牧童教学设计一等奖 牧童教学设计汇聚【通用5篇】

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牧童教学设计一等奖【第一篇】

1、会认17个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。

1、理解如“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞、绝妙之作”等重点词语的意思。

2、仿照课文练习“一......就......”、“一会儿......一会儿......”说话。

3、有感情的朗读课文,体会画家的有名与牧童的敢于直言、挑战权威。

两课时

课件、微课视频

1、请同学们来欣赏几幅画,看完后说说你有什么感受。(欣赏名家擅长的画)交流自己的感受。今天我们就来学习画家戴嵩在画画时发生的一件事。板书课题,齐读课题。

2、出示“戴”这个字不仅可以作为姓,还当动词用,如:戴眼镜,戴红领巾,戴帽子。在字典中戴是这样解释的(出示字典解释)当我们不知道字的意思是要学会请教字典这个贴身的小老师。

4、选词填空,看看掌握了没有。

1、课前已经预习了课文,请几个同学分段朗读课文,想想戴嵩是一个怎样的画家。

2、整体感知课文内容,交流自己的理解

1、从哪里看出戴嵩非常著名?指名读第一自然段,交流讨论自己的看法。抓住“一……就……,没有不,争着,大价钱”等词语体会著名。练习用“一……就……”说句子。

2、既然是个著名的画家,画画就一定非常好,下面我们欣赏戴嵩的一幅画《斗牛图》。学习“斗”多音字。

3、你知道这幅画是怎样画的吗?指名读第二段中描写画画过程的句子。“一会儿……一会儿……”练习造句。这里还提到了画家高超的绘画技法,是什么呢?“浓墨涂抹,轻笔细描”在图上指出什么是浓墨涂抹,什么是轻笔细描。

5、学习“商”,观察汉字的演变规律学写“商”字。渗透商字的趣味故事,观察汉字书写,教师范写,学生练习,评价交流。

6、了解了商人的特点,我们再来读读商人称赞戴嵩的话。教书先生是怎么说的呢?出示教书先生的话,指名读。你想不想夸夸这幅画呢?老师给分享的“牧童教学设计一等奖 牧童教学设计汇聚【通用5篇】”,谁能试着用上这些好词来夸夸戴嵩的画。(出示词语,练习说话)

7、像这样你一言我一语的称赞,就叫做“纷纷夸赞”,大家看这三个词,你发现了什么?他们是近义词,我们祖国的汉字文化可谓博大精深,相同的意思可以用不同的词语来表达。我们来来读读这三个词。

2、下面我们就去真正的斗牛场上看看两牛相斗的情形(出示图片)

3、戴嵩听了,感到非常惭愧。他连连拱手,说:“多谢你的指教。”

学习“惭愧”,指的是心里活动,所以是竖心旁。一个大画家竟然感谢小牧童,看得出戴嵩是一个什么样的画家?(虚心的)“拱手”这个动作其实是一个礼节。(简介拱手礼)让我们一起学学戴嵩说说这句话吧!

1、《画家和牧童》这篇课文真可谓是

唐朝有位大画家,

名叫戴嵩人称赞。

涂抹细描画技高,

人们争相来抢购。

画得斗牛尾巴翘,

惹得牧童来批评。

戴嵩听后很惭愧,

连连拱手谢牧童。

牧童勇敢了不起,

戴嵩虚心人佩服!

2、真是因为这件事,戴嵩又重新观察了两牛相斗的情形,重新画了一幅《斗牛图》,课下用上我们本节课积累的词语,再来夸夸戴嵩的这幅话画。

画家和牧童

著名勇敢

虚心

牧童教学设计一等奖【第二篇】

《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。身为著名画家,面对一个牧童的指正,非常诚挚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦,又是何等的率真!不盲从,实事求是,敢于挑战权威的品德值得我们学习。

1、会认13个生字,会写12个字。

2、正确流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。

如何引导学生体会要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。

挂图字卡录音机及磁带,投影仪等。

两课时

1、“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个小小的牧童,竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊:“画错啦,画错啦!”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗?今天,老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。

2、相机出示课题。画家和牧童(“画家”写的大些,“牧童”写的小些)(齐读课题)

3、谁知道老师为什么这样写课题?(学生自由发表看法)

4、教师设疑,引导读书,这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:“多谢你的指教。”这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案。

1、初读整体感悟。

(1)自已小声读课文。要求不指读,不读错字,不加字添字,边读边想,把使你感动的句子画出来。

(2)小组中展示,同桌或小组中互相读读,向大家展示你的朗读情况。

(3)小组中交流一下,故事中谁给你留下了深刻印象?为什么?

2、看图重点朗读感悟

(1)出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。

(2)图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?

(3)小组分角色朗读课文,表演图中的故事。

(4)对比,感悟人物品质。

戴嵩——牧童

年龄不一样:一个是大人,一个是小孩。

地位不一样;一个是画家,一个是牧童。

生活不一样:一个画画,一个放牛。

品质不一样:一个谦虚,一个勇敢、实事求是。

(5)看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。

如果你是戴嵩你会感到怎样?可他却是怎么说,怎么做的呢?用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度,天真质朴的语气读牧童说的话。

(教师可适时范读,引导评读、仿读、赛读、表演读等)

(6)四人小组,合作练读。在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。

(7)请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议,检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况)

3、领悟内容诵读全文。

(1)想象当时的情况,人们听了会说些什么?

(2)学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么?

(如:我想对戴嵩说;真佩服您!您的画画得多好。一挂出来,就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚,一个大画家还虚心向一个牧童请教。

我想对牧童说:你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察,斗牛的情形你记得清清楚楚。)

(1)带着各自对课文的体会,自由地,有感情地朗读课文。

学了这篇课文,你有哪些收获,快来告诉老师和同学吧!

(1)同学们,上节课同学们不但课文读的好,表演的好,而且对课文内容理解得也很好,真了不起!能选自己喜欢的部分读给老师听听吗?(分段自由选择读课文)

(2)同学们,从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了,还有不认识的吗?这节课咱们就想办法解决。

(1)各自读课文,把不认识的字找出来划住,用自己喜欢的办法学会它们(生字全部学会的同学,可以当小老师,在组里帮助其他同学认字;也可以查字典;问老师;等等)

(2)小组内同学们互相检查识字情况。(可以认卡片;也可以自编谜语,自编游戏。)

(3)投影片出示要求会认得生字词

戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手

(自由读读,不认识的看看书或问问同学;一起读一读。)

(4)小黑板出示要求会写的生字

兄呆商抹挤拱决价钱购批评

a指名读读,说说它们各是什么结构的字。

b同桌讨论,你读了些字发现了什么?

“抹,挤,拱,批”四个字都有提手旁。

“商”字很像“摘”字的右半边,但不一样。

“价”字有三个撇,最后一撇写法不同。

“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。

c示范指导

“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄,“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。

“钱”:左短右长,重点指导金字旁和斜钩的写法。

“钩”:“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。

学生在书上描红,并练习书写。

同学们,你们能帮这些生字找些朋友吗?(指名说)

用你最喜欢的字组个词,再说一句话。(小组内进行)

说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗?(指名说)

开一个“人无完人”的故事会:

课外收集能说明“任何人都不会是完人,都需要虚心向别人学习”的故事,自己读读,并和同学交流交流。

(如:孔子的“三人行必有我师”的故事;华罗庚的故事等。)

画家 和 牧童

浓墨涂抹和蔼 喊

轻笔细描惭愧

虚心 勇敢

牧童教学设计一等奖【第三篇】

1、会认13个生字、理解词语意思、会写2个形近字、

2、正确、流利、有感情地朗读课文、体会画家的有名、

会认13个生字、理解词语意思、会写2个形近字、

正确、流利、有感情地朗读课文、体会画家的有名、

一、激趣启思、

1、今天、老师带来了两位朋友、他们是谁呢(课件出示:戴嵩和牧童)

2、指名读他们的名字、给"嵩"字正音、

3、了解戴嵩吗教师出示"我知道"的内容、

真的、和你们想的一样吗让我们赶快到课文里去找答案吧!

请同学们带着自学要求读、——课件点击

二、整体感知、

出示自学要求:

1、请同学们自由读课文、画出生字、读准字音、读通句子、有不认识的字互相请教、

2、给课文标上自然小节数、

3、想一想:课文介绍了怎样的一名画家和怎样的一名牧童

4、检查字词过关、

——先带拼音认读、再去掉拼音认读、

三、自主探究、深入研读、

现在你能说说、这是个怎样的画家了吗——出示课件、请你用课文里的句子来介绍戴嵩、

1、你再读课文1——4自然段、找出课文描写戴嵩是个著名画家的句子、

2、全班交流、

哪句话告诉你戴嵩是个著名的画家随学生回答朗读感悟有关句子:

(3)你们还从哪些地方看出戴嵩绘画技艺精湛或很会画画的

他一会儿浓墨涂抹、一会儿细笔轻描、很快就画完了、说明了什么——戴嵩画得很快、

演示:浓墨涂抹的大手笔、轻笔细描地轮廓勾画、(指导朗读)

牧童教学设计一等奖【第四篇】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会画家的虚心请教和牧童的敢提意见的品质。巧妙设疑,激发学生的探究欲望。

3.结合图画、找近义词等方法理解词语的意思,感受关联词“一……就……”的妙处,并练习说话。引导学生用自己话说一说小牧童说戴嵩画错的理由。

教学目标:1、2。

感受关联词“一……就……”的妙处,并练习说话。

课件

一、复习导入。

1、检查生字词。

2、理清人物关系,初步感知学会概括课文内容的方法。

二、学习课文。

(一)感受戴嵩的“著名”

1、(出示句子:戴嵩是一位著名的画家。)“著名”是什么意思,谁能给它换一个词?

2.从哪里可以看出戴嵩是一位著名的画家呢?请同学们自由读课文的1--4自然段,并把有关的句子画下来。

3.师生交流。

第一处句子:“他的画一挂出来,就有许多人观赏。看画的`人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。”

(1)比较句子,体会“一……就……”的妙处,并练习说话。

(2)抓住“一……就……”“没有不”“争着”这些词,指导学生读出戴嵩的画画得好,从而体会戴嵩是一位著名的画家。

第二处句子:“他一会儿浓墨淡抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。”

(1)结合图画理解词语“浓墨涂抹”““轻笔细描”。

(2)体会戴嵩的画画得又快又好,指导朗读。从而体会戴嵩是一位著名的画家。

第三处句子:

“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。

“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。

(1)这两句话中有一对意思相近的词语,你发现了吗?

(2)创设情境,指导学生朗读商人和教书先生夸奖戴嵩的句子,进而理解“纷纷夸赞”的意思。

(3)更进一步体会戴嵩是一位著名的画家。

4.小结,齐读三处句子。

(二)体会戴嵩和牧童的品质

1、正在大家纷纷夸赞时,一个牧童挤进来喊着——(出示句子:画错啦,画错啦!)指导朗读。

2.这时围观的人会怎么想?

3.小牧童到底说戴嵩的画什么地方画错了?请孩子们默读课文五、六自然段。

4.用自己话说一说小牧童说戴嵩画错的理由。

5、戴嵩的态度和大家一样吗?他是怎么做的?

6.抓住“和蔼”“惭愧”“连连拱手”这些词语体会戴嵩的虚心请教,并指导朗读。(相机板书:虚心请教)再次感受戴嵩的“著名”不仅因为画画得好,更因为他虚心请教的品质。

7.小牧童又留给你什么印象呢?(相机板书:敢提意见)

三、质疑探究。

关于戴嵩的《斗牛图》是不是真的像小牧童说的那样画错了?现在又有人提出来不同的意见,下课后让我们继续去了解。

板书设计:

虚心请教

21画家和牧童

敢提意见

牧童教学设计一等奖【第五篇】

教学目标:

1、知识目标:能主动思考音乐在电影艺术中的作用,其乐于和参与电影音乐在影视中的作用和特点。

2、能力培养:聆听《悍牛与牧童》这首动画音乐。能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。

3、情感目标:培养学生对电影音乐的热爱。

教学重点:

了解电影音乐的主题思想,在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果,让学生体会其乐曲的风格特征。

教学难点:

乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。

教具准备:

多媒体设备、教学课件、短笛等。

教学方法:

讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。

教学过程:

(一)播放动画片《悍牛与牧童》的.音乐

1、音乐中听到了什么声音?(人声、笛声、牛叫、打击乐器。)

2、根据对音乐的理解选配画面。

3、师:为什么要这样安排?音乐所表现的是什么情景?

思考:

(1)壮汉们驯服不了牛时,音乐是如何表现的。(音乐极不协合,旋律出现了半音关系。)

(2)牧童驯服了牛时,音乐又是如何变化的。(音乐平稳流畅,一种回归自然的感觉。)

(设计意图:让学生利用音乐的表现选择画面,讲解音乐表现的特点,让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐)

4、为什么只有牧童驯服了牛,说明什么道理呢?

(1)学生分小组讨论回答。

(人与动物要沟通,人要发解动物,爱护动物,带给我们最深的是人与动物、大自然间的和谐与质朴的关系。)

(2)实践与创造

看几段动画片片断,你觉得用什么音乐相配好?并作下列练习:

(3)课堂小结

通过欣赏,电影音乐起到了画龙点睛的作用,希望同学们在课下多学习一些电影音乐,在以后的时间里再来探讨。

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