机器人和朵拉交朋友

师:外星机器人看见朵拉那么可爱,他们可想和她交朋友呢!他们伸开了双手,朵拉,朵拉真可爱,快来跟我做朋友。(检查动作断顿)愿意跟他们交朋友的一起来。(播放练习音乐)

⑤看图谱,完整欣赏音乐

师:外星机器人有趣吗?那我们看着图谱听着音乐回想一下他学了哪些动作?(播放课件)

⑥完整练习

:地球人动作都是非常连贯自然的,而外星机器人的动作是有程序的,中间有断顿的。想不想听着音乐学学外星机器人刷牙、洗脸?(完整练习一遍)

2、场景二:飞船降落在公园,朵拉教机器人钓鱼、划船。

①钓鱼动作

师:朵拉和外星机器人一下子成为了朋友,朵拉带机器人去哪里了?公园里好热闹啊,人们都在干什么呀?(出示图片)

师:是的呀,公园里人们散步聊天、划船钓鱼好惬意,外星机器人说:“朵拉朵拉,教我钓鱼吧!”谁会用机器人的程序来钓鱼(练习)。

②划船动作

师:钓了满满的一船鱼,他们划着船要回家了。谁会用程序划船?准备,划划划――咯!(放练习音乐)

三、与同伴互动表演。

师:外星机器人觉得钓鱼和划船太有意思了,还想继续玩。男孩女孩你们谁当朵拉?谁当机器人呢?朵拉站在红线上,机器人站在蓝线上。

四、游戏结束,机器人回星球。

师:机器人,你们在地球上玩得开心吗?那你们想不想带朵拉到我们的星球上去玩一玩?那请你们带着朵拉一起回星球,走,我们回去!

机器人【第三篇】

孩子们平时在班级比较喜欢画机器人,模仿机器人的动作,孩子们对机器人充满了兴趣。一次偶然的机会听到了这首《莫扎特第四十交响曲》,音乐的前半部分带有电流声,我觉得挺适合做机器人的音乐游戏,所以设计了本次活动。音乐经过截选留下了具有鲜明节奏感与情景性的两段,a段主要表现机器人轮流传递互动的音乐游戏,b段则表现机器人充满电后开心的样子。

1、认真倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏,在熟悉音乐的节奏与结构的基础上进行机器人传递游戏。

2、通过游戏体验同伴间合作游戏的默契与快乐。

重难点:引导幼儿观察两人合作游戏,学习两人轮流传递的动作模式。

本次活动我采用游戏式的教学方法,让幼儿在“玩中学,学中玩”,这样更有利于将老师的知识传达给幼儿。本次活动的难点是幼儿掌握两人轮流传递的动作模式。为了让幼儿更容易掌握这种模式,我采用了层层递进的教学方法,先让幼儿熟悉音乐,跟着音乐的节奏来模仿机器人走路;然后让幼儿模仿机器人做家务,进一步感知音乐的节奏型;再让幼儿单独练习给机器人充电的方法;最后让幼儿两两合作进行机器人传递游戏。本次活动孩子们都很喜欢、兴趣极高,大部分幼儿都能掌握这种传递模式,活动效果很好。当然活动中也有很多不足,如我的临场应变能力不够;我的语言把握也有问题,应让孩子们多听音乐,老师少提示,放手让孩子去表现,给孩子充分的发挥空间。还有很多不足的地方希望各位老师多提宝贵意见,对我的今后工作予以指导。

机器人【第四篇】

1、知识与技能:

⑴借助拼音自学课文,了解课文的主要内容。

⑵了解文中所介绍的机器人的工作原理。

⑶大胆设想未来机器人的模样与工作原理。

⑷正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法:

通过自学,了解课文内容,明确文中的果园机器人的工作原理。

3、情感态度价值观:

通过阅读,激发同学对科学的热爱及探索科学的欲望。

1、回忆上节课所学的电脑的神奇:

师:上节课俺们学了《俺家跨上了“信息高速路”》这篇课文,了解了网络这个神奇的世界,同学们,你们知道吗?电脑不但可以使俺们跨上信息高速公路,还可以指挥机器人工作呢。

今天,俺们一起来学习1篇与机器人有关的课文。(板书:果园机器人)齐读课题。

师:课文中写的机器人是怎样的呢?

2、自由读课文,标出自然段,读准字音。

3、指名读文,正音:

罢工:不工作,停止工作。

特殊:特别的,与众不同的。

师:课文共分为几个自然段?请几位同学来读。

师:刚刚同学们读了课文,那么课文中写的机器人是怎样的呢?(出示幻灯片)请四人小组讨论后,推选代表发言。

生代表自由发言,反馈。

师:刚才同学们的发言都很正确,现在老师把你们的发言归纳成几点。

(出示幻灯片)

⑴这种机器人适合果农,所以叫做果园机器人。

⑵这种机器人会摘果子,装箱,运送。

⑶这种机器人不用电,自身会充电。

⑷这种机器人只要“吃”树上掉下的果实,就会自身充电,不停地工作。

⑸当地上的水果不够“吃”时,它会听懂果农的指挥,摘树上的果子“吃”。

板书:

作用:摘果子、装箱、运送。

能量来源:“吃”水果──糖──电。

4、播放课件:

(出示机器人幻灯片)

生:愿意!

师:请同学们在画本上进行设计。

5、同学动手设计机器人。

(出示幻灯片小小发明家)

6、交流介绍,评价同学作品。

7、小结:

同学们,要做一个真正的有身手的发明家,让自身设计的机器人为人类服务,俺们从小就必需要努力学习,刻苦钻研,相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。

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