七色花童话故事（5篇）

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色花童话故事1

一天，小姑娘珍妮到铺子里去买了七个面包圈，回家的路上，她一边走，一边东张西望。一只狗跟在她的后面，把面包圈一个一个都吃掉了。

“啊，你这坏狗！”珍妮叫着，转身去追那只狗，可是她没追上，却迷路了，她急得哭了起来。这时，走来一个老婆婆，把她领到一座花园里。

“别哭了！”老婆婆说，“我把这朵‘七色花’送给你吧！”

说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。“这朵小花，”老婆婆又说，“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”

老婆婆教珍妮唱那首歌谣，珍妮刚学会，老婆婆就不见了。

珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣扔出去，唱道：“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让我带着面包圈回家去。”一眨眼工夫，珍妮回到家了，手里拿着一串面包圈。珍妮想：“这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。”

她伸手去书架上拿妈妈最心爱的小花瓶，一不小心，“当啷”一声，花瓶掉下来摔碎了。珍妮连忙撕下一片红花瓣：“让妈妈的花瓶完完整整的吧！”歌谣还没唱完，花瓶碎片已经合在一起了。

珍妮走到院子里，看见男孩子们在玩“到北极去”的游戏。“让我们一起玩吧！”珍妮说。但男孩子们不让她参加。珍妮撕下一片蓝花瓣唱了起来：“让我马上到北极！”她就立刻到了寒冷的北极。一阵旋风吹来，珍妮还穿着夏天的衣服呢。

“哎哟，太冷了！”她大哭起来，这时，七只大白熊向她走过来。

珍妮吓得赶快撕下一片绿花瓣，边扔边唱起歌：“让我马上回到我家院子里。”一眨眼工夫，珍妮又在院子里了。

她走到别的院子去同女孩子们玩，看到她们有各种各样的玩具，就撕下一片橙色花瓣，唱道：“让世界上所有的玩具都归我吧！”

于是，玩具从四面八方向珍妮飞来。洋娃娃、小皮球、小汽车、飞机……堆满院子，堆满街道，城里交通堵塞了，有些玩具跟着珍妮来到阳台，爬上了楼顶。

珍妮赶快撕下一片紫花瓣，唱道：“让玩具赶快都回商店去。”于是，所有的玩具都不见了，只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了。

珍妮来到大街上，仔细想还要点什么。忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。

“小朋友，你叫什么名字？”珍妮问。

“维佳。”

“啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！”

“不行，我是个跛子，不能跑着玩。”

“你一定能跑！”

珍妮说着撕下最后一片青花瓣，唱道：“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧！”

小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。

书到用时方恨少，事非经过不知难。以上5篇7色花童话故事就是山草香小编为您分享的七色花故事的范文模板，感谢您的查阅。

色花的故事2

有一个女孩子，名字叫珍妮。有一天，妈妈叫她去买面包圈。

珍妮买了八个面包圈，两个给爸爸，两个给妈妈两个粉红色的给弟弟，两个有奶油的给自我。珍妮手里提着一大串面包圈，她一边走，一边念着马路旁商店招牌上的名字，又数数天上飞来飞去的乌鸦。忽然，不知从哪儿跑出来一只小狗，那小狗一向跟在珍妮的后面。它偷偷地把珍妮提的一串面包圈吃了先吃了爸爸的、妈妈的、弟弟的，最终吃了珍妮的面包圈。珍妮忽然觉得手上提的东西变轻了，她转过头来一看，哎呀，已经来不及了，手上提的面包圈全没了！唉，旁边站着一只小狗，它正在吃剩下的面包圈呢！“喂！你这个小偷，坏东西。”珍妮追着小狗，要打它。

珍妮追小狗，追呀，追呀，她追不上小狗，自我却迷路了。她走到一个陌生的地方。珍妮害怕了，哇哇地哭起来。忽然，不知从哪儿走出一位老妈妈。老妈妈问她为什么哭，珍妮就把面包圈给小狗偷吃了的事，全告诉了她。

那位老妈妈看珍妮哭得怪可怜的，就说：“别哭了，小朋友。你瞧瞧，这儿有朵七色花，它会帮你忙，你要什么就有什么。我把这朵花送给你吧！”珍妮看那朵七色花有七片花瓣，分别是黄、红、蓝、绿、橙、紫、青七种颜色。

老妈妈对她说：“你想要什么，就撕下一片花瓣扔出去，说：‘飞吧，飞吧，我要……照我的意思办吧！它就会替你办好

珍妮接过七色花，多谢老妈妈。她要回家去，但不知该走哪条路，又哭起来了。之后，她想起了七色花，就拿出来试一试。她撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，照着老妈妈教她的话说：“飞吧，飞吧，我要带面包圈回家去。”她话还没说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。

珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里，想把七色花插进美丽的花瓶里。可是，她一个不细心，花瓶掉在地上，打碎了。

妈妈在厨房里嚷：“珍妮，你把什么东西打碎了”“没有…没有。”珍妮赶快撕下一片红色的花瓣，扔出去说：“飞吧，飞吧，给我一个这样美丽的花瓶吧。”她的话还没说完，地上的花瓶碎片又合拢来了。妈妈走进来一看，那美丽的花瓶还是好好地放在原先的地方

珍妮到院子里去玩，院子里的男孩子们正在玩“到北极去探险”的游戏。那些男孩子都不跟珍妮一齐玩，珍妮说：“你们不跟我玩，我自我到北极去。”珍妮又撕下一片蓝色花瓣，扔出去说：“飞吧，飞吧！我要到北极去。”她的话还没有说完，忽然，太阳不见了，一阵大风吹来，她的身子好像陀螺一样旋转，把她吹到北极去了。

可是，珍妮身上穿的是夏天的衣裙，光着两条小腿就这样一个人孤零零地到了北极。北极那地方冰天雪地的，多冷呀

“妈妈，我快冷死了。妈妈，快来呀！”珍妮大声喊妈妈，眼泪一串串流下来，立刻结成一颗颗冰珠子了。忽然，七只大白熊从大冰块后蹿出来，好凶呀，它们径直向珍妮扑过来。

珍妮吓坏了，她用冻僵的手指抓起七色花，撕下片绿色的花瓣，赶忙说：“飞吧，飞吧！快让我回家去！”她的话还没有说完，一会儿工夫，她又在院子里了

她告诉男孩子们说：“我已经去过北极了，瞧，我脸上还有冰珠子呢！”可是男孩子们不相信她的'话，都笑了。

珍妮去找邻居的女孩们玩。她看见她们有好多玩具小汽车、大皮球、三轮自行车、会说话的大娃娃……珍妮多么想要呀！她把一片橙色的花瓣扔出去，说：“飞吧！飞吧！我要好多好多的玩具。”她的话还没说完，好多好多的玩具就从四面八方向珍妮涌来了。那么多的娃娃，把整个院子都挤满了，把整个弄堂和弄堂外的马路都挤满了。有五百多个会说话的娃娃走过来，它们吵得要命。还有小皮球、拖拉机、汽车、小坦克、大炮都滚过来了，天空上还飞来了几百只小飞机、小飞船和滑翔机。之后，空中又撒下了带降落伞的娃娃它们都挂在马路边的树上、电线上。警察在吹口哨，叫大家来维持秩序。

珍妮看见了，吓得大叫起来：“够了，够了，玩具快别来了，我害怕啦……”可是玩具还是不断地涌过来。那些玩具已经多得堆了起来，一向堆到屋顶上去了。珍妮走到哪里，玩具就跟到哪里。珍妮爬上屋顶，玩具也跟上屋顶。珍妮赶忙撕下一片紫色花瓣，扔出去说“飞吧！飞吧！快叫玩具回去吧！”她的话还没说完，所有玩具都不见了。

珍妮把神奇的七色花拿来一看，只剩下最终一片花瓣了。她想：“我把六片花瓣都浪费了，一点儿好处也没得到。这最终一片花瓣，我要用它干什么事，可得好仔地想一想。”

珍妮想买巧克力糖、蛋卷……可是吃过就没了；买三轮小车、花裙子……不，等一等，让她再想想看。忽然，珍妮看见一个小男孩。他有一双可爱的黑眼睛，坐在马路边的小凳上。珍妮想跟他玩，但他脚有毛病，是个跛子，走路要扶着手杖。珍妮很喜欢这个小男孩，她要让他能走路，就扔出最终一片青色的花瓣说“飞吧，飞吧！让这个小男孩像我一样会走路。”她的话还没说完，小男孩就站了起来，同珍妮拉着手玩起来了。他很开心，跑呀，跑呀，珍妮怎样也跟不上。

色花童话故事(精3

本课内容是根据《信息技术基础》教材的演示文稿部分进行设计的。学生在前面的课程中已经学习了插入图片、艺术字、文本框、动画效果、切换效果等ppt的基本操作。本节课的主要任务是通过对超级链接的认识和应用，更好的使用幻灯片，到达放映效果。通过由七色花来许不同的愿望，不仅引发她们的学习兴趣，更让她们有了一份责任感和感恩的心。

ppt这个内容有一部分同学已经在初中的学习中有所接触，所以学生们的掌握情况都不错。通过前几节课的学习，我们已经把之前的基本操作都掌握了，并且能够进行简单的运用。10学前4班的学生学习热情大，每节课都能积极参与，但是由于来自不同的初中，所以在计算机操作、理解能力，创作能力上都有很大的差异。各个水平参差不齐，所以针对这种情况也设置了分层任务。

知识与技能：

1.掌握超级链接的各种操作

2.动作按钮的设置

3.超级链接颜色的`设置

过程与方法：通过情景引入，自身思考和教师引导，学习并掌握本节课的知识点。

情感、态度与价值观：通过“七色”不同的愿望，使学生向朋友、家人以及社会抱有积极向上的乐观态度。也使她们通过这个的形式，唤起她们一份责任感和感恩的心。

掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

正确设置超级链接和运用超级链接。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，以期达到教学效果的最优化。本课教学让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

本课程由以一个通话故事为开头，这样的情景引入会比较令学生感兴趣。通过思考和教师引导来层层深入本节课的内容。这次的任务是一项综合任务，在之前的课堂教学中，已经让学生们制作了“我的七色花”演示文稿，为本节课的内容做了一个铺垫。

在本节课中最突出的一点是由教师引出问题，但是有学生自主思考并得到答案。通过教师和学生演示到达教学目的。在任务过程中，通过设置分层和小任务，使学生能独立完成并掌握操作技能。在学生操作时，教师及时下去发现并解决问题。

在课时的最后，通过展示不同学生的作品，使大家能交流自己的愿望。不仅可以使同学之间相互得到启发，更能使她们得到学习的满足感。

通过本节课的教学安排，应该基本能达到预期的知识、能力和情感目标。但是每堂课中总存在一些不可预知因素，学生之间的水平能力差异也造成了教学时间比较难以把握。

仅从一堂课上要学生理解并能熟练掌握超级链接的应用还是有困难的。只能通过这样一个项目的实施，引起学生兴趣，并在之后的教学过程中加以巩固。从最后的情感目标来看，仅仅是一节课的引导肯定是不够的，这也需要长期、坚持的教导。

色花童话故事4

有一个小姑娘，名字叫做然妮娅。一天，她妈妈让她到店里去买圈形面包。然妮娅买了七个。她给爸爸买了两个放茴香的，给妈妈买了两个嵌罂栗籽儿的，给自己买了两个糖味儿的，给弟弟帕甫利克买了一个玫瑰色的小面包。然妮娅提上用麻线串好的七个圈形面包，往家里走。她走着，眼睛好奇地往街两边瞧着，一会儿站下来念念招牌上的字，一会儿站下来数数乌鸦。

这时候，然妮娅怎么也想不到会有一条陌生的狗，脚跟脚地走在她身后，把她手里提着的面包一个个给吃掉了，先是吃掉爸爸那两个放茴香的，接着吃掉妈妈那两个嵌罂栗籽儿的，接着又吃掉然妮娅两个糖味儿的。然妮娅忽然觉得手里提着的面包轻了许多。她赶忙扭回头去瞧。可已经晚了。麻线轻飘飘地摆晃着，狗把最后一个，就是帕甫利克那个玫瑰色的面包也吃掉了，正伸舌头舔嘴唇哩。

“啊呀，你这狗可真坏！”然妮娅大声叫起来，撒腿去追那条狗。然妮娅追呀追呀，狗没追上，自己倒迷了路。她四下里一瞧，发觉自己已经来到一个完全陌生的地方。这里房子倒很多，可不见有一幢是大的，都是些小房子。然妮娅心慌起来，不由得哇一声哭了。忽然，不知从哪儿来了一位老大娘。

“小姑娘，小姑娘，你哭什么呀？”

然妮娅把这以前发生的一切，都告诉了老大娘。

老大娘很可怜小然妮娅，把她领进了自己的花园里，说：“你不用害怕，别哭，我来帮助你。要面包，我倒是没有，我也没有钱，不过我这小花园里有一朵花，叫‘七色花’你要做的事，它都能做到。我知道，你就是走路时爱站下来东张张西望望，可还是个很可爱的小姑娘，我把这朵七色花送给你，你要的'一切，它都能给你。”

老大娘一边说着，一边从花坛上摘下一朵花来。这花的样子很像雏菊，非常好看。老大娘把花送给了小姑娘。这朵花展开七片透明的花瓣，各瓣颜色都不一样：黄色的，红色的，蓝色的，橙子色的，紫颜色的和天蓝色的。

“这朵小花儿，”老大娘说，“可不是平常的花哟。你不论想要什么，它都能给你做出来。当你想要什么的时候，你就摘下一小瓣儿来，抛向高处，同时说：

飞吧，飞吧，小花瓣，

从西飞到东，

从北飞到南，

飞着兜上一个圈，

兜完圈儿落到地，

我要怎样就怎样。

说完这几句，你就接着说你要什么什么。它马上就会给你做出来的。”

然妮娅很有礼貌地向老大娘说了感谢的话，就走出了篱笆门。这时，她才想起来，她不认得回家的路哩，她想回到老大娘的小花园去，请求老大娘把她送到附近的民警叔叔那儿去，但是连小花园和老大娘都不见影儿了。

怎么办呢？然妮娅打算按刚才的样子哭起来，连鼻子也像过去那样皱得像小手风琴似的，可忽然她又想起她这会已经有了一朵珍奇的小花了。

“嘿，我就来看看这究竟是什么样一朵七色花！”

然妮娅嚓一下摘下一片黄的小花瓣，把它抛起来，说：

色花童话故事(精5

《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文，是第五单元“爱、奉献、真情”这一主题的延伸。这篇课文是根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。

全文重点突出，虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真切，描写生动具体是这篇课文表达上的特点。

三年级学生想象丰富，对童话充满兴趣。之前在学习第五单元时已经有了关于“奉献爱心、帮助别人”的情感积淀，因而学习本文，领会作者的情感并不是难事。围绕本课的教材特点与学生的实际情况，我计划安排一课时完成本课的教学任务，并将本课的教学目标设定为：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事情。

2..学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义。3.总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望，能学会模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。

教学重点：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

教学难点：模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

新课程标准指出，语文教学要“重视发展学生的语文能力；重视培养学生的阅读能力；发展想象，尊重学生的独特感受；注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。本节课我以“诵读体会”法为主，加上“讨论交流、读写结合”等多种方法配合帮助学生全面达到教学目标。 以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。

在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，为学生营造开放、活跃的课堂氛围。主要从以下几个环节进行教学。

(一)质疑激趣，引入新课

紧扣课题，激发学生想象七色花，激发学生对本课的学习产生兴趣，产生求知欲望。把注意力集中在学习上，对文本感兴趣，对老师感兴趣。

1.板书课题《七色花》读题。

2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的？

3.大家都想知道七色花是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢？

(二)初读课文，感知整体；

1.不动笔墨不读书，养成学省边读书边用笔记录的习惯，有利于提高学效率。让自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。自然而然引出文中较难读的生字，着重指导，扫清生字障碍，有利于理解文章内容，体会作者表达的情感。

2.检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音，着重指导以下生词：

招牌舔陌生合拢羡慕小心翼翼

(三)细读体味，了解大意

1.这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最有趣，你就选读那一段读。)

2.指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事？

(四)合作探究，比较发现

1.同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花更美了，也更神奇了，细心的同学有没有发现，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的，有哪些不同的。引导学生关注些的内容的同时，更注意作者写法的学习指导，为后面的写一写奠定基础。

2.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“----”画下来；有疑惑的句子用“?”画下来。 3.小组合作学习，交流感受，解决问题。小组间的交流，使学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学会多方位互动，培养了学生合作学习的能力。合作学习时要重点理解以下句子：

(1)她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外的珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，要充分体现它的价值。)

(2)珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

(这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”;买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些帮助……)

4.学生对语文教材反映往往是多元的，所谓仁者见仁，智者见智，所以我们必须尊重学生的独特体验，努力为他们创设学习的最佳情境，在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，把学习引“深”或拓宽。总结升华，巧妙引导：大家都说得真好，现在同桌之间互相说：把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎么做。

(五)想象延伸，扩展阅读

1.过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。(出示：七色花)现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你把它写下来。

2.小结：让我们每一个人都心存美好的愿望，只要我们努力的去做，神奇的七色花一定会帮助你们实现的！

板书是微型的教案。我紧密结合教学内容，抓住文中的重点词句，在学生的探究讨论过程中相机板书。这一板书展现了文章内容，展示了文章叙述顺序，同时也突出了中心，反映了课题。

七色花

本节课，我做到以读为主线，以展想象为散发点，以情这核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到会读会学会用。