2024年理解并开展“积极的语言实践活动”报告总结集聚3篇

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2023年理解并开展“积极的语言实践活动”报告总结1

为传承和弘扬中华民族优秀文化传统,推动高等学校语言文字规范化工作,提高大学生语言文化素质,提升国家通用语言文字应用水平,校学生会学习部和社会实践部联合举办了语言文字基本功比赛初赛。

赛时,场面和谐热烈,观众整齐划一,评委举止优雅,选手各显神通。在普通话朗读阶段,选手们或掷地有声,或娓娓道来,或大开大合,或亭亭玉立;在硬笔规范汉字书写阶段,虽然字写得没让评委很满意,但选手们认真坚持的精神征服了大家。

整场比赛进行得有条不紊,无处不体现着团队精神的强大,但也有一些美中不足的地方。先从表面来说,入口处用于美化的气球一个接一个的脱落,说明了气球的粘贴方式极其需要改进,因为气球的脱落不仅影响了赛场形象,还让工作人员忙不迭的拾气球,影响不好。还有PPT的问题,音乐、视频可以用PPT的超链接进行播放,毕竟PPT和播放器的切换并不会对舞台效果起到正面作用。说到PPT,其实我也负有责任,毕竟在做PPT的时候该贡献我的技术,却因为一些私人原因将责任全部推给崔恒竞同学,导致他连晚饭都无暇顾及。还有观众的问题,这个问题我的想法是禁止出入,可是这种禁令会面临很多问题,所以不知道这恰不恰当。还有大一的同学们都明显得经验不足,统筹的问题全部丢给了大二,不过还算情有可原,毕竟大一太过青涩,现在我们也成为了大二了,必须迅速成长起来,帮助分担起责任来。

尽管有些许不查之处,但整个活动为了贯彻国家通用语言文字法律法规,宣传和推行语言文字规范标准,提高大学生语言文字规范意识和应用能力的目的得到了很好的实现,之后两位老师的一席话更是深深的影响着同学们,让同学们知道了谈吐清晰的秘诀和字体流畅的重要性。

这次活动总的来说是成功的,而且毫无疑问地给大家留下了很深的印象,如果改进不足,将会使整个比赛呈现更绚烂、大气的效果。

2023年理解并开展“积极的语言实践活动”报告总结2

本学期我有幸参加了区语言组,成为其中的一员。首先,我很感谢我园的领导,给了我这次与大家共同探讨、共同学习的机会。本学期我们语言组的教学重点是放在故事教学方面,通过这半学期的学习,我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的,从中我找到了自己的差距。组员开设的多节优质观摩活动让我大开眼界,学到了许多新的教学方法,更新了我传统的教学观念,更让我对新《纲要》中幼儿语言教学的.目标有了更进一步的领会和理解。

在每次的教研活动中,张主任始终采用边看边谈,边谈边议,在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法,给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会。我们谈收获的时候,讨论开课学员的成功之处。提建议的时候,讨论开课学员的不足之处。谈自己设想的时候,讨论我们的困惑之处。所有这些,让我们在争议之中,不同程度地提高了自身的业务水平。通过参加区语言教研组,我们的困惑在大家的探讨中一一得到解答,我们不仅踊跃为大家大胆开观摩课,而且积极参与听课,学会了如何区正确评价一节课。

当然,在收获的同时,我们也发现了自身存在的一些差距,如我们在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来,不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子,不仅仅在语言活动中,在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动的主体。故事教学活动中关于故事的理解、故事的讲述、故事的表演都应从激发孩子兴趣为最重要,充分发挥孩子参与活动的主动性和积极性。

以上是我这半学期参加语言教研组的一点体会和感想,我相信在今后的工作中,我会继续学习理论知识,不断积累实践经验,把在区语言组学到的精华带回幼儿园,将学到的一切运用到我的工作和教学中去,为我区语言教研活动尽自己的微薄之力。

2023年理解并开展“积极的语言实践活动”报告总结3

紧张的一学期快结束了,回顾这学期幼儿在语言学习方面还是有长进的,为了能更好的总结本学期的教学工作,从中吸取教训,为今后的教学工作提供依据,特对本学期的语言教学工作作如下总结:

一、加强语言的基础训练。

本学期,为了培养幼儿语言表达能力,首先我从最基础的知识入手,让他们认真倾听别人说的话,学说普通话,跟老师配合回答家庭住址、成员、介绍自己,回答中口齿清晰、语言和声调准确;随后鼓励他们相互学习说普通话。

二、教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。

语言教学中不仅抓语音、词汇的正确发音,还结合短句进行练习。在日常生活中有意识地让幼儿大胆地表达,使幼儿在念儿歌、讲故事中,发音、口齿都变得清楚,能大致完整地描述某样东西、某件事。抓住一切有利因素,因势利导,启发幼儿,及时改进,进一步促进幼儿语言能力的发展。

三、培养幼儿口头表达能力

1、培养幼儿集中注意力,耐心地倾听别人讲话的习惯。听是说的前提,听得清楚才能说得明白。注意坚持给孩子创造听说的环境,告诉幼儿与同伴交流时不打断别人的话,能大方地在集体面前说话,能学说普通话,较连贯地表达自己的意思,平时回答老师提出的问题时应该举手得到老师的允许后再回答,不抢着讲,不乱插嘴,培养幼儿集中注意力,耐心地倾听别人讲话的良好习惯。

2、要求幼儿学说普通话。

在园活动中和教师或同学交谈,都强调幼儿用普通话进行交流,在日常生活中多注意纠正幼儿交谈时的发音和语调,让幼儿发现错误立刻改正。

3、进一步丰富词汇,鼓励和引导幼儿在故事、儿歌当中体会、理解新词语,并要求和引导幼儿在日常生活中灵活运用。

四、让幼儿自编儿歌认识事物,从小培养幼儿的创新能力。

放手让幼儿自己来尝试编儿歌认识事物,请编得好的同学当小老师,教全班同学一起读。这样一来,不仅能激发幼儿的积极性,让枯燥的知识变得有趣味性,还能发展幼儿的语言,而且因为是自己编的,记忆也很深刻。

五、注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环

模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中首先要教会幼儿注意听,听是说的前提,听得清楚才能说得明白。我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求,即:能注意倾听老师和同伴讲话;注意给孩子创造听读的环境!总之,在培养说的能力上,运用“模仿→实践→创造”这一过程,使幼儿在念儿歌、讲故事中,发音、口齿都变得清楚,能大致完整的描述某样东西、某件事。

六、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯。

我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮、句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。

七、上课时采用游戏法的形式发展幼儿朗诵诗歌的能力。

根据幼儿的表情,发音语调,动作表演让他们学会评价别人的讲述。

语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。因此,发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。为了使幼儿的语言发展得好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿发音清楚,正确学说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。

总之,生活中离不开语言,要想让这些天真活泼的小朋友从小具有文明流畅的语言表达能力,教师要更新教学方法,通过制作教具、多媒体课件、创设游戏情境让幼儿多走进自然、多接触人类、多走向社会共同交流,才能使幼儿的语言表达步步上升。

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